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1、第一章 绪论0704 心理就是( )A.人脑对心理现象和客观现实的反映B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映C.人脑对客观现实的能动反映D.当人体成熟后，对周围环境的反映0604 学前儿童心理学的研究对象，是_年龄范围内的儿童心理的发展规律。( )A36岁B.06岁C.03岁D.45岁0904 .学前心理学的研究对象是_年龄范围内的儿童心理的发展规律。( )A.03岁B.06岁C.012岁D.018岁1010.广义的学前时期一般是指（ ）A.0-3岁B.0-6岁C.0-16岁D.0-18岁0710 .下列不属于学前儿童心理学研究对象的是( )A.个体心理的发生B.学前儿童心理发展的一般规律C.
2、学前时期心理过程和个性的发展D.异常儿童心理的诊断与矫治0810.学前儿童心理学是_的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。( )A.发展心理学B.普通心理学C.学前教育学D.儿童解剖生理学0510 .下列哪种说法是不妥当的？（ ）A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别C.测验法的优点是适合做质的研究D.对学前儿童的心理的研究，必须对他们周围的生活条件进行分析0510 .（ ）是学前儿童心理研究的最基本的方法。A.观察法B.实验法C.自然实验法D.调查访问法0804、0910 .学前儿童心理研究的最基本的方法是( )A.实验法
3、B.观察法C.调查法D.作品分析法1010.所得材料自然、真实的一种研究方法是（ ）A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法0410 .下列哪种说法是错误的?( )A.学前儿童的心理是在不断地发展变化的B.日记法属于问卷法之一种C.学前儿童的心理发展是整体性的D.对学前儿童心理的研究要避免主观性1004 .通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为( )A.测验法B.实验法C.观察法D.调查法0604 教育心理实验法是_的一种重要形式。( )A实验室实验法B.教育经验总结法C.局外观察法D.自然实验法0610 .在
4、用教育心理实验法研究学前儿童时，常设立（）A.测验组和调查组B.对照组和控制组C.假设组和验证组D.实验组和控制组0410 .研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去了解儿童的心理表现。这种方法称为( )。A.作品分析法B.调查访问法C.测验法D.谈话法0204 .可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。 A.问卷法 B.谈话法 C.观察法 D.实验法0504 .通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理这种研究方法称为( )。A.教育实验法 B.观察法C.作品分析法 D.调查访问法第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述0510 .儿童心理发展的年龄特
5、征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ）。A.个别的心理特征B.所有的心理特征C.典型的心理特征D.笼统的心理特征0404 .“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致1004 .13岁称为( )A.幼儿早期B.婴儿期C.婴儿晚期D.幼儿初期0304 .学前期(幼儿期)是指( )。 A. 25岁 B. 27岁 C. 36岁 D. 46岁1010.先学前期是指（ ）A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-7岁0604 在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿
6、童心理发展的( )A最佳期B.敏感期C.危机期D.转折期0310 .儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( )。 A.心理发展的敏感期 B.心理发展的转折期 C.心理发展的稳定期 D.心理发展的关键期0510 .3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中（ ）的一种现象。A.最近发展期B.敏感期C.转折期D.关键期0610 .儿童心理发展中出现“危机”是由于（）A.儿童无法理解成人的要求B.成人对儿童提出过多的要求C.成人没有正确引导儿童D.儿童心理发展迅速导致的心理不适应1004 .儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为( )A
7、.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区0504 .儿童学简单口语，24岁是( )。A.危机期 B.最佳期C.最近发展期 D.转折期0404 .儿童掌握数概念的敏感期是( )。A. 55岁半B. 24岁C. 34岁D. 3岁半0710 .儿童掌握数概念的敏感期是( )A.34岁半B.44岁半C.45岁半D.55岁半0210 .( )是幼儿坚持性发展最快的年龄。 A. 34岁 B. 45岁 C. 56岁 D. 67岁0410 .坚持性行为的发展，敏感期在( )。A.45岁B.56岁C.34岁D.23岁0604 学前儿童坚持性发展的关键年龄是在( )A23岁B.45岁C.34岁D.56岁0204
