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1、1学前教育学的研究对象是（ A ） A学前教育中的现象和问题 B幼儿学习中的现象和问题C幼儿教师的教学行为和问题 D幼儿发展中的行为和问题2在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ A ） A11520 B12025 C12530 D130353以下几种游戏中，（ D ） 属于创造性游戏。A智力游戏 B体育游戏 C音乐游戏 D角色游戏4幼儿园教学的基本方法是（ C ）A演示法 B范例法 C观察法 D示范法5福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ C ）A思物 B积木 C恩物 D念物6下列符合儿童动作发展规律的是（C ） A从局部动作发展到整体动作 B从边缘部分到中央部分C从粗大动
2、作发展到精细动作 D从下部动作发展到上部动作7. 教学成果奖励条例属于（A ）A. 鼓励性政策 B. 限制性政策 C. 全局性政策 D. 区域性政策8. 在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（ B ）A.外显学习 B.内隐学习 C.无意义学习 D.有意义学习9下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（ D ）A安全原则 B经济原则 C卫生原则 D豪华原则10婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ A ） A依恋 B合作 C移情 D社会化11美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ D ） A儿童的遗传素质 B家长的文化素养 C儿童的早
3、期经验 D学校的教育方式12儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ C ） A个别的心理特征 B所有的心理特征 C典型的心理特征 D笼统的心理特征13教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ D ） A利用卡片等教学工具 B反复细心地说明和解释 C与练习相结合 D结合日常生活活动14儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（B ） A直观的概括 B言语的概括 C动作的概括 D知觉的概括15信息加工学习理论的主要代表人物是（ C ）A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒16幼儿时期的言语学习主要是（ C ）A阅读训练 B书面言语 C口头言语 D识字教学1
4、71966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为（ A ）A专门职业 B非独立的社会职业 C独立的社会职业 D非专门职业18向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（ C ）A咨询活动 B家长委员会 C家长学校 D电话联系19“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ A ）的体现。A游戏化方法 B生活化方法 C移情法 D直接法20社区教育起源于（ B ）A二战后的丹麦 B十九世纪的丹麦 C二战后的美国 D十九世纪的美国21教育最基本的职能是（ A ）A培养人才 B传播科学文化知识 C促进社会政治进步 D促进经济增长22幼儿园对幼儿实施的教育包括（ C
5、 ） A德、智、体、美、劳诸方面 B智、德、体、心诸方面C体、智、德、美诸方面 D美、心、体、智诸方面23林哈德与葛笃德是（ C ） 的教育理论专著。 A夸美纽斯 B卢梭 C裴斯泰洛齐 D福禄贝尔243岁以前，脑部的发育已达到成人的（ B ）左右。A70% B80% C60% D90%25. 学前期独生子女社会性发展的主要特点是（ A ）A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私26. 下列不属于教育行政法规名称的是（ C ）A. 条例 B.细则 C. 方案 D.办法27.认知迁移理论的代表人物是（ B ）A.桑代克 B.罗耶 C.沃尔夫 D.斯皮罗28. 奥苏贝尔认为学校中的学习应该是（
6、B ）A.有意义的发现学习 B.有意义的接受学习 C.机械的发现学习 D.机械的接受学习29幼儿词汇中使用频率最高的是（ A ） A代词 B名词 C动词 D语气词30幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（ D ） 教育原则。A启蒙性 B发展适宜性 C活动性 D综合性31幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（ D ） A负面教育的原则 B全面教育的原则C侧面教育的原则 D正面教育的原则32眼手（视触）协调出现的主要标志是（ B ）A抓握反射 B伸手能够抓到东西C手的无意性抚摸 D无意的触觉活动33加强23岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（ B ）
7、A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性34儿童能辨别上下的年龄是（ A ）A2、3岁 B4岁 C5岁 D7岁35正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属于（ C ）A热情 B心境 C应激 D激情36与生活愿望相结合并指向未来的想象是（ D ） A表象 B联想 C做梦 D幻想37个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是（ D ）A分析 B综合 C抽象 D概括38由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ A ）A定势 B定义 C变式 D同化39“最近发展区”理论是由（ B ）提出的。A皮亚杰 B维果斯基 C杜威
