电大《现代教育原理》考核作业15参考答案小抄(自己整理的).doc

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1、电大现代教育原理一一、 名词解释（共 8 道试题，共 40 分。） 1. 教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。2. 教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。3. 教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究

2、对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。4. 教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。5. 教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。6. 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的义务教育法中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。7.

3、学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。8. 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。二、 简答题（共 2 道试题，共 20 分。） 1. 教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以

4、影响人的身心发展为目标的社会活动。2. 现代学制有哪些发展趋势？答：（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。三、 论述题（共 2 道试题，共 40 分。） 1. 试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。答：学会生存是联合国教科文组织于1972年发布的国际性教育报告。其中对终身教育与学校教育的关系作了深入的探讨，肯定了学校教育在学校教育中的基础地位。我的理解是学校教育是帮助学生构建终身教育人生最

5、关键的一个环节，这就对我们传统的学校教育提出了新的要求。作为第一线的教学者和教育管理者，必须就这个问题作一些深入的思考和有益的尝试，并且作出明确的回答。一，学校教育必须帮助学生建立良好的学习习惯。生理学的理论告诉我们，一个人的行为习惯往往在14岁前就基本形成，学校的教育如何让学生喜欢学习，并且养成良好的学习习惯，是我们教育的基本任务和重点。一个人从小有了良好的学习习惯，只要大环境合适，一辈子都不大会改变。二， 学校教育要帮助学生掌握科学的学习能力。让学生“学会学习”不能是一句口号，更应该是一个目标。让学生在学校学习的过程中，逐渐掌握学习的科学方法，并且成为生存的基本技能，恐怕比死记硬背一些知识

6、内容有用得多。三， 学校教育要给学生可持续学习的空间。如果终身学习是一条河流，那么学校教育不应该是这条河流上的一道挡坝，而应该是梭通河道的挖泥船。给学生一湾有自生能力的活水，更要给学生思想奔涌的空间和时间。四，学校教育应该给学生开放和充满活力的内容。封闭的教育模式要改变，封闭的教育内容更要调整。现代社会的变幻如此之快，封闭无疑是不可能的。学校教育从理念，方法和内容上必须要有大改革。总之，学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。电大现代教育原理

7、二一、多项选择题（共 17 道试题，共 34 分。） 得分：01. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾正确答案：AD 满分：2 分2. 影响教育发展规模的因素主要有（ ）。A. 人口数量B. 生产力科技发展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度正确答案：AB 满分：2 分3. 人口增长率会影响到以下哪些教育因素（ ）。A. 教育目的B. 教育内容C. 教育发展规模D. 教育结构E. 教育质量正确答案：CDE 满分：

8、2 分4. 决定教育性质的根本因素是（ ）。A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量正确答案：B 满分：2 分5. 受教育权利是受（ ）制约的。A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化正确答案：B 满分：2 分6. 教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ ）。A. 人口数量B. 生产力和科技发展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度正确答案：BD 满分：2 分7. 教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（ ）的产业地位。A. 基础性 B. 全局性C.

9、 先导性 D. 迟效性E. 可持续性正确答案：ABC 满分：2 分8. 教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ）。A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化E. 教师素质现代化正确答案：ABCDE 分：2 分9. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（ ）等各方面。A. 教育目的B. 教育的发展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法、教学设备E. 教学组织形式正确答案：BCD 满分：2 分10. “近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（ ）。A. 环境B. 遗传C. 教育正确答案：A 满分

10、：2 分11. 在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（ ）。A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案：D 满分：2 分12. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（ ）。A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案：E 满分：2 分13. 人类历史上的“狼孩”事例，说明了（ ）。A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用正确答案：B 满分：2 分14. 遗传素质在人的发展

11、中起（ ）。A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用正确答案：D 满分：2 分15. 心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（ ）。A. 弗洛伊德的发展心理学理论B. 华生的发展心理学理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的“最近发展区”理论E. 赞科夫的“一般发展”理论正确答案：C 满分：2 分16. 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ）。A. 高难度原则B. 高速度原则C. 掌握学科结构原则D. 发现学习原则E. 以理论知识为主导原则正确答案：ABE 满分：2 分17. 人的身心发展的规律