8、 .最近发展区存在于儿童心理发展的( )。 A.任何时候 B.关键期 C.最佳期 D.敏感期0804 .儿童心理发展潜能的主要标志是( )A.最近发展区的大小B.潜伏期的长短C.最佳期的性质D.敏感期的特点1010.儿童心理发展潜能的主要标志是（ ）A.最近发展区B.关键期C.遗传素养D.敏感期0804 .儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在( )A.01岁B.13岁C.45岁D.36岁0510 .当物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。这种现象称为（ ）。A.心跳反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.击剑反射0604 物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这称为
9、( )A巴宾斯基反射B.莫罗反射C.迈步反射D.巴布金反射0704 .物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾伸开小趾，五个脚趾形成扇形。这种现象称为( )A.抓握反射B.惊跳反射C.蜷缩反射D.巴宾斯基反射0410 .如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。这是( )。A.巴宾斯基反射B.游泳反射C.莫罗反射D.巴布金反射0804 .手眼协调动作发生于( )A.23个月B.34个月C.45个月D.56个月1010.眼手协调动作的出现在（ ）A.4个月B.5个月C.6个月D.7个月0510 .喜欢发出各种声音，音节比较清楚，喜欢自己嘟嘟囔囔，
10、用不同的声音招呼别人，这是言语开始萌芽的阶段，发生在（ ）。A.婴儿早期B.婴儿晚期C.先学前期D.新生儿期0304 .孩子能听懂许多话，但是会说的不多，这一时期一般在( )。 A. 1岁1岁半 B. 2岁左右 C. 2岁半3岁 D. 1岁前0410 .出现最初的独立性，是在( )。A.34岁B.6个月1岁C.13岁D.9个月1岁0810 .人生头23年心理发展成就的集中表现是( )A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现1010.个性形成的最初阶段是（ ）A.婴儿期B.先学前期C.幼儿期D.学龄初期0404 .相比较而言，情绪性故事较容易打动( )。A.大班幼儿B.
11、中班幼儿C.小班幼儿D.所有46岁幼儿0404 .下列属于45岁幼儿特征的是( )。A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务0204 .下列属于56岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法C.开始接受任务 D.最初步生活自理第三章 学前儿童注意的发展0210、0504 .儿童最早出现的最初级的注意是( ) A.有意注意 B.选择性注意 C.定向性注意 D.分散性注意1004 .下列哪种说法是错误的?注意是一种( )A.定向反射B.心理状态C.个性心理特征D.探究反射0510 .（ ）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象
12、。A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意0810 .关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B.有意注意的发展先于无意注意的发展C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生D.选择性注意范围的扩大，定向性注意的范围缩小0410 .学前儿童注意发展的一般趋势是( )。A.选择性注意的发生先于定向性注意的发生B.定向性注意的发生先于探究性注意的发生C.定向反射的发生先于定向性注意的发生D.定向性注意的发生先于选择性注意的发生0304 .以下关于注意的说法错误的是( )。 A.选择性注意是一种有意注意 B.定向性注意的发生早于选择性注意的
13、发生 C.无意注意的发生早于有意注意的发生 D.本能的定向性注意在儿童和成人的活动中都不会消失0504 .1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是( )。A.从注意局部轮廓到注意全面的轮廓B.偏好简单的刺激物C.偏好规则的模式D.从注意形体的内部到注意形体的外周0510 .1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（ ）。A.从探究性的注意到定向性的注意B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓C.从无意注意到状态性的注意D.从注意形体外周到注意形体的内部成分1010.婴儿注意人脸主要是注视脸的（ ）A.中央B.边缘C.上部D.下部0310 .不论在什么情况下婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在( )。 A.