8、D福禄贝尔40. 教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习是（ D ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习41世界上第一部论述学前教育的专著是（ A ）A母育学校 B爱弥儿 C社会契约论 D学记42被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（ C ）A陶行知 B张雪门 C陈鹤琴 D晏阳初43自（ C ）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。A1992年 B1993年 C1994年 D1995年44公民享有的最基本、最重要的权利的是（ D ）A.财产权 B.受教育权 C.健康权 D.人身权45. 儿童把已学到的知识经验推
9、广到其他内容和难度相类似的情景中是（ A ）A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移46根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（ B ） A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段47加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ A ）A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣48儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ B ）教养方式下形成的。A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型49人生最早出现的认知过程是（ A ） A感知觉 B记忆 C思维 D想象50关于错觉
10、的说法不正确的是（ C ）A错觉就是对客观事物不正确的感觉B错觉的产生是由于个人心理原因C错觉不存在个体差异D错觉是可以通过主观努力来纠正的51. 通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（ C ）A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚52愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（ A ）A愤怒 B恐惧 C悲哀 D痛苦53儿童学习简单口语的最佳期是（ B ）A12岁 B24岁 C45岁 D56岁54. 最早的智力测验量表是（ A ）A. 比纳西蒙量表 B. 斯坦福-比纳量表 C. 韦克斯勒智力测验 D. 瑞文推理测验55儿童的发展是通过（ A ）A对物体
11、的操作和与人的交往而发展的B聆听教师讲授知识而发展的C观察教师的操作过程而发展的D观看电视卡通节目而发展的56儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（ C ）A2、3岁 B4岁 C5岁 D7岁57下列选项中属于权威型教养方式的是（ A ）A对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求B倾向拒绝和漠视孩子C对儿童缺乏基本的关注D不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为58提出“做中学”理论的教育家是（ C ）A皮亚杰 B维果斯基 C杜威 D福禄贝尔59学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（ B ） A记忆扩张现象 B记忆恢复现象 C
12、记忆潜伏现象 D记忆提取现象60裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（ A ）A数、形、词 B读、写、算 C音、体、美 D数学、语文、外语61中国第一所幼稚教育实验中心是（ B ）A燕子矶幼稚园 B南京鼓楼幼稚园 C湖北省立幼稚园 D河北幼稚园62主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ B ）A夸美纽斯 B卢梭 C福禄贝尔 D裴斯泰洛齐63在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（ B ）A注意广度 B注意分配 C注意稳定性 D注意转移64发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（ A ）A个体适宜性 B性别适宜性 C个性适宜性 D身体适宜性65儿童最先掌握的词性为（ A ）A名
13、词 B动词 C形容词 D代词66现代社会初期，学前教育的主要目标是（ C ）A不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B以发展儿童智力为中心C促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D为工作的母亲照管儿童67提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（ A ）A蒙台梭利 B卢梭 C福禄贝尔 D杜威68陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（ A ）三大弊病。A外国病、花钱病、富贵病 B城市病、外国病、富贵病C读书病、外国病、花钱病 D城市病、读书病、外国病69学前幼儿美育的重点在于培养儿童（ A ） A发现美、欣赏美的能力 B表现美的技能 C鉴赏美的能力 D评价美的能力70
14、学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（ A ）A教师与儿童的关系 B教师与家长的关系C教师与教师的关系 D家长与儿童的关系71某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（ C ）A中期目标 B近期目标 C活动目标 D远期目标72与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（ B ） A无意性 B自主性 C随意性 D被动性73幼儿园的课程与教学应该以（ A ） A幼儿已有的经验和兴趣为基础 B幼儿园现有条件为阈限C教师的个人经验和教材为基础 D幼儿家长要求为导向74对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏
