关于教师发展的学校责任与实践模式.doc
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1、关于教师发展的学校责任与实践模式文章来源 毕业论文网 论文摘要:在基础领域,教师的培养、发展和专业水平的不断提高,已成为影响教育改革成败的一个关键因素。一方面,教师素质的高低是决定学校办学质量的关键因素;另一方面,促进教师专业发展也成为每一所中小学校义不容辞的责任。学校不仅具有促进学生发展的职责,更应该成为教师不断发展与完善自我,以最大限度地追业成就与职业幸福的生活舞台。 论文关键词:教师发展;学校责任;实践模式 一、学校对教师的发展应承担双重责任 学校是一个组织,它所承担的责任既包括意义上的责任,也包括意义上的责任。前者是一种规定的责任,具有明确的边界性和外部强迫性;后者则是一种带有自律性的
2、责任,具有模糊性和自我强迫性。在学校的伦理责任中,又包括两重含义:一是对学生的伦理责任,二是对教师的伦理责任。教育行政部门及有关学者们在对学校责任进行理论分析时,把学校对学生的成长负完全和完整的责任分析得很细,但对于教师的完全责任却往往忽视。学校通常只负责行政性职责,即负责教师的工作安排,日常教育教学工作的组织,教研活动和继续教育活动的组织,对教师教育教学工作进行评价和考核等,对于教师整体的专业化成长,尤其是自主、自律性范畴,目前的中小学校承担的责任还相当有限。 其实,一所学校的成功最主要的还是来自于教师的能力和他们的精神,这种能力与精神并非全部来自职前培养,学校的现实才是培植、巩固和不断发展
3、它们的重要场所。学校是教师成为专业人员最重要的场所,教师专业发展的出发点和终结点都在学校。这就意味着在学校中,领导和管校的校长是推进教师专业化发展的“第一责任人”。学校理应承担起教师专业发展的行政与伦理的双重责任。 二、教师发展的学校责任取向 在现代社会中,教师所承担的教育职责和社会职责已经不仅仅局限于传道、授业和解惑,教育活动的复杂性在增强,学校工作中的各种不确定性因素也在增加,在对教师从业标准要求提高的同时,更要求这个教师整体能够在职业生活中通过不断学习获得持续发展的动力。学校对教师的发展应承担的主要责任就是,保证教师能够在日常的学校生活中获得完整、全面及可持续的发展。这种专业发展不仅指教
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