14、46月 B. 612月 C. 1213月 D. 1518月0810 .儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )A.1岁以前B.13岁C.34岁半D.4岁半6岁0504 .当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D.利用活动引起幼儿的有意注意0604 36岁儿童的注意还是以_占优势。( )A选择性注意B.有意注意C.无意注意D.定向性注意1004 .36岁儿童注意的特点是( )A.注意的稳定性好B.无意注意占优势地位C.有意后注
15、意占优势地位D.有意注意占优势地位0410 .幼儿期，有意注意处于发展的( )，其水平低，稳定性差。A.初级阶段B.定向阶段C.中级阶段D.探究阶段0610 .3-6岁儿童的有意注意已（）A.充分发展B.开始发展，很快趋于成熟C.开始发展，但远远未能充分发展D.开始发展，但远不成熟0404 .在音乐课上，为了发展儿童的有意注意，最恰当的做法是( )。A.以自己形象的表演吸引儿童的注意B.利用多种形象的教具C.让儿童做游戏D.更多地让儿童欣赏优美的音乐1010.三岁幼儿一般能集中注意约（ ）A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟0204 .四岁幼儿一般能集中注意约( )。 A.5分钟 B
16、.10分钟 C.15分钟 D.20分钟0210、1004 .在良好的教育环境下，56岁幼儿能集中注意( ) A. 15分钟 B. 5分钟 C. 7分钟 D. 10分钟0704、0910 .幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的_较差。( )A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围0404、0904 .56岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的( )。A.稳定性较好B.分配能力较强C.范围较大 D.选择性较强0904 .幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于( )A.注意的范围B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移第四章 学前儿童感觉和知觉的发展0204、0304、04
17、04 .孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( ) A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”0304 .婴儿能辨别亲人和陌生人，是因为他们认识事物依靠的是( )。 A.感觉的恒常性 B.知觉的恒常性 C.形象思维 D.感觉的概括性0204、0304、0310、0404 .幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。 A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性0410 .( )是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。A.视觉敏度B.颜色视觉C
18、.精细视觉D.以上说法都不对0704 .新生儿最佳视距在_左右。( )A.10厘米B.20厘米C.30厘米D.40厘米1010.视觉发展的敏感期为（ ）A.0-4周B.4-8周C.0-3月D.0-6月0210 .治疗弱视的最佳期是( ) A. 12岁 B. 35岁 C. 1213岁 D. 57岁0404 .治疗弱视的最佳期是( )。A. 1223岁B. 10岁左右C. 35岁D. 6个月内0604 下列哪种说法是错误的?3岁儿童( )A不能很好地区别各种颜色的色调B.虽不能很好地区别各种颜色的色调，但已能认清基本颜色C.不能认识混合色D.还不能认清基本颜色0610 .3岁儿童对蓝和天蓝、红和粉
19、红是（）A.不能辨别的B.能够辨别的C.对蓝与天蓝不能辨别D.对红与粉红不能辨别0210 .( )开始区别各种色调的细微差别，并开始认识一些混合色。 A. 3岁儿童 B. 6岁儿童 C. 5岁儿童 D. 4岁儿童0504 .( )不仅注意色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，能辨别更多的混合色。A.4岁儿童 B.5岁儿童C.3岁儿童 D.3.5岁儿童0910 .几岁儿童能注意到颜色的明度和饱和度并辨别更多的混合色？( )A.4岁B.3岁C.5岁D.3.5岁0204 .下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( ) A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到母亲叫
20、“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子0510、0910 .新生儿爱听（ ）。A.低音调的声音B.中音调的声音C.强烈的声音D.高音调的声音0404 .婴儿能敏感地识别母亲的声音一般是在( )。A. 3个月后B. 5个月后C. 6个月后D. 8个月后0304 .下列说法错误的是( )。 A.儿童从出生起就有触觉反应 B.口腔触觉是儿童最早的对物体的触觉探索手段 C.手的触觉是612个月的婴儿认识世界的主要手段 D.手眼协调动作的出现是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑（注意：此题出得不严密，书上讲的是婴儿满周岁之前，口腔触觉仍是认识世界的重要手段，没讲主要
21、不主要的问题。）0510 .下列哪种说法是错误的？（ ）A.手眼协调动作的出现是生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B.儿童从出生起就有触觉反应C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用0604 12岁的婴儿，在地上捡起一些物体就会往嘴里送。这是孩子的( )A痛觉的探索方式B.不良的生活习惯C.触觉的探索方式D.动觉的探索方式0904 ._是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。( )A.手的无意抚摸B.手的抓握反射C.手脚并用爬行D.眼手协调动作的出现0210、0310、0810 .眼手（视触）协调的出现的主要标志是( )A
22、.抓握反射B.伸手能够抓到东西C.手的无意性抚摸D.无意的触觉活动0504 .手眼协调动作一般发生于( )。A.1218个月之间 B.612个月之间C.810个月之间 D.16个月之间1010.儿童最早能够辨别的图形是（ ）A.圆形B.正方形C.三角形D.长方形0404 .下列几何图形对幼儿来说最难辨别的是( )。A.圆形B.半圆形C.正方形D.三角形0510 .下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是（ ）。A.正方形B.三角形C.梯形D.圆形0910 .下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是( )A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形0204 .正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( ) A.视觉 B.听
23、觉 C.触觉 D.运动觉0304 .儿童开始能辨别“前后”一般是在( )。 A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁0910 .3岁儿童( )A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下0604 3岁儿童( )A开始能辨别前后B.开始能辨别左右方位C.仅能辨别上下D.已能掌握左右方位词0404 .儿童能辨别“上、下”一般是在( )。A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁0510 .儿童开始能辨别“前后”一般是在（ ）。A.3岁B.6岁C.4岁D.2岁0410 .在方位知觉方面，4岁儿童( )。A.开始能够辨别前后B.开始能正确地辨别以自身为中心的
24、左右方位C.开始能够辨别以别人为基准的左右方位D.仅能辨别上下1004 ._开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。( )A. 35岁儿童B. 5岁儿童C. 3岁儿童D. 25岁儿童0504、0710 .( )，方位知觉有跃进的倾向。A.3岁时 B.6岁时C.4岁时 D.5岁时0310 .教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”而不是说：“站到右边”是因为( )。 A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平 C.幼儿的方位辨别能力比较弱 D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握0204.“视觉悬崖”可以测查婴儿的( ) A.距离知觉 B.方位知觉 C.
