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1、广东广播电视大学2009年下半年期末考试学前教育专业学前游戏理论指导试题及答案 2010年1月一、填空题(每空1分,共10分)填空题(每空1分,共10分)1、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交叉式介入2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自卡尔,罗杰斯。3、 45岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。4、儿童游戏教育作用的分类：创造性游戏、规则性游戏。二、名词解释(每题5分,共15分)1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2.追踪观察法：即定人法,观察者
2、需要确定1-2个幼儿作为观察对象进行观察的活动。3.游戏治疗：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进行疏导或干预,达到治疗效果。三、简答题(每题10分,共40分)1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化?答案要点教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?答案要点因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?I答案要点通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实
3、物并学会语言符号进行思维。4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。答案要点发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。四、论述题(共20分)举例说明游戏有利于儿童形成良好的情绪情感。答案要点年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展开论述。五、案例分析(15)明明的妈妈告诉老师,明明的玩具很多,可是在玩的时候,他总是只玩枪棍之类的玩具,其他玩具不是当成“靶子”,就是置之不理。你有什么建议吗?请给这位家长个“爱心小贴士”吧。答案要点教师要学会引导孩子玩各年龄阶段的有代表性的玩具，话言引导，并编制好游戏的计划。从这些方面展开论述。广东广播电视大学2010年上半年期未考试学前教育专业学前游戏理论
4、指导答案 2010年7月一、填空题(每空l分,共l0分)1、儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。2、儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。3、游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童 生长发育 具有重要作用。二、名词解释(每题5分,共15分)1.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。2.宣泄: 一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处。3.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。三、简答题(每题10分,共30分
5、)1.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?答案要点通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。2.如何理解游戏在幼儿园中的地位?答案要点 游戏是幼儿园的基本活动,游戏是足幼儿园活动课程的灵魂。3.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。 答案要点 发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。四、论述题(共20分)影响儿童游戏的因素有很多，给我们实践工作带来哪些启示?答案要点年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展开论述。五、案例分析(15分)平平坐在幼儿园区角的地上,拿着一辆小汽车,在地上推来推去, 口中喃喃自语。你认为平平在这一游戏中,获得了哪些体验,有助于哪些方面的发展?答案要点平平体验了坐车的情绪以及相关交往体验，也观察了汽车的特点，有助于动作技能、语言、智力（感知能力）、自控能力等方面的发展。从这几点展开论述。幼儿一边玩一边自言自语，这种语言是幼儿在游戏过程中思维和想象的外化。