15、材料有（ C ） A手工、绘画材料 B用手穿的大木珠 C色彩鲜明的小球 D不倒翁，拨浪鼓75矫正幼儿口吃的主要方法是（ D ） A密切关注 B严格要求其改正 C让幼儿多说话 D解除紧张76. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是（ B ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习77. 国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（ C ）A. 实体法 B. 程序法 C. 成文法 D. 不成文法78. 形式训练说的理论基础是（ C ）A.人本主义学说 B.建构主义学说 C.官能心理学 D.行为主义学说79学前儿童性别角色
16、发展第三阶段的特点是（ C ） A开始知道自己的性别 B自我中心地认识性别角色 C刻板地认识性别角色 D较灵活地认识性别角色80第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（ D ）A亚里士多德 B柏拉图 C昆体良 D夸美纽斯81. 西方第一本以“教育心理学”命名的专著是（ A ）A.教育心理学 B.普通教育学 C.教育心理大纲 D.实用教育心理学82. 随机通达教学最早由（ D ）提出。A.皮亚杰 B.罗杰斯 C.马斯洛 D. 斯皮罗83. 我国的教育基本法律是（ A ）A. 中华人民共和国教育法 B. 宪法中有关教育的条款C. 宪法 D. 中华人民共和国义务教育法84婴幼儿大肌肉
17、动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（ B ） A晚 B早 C不明显 D时间差不多85在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的？（ B ） A以教师为主，家长为辅 B家长与教师是平等的教育主体 C以教育能力较强的一方为主 D在园以教师为主，在家以家长为主86对幼儿园活动的正确理解是（ D ） A儿童尽情地随意玩耍 B在安全的前提下按课程的要求活动 C为儿童舒展筋骨而进行活动 D教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展87幼儿对语法的意识（ A ） A从4岁开始明显出现 B从5岁开始明显出现 C从3岁开始明显出现 D从6岁开始明显出现88儿童记忆容量的增加，主要由于（ C ） A记忆范围的
18、扩大 B记忆广度的扩大 C工作记忆的出现 D把识记材料联系和组织起来的能力有所发展89孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（A ）A示范性 B主体性 C间接性 D连续性90最有利于孩子成长的抚养方式是（ A ）A权威型 B专制型 C溺爱型 D忽视型91学前教育目标即（ A ）A教育目的 B学前教育方针 C学前教育政策 D教育目的在学前儿童阶段的具体化92美国心理学家（ C ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。A艾宾浩斯 B皮亚杰 C格塞尔 D埃尔金德93人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动
19、具有（ D ）的特点。A纯真美好 B教育效果长期性 C精神生产 D多重角色94在安静的教室里，一位同学的铅笔盒突然掉在地上，大家都会不由自主地向他望去，这种现象是（ A ）A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D有效刺激物95记忆过程包括（ D ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆96教育幼儿的前提是（ C ）A细心 B耐心 C爱心 D童心97家园联系中最快捷、最灵活的方式是（ C ）A咨询活动 B家长委员会 C家长学校 D电话联系983岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ B ）A游戏水平差 B注意分配能力差C喜欢自己一个人玩
20、 D与教师的教育有关99幼儿在游戏活动中的动机往往是（ C ） A直接动机，动机与目的是不一致的 B间接动机，动机与目的是一致的C直接动机，动机与目的是一致的 D间接动机，动机与目的是不一致的100幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（ A ）A幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B幼儿好模仿 C幼儿分不清左右 D幼儿看得更清101被誉为“幼儿园之父”的是（ D ） A卢梭 B裴斯泰洛奇 C蒙台梭利 D福禄贝尔102我国幼儿教育机构的主体部分是（ D ） A社区活动中心 B游戏小组 C亲子班 D幼儿园103联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（ A ）A无差别原则
21、B无歧视原则 C尊重儿童尊严原则 D儿童利益最佳原则104. 随意开除学生侵犯了学生的（ A ）A. 受教育权 B. 人身权 C. 财产权 D. 著作权105. 先前学习对后继学习的影响称为（ C ）A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移106. 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（ C ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习107.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（ B ）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说108幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（ A ） 的表现。A情绪冲动性 B情绪
22、易变性 C情绪两极性 D情绪感染性109通过分析儿童的手工、绘画等去 了解儿童心理的研究方法称为（ C ） A教育实验法 B观察法 C作品分析法 D调查访问法1103岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（C ）现象。 A最近发展期 B敏感期 C转折期 D关键期111在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（ B ）A扎实的教育理论知识 B崇高的职业道德C丰厚的文化学科知识 D过硬的教学基本功112手眼协调动作发生于（ D ）A23个月 B34个月 C45个月 D56个月113“揠苗助长”违背了人身心发展的（ B ）A阶段性 B顺序性
