中小学教师信息技术教育培训的心得体会.doc

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1、中小学教师信息技术教育培训的心得体会与时俱进 营造信息技术课教学的蓝天碧海-中小学教师信息技术教育培训的心得体会灵武二中 王慧平6月18日,我有幸参加了银川市教科研举办的为期3天的“银川市中小学教师继续教育信息技术学科培训”,通过3天培训三位教师认真的讲解,不厌其烦的举例。我不仅明白了信息技术教师不是软件培训师,而是与学生在和谐愉快的课堂上共同探究、共同发展。而且清楚地认识到有效课堂需要的技能,做合格的信息技术教师所具备的能力,所以在新课程改革的形势下,我们要不断反思、不断研究,未来教育一定得融入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果。学生通过掌握计算机

2、的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集数据进行整理、分析,充分发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的,使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。通过这次培训,杨宏轩老师的讲座我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨,同时对我各方面的能力有了很大的提高,特别是对信息技术的综合运用能力与其他学科的有机整合。使我认识到做为一名信息技术教师应积极主动吸纳最新的技术,并应用于教学中,在短短的3天培训中,我深深地体会到:一、 具备合格信息技术教师的素养杨宏轩老师讲到“规范教学行为,构建有效课堂,是值得每一位信息技术教师教师去进一步研究解决

3、的,新形势、新课标下的老问题”时,使我想起现在教学中存在的问题,杨老师也分析了教师专业素质不理想、专业化程度低、专业不对口、教学观念滞后、教学方法落后、教学随意性大,课堂上“教师唾沫星飞溅,学生机滴滴声不断”,信息技术课堂变成游戏、聊天室,学生失去学习信息技术的兴趣,只想利用这个时间“放松”一下信息技术课堂教学效率低下,甚至无效!正在我们思索如何去做时,杨老师给我们道出了“有效教学的要素” 有效的教学目标灵魂;有效的课前准备前提;有效的教学内容根本;有效的情境创设催化;有效的教学方法关键;有效的操作行为提升;有效的课堂提问导向;有效的教学评价指挥。使我们更加明白清楚:教学技能总是被看成教师素养

4、的一个组成部分,对于教师素养这个整体来说,目前的趋势越来越强调教师的专业精神、专业态度、专业知识。优秀的教师可以通过调节节奏、教学语言的运用、过渡语的使用以及多媒体课件的使用,使课题教学自然流畅,环节紧凑,从而提高教学效率。初中生的自我意识比较强,课堂上不喜欢表现自我,所以调动学生积极性成为上好课的一个重要因素。21世纪优秀人才应当具备沟通、合作的能力,因此新课程改革提倡培养学生的合作交流、协作完成任务的能力。在信息技术课堂教学中,分小组讨论、交流并协作完成任务是当前比较提倡的教学模式之一,充分体现了素质教育理念。二、 营造和谐、积极的学习氛围杨老师讲道:在学习内容上,一方面,针对个性差异设计

5、多种类型的任务内容,满足不同学生的兴趣和需要。另一方面,针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务, “让后进生吃饱,让优秀生吃好”。在教学组织形式上,根据实际情况和需要,有效使用各种教学组织形式,将集体教学、小组合作与个别指导有机结合,适应不同认知特征和知识水平的学生。基础教育课程改革纲要试行明确指出:“教师在教学过程中要培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。良好的师生关系能够唤起学生的情感,和谐的学习氛围能够让学生自然地融入到学习过程中。因此,在课堂上营造一种和谐、积极地学习氛围,是一节好课的外在表现。教师只有具备了优秀的

6、沟通能力,才能营造好的学习氛围,从而解决学生参与积极性的问题。掌握了沟通的技能,将使教师与学生更容易建立良好的关系,进而形成好的学习氛围,使教与学和谐融洽。三、 掌握灵活多样的教学方法在第二天的讲座中,杨老师耐心地为我们讲解了上好每节信息课的要求。调整心态,用心上好每一节信息技术课,夯实教学基本功。这是做一名教师的基本要求。经常反思,及时总结经验与不足,并逐渐尝试写一些教学随笔,与同行共享。勤奋刻苦,努力提升自己的技术水平,以更好的服务信息技术教学,并且适时的帮助同事(比如和他们探讨信息技术课程整合等,但不能只为他们做“嫁衣”)。筛选并辅导学生参加电脑作品大赛、机器人比赛、信息学奥赛,在这个过

7、程中提升自我,实现自我。拓宽自己的业务渠道,结合实际情况为学校的信息化建设出谋划策、贡献力量。自身的价值可以在学校的层面上得到认可。是啊!创设学习情境的目的为了帮助学生更有效地学习知识内容。创设有效地学习情境,对教师的专业能力与职业道德都提出了很高的要求。1、 巧创生活情境,提供素质教育的土壤2、 创设问题情境,播撒探究的种子3、 巧设实践情境,挖掘探究的源泉4、 激发学生兴趣,为情境创设增添光彩待添加的隐藏文字内容35、 把握三维目标,找准情境创设“点”6、 其他学科整合,扩展情境创设内容“只有入境,才能生情。”教师在教学过程中,应以激趣味手段,综合运用多种方式创设各种学习情境,引起学生惊奇

8、、兴趣、疑惑、新鲜、亲切等情绪,使教学始终对学生有一种吸引力,激发学生主动学习的兴趣,促进学生自主地探究学习。在信息技术教学的情景创设中融入其他学科的知识,或者把其他学科的内容与信息技术手段整合到一起,犹如为信息技术课堂注入新的活力四、 开展教学智慧的积淀与交流杨老师最后的讲座使我明白:写下自己教学中发现的信息,记下课堂教学中发生的重要事件,尤其是那些记忆中特别生动的细节。在每周或每月结束后,可以进行阶段性小结,想一想这一阶段教学中有没有使自己感到惊奇的时间发生,有没有使自己感到困惑的问题出现,导致这些问题的根源何在。教学随笔是教师悦纳自己、增强信心、积累情感的最好方式。教学随笔能真实地记录教

9、学中所发生的点点滴滴,教学随笔能促进教师的专业成长。因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考。写作,是一种拉动自己读、做、思的最有效方法;教学随笔使教师成为课堂教学实践的成功者,边教边思,边思边写,边写边做。三天的培训虽然短暂,但使我受益匪浅,在今后的工作中我将把所学到的教育理论,知识技能更好地应用到教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的信息技术教师。我将会继续学习各种关于学习新的教学理论,不懈地努力优化课堂教学。与时俱进,营造信息技术课教学的蓝天碧海再次感谢三位老师的精彩讲解!29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8

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