12、具有（ ）等规律。A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案：BCD 满分：2 分二、简答题 1. 人的身心发展的动因及其规律答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性 （3）阶段性 （4）不均衡性（5）个别差异性。2. 简述教育的经济功能答：1.教育是提高经济效益的重要前提；2.教育是知识经济社会发展的重要因素；3.教育是现实生产力的重要手段；4.教育是知识创新的重要基础。3. 简述教育的文化功能答：1.传递保存文化功能2.传播丰富文化功能；3.选择提升文化功能；4.创造更新文化功能。三、论述题 1. 如何理解教育优先发

13、展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。 教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性基础性、先导性、全局性出发。 （1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代

14、代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。 一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。 （2

15、）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。 由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）四、作品题（共 1 道试题，共 20 分。） 得分：151. 美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超

16、过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。答： 答题要点：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响

17、着生产力的高低。（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。现代教育原理三一、多项选择题（共 14 道试题，共 28 分。） 1. 规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（ ）。A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标D. 教育目标E. 教学目标正确答案：B 满分：2 分2. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（ ）。A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标D. 教育目标E. 教学目标正确答案：A 满分：2 分3. 人本主义者所持的教育目的观是（ ）。A. 个人本位论

18、B. 社会本位论C. 文化本位论D. 生活本位论正确答案：ABCD满分：2 分4. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（ ）等。A. 卢梭B. 杜威C. 孔德D. 那托尔普E. 涂尔干正确答案：CDE 满分：2 分5. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告教育财富蕴藏其中提出了教育的四大支柱，它们是（ ）。A. 学会认知B. 学会做事C. 学会共同生活D. 学会生存E. 学会反思正确答案：ABCD 满分：2 分6. 1993年，美国政府在（ ）中，确定了美国国家的八大教育目标。A. 国家处在危险之中B. 普及科学2061计划C.

19、 美国2000年：教育战略D. 2000年目标：美国教育法正确答案：D 满分：2 分7. 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（ ）。A. 信息技术教育B. 研究性学习C. 社区服务D. 社会实践E. 劳动与技术教育正确答案：ABCDE 满分：2 分8. 学校教育内容的具体规范形式包括（ ）。A. 课程计划B. 课程标准C. 教科书D. 作业E. 考核正确答案：ABC 满分：2 分9. 课程计划的内容一般包括（ ）。A. 培养目标B. 学习年限C. 时间分配D. 课程设置E. 教学内容正确答案：ABCD 满分：2 分10. 课程标准的框架结构主要包

20、括( )。A. 前言B. 课程目标C. 内容标准D. 实施建议E. 术语解释正确答案：ABCDE 满分：2 分11. 学校教育的主要途径有（ ）。A. 教学B. 综合实践活动C. 咨询与指导D. 家庭教育E. 社区教育正确答案：ABC 满分：2 分12. 综合实践活动课程的指定领域内容包括（ ）。A. 研究性学习B. 社区服务与社会实践C. 信息技术教育D. 劳动与技术教育E. 社团活动正确答案：ABCD 满分：2 分13. 咨询与指导的主要内容有（ ）。A. 学习指导B. 职业生涯指导C. 心理咨询与指导D. 社会交往指导E. 休闲指导正确答案：ABCE 满分：2 分14. 加德纳教授的多元

21、智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ ）。A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C. 解决问题的能力D. 人际交往智力E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力正确答案：ABDE 满分：2 分二、 简答题（共 2 道试题，共 20 分。）1. 现代社会教育有哪些特点？答：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；2.简述课程改革的理念与策略。（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构； （3）体现课程内容的现代化； （4）倡导建构的学习；（5

22、）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。三、论述题（共 2 道试题，共 30 分。）1. 试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）答：马克思关于人的全面发展的学说是在批判继承历史先哲们关于人的发展的注重思想基础上提出来的。马克思对以往论述“教育应培养全面发展的人”的思想给予了高度评价，直接吸收了欧文关于教育与生产劳动相结合的思想，使人的全面发展由空想变为科学，从而创立了马克思关于人的全面发展学说。马克思关于人的全发展的分析，从现实的人和现实的生产关系入

23、手，完成了三个方面的任务：第一，结实了人的全面发展的内涵，为全面发展的教育指明了方向；第二，揭示了人的全面发展的历史进程，为确立全面发展的教育提供了有力的证据；第三，提出了人的全面发展的条件和途径，为实现教育目的提供了科学的原则和方法。马克思关于人的全面发展的思想的本质和核心就是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。智力和体力的尽可能多方面的发展是其在量方面的规定性，“多方面”是指发展的广泛性和全面性，“尽可能”是指考虑社会条件和个人自身发展的差异和可能性的基础上，发挥个人的主观努力，尽其可能地多方面去发展。智力和体力的充分的、自由的发展是全面发展的人的