25、大小知觉 D.形状知觉0604 “视觉悬崖”是一种测查婴儿_的有效装置。( )A深度知觉B.形状知觉C.时间知觉D.观察力0210 .2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( ) A.大小知觉发展不足 B.形状知觉发展不够 C.距离知觉发展不足 D.想像力不够丰富0510、0710 .3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（ ）。A.距离知觉发展不完善B.观察的持续性不够C.形状知觉发展不完善D.视力较弱0310 .反映客观现象的延续性和顺序性的是( )。 A.方位知觉 B.大小知觉 C.时间知觉 D.距离知觉0604 某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，
26、如“下午是午睡起来以后”，这说明该幼儿( )A根据日夜和季节变化来对时间定向B.依靠生理变化产生对时间的条件反射C.能够对持续时间进行估计D.有了与具体事物和事件相联系的时间知觉0804 .下列说法正确的是( )A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物0210 .幼儿在认识b和d、土和士、方和万等形近符号时出现混淆，这说明( ) A.幼儿方位知觉不够精确 B.幼儿观察的概括性不足 C.幼儿观察的细致性不够 D.幼儿感觉的适应能力不强0410
27、 .幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是( )。A.观察的无序性所致B.观察的目的性不够所致C.观察的跳跃性所致D.观察的细致性不够所致0204 .在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( ) A.图上有些什么呢? B.图上的小松鼠在做什么呢? C.这张图告诉我们一件什么事呢? D.图上讲的是个什么故事?0410 .教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了( )。A.知觉中的新颖性规律B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律C.知觉中对象与背景的差别的规律D.知觉中对象的活动性规律第五章 学前儿童记忆的发展
28、0404 .“习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的( )。A.感觉B.知觉C.语言D.记忆0604 习惯化是测量前语言时期_的一种指标。( )A儿童感觉B.儿童动作C.儿童社会性发展D.儿童记忆0510 .当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ）。A.条件反射B.重学记忆C.习惯化D.有意记忆1010.原始的记忆因素是（ ）A.自然条件反射B.习惯化C.人工条件反射D.重学记忆0610 .记忆产生于_时期。（）A.幼儿B.婴儿C.新生儿D.胎儿0804 .下列说法错误的是( )A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反
29、射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的0210 .3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为( ) A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.记忆容量不足 D.幼年健忘0910 .几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？( )A.5岁前B.3岁前C.4岁前D.4.5岁前0504 .( )是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。A.记忆的恢复期 B.记忆的重学期C.记忆的潜伏期 D.记忆的检索期0310 .在幼儿的记忆中，占主要地位的记忆是( )。A.形象记忆 B.运动记忆C.情绪记忆 D.语言记忆0604 在整个学前期，
30、回忆和再认的差距( )A与年龄的增长无关B.随着年龄的增长而缩小C.随着年龄的增长而增大D.是不存在的0304 .对于学前儿童的“记忆”，下列说法正确的是( )。 A.回忆依靠的是感知 B.再认依靠的是表象 C.记忆的首要问题不在于存储，而在于检索 D.在整个学前期，再认都落后于回忆0504 .儿童记忆容量的增加，主要在于( )。A.习惯化的发生B.记忆广度的扩大C.记忆准确性的增加D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展0810 .儿童记忆容量的增加，主要在于( )A.记忆范围的扩大B.记忆广度的扩大C.工作记忆的出现D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 0304 .儿童最早发生的记
31、忆是( )。 A.情绪记忆 B.形象记忆 C.运动记忆 D.语词记忆0510 .儿童最早出现的是（ ），最晚出现的是语词记忆。A.情绪记忆B.语词记忆C.形象记忆D.运动记忆1010.语词记忆大致出现在_左右。（ ）A.2周B.6个月C.6-12个月D.1岁0504 .在幼儿的记忆中，( )占主要地位，比重最大。A.形象记忆 B.情绪记忆C.动作记忆 D.语词记忆0204 .幼儿的形象记忆主要依靠的是( ) A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪0410 .儿童最晚出现的是( )。A.形象记忆B.语词记忆C.情绪记忆D.动作记忆1010.被动使用记忆策略的阶段大致出现在_左右。（ ）A.2岁B
