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1、建立与课程改革相适应的考试评价制度和高校招生制度两个改革重点 重点之一：全面反映学生发展状态 综合评价学生学业水平 重点之二：招生权力放给高校和地方全面反映学生发展状态综合评价学生学业水平n 推行学分制n 建立学生成长记录档案n 建立国家课程水平考试制度建立学生成长记录档案收集和分析能够反映学生学习过程和结果的资料是评价学生的关键。应主要通过学生的成长记录来全面反映学生的发展状况，成长记录包括学生的自我评价，教师、同伴的观察和评价，来自家长的信息，兴趣及潜能，最佳作品，以及考试和测验的信息等。学校和教师需要对收集到的资料进行分析，形成对学生发展情况的分析报告，客观描述学生的成就、优势和不足，对
2、学生的考试结果要做出分析、说明和建议，不能把考试成绩作为给学生分类的标签。要建立严格的管理制度，保证学生成长记录的真实性和可信度。建立国家课程水平考试制度 为确保国家高中基础课程的实施质量，评价高中学生的学习水平，并为高等学校招生提供依据，拟在高中阶段实施国家课程水平考试制度。v 国家课程水平考试为全体高中学生必须参加的高中水平考试，由国家指定的机构（如省级教育行政部门）发给成绩证书。v 国家课程水平考试的科目：在语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术等学习领域中，每个领域至少有一科为考试科目（或语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康）。v 国家课程水平考
3、试每年举行1次，考试成绩有效期为3年，高中学生可以在其学习期间的任何一年参加考试，也可以多次参加考试，以考试有效期内最好的成绩为该学生的成绩。v 国家课程水平考试的结果分为A、B、C、D四等，A为优秀，B、C、D各级的水平递降（等级可有另外的划分办法） 。v 国家课程水平考试由国家委托的考试中介服务机构严格按照国家课程标准命题，由各地教育行政部门负责组织实施；命题与考试实施的过程应严格遵守有关保密规定和管理制度。v 高中学校学生的国家课程水平考试成绩将作为高等院校招生的依据之一。高等学校招收新生时，还应考察学生成长记录档案，并可以根据需要加上其他必要的辅助考试或选拔方式，决定该生是否取得入学资
4、格。讨 论： 国家课程水平考试与高中毕业会考的区别 国家课程水平考试与现行高考的区别 国家课程水平考试与学分制的关系招生权力放给高校和地方n 以国家课程水平考试为基本依据n 根据实际需要进行加试（包括面试）n 建立优秀生特长生推荐甄选制度关于高校招生的设想n 1、普通高等学校拥有自主招生的权利和义务。n 2、建立国家课程水平考试制度和优秀学生推荐甄选制度。n 3、建立报名、招生、录取的社会化服务机制和监管制度。n 4、普通高等学校提出新生入学国家课程水平考试的等级要求，报请有关部门批准并适时向社会公布。n 5、高中毕业生的国家课程水平考试成绩、学生成长记录档案以及优秀生、特长生推荐甄选材料均可
5、以作为普通高等学校招收录取新生的依据。n 6、国家课程水平考试由国家指定的机构组织实施。n 7、普通高等学校必要时可根据实际需要对考生进行加试（包括面试）。（具体办法另定）关于建立优秀生特长生推荐甄选制度的设想n 为保证优秀人才有更多的机会进入理想的高校深造，国家实行优秀生特长生推荐甄选制度。一、申请人条件 凡中华人民共和国公民，在高中阶段取得规定的学分、参加国家课程水平考试各科成绩合格，确有特长和某方面特殊才能、身体健康、品学兼优者，均可经过一定程序向所报考学校申请推荐入学。二、申请程序三、推荐人资格认定 为保障推荐入学程序的公正与公平，建立推荐人资格认定制度和申请人资格认定制度。 具有大学
6、及以上文化程度和高级职称者，经推荐人资格认定委员会认定具备推荐人资格。如中学高级教师、中学校长、地方督学、大学教授、科研部门研究员及其他符合推荐人条件的社会人士，均可申请推荐人资格。 国家公务员不得申请担任推荐人。 申请人是否符合条件，由接受推荐学校的申请推荐入学资格审查委员会审查和认定。 已进入国家211工程的高等院校，经教育部批准成为接受推荐入学学校。四、相关的组织机构n 具有接受推荐入学资格的高等院校（？）成立推荐人资格认定委员会，负责推荐人资格认定；n 具有接受推荐入学资格的高等院校，成立专门委员会负责组织对申请人的资格认定、加试或面试及录取工作。五、推荐人责任及回避制度 推荐人应负责地对申请人的学业水平和品行进行调查，核实申请人材料，如实地填写推荐意见，在协商的基础上，向适合申请人条件和水平的学校推荐。n 收受申请人贿赂；n 隐瞒申请人不良记录；n 恶意夸大或贬低申请人水平n 上述行为有触犯法律者，同时交司法部门处理。n 申请人系推荐人直系亲属；n 申请人所申请的学校系推荐人任职的学校；n 问 题n 申请人可否直接向高校“自荐”？n 推荐人资格由谁认定？