24、质的方面规定性。“充分”是指个人的智力和体力两方面得到最大限度的发展，是对发展的深度和程度的要求和规定。“自由”首先是指个人的能力能为个人所驾驭；其次是指个人的发展不屈从于外界的客观条件，是在充分重视客观历史条件限制的基础上，发挥个体的主观能动性，摆脱自我与外界的制约与束缚，在最大的自由度里发展个体的才能。个体智力和体力的统一发展是全面发展的人的度的方面的规定性。“统一”的含义包括两个要点，一是统一于个体，二是统一于物质生产的劳动过程中。这是区分发展性质是片面还是全面的根本标志。（1）人的全面发展的实现是一个渐进的历史过程。资本主义大工业生产本应带来人的更全面的发展，却资本主义私有制使劳动发生

25、了异化，人为地造成了劳动者智力的荒废、身体的摧残和道德的堕落，加速形成了人走向片面、畸形发展的状态。人的全面发展不仅受到社会生产力发展水平的制约，也受到生产关系及由此决定的社会政治经济制度的制约。社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质前提；社会主义生产关系促进人的全面发展，为人的全面发展指出了明确的方向和无限广阔的前景，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实。（2）教育与生产劳动相结合能够把体力劳动与脑力劳动结合起来，使人的体力与脑力协调统一发展，是造就全面发展的人的惟一方法。2. 试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。答：综合实践活动是指面向学生的生活世界，以丰富学生的直接经验和培养

26、学生综合探究能力为目的，在教师指导下，学生自主选择、主动探究、感受生活、学以致用的体验性活动。综合实践活动作为不同于课堂教学的重要教育途径，在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生的社会责任感方面发挥着不可替代的作用。第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。综合实践活动是以实践为取向的，其主要目的在于实践意识的养成，增强学生的实践能力和在实践活动中的亲身体验。学生掌握知识的过程是一个由感性认识向理性认识过度的过程。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华。学生通过走入社会情境，接触社会显示，参与各种社会活动等方式，能够

27、增长直接经验，提高实践能力。第二，参加综合实践活动，可以增强学生的生活体验。综合实践活动是以体验为核心的活动，为学生打开了一条通往现实生活世界的通道。综合实践活动通过倡导学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，使得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活话。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中，得到吩咐副的生活体验。第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识，增强学生的社会责任感。综合实践活动把获得社会实践知识、获得社会认知、掌握服务社会的本领作为学生发展的重要内容。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负社

28、会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具备的良好素质，从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展。总之通过综合实践活动可以增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。四、 案例分析题（共 1 道试题，共 22 分。） 答：肯定教师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。1，课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教

29、师是“用教科书教，而不是教科书”。3.研究性学习是针对“接受性学习”而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用“消防车”这一实际场景，来激发学生的问题意识。4.教师通过“消防车”这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。现代教育原理四一、多项选择题（共 8 道试题，共 16 分。） 得分：01. 当代社会

30、存在的基本教育形态是：（ ）。A. 社会教育B. 学校教育C. 家庭教育D. 终身教育E. 高等教育正确答案：ABC 满分：2 分2. 教师专业结构的构成要素有：（ ）。A. 教师专业能力B. 教师专业知识C. 教师职业道德D. 教师专业精神E. 教师专业态度正确答案：ABD 满分：2 分3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点（ ）。A. 全面性B. 感染性C. 权威性D. 终身性E. 针对性正确答案：BCDE满分：2 分4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（ ）A. 教师中心B. 儿童中心C. 书本中心D. 社会中心E. 活动中心正确答案：BDE 满分：2 分5. 道尔顿学校模式要求教师

31、的工作坚持三项原则，即（ ）。A. 平等B. 自由C. 合作D. 时间预算E. 集体讲授正确答案：BCD 满分：2 分6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ ）。A. 教师职业职能的转变B. 教会学习是教师职业的新的工作方式C. 教师职业被认定为专业性职业D. 教师的终身教育得以实施E. 教师成为教育改革的重要因素正确答案：ABCDE 满分：2 分7. 联合国大会通过的儿童权利公约，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是 （ ）。A. 无歧视原则B. 保护儿童原则C. 儿童权益最佳原则D. 尊重儿童尊严原则E. 尊重儿童观点和意见原则正确答案：ACDE满分：2 分

