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1、第1题 精神分析学派(精神动力学派)是()创立的。 A.笛卡儿 B.华生 C.弗洛伊德 D.罗杰斯第2题根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是()。 A.教学手段 B.教学内容 C.教学原则 D.教学方法第3题在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看做概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?() A.同时性扫描策略 B.继时性扫描策略 C.保守性聚焦策略 D.博弈性聚焦策略第4题决定教育事业发展规模和速度的是()。 A.科学技术 B.政治经济制度 C.文化 D.生产力第5题衡量一个班集体
2、成功与否的重要标志是()。 A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.课堂里的人际交往和人际关系第6题遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。 A.痕迹衰退说 B.同化说 C.干扰说 D.动机说第7题将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。 A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习第8题依照桑代克的尝试-错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和()。 A.准备律 B.刺激律 C.失败-成功律 D.成功-成功律第9题教育改革的核心是()。 A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.
3、途径改革第10题 “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?() A.夸美纽斯 B.卢梭 C.康德 D.洛克第11题年轻一代将文化知识传递给年长的一代，这是()。A.预期社会化 B.发展社会化 C.反向社会化 D.再社会化第12题 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是()。 A.归因理论 B.麦克里兰德的学习动机理论 C.阿特金森的成就动机理论 D.强化理论1、C试题解析：弗洛伊德最初只是一位精神病学家和心理学家，但他因为创立了精神分析学派，使其影响力远远超出了专业学术领域，而成为了20世纪为数不多的具有世界性
4、知名度的人物之一。2、C试题解析：本题考查的是教学原则的概念。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。3、D试题解析：同时性扫描策略是指根据第一个肯定样例的部分属性形成多个假设，然后再根据某一假设的反馈同时检验其他假设。它主要用于部分型的策略，它增大了工作记忆负担，实际不可行。继时性扫描策略是根据第一个肯定样例的部分属性形成一个假设，每一次只检验一个假设。它是主要用于部分型的策略，它虽然记忆负担小，但耗费时间长，不经济。保守性聚焦策略是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次形成一个假设，但所选样例只改变焦点的一个属性。它是主要用于总体型的策略，记忆负
5、担小，信息量大，相对容易。博弈性聚焦策略是指以第一个肯定样例的全部属性为焦点，每次只形成一个假设，但所选样例改变了焦点的多个属性。它是主要用于总体型的策略，风险大，但速度较快。4、D试题解析：在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。5、A试题解析：群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。群体凝聚力常常成为衡量一个班集体是否成功的标志。6、B试题解析：奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。7、B试题解析：奥苏伯尔的有意义言语学习理论认为，所谓有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。8、A试题解析：桑代克是20世纪美国著名的行为主义心理学家之一，其行为主义学习理论主要表现在准备律、效果律、练习律三个方面。9、C试题解析：课程在基础教育中居于核心地位。课程集中体现了教育理念和教学思想，是落实培养目标的施工蓝图，是组织教育、教学活动最主要的依据。因此，课程改革是教育改革的核心。10、B试题解析：法国思想家、教育家卢梭说过：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”11、C试题解析：反向社会化是指年轻一代将文化知识传递给年长的一代。12、D试题解析：题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。这里的强化起着增进学习动机的作用。