23、 C不均衡性 D差异性114依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（ A ）A具体形象思维 B直观行动思维 C抽象逻辑思维 D思维115幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（ C ）A规则游戏 B结构游戏 C角色游戏 D表演游戏116儿童（ D ）后才能以他人为中心辨别左右。A2、3岁 B4岁 C5岁 D7岁117教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ B ）A语言法 B行动操练法 C环境体验法 D移情法118我们阅读鲁迅的作品祝福中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（ A ）A再造想象
24、B创造想象 C无意想象 D有意想象119在个体发展过程中，思维发展的顺序为（ B ）A具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维120幼儿园的环境创设主要是指（ C ）A购买大型玩具 B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境 D选择较清静的场所121儿童受教育的第一个场所是（ A ）A家庭 B托儿所 C幼儿园 D学前班1223岁前儿童的思维主要是（ D ） A具体形象思维 B抽象逻辑思维 C直觉思维 D直观行动思维12319901994年间联合国儿童基金会与国家教委
25、合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ A ）A主体的适应性问题B师生关系的变化问题C幼儿园与小学的环境差异问题D课程的问题124. 教育法律救济的根本目的是（ C ）A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿125. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（ C ）A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移126.婴儿最早的学习方式是（ A ）A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿127.作为独立学科的教育心理学产生的标志是（C ）A.教育心理学 B.普通教育学 C.教育心理大纲 D.
26、实用教育心理学128随着年龄的增长，幼儿（ A ） A情境言语的比重逐渐下降 B逻辑言语的比重逐渐下降C对话言语的比重逐渐下降 D连贯言语的比重逐渐下降129婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ A ） 所致。A近远规律 B大小规律 C首尾规律 D从整体到局部的规律130班杜拉提出的学习理论是（ C ）A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论C.社会学习理论 D.认知结构理论131幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（ D ） A监护人 B追随者 C旁观者 D教育者132人生头两三年心理发展成就的集中表现是（ B ） A手眼协
27、调动作 B独立性的出现C坚持性的出现 D分离焦虑的出现133对客观事物延续性和顺序性的反应是（ B ）A感觉 B时间知觉 C运动知觉 D知觉134大脑左半球对（ D ）和积极情感负责。A空间能力 B消极情感 C思维能力 D言语能力 135以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（C ）A观察法 B实验法 C质的研究 D个案研究136下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件？（D ）A具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B经国家教师资格考试合格C热爱幼儿教育事业，爱护幼儿D身体健康的成年女性137托幼机构的基本活动形式是（ D
28、 ）A上课 B日常生活 C娱乐 D游戏138儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ B ）的反映。A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性139儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（ A ）A同伴关系 B师生关系 C交往关系 D一般关系140. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（ D ）A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚141世界上第一所幼儿园创办于（ C ）A1640年，英国 B1789年，法国 C1840年，德国 D1917年，俄国142我国社会主义教育目的的理论基础是（ A ）A马克思主义关于人的全面发展学说 B关于
29、人的发展的理想C人的各方面的和谐发展学说 D空想社会主义者关于人的全面发展理论143教育目的的性质和方向是由（ D ）决定的。A社会历史发展的进程 B社会生产力 C受教育者身心发展的客观规律 D政治经济制度144人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（ B ）A感觉 B知觉 C感性认识 D理性认识145.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（ B ）A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范146.幼儿学习的主要方式是（ B ）A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏147.下列不属于加涅学习类型分类的是（ D ）A.
