中小学教师教育技术能力网络培训的实践研究.doc

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1、中小学教师教育技术能力网络培训的实践研究孔维宏（广州大学教育学院，广东 广州 510006）摘要：本文简要介绍了广州市中小学教师教育技术能力网络培训的情况，并从引领式学习模式实践、过程性评价实践、网络培训实践三个方面总结和论述开展教育技术能力网络培训的实践过程，同时也对目前的状况进行了一些反思。关键词：教育技术能力；网络培训从2007年中开始到现在，笔者有幸参加了广州市中小学教师教育技术能力网络培训的三期培训。每参加一期，在实践上和理论上都有一些新的认识和体会。只有把培训实践过程中的相关问题进行深入细致的研究，我们才能全面地看待、思考和解决有关培训效果的问题，达到我们培训的目的。一、广州市中小

2、学教师教育技术能力网络培训简介 以教育技术培训来促进技术在教学中的有效运用，促进中小学教师专业化发展。广州地区率先进行以远程网络培训为主的试验工作，为全国、全省有效地全面推进中小学教师教育技术能力建设计划提供示范和先行经验。广州市教育局为培训提供了系统平台。培训内容主要包括教材和网络学习内容两部分。教材使用教育技术培训教程（教学人员初级）和广州试验区培训手册。网络学习内容包括准备模块、教学目标和学习者分析、媒体和教学方法选择、信息化教学资源的收集、信息化教学资源的加工、教学实施、教学评价、教学方案设计和培训总结等九个模块。1 二、中小学教师教育技术能力网络培训的实践研究（一）引领式学习模式实践

3、引领式学习是指在教师的引导和带领下，学习者在特定时间内有目标、按计划地学习指定的在线课程内容，教师、学习者之间交互性学习活动是在线课程的主体，也是学生获取知识的主要途径。2引领式学习强调通过教师参与、学习者的自主学习以及人与人之间的交互，达到对各种学习资源的有效利用，促进和提高网络学习效果。主讲教师主要通过张贴通知、对学员的讨论和作业打分评价、回答学员在班级讨论区内提出的问题、提供三次总结，不定期提供补充性学习材料等方式，来引领学员的网络学习。要做好引领，使得学员的参与网络学习的稳固性大大提高，主讲教师必须表现出专业的素质和特点，主要如下：1详细周到的指引详细周到的指引大大会大大减轻学员的认知

4、负荷，也能尽量避免学员在网络学习中的迷失。尽管给每个学员都有学习指导书，但我们不能期望所有的学员都详细地阅读完毕，也不能在学员有问题的时候回复：去看看学习指导书。这些指引可通过模拟演示、图文解说、步骤列表等方式表现出来。2熟悉平台的使用表现专业的主讲教师不能不熟悉平台的使用，否则，一些基本的操作和学员在操作上的问题就无法解决。这些基本操作包括为学员分组、添加通知、设置讨论区、设置作业、设置测验和添加总结等。另外，在平台内嵌的编辑器中进行简易页面的编辑、添加图片和设置超链接。3对教育技术的深刻理解什么是信息技术？什么是教育技术？到底它们之间有什么区别？如果不对教育技术有深刻的理解，就回答不了以上

5、问题，也解决不了学员对“全员教育技术能力培训意义”的质疑和困惑。笔者以为，教育技术本质的把握离不开对教学本质的认识。如果脱离或者超越了教学的本质，亦或是放大了某个因素，则教育技术能力的意义就不复存在。4教学相关的理论及实践经验 因培训内容中就是研究技术手段和资源对教学过程的促进作用，因此主讲教师也必须具有扎实的教学相关理论素养和一定的实践经验。有了这些理论素养和实践经验，我们才可以指引、评价和“应付”各个学员的帖子和作业。（二）过程性评价实践在网络培训的过程性评价实践中，最重要是对学员的帖子和作业进行评价。评价也是重要的引领，因此评价也是最难的和关键的。这里要注意的问题是：首先是在评定作业时候

6、给出评定的等级，同时要给出文字评价。只有分数或等级是不够的。作为主讲教师应该在力所能及的情况下尽量给予有针对性的评语，这些评语应该包括优点和不足之处以及如何改进。在评语中特别要忌讳的是口号式的评语和程式化的评语，评语相同而分数却有差别，这是很难理解和无法接受的。其次是评定和回复一定要及时，这是保证网络远程学习质量的有效措施之一。也就是说主讲教师要及时对各个讨论区的帖子和作业进行打分、评价、回复。如果学员长时间看不到“成果”和反馈，很容易气馁，会影响学习的气氛和质量。3培训主讲教师要尽可能利用好学生的学习记录，利用学习记录来推断可能的学习情况，如查看访问课程的次数、学员的学习活动报告、学生参与某

7、个教学模块的情况并形成统计图形和表格。另外，整个学习活动评价也是过程性的。以作业为例，在一些模块，学员必须在规定期限内完成并上交，等主讲教师评分后同时给予成绩和反馈。同时，学员还可以根据主讲教师的反馈意见再次修改作业然后重新重复提交。（三）网络培训交流实践网络远程培训在即时的情感的交流远不如面对面的效果好，因此主讲教师与学员之间的交流的重要性也突显出来。要注意的是，及时的回复和点评也是最基本也是最重要的交流方式。主讲教师通过回复和点评学员所发表的帖子和作业，给学员反馈，还可以直接参与到对某个主题的讨论。另外，由于不是面对面的，所以还有一些其他的交流方式都可充分利用。这些其他的交流方式主要有：即

