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1、I、单项选择题（选择正确答案） （每小题 1分，共计 5 分） 1、语言技能_C_. A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力 B、是指一个人说话时遣词造句的能力 C、 包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 D、是指一个人的语言表述能力 2、英语课程评价体系的改革，主要是_B_。 A、强调形成性评价 B、实现评价主体的多元化和评价形式的多样化 C、考试方式的改革 D、让学生自主学习 3、在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是：D A、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 B、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。 C、活动要能
2、够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 D、活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 4、以下哪个选项不属于学习策略的范畴？ AA、利用音像和网络资源丰富学习内容。 B、设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。 C、在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。 D、制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。5、以下哪种描述是错误的？ DA、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 B、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 C、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的
3、内容。 D、在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。 II、多项选择题。（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（每小题 1分，共计 5分）6、要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、_作基础。 ABCDA、语言知识 B、情感态度 C、学习策略 D、文化意识 7、教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素： ACDA、学习兴趣和动机 B、尊师爱友 C、自信与意志力 D、合作学习 8、听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能_ ABD _。 A、贴近学生的实际生活 B、贴近真实的交际行为 C、贴近英语国家的文化 D、贴
4、近有目的地综合运用英语的活动 9、在英语教学中，既要有学生的个别活动，又要有学生的集体活动。协调这两种活动的原则是_ ABC _ 。 A、既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B、既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C、既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D、重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 10、在教学中，教师努力营造一种宽松、民主、和谐的氛围是非常重要的。要营造这种氛围， 教师应做到：_ BCD _。 A、保护后进学生的自尊心和积极性 B、创设各种合作学习的活动，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神 C、特别关注性格内向的和学习
5、有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践机会 D、建立民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果 44，D、45，B、46，C、47，B.，48、A44、英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、_ D _、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。 A、语篇结构的感知 B、语法的认知 C、目标的获取 D、语义的判断45、一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，_ B _是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。 A、非文本系统 B、主题系统 C、知识结构系统 D、文本符号系统46. 英
6、语与汉语不尽相同，英语是_ C _。就英语阅读过程而言，阅读其一是个体把文字符号转换为语音码的过程；二，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系，其语音操作由语义潜势；其三，语音是短时工作记忆的载体。 A、语言符号系统 B、音节文字系统 C、拼音文字系统 D、表意文字系统47Austin和Searle的学说是“任务型”教学研究一个十分重要的理论来源。 Searle认为，语言交际单位不是单词或句子等语言单位，而是_ B _。 A. 语言行为 B. 言语行为 C. 文字符号 D.心理表征48. 小学英语_ A _ 对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、玩、表、唱等形式融为一
7、体的英语课。 A.活动课 B. 综合课 C. 口语课 D. 巩固复习课第一部分 英语教育的基本理论与实践（10分）第一部分1-5 DACBA I. 单项选择题（选择正确答案）（共5小题，计5分）1、以下哪一项不是基础教育阶段英语课程的基本任务？DA、激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略B、使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力C、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神D、了解中华文化的博大精深，培养爱国主义精神2、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。标准_为6年级结束时应达到的基本要求；_为9年级结束时应达到的基本要求；
8、_为高中毕业的基本要求。AA、第二级；第五级；第八级 B、第三级；第六级；第八级C、第一级；第四级；第七级 D、第二级；第六级；第八级3、基础教育英语课程的总体目标由_构成。CA、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解4、_是英语学习成功的关键。BA、打下良好的听、说、读、写基础 B、保持积极的学习态度 C、每天背诵一篇经典课文 D、课前准备、课后复习5、在基础教育阶段，学习英语应以_为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_。AA
9、、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息 D、听说；听与说的能力II. 多项选择题。（凡多选、少选、不选或错选均不给分）（共5小题，计5分）6. BD 7. AD 8. ABC 9. ACD 10. ABCD6、以下不属于英语基本学习策略的选项是：BDA、对所学内容能主动练习和实践 B、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿C、在学习中集中注意力 D、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助7、在英语教学中教师应注意做到：AD A、为学生提供自主学习和相互交流的机会B、对学生学习过程中的失误和错误立即纠正C、鼓励学生通过体验、实践、讨论、