30、言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能148幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（ D ） A观察的无序性所致 B观察的目的性不够所致C观察的跳跃性所致 D观察的细致性不够所致149当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ A ） A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意B与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意C在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意D利用活动引起幼儿的有意注意1503岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（ A ） A距离知觉发展不完善 B观察的持续性不够C形状知觉发展不完善 D视力较弱
31、151. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（ A ）A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习152学前儿童心理研究最基本的方法是（ A ） A观察法 B实验法 C自然实验法 D调查访问法153儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ B ） A1岁以前 B1.53岁 C34.5岁 D4.56岁154以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（ C ）A粘液质 B多血质 C胆汁质 D抑郁质155在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（ C ）A注意广度 B注意分配 C注意的稳定性 D注意转移156按照皮亚杰的理论，
32、儿童出现“自我中心”是在（ B ）A感觉运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段 D形式运算阶段157心理发展的生物前提和自然条件是（ A ）A遗传因素 B先天素质 C环境 D基因158儿童学习书面语的最佳时期是（ D ）A12岁 B24岁 C45岁 D56岁159一般认为，儿童早期，特别是（ B ）以前是视觉发育的敏感期。A2岁 B3岁 C4岁 D5岁160.下列不属于建构主义教学方式的是（ D ）A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学 161幼儿园是对（ C ）岁的儿童进行教育的专门机构。A03 B06 C36 D6162世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育
33、家是（ A ）A裴斯泰洛齐 B卢梭 C夸美纽斯 D福禄贝尔163 1881年，法国通过费里法案，提出国民教育的三个原则：“免费”“ （ C ）”“世俗化”。A强制 B公立 C义务 D社会化164我国于（ C ）年正式颁布幼儿园工作规程。A1994 B1995 C1996 D1997165多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（ D ）A幼儿园 B托儿所 C托幼园所一体化 D学前班166提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（ B ）A卢梭 B杜威 C陶行知 D福禄贝尔167儿童开始能辨别前后是在（ B ）A2、3岁 B4岁 C5岁 D7岁168
34、（ B ）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。A吸收的心智 B整个教学法 C全面教育 D教、学、做合一1691907年，（ B ）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收36岁的幼儿。A杜威 B蒙台梭利 C维果斯基 D皮亚杰170幼儿园工作规程规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ C ）A1小时 B1小时半 C2小时 D2小时半171对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（ B ） A实验法 B观察法 C测验法 D问卷法172小朋友听到老师讲西游记的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（ D ） A逻辑思维 B创造思维 C综合想象 D再造想象17
35、3人格陶冶最重要的时期是（ D ）A3岁以前 B4岁以前 C5岁以前 D6岁以前174婴儿的喂养过程应注意（ C ） A应过量喂养，使婴儿肥胖B个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养C喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期D无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关175当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（ C ） A条件反射 B重学记忆 C习惯化 D有意记忆176精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力是（ A ） A视觉敏度 B颜色视觉 C精细视觉 D以上说法都不对177
36、.教育法律规范的结构不包括（ B ）A. 法定条件 B.道德规范 C. 行为准则 D. 法律后果178下列不属于桑代克提倡的学习原则的是（ D ）A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律179儿童性别角色发展的（ B ） 的特点是：自我中心地认识性别角色。A第一阶段 B第二阶段 C第三阶段 D以上三种说法都不对180方位知觉有跃进的倾向出现在（ D ） A3岁 B6岁 C4岁 D5岁181中国创办最早的公立学前教育机构是（ C ）A湖南幼稚园 B河北幼稚园 C湖北省立幼稚园 D鼓楼幼稚园182“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ A ）A远期目标 B中期目标 C近期
37、目标 D活动目标1831996年的幼儿园工作规程明确规定幼儿园的领导体制为（ A ）A园长负责制 B园长责任制 C园长职级制 D园长级别制184以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是（D ）A粘液质 B多血质 C胆汁质 D抑郁质185“因材施教”的教育原则是根据人身心发展的（ D ）提出来的。A分化与互补的协调性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性186第一次以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定下来的是（ A ）A癸卯学制 B壬寅学制 C新学制 D壬戌学制187学前儿童美育最高层次的任务是（ C ）A培养儿童健康的审美观 B提高儿童感受美的能力C形成儿童创
38、造美的能力 D培养儿童鉴赏美的能力188对直接作用于感官的事物个别属性的反映是（A ）A感觉 B知觉 C刺激 D表象189没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（ B ）A有意想象 B无意想象 C创造想象 D再造想象190“培养小班幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教育目标层次中的（ B ）A远期目标 B中期目标 C近期目标 D活动目标191物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（ B ） A怀抱反射 B抓握反射 C觅食反射 D吸吮反射192幼儿学习的内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（ C ） A直观性 B具体性 C初浅性 D细致性193一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（ B ）
