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1、东升镇2014年中小学班主任专业能力大赛通知 自2009学年开始，我镇举办了四次中小学班主任专业能力大赛，加强了班主任专业化建设，提高了班主任队伍的素质和工作水平。为打造一支学习型、智慧型、发展型和生活型的高素质班主任队伍，经研究，决定举行“东升镇中小学第五届班主任专业能力大赛”，根据市、镇德育计划特制定本方案。一、大赛的目的意义推动我镇中小学班主任能力建设计划的实施，以大赛的形式展示我镇优秀班主任的风采，培养和造就一支高素质的德育管理队伍，促进班主任队伍的整体发展，加快我镇未成年人思想道德建设工作的深入开展。二、参赛对象参赛人员要求：全镇中小学在岗班主任，工作3年以上，曾被评为校级以上优秀班
2、主任或优秀教师。参加第一、二、三、四届全省中小学班主任专业能力大赛决赛并获奖的班主任及已命名的省级名班主任，不再参加本届大赛决赛。三、参赛名额分配1、初赛：初赛名额不限，由学校负责组织。2、决赛：小学组：每校选拔1名班主任参赛；初中组：东升中学初中部、旭日中学选拔2名班主任参赛；丽景学校初中部、求实学校初中部选拔12名班主任参赛；高中组：东升高中选拔1名班主任直接参加市分片赛，不用参加镇的决赛。四、比赛细则1、比赛时间：（一）初赛由学校组织。（4月份完成）（二）决赛分小学组和初中组两组分两天进行。初中组 5月20日（全天）小学组 5月22日（全天）2、比赛流程：、初中组比赛一天，具体流程为：教
3、育成长故事叙述班会课（班集体活动）设计说课情景答辩班级建设或发展规划（书面，不用阐述）2、小学组比赛一天，操作类似初中组的流程。3、比赛顺序：赛前各参赛选手抽签决定自己在本组的参赛顺序。4、比赛的内容和形式比赛以教育故事叙述、班会课（或班集体活动说课）、情景答辩、班级发展规划四个环节，综合考察班主任专业能力和工作技巧，考察班主任的表达、归纳、应变、协调、处理突发事件的能力，充分展示班主任的综合素质。项目及要求如下：项目时间内容要求权重备注教育成长故事叙述5分钟叙述自己在班主任工作经历中的一个成长故事及感悟。主题紧扣“成长”；内容真实典型；叙述有真情实感；过程展现成长心路历程；感悟体现专业成长理
4、念。25%脱稿叙述，故事须有题目，叙述过程不得有伴乐，配简单的ppt课件。并用A4纸打印一式3份，参赛时上交。主题班会（班集体活动）设计说课5分钟根据背景材料设计一节主题班会或班集体活动。主题富有教育性；内容有针对性，符合学生年龄特点及品德形成规律；形式新颖，以活动为基本载体进行设计；过程突出师生参与性、互动性；结构完整。30%选手提前10分钟抽取背景材料。情景答辩6分钟对情景案例进行分析，提出处理思路及对策。运用现代教育理论和教育原则以及心理健康教育原理和方法准确判断、分析情景案例，提出解决的思路和方法，解决对策科学得当、操作性强。30%选手提前10分钟抽取案例，答辩时间4分钟，回答专家提问
5、时间2分钟（含专家提问时间）。班级建设或发展规划（书面必答题）40分钟根据背景材料，结合班情、生情制订一份班级建设或班级特色发展规划。具有发展性、规划性、特色性及可操作性。15%选手报到后集中在电脑上进行。五、奖项设置本次比赛设个人奖和组织奖，分别给予奖励。个人奖：评委组综合四个环节的得分，评出初中组特等奖一名，一等奖二名，二等奖若干名。小学组特等奖：一名，一等奖六名；二等奖若干名。组织奖：以学校为单位填报初赛情况上报表，由镇文体教育局组织评审组，根据组织初赛情况、活动效果等为主要评价标准，评出优秀组织奖若干名给予奖励。六、其他比赛事宜1、各学校填好参赛报名表（见附件3）于5月10日前发送到镇
6、文体教育局梁群英老师邮箱lqyeee。2、“教育成长故事”电子版在5月10前发送到梁群英老师邮箱lqyeee。3、各学校填写好初赛情况上报表（见附件2）于5月15日前发送到镇文体教育局梁群英老师邮箱lqyeee。4、各校要高度重视此次大赛，积极参与，以竞赛为抓手，提高班主任的专业能力和管理水平。各校应制定本校的初赛方案，并将初赛活动报道的通讯稿发至东升镇教育信息网。附件：1、东升镇2014年中小学班主任能力大赛评分表2、东升镇2014年中小学班主任能力大赛初赛情况上报表3、东升镇2014年中小学班主任能力大赛参赛选手上报表 东升镇文体教育局二0一四年四月二十日附件1东升镇中小学班主任能力大赛评
7、分内容项目时间内容要求权重备注成长故事叙述5分钟叙述自己在班主任工作经历中的一个成长故事及感悟。主题紧扣“成长”；内容真实典型；叙述有真情实感；过程展现成长心路历程；感悟体现专业成长理念。25%脱稿叙述，故事须有题目，叙述过程不得有伴乐，配简单的ppt课件。并用A4纸打印一式3份，抽签时上交。主题班会（班集体活动）设计说课5分钟根据背景材料设计一节主题班会或班集体活动。主题富有教育性；内容有针对性，符合学生年龄特点及品德形成规律；形式新颖，以活动为基本载体进行设计；过程突出师生参与性、互动性；结构完整。30%选手提前10分钟抽取背景材料。情景答辩6分钟对情景案例进行分析，提出处理思路及对策。运
8、用现代教育理论和教育原则以及心理健康教育原理和方法准确判断、分析情景案例，提出解决的思路和方法，解决对策科学得当、操作性强。30%选手提前10分钟抽取案例，答辩时间4分钟，回答专家提问时间2分钟（含专家提问时间）。班级建设或发展规划（书面必答题）40分钟根据背景材料，结合班情、生情制订一份班级建设或班级特色发展规划。具有发展性、规划性、特色性及可操作性。15%选手报到后集中在电脑上进行。附件2：东升镇2014年中小学班主任能力大赛初赛情况上报表学校： 填报时间： 活动开展情况描述附件3：东升镇2014年中小学班主任能力大赛参赛选手上报表学校： 时间：推荐名单一姓名性别年龄任班主任年限职称学历所学专业学校任何班级班主任参加比赛组别评为优秀班主任（教师）情况联系电话（手机）电子邮箱推荐名单二姓名性别年龄任班主任年限职称学历所学专业学校任何班级班主任参加比赛组别评为优秀班主任（教师）情况联系电话（手机）电子邮箱
