《旗级优秀教师事迹材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《旗级优秀教师事迹材料.doc（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、孜孜以求，献身民族教育_*旗*中学*先进事迹材料当一个好老师一直是她美丽的梦。二十几年的从教生涯，她的学子遍布*旗的各个乡镇,为了教育事业她奉献了美好的青春年华。一颗丹心，献给民族教育事业刚离中学校门，还带着孩子气的她就在一个偶然的机会，实现了她的孩提梦，走上了向往的讲台。后来又到扎兰屯师范学校学习两年，先后在*旗的*镇工作。1997年*旗为了教育资源合理配置，撤并了她所在的*中学在内的几所中学。这样，几十名教师就要重新找工作单位。当时*中学的学生有镇内的和来自民族乡镇*的，来自民族地区的学生比镇内的孩子在学习方面差距大。面对眼前的现实，她陷入了沉思，是到条件优越的*小学竞争上岗，还是背井离乡
2、到外地工作。这时，民族孩子们纯真朴实而渴求知识的眼神在她的头脑中越来越清晰，她又不愿意放弃几年来中学数学教学积累的经验。一个大胆的设想在她的头脑中形成，到*旗最偏僻的民族中学*中学。说服了也在本单位工作的爱人，向教育局提出了申请，于10月13日举家搬迁到*镇。到了*镇，才知道遇到的困难比想象的多很多。在*卖了7千元的住房在这花2万元而面积却是原来的一半，还一下子背了1万多元的外债。这里的交通又不好，到*乘坐大客车要走上6、7个小时，走一趟晕车吐得翻肠倒肚，偶尔还因桥断等原因几天无法通车。生活上的困难且不说，工作上更是一时难以适应。条件简陋，教学设施不足，一个班级六七十人，校长主任财务后勤任课教
3、师几十人挤在三个大办公室；再由于交通不便，信息闭塞，学校对于外面的东西不感兴趣，教育局组织的各种教学活动学校从不参加，教学方式陈旧落后。但是这里的领导和老师们对工作的热情和的吃苦耐劳精神却是令人感动的。要想使一个学校的教学工作跟上时代步伐，必须走出去，才能取长补短。99年的5月份，旗教育局在*镇举办语文、数学、英语教师教学能手评比活动，经过她的多方努力，终于感动了领导，同意派出语文、数学、英语各一名教师参赛，这也是*中学第一次派出教师到外地讲课，她凭着深厚的实力，所讲的课受到教研部门的好评，获得了教学能手称号。这是*中学建校23年获得的第一个校级以上的教学荣誉。荣誉的取得使领导、老师们有了自信
4、，从此*中学的校门打开了，领导不再干预老师们走出去了。同事们外出学习讲课的积极性上来了，但她这时又默默地退了下来，把一次次的外出机会让给了年轻教师。现在*中学的教学工作已走在了全旗教育发展的前列，教研教改、学生参赛、教师参赛都取得了较多的荣誉。一片爱心，点燃学生的希望之火*中学的学生有的来自少数民族聚居地的团结村，有的来自各个外围村，由于种种原因，学生的基础参差不齐。基础差的同学一接触中学的数学就要掉队了。为了使每个学生都树立起“我也是能教好的学生”的信念，重新燃起希望之火，她特别关注班级中的“差生”，调动感情的力量，“以情动人”。课上尽量多关注他们，课后多与他们谈心交流。以全方位的关怀激励学
5、生奋发向上，以炽热的情感使过去常受老师冷落和同学歧视、家长打骂的学困生有了自尊、自信、自强。让每个学生都能抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步、追求成功。学生的信心足了，积极性有了，但是有的学生的基础实在是太差了。她放弃了大量的休息时间为学生辅导，并制定了严格的辅导计划。她每天早早的来到学校为学生上辅导课；又紧紧抓住上午放学后和下午上课前的点滴时间为学生补课；冬天的北方，晚上下班就已经是满天星斗了，她的身边还围着补课的同学；双休日是老师难得松一口气的时间，而她却把大部分时间都用在了为学生辅导上。为了别人的孩子苦了自家的孩子，辅导别人的孩子，耽误了自己的孩子。由于一心扑在了事业上，疏于
6、照顾自己的孩子，使一直名列前茅的女儿，成绩一点点的下降了，中考成绩一公布，竟然考到了我校的十几名，*的重点班都没能考上。接到了孩子的录取通书，她落泪了，觉得对不起孩子。然而，令她欣慰的是，经过这年复一年，日复一日的辅导，她所教班级的数学成绩平均分一直在年组前列，一大批将要落伍的学生又跟了上来，至今有的上了高中，考入大学。教海遨游，探索教学改革之路她取得的教学成就，除了她对教育事业付出了辛勤的汗水更来自于对教学改革的探索。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，她却常常深感教学方式已经不能适应教育的发展，数学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？深入教学研究，是教师永葆活力的妙方。
7、2002年“洋思”教学经验引入了我校，洋思中学一个响亮的口号就是“没有教不好的学生”。“不放弃每一个孩子”一直是*多年追求的目标，她如饥似渴的学习、研究了洋思的材料，反复研究，结合自己多年的教学经验，开始了教学方法的改革实践。“先学后教”，以教导学，以学促教。上课时,首先用三言两语，或投影、小黑板显示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并交给学生自学的方法。课堂上，学生自学时教师行间巡视、个别询问，板演分析带有倾向性的问题，为“后教”做好准备。学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只作点拨性的引导。对学困生多的班级
8、，采取“学学教教，教教练练”的方法，引导他们学一点、教一点、练一点。让学生通过“引桥”，走上自学的“快车道”。第二，结成“帮扶”对子，开展“一帮一”活动。课堂讨论时，前后同桌相互配合，基础好的学生发现学困生对思考题的回答有偏差或错误时给予纠正。 同时建立学习小组，对“堂堂清”清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、全方位助其过关。一次“清”不了，两次、三次一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别不能“清”的由老师帮助其“清”。第三，实施差生验收制度。老师坚持利用课堂上“边角时间”，有重点地检查差生的自学情况，差生的作业优先批阅。学生做作业要在课堂上独立地、快节奏
9、地完成，老师辅导，学生不抄袭。洋思课堂上，学生作业犹如“实弹演习”，好比战场上的高强度综合训练，它是全面提高学生素质，减轻学生课外过重负担必不可少的环节。其主要包括拓宽学生知识面、发展学生思维，磨练学生意志，增强竞争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风、严谨的态度等等。这样做，不仅能够检测课堂教学的效果，及时反馈准确的信息，而且便于教师课外有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸、拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。 通过洋思经验的实践，使她更深切的感到教学的确是一门科学，教学工作有着广阔的天地，有待于教育工作者在教学实践中去研究，去探索，去驰骋。洋思的“没有教不好的学生”的口号，使她对挽救学困生充满了信心。在走洋思之路的教学改革中，学困生能够真正脱离苦海，使自己的教学工作走出一片新的天地。*以她高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在*中学享有很高的声望，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，是青年教师的榜样。每个学期结束的评师学生问卷中她都得到好评，年度工作考核多次考核为优秀。*献身教育二十几年如一日，她一直在默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着，用自己的青春谱写着辉煌的篇章