8、时通讯工具（QQ及QQ群或其他）、电子信箱、手机、站内短信。在交流的过程中要善于抓住学员的特点和想法，尽可能地满足学员在网络学习上的需要，要根据不同的学员进行有针对性的交流和引领。根据笔者的经验，在交流的时候要特别关注四类学员：1忙于工作而无时间来做的学员这部分学员一般都是领导或者学校里重要的骨干，他们的特点就是一个字：忙。因此，要对这些学员做针对性的交流和培训学习时间上的灵活处理，使得它们也能够完成和经历这一特定的网络培训和学习。2心里有抵抗的情绪的学员有这类情绪的人并不在少数。抵抗情绪产生的原因主要是：基础教育各级各类的培训和继续教育繁多、收费是学校财务直接从个人帐户划走、学习平台的不稳定

9、以及其他因素。对这类学员要有更多的交流和沟通，以防止情绪的蔓延，影响培训的效果；同时，要切实提高网络培训的质量，使得学员完成学习后能力和认识有所提高。3某些特殊学科的学员这些特殊学科大致有体育、美术、音乐等学科。一方面，我们要引导这些学科的学员在完成作业时在选题上做好分析；另一方面，我们也要遵循这些学科本身的特点和规律。4信息技术水平和能力比较差的学员这些学员的年龄都比较偏大，而且都非常地认真，但是缺乏一些基本的信息技术能力，也就在完成教育技术能力培训上显得吃力。这些学员需要更多的帮助和引领：一是通过视频或语音进行讲解；二是通过交互控制程序进行实际的操作和演示；三是通过学校指定信息技术较强的同

10、事进行个别的辅导；四是集中起来进行面对面的培训。上述四种方法，笔者实践过前面二中，后面两种都需要组织和经费的支持。最后需要指出的是，作为主讲教师和学员进行交流更需要奉献、负责、耐心的精神与品质。 三、中小学教师教育技术能力网络培训的问题及反思（一）培训的规模 把人数巨多的中小学教师进行全员的培训，这是个十分浩大的工程和非常艰巨的任务。在整个培训进度上的快速推进和在每次培训规模上的不断扩大对于宏观的实体和组织来说是个可观的成绩， 但是对于实际的个体来说这种影响和效果也许就是负面的，会衍生很多其他的行为和心理影响。这是我们最终不愿看到的，也是最应该反思的。因此，在培训的规模和实际的效果如何取舍，也

11、是显而易见的。 （二）找人代做、现成答案 找人代做是网络培训和学习的固有缺陷。目前还没有一个很好的方法来解决，只能通过其他方式做些弥补，或许将来在身份的认证上做严格的要求。 经过第一期的培训之后，本次教育技术能力培训的有关测验、帖子和作业的现成答案和样例直接出现在博客上。另外一个有现成答案的途径来自于同一个学校的学员的共享。经过搜索或共享之后可直接填写答案以及整合相关的资源。这样减少了对题目以及材料的思考，弱化了培训的效果。 （三）直接粘贴与复制 对于以帖子的形式发表观点或提交的作业都出现很多的直接粘贴和复制别人或网络上的。这些帖子看起来比较完整也很严密，不过最大缺陷就是没有根据给定的材料和自

12、己的实践来分析。这种现象不可避免，主讲教师要根据实际情况给予学员提示和反馈。（四）讨论偏向于形式化 针对于每个主题的讨论，学员基本都会发表帖子和观点，不过讨论偏向于形式化，讨论的真正气氛没有形成。表现出来的现象是：大多数帖子的回复数都很少，回帖的质量比较差，大多数都停留在同意、支持、赞成之类的语言，并未真正分析主贴者的观点，发表帖子后更多的关心主讲教师给自己的评分和评语。（五）对培训课程内容的反思 本次教育技术能力培训的课程内容显然是经过北京大学教育学院的专家精心设计和制作的，整个课程内容的设计非常好，尤其是在材料和讨论主题的选定上。不过，在这里还有值得反思的地方：一是经过一段培训时间后，这些

13、测验题目、材料案例和讨论主题应该适当变换；二是减少在一些技术细节上的细小要求，社会信息化的提高特别是在广州使得目前大多数老师都已经具备最基本的信息技术能力和素养；三是课程内容应该分级分类分层次，以适应不同类型的学员、不同的学科以及不同的地区。 以下是一些学员的典型留言：“可以把这些缺乏难度，培训意义不大的烦杂要求省略”（雷洁晶老师）、“我会设计一些具有现实意义、每个一线教师都希望解决的问题和活动，这样才能使老师们有积极性参与” （王茵炜老师）、“一方面很多内容是比较熟悉的，有些浪费时间；一方面太过形式化” （李永怡老师）。 （六）对培训效果的彻底调查与分析 培训效果到底如何？培训过后是否教育技

14、术能力和网络学习能力得到了提高？对我们一线的中小学教师到底有什么帮助？这些都是我们应该反复思考的，因此应该对培训效果进行彻底的调查与分析，对培训后的学员进行跟进，更多地咨询和倾听一线教师的心声，而不是仅仅在总结时数据的显示和形式上项目的完成。参考文献：1 广州市中小学教师继续教育网. DB/OL.2 玉淑美.论基于Moodle的引领式学习的师生交往J.中国教育信息化, 2007(11) 3 孔维宏. 基于Moodle的混合式学习设计与实践研究J.中国电化教育,2008(2)我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大

15、学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，

16、忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习

17、期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过

18、多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三

19、） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一

20、个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的

21、条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！ 我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康

22、，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：4) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；5) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 6) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：3. 不影响学习

23、：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。4. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。4、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一

24、起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（七） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（八） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的

25、条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（九） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康

26、的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（十） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（十一） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多

27、少程度。（十二） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！