32、.4-5岁C.5-7岁D.7-8岁 0904 .儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于( )A.23岁B.45岁C.57岁D.78岁0210 .( )是指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现的形象。 A.表象 B.符号 C.表征 D.再现0210 .幼儿记忆的基本特点是( ) A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展 B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果 C.接近联想优于相似联想 D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展0604 幼儿记忆的基本特点是_占优势。( )A意义记忆B.有意记忆C.机械记忆D.无意记忆0710 .幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( )A.无意识记的发展B.有
33、意识记的发展C.活动动机的变化D.语词记忆的出现0710 .幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃是( )A.无意识记的发展B.有意识记的发展C.活动动机的变化D.语词记忆的出现0510、 .幼儿形象记忆和语词记忆的差别（ ）。A.逐渐缩小B.没有变化C.逐渐增大D.有时缩小，有时增大0704 .随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别( )A.不会变化B.不会缩小C.逐渐扩大D.逐渐缩小0410 .学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的( )。A.记忆扩张现象B.记忆恢复现象C.记忆潜伏现象D.记忆提取现象 第六章 学前儿童想象的发展040
34、4 .想象活动的两大基本特征是( )。A.形象性和生动性B.形象性和新颖性C.随意性和情景性D.创造性和情绪性0310 .0804 .下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?( ) A.有些孩子经常会生造一些词语。 B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。 C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。 D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶0510 .小朋友们听老师讲西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是（ ）。A.逻辑思维B.创造想象C.综合想象D.再造想象1004 .小朋友们听老师讲猴子捞月的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活
35、这是( )A.符号表象B.创造想像C.再造想像D.直觉思维0210 .( )是象征性游戏的首要心理成份。 A.想像 B.直观行动思维 C.情绪 D.感知觉0810 .幼儿出现想像的萌芽的年龄是( )A.6个月1岁B.1岁1岁半C.1岁半2岁D.2岁2岁半0610 .幼儿最初的想象和记忆是（）A.差别很大B.差别很小C.互为基础D.毫无关系0410 .下列哪种说法是错误的?儿童最初的想象是( )。A.简单的相似联想B.有一定的情节组合C.能引发情绪的D.记忆表象在新情景下的复活 1004 .看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼
36、儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿( )A.想像的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想像的有意性0710 .幼儿正在画“雨伞”，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。”这反映了儿童的想像( )A.受情绪和兴趣的影响B.主题不稳定C.内容零散D.以想像过程为满足0304 .幼儿在绘画时经常会在纸上胡乱画很多东西，这主要体现了幼儿的想象( )。 A.无预定目的 B.内容零散、无系统 C.受情绪影响 D.易受外界刺激的直接干扰1010.幼儿想像的典型形式是（ ）A.随意想像B.再造想像C.不随意想像D.相似想像0504 .有意想象在幼儿期( )。A.发展迅速B.水平已较高C.开始萌芽D.已能较好地反映事物的本质0410 .幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“鸭子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明( )。A.经验性想象对幼儿的重要作用B.成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用D.幼儿的想象受个人愿望的影响0904 .在幼儿期，进行想像的必要条件是( )A.语言B.成人的语言描述C.实际行动D.外界情境0204 .有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明( ) A.幼儿想象的独特性 B.