32、8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ）A. 受教育的权利B. 结社的权利C. 受尊重的权利D. 婚姻的权利E. 安全的权利正确答案：ACE 满分：2 分二、 名词解释（共 3 道试题，共 15 分。） 1. 社会教育（狭义）狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。2. 教师教育与师范教育这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。3. 教师职业专业化所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业

33、性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。三、 简答题（共 3 道试题，共 30 分。） 1. 三种教育力量整合的重要性有哪些？答：其重要性为：一、三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接。搞好三种教育的协调与配合，是整体化教育的一个十分重要的方面。二、三种教育力量的整合，有利于整个教育在方向上的高度一致。增强社会的各个方面的社会责任感，统一组织好社会教育的工作，提高家长的教育素养，从而切实作好家庭、社会、学校教育在方向上的协调一致工作，在我国应予高度重视。三、三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用。受教育者对教育者的信任程度越高，对教

34、育活动的认同程度也越高，教育的效果也就越好，反之亦然。2. 提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？答：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？答：（1）主体意识增强；（2）信息获取方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。四、 论述题（共 2 道试题，共 20 分。） 1.请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。答：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；

35、（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。2.结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？答：所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行

36、业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素,主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等有多种获得发展的方式，我是这样做的：1、树立促进学生发展的职业理想是教师专业发展的基础。2、学习借鉴是教师专业发展的有效方法。3、积极参加在职学习与培训。4、参与教学研究是促进教师专业化发展的重要途径。5、教学反思是促进教师自我专业造就的重要手段。6、在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。7、保持开放的态度，与

37、其他教师相互合作、交流。五、案例分析题（共 1 道试题，共 19 分。） 1. 2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。 一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又挺身而出了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许

38、未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)，所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师 -+心碎，无颜见伊敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！ 朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了

39、中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？” 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。答：1随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。2“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精

40、神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。3尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。4为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事院校的过程已经说明了这一点。（答题注意事项：

41、结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言要通畅；分析文字在300字以上。）现代教育原理五一、多项选择题（共 10 道试题，共 20 分。）得分：1. 教育先行的理论基础在于教育是具有（ ）的产业。A. 基础性B. 教育性C. 先导性D. 全局性E. 可持续性正确答案：ACD 满分：2 分2. 加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ ）。A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力C. 解决问题的能力D. 人际交往智力E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力正确答案：ABDE 满分：2 分3. 陶行知的

42、教育思想集中体现在（ ）。A. 教育即生活B. 社会即学校C. 生活即教育D. 学校即教育E. 教学做合一正确答案：BCE 满分：2 分4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（ ）。A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾正确答案：AD 满分：2 分5. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（ ）A. 教师中心B. 儿童中心C. 书本中心D. 社会中心E. 活动中心正确答案：BDE 满分：2 分6. 咨询与指导的主要形式有（ ）。A. 学习指导B. 职业生涯指导C. 心理咨询与

43、指导D. 社会交往指导E. 休闲指导正确答案：ABCE 满分：2 分7. “教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（ ）。A. 中庸B. 论语C. 学记D. 说文解字正确答案：C 满分：2 分8. 在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的（ ）。A. 大教学论B. 普通教育学C. 爱弥尔D. 教育论正确答案：B 满分：2 分9. 综合实践活动的作用包括（ ）。A. 增强学生实践能力B. 健全学生的体魄C. 丰富学生生活体验D. 增强学生的社会责任感E. 增长学生的知识正确答案：ACD 满分：2 分10. 杜威对教育性质判定的几个命题是（ ）。A

44、. 教育即生活B. 教育即模仿C. 教育即生长D. 教育即经验的不断改造E. 教育即训练正确答案：ACD 满分：2 分二、 名词解释（共 3 道试题，共 15 分。）1. 教育方针是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。2. 研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。3. 素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高

45、国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。三、简答题（共 4 道试题，共 40 分。） 得分：01. 简述教育的本质特性。（1）教育是人类社会特有的一种社会现象；（2）教育是人类社会特有的一种有意识的活动；（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式；（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。2. 简述现代学制的发展趋势。（1）教育社会化与社会教育化； （2）重视早期教育； （3）初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长； （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合； （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化； （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。3. 在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？（1）受教育者是学校存在的主体。（2）受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。（3）受教育者是学校和教师评价的主体。（4）受教育者是教育任务完成的主体。（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择