10、合作、探究的方式掌握英语知识D、创造条件让学生自主解决问题8、努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛是教师必须注意的教学原则，为此，教师应该_ ABC _。A、保护学生的自尊心和积极性 B、创设各种合作学习的活动C、特别关注学习有困难的学生 D、让学习好的学生成为其他学生的榜样9、关于评价，正确的选项有：ACDA、在英语教学中应以形成性评价为主 B、终结性评价应着重检测学生的英语知识和技能C、评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化D、评价应促进教师对自己的教学行为进行反思和适当的调整10、各地选用的英语教材应具备以下特性：ABCDA、发展性和拓展性 B、科学性和思想性 C、趣味性和人文性
11、 D、灵活性和开放性21-30 CCAAB BCBAD 21英语课程标准（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求是:_ C_。A. 学习800900个单词和70个左右的习惯用语B. 学习有关本级话题范围的约700800个单词和60个左右的习惯用语C. 学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语22小学英语教学的重点应是_C_。A. 组织有趣的课堂教学活动B. 帮助学生提高英语口语能力 C. 培养学生运用英语的能力和兴趣23小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的教学形式，其目的是_A_。A. 营造活跃的课堂氛围，减轻学习压力 B. 培养学生的综合素质C. 通过唱会歌词，产生背诵英语材
12、料的作用24采用现代化教学手段最重要的作用是_A_。A 活化情境与语境，便于学生在运用中学习B. 提高学生的学习兴趣 C. 消除学生的感官疲劳25创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能_B_。A. 反映所学材料的社会环境B. 帮助学生理解和巩固所学材料的内容 C. 使学生在愉快的氛围中学有所获26在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应_B_。A. 即刻纠正，并帮助学生明白错误所在B. 耐心等学生讲完后再予以纠正 C. 在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠27你认为在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是_C_。A. 适当放低要求以鼓励差生 B. 按全
13、班多数学生的接受水平选教部分材料，其它部分则在以后适当进行补充C. 关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得28. 小学英语教学应听力先行，这要求教师必须_B_。A. 具备标准的英式英语语音语调 B. 提高自身的辨音能力和听力教学修养 C. 进行大量的听力自我练习29、_A_是英语学习成功的关键。A、打下良好的听、说、读、写基础B、保持积极的学习态度 C、每天背诵一篇经典课文 D、课前准备、课后复习30、在基础教育阶段，学习英语应以_为主，学习者最主要的终极目标之一是获得_。DA、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息 D、
14、听说；听与说的能力公共部分（请将正确的答案填入答案卡内，31-40为单项选择，41-45为多项选择，每小题2分，共30分）31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 5531、“读书学习实践探索反思提高”，是教师_ _。专门的工作方式 特有的职业生活方式唯一的生活形式 可选择的生活方式32、一个人的阅读史,就是一个人的_。文明行为提高史主要能力成长过程 精神成长史主要知识积累过程33、我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以后，但能不能取得这种状态则取决于青年时期的准备。读书能摆脱平庸，最好在青年时就进入最佳读书状态。早一天，就多一份人生的精彩；迟一天
15、，就多一天平庸的困扰。以上这段文字出自_之口。王蒙 余秋雨 刘方武 顾炎武34、人的生命质量要靠持久的锻铸，最重要的是_。刻苦工作 磨练意志 阅读 写作35、青年人的课外阅读是走向精神成熟的起点，因此尽量要把底垫得结实一点。垫什么样的底，就会建什么样的楼。最省俭的垫底方式是_。看短篇小说 选读名著肯读古文 诵读长篇巨著36、成年人要使阅读兴趣不衰，应该_。立足静读逢场高谈阔论 寻找机会适当表述、交流 专场演讲37、刘良华认为：精彩的课堂教学都是产生在_。教师的课程智慧上 教师高超的教学技能 教师扎实的基本功 反复的试课38、刘良华将_称之为教师的第一专业智慧。教学技能使用智慧 人际关系调剂智慧
16、 课程智慧组织教学智慧39、用刘良华的观点来看下列行为与现象，不属于对教材补充的是_.大搞题海战术 优美的身姿语 不断有效的开发课程资源 写好粉笔字40、“做正确的事情比正确地做事情更重要”的观点运用到教学实践中体现的意思是_。突出了教学工作很重要，要无愧于教师称号。对待教学方法的态度，选择比使用更重要。首先要保证教的知识是正确的，有意义的，然后，用好的、正确的方法去教授才有意义。接受新的教学理念，比改变教学行为更重要。41、教师的教学管理智慧包括_。 民主精神 管理技巧 管理威信 把课上好42、万玮老师教学管理的关键词是“计谋”，下列对这一词的解释和万老师本人观点不一致的是_。对学生搞阴谋诡
17、计 与学生斗智斗勇 兵家理论加爱心 不要太相信学生43、小组合作学习已成为当今课堂主要的学习方式之一，下列观点正确的是_。是一种形式，放任学生，不需节制 建立竞争机制，增强合作意识。适时引导，提高合作学习的质量。 合作必须建立在个体需要的基础上。44、从一般教师走向优秀教师的最显著特征应该是_。取得许多证件 从有效教学走向优质教学 从低效教学到有效教学 一步步走向师德高尚、业务超群45、对暗示的解释，下列正确的选项有_。眼神暗示就是用眼睛把要说的话和表示的态度传达出来表情暗示就是通过表情传达肯定、同意、可以、不能等信息言语暗示就是用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的“点”出来而不是用言
18、语直接表态动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来。二、判断正(T)误(F)（每小题1分，共10分）1-5 T F F T F 6-10 T T F T F（T）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。（F）2、备课就是写教案。（F ）3、市小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。 （T）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。（F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。（T）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌
19、握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。（T）7、临沂市小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。（F）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。（T ）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。（F ）10、教学设计的好，教学就一定能成功。三、填空题（每空1分，共20分）1、能力水平 2、学习英语的兴趣，学习策略，合作，综合语言运用能力，想象能力，终身学习 发展。3、二， 600-700， 50 习惯用语。4、能正确书写字母和单词。5、英语基础知识，听说读写（基本）技能。6、1、英语课程标准采用国际通用的分级方式，将
20、英语课程目标按照能力水平_设为九个级别。2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略 ，发展自主学习的能力和合作 精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力 ; 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习 和_发展_打下良好的基础。3、英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600-700 个单词和50 个左右的_习惯用语_。4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是能正确书写字母和单词 。5、我们平常说的英语“双基”教学是指英语基础知识和听说读写（基本）技能。6、对话课教学模式一般教学程序是复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高
