设计基础多媒体教案.ppt

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1、设计基础多媒体教案2006,SHEJIJICHUDUOMEITIJIAOAN LUOJING,设计的基本概念,教学目标：学习并掌握平面设计的基本理论点。教学重点：学习平面设计的基本概念，对此有一个清晰的认识。教学难点：掌握平面构成是艺术设计的基础，其知识点都需要严谨的学习和掌握。,概 述 GAI SHU,构成设计是以对事物进行分解组合为主线来研究形态的再创造，具体的说是将自然界中的现象、规律经过理性的概括抽象，归纳出的一整套系统理论，也体现了从具象形象到抽象形象变化的过程，是现代设计基础理论的重要组成部分。它的形式法则也是现代设计的理论依据。构成设计包括平面、色彩、立体三个部分，习惯上称为三大

2、构成。三者之间既是一个整体，又自成体系，是现代设计的主要基础课程，也是从事平面设计的工作者及爱好者，必须要掌握的基本知识。,平面构成确立与发展,俄国在十月革命以后掀起的“构成主义设计”运动，构成主义的三个基本原则是：技术性、肌理、构成。技术性代表了运用于社会的实用性；肌理代表了对工业建设的材料的深刻理解和认识：构成象征了组织视觉新规律的原则和过程，其特征是采用简单的几何形式和鲜明的色彩，强调结构的单纯性。包豪斯设计学院，是欧洲现代主义设计的核心和现代设计教育的发源地。包豪斯教育体系的核心思想是强调工艺、技术与艺术的和谐统一，以手工艺的训练方法为基础，通过艺术的训练，使学生对于材料、结构、肌理、

3、色彩有一个科学的、技术的理解。,平面构成的概念与目的,1.概念：构成，即形成、造成。构成设计所说的构成是创造形态的方式方法，研究形与形之间的关系和重构、组合。平面构成是构成设计中最基本的训练，主要研究在二次元造型或平面表现中的造型，以及美的基本原理和形式法则。平面构成的造型要素不是以表现自然界具体的物象为主体，而是把自然界中存在的复杂物象，化解为最简洁的点、线、面；并研究各种物象的构造、分析其特征。利用大小不同、形状不同的形象之间的相互关系和形象与空间之间的关系，进行分解、组合、重构、变化，创造理想的新视觉形象。,平面构成的概念与目的,2.学习平面构成最根本的目的：就是要改变常规的思维方式，学

4、会用多角度、多方式去观察、分析和实验，从而达到最终目的：运用。所以，我们可以把平面构成的目的和最终目的看作两个阶段，即基础学习练习阶段和实际应用阶段；也有人把平面构成的基础学习练习称为“纯粹构成”，把平面构成的应用称为“应用构成”。实际上这两个阶段是不可分割的整体，“纯粹构成”是“应用构成”的奠基，而“应用构成”又是“纯粹构成”的延续和扩展。,平面构成研究与解决的问题,形象表现主要可以概括为两种：即“具象”和“抽象”。所谓“具象形象”，就是以大自然的自然形态为主体，直接从中汲取美的成分进行再创作的形象。而“抽象形象”，指的是高度概括、浓缩自然形象，将复杂的自然形态概括提炼为最简洁的视觉元素点、

5、线、面，并运用点、线、面按照构成原理重新组合构成新的形象，强调的是意念。平面构成主要就是研究视觉形象从“具象”到“抽象”的转化，以及视觉形象在平面上按一定原理的设计与表现。通过思维方式的锻炼和对视觉语言的理解，领会视觉元素所表达的情感和意念。,造型的基本要素,教学目标：学习平面构成中造型的几个基本要素。教学重点：平面构成中造型的基本要素的具体内容。教学难点：作为基本要素的点、线、面既有具象意义又有抽象意义。,授课内容：世界万物，将形态分解、提炼、概括，就可以得到平面构成形态的最基本元素点、线、面。,点,从造型要素来看，“点”是一切形态的基础，也是造型要素的最小单位。1.点的定义几何学对“点”的

6、定义是：点是线的开端和终止，两线相交而成的交点显示了点的位置。因此，点只具有位置，不具有大小。从造型意义上去认识“点”：点应该是可见的视觉形象，因此，点必须具备其形象及大小。点的大小是有限度的，超越限度将会失去点的性质成为“面”，因此，点的确定是由点与环境空间的对比而决定的，关键在于点在空间中所占的面积是极少的。比如，飞机在机场起飞前，飞机所占的面积与机场对比，飞机成面不是点。当飞机在几千米高空时，飞机与天空对比，飞机就成为点了。点的形状是多样的，无任何限定的，一般可分为规则形状和不规则形状两类，规则形状主要是指有序的几何形圆、方、三角、星形、菱形、梯形等等；不规则形状指的是随意自由和偶然产生

7、的点形状；因此如何成为“点”的，不在于它的形状重要的是保持着点是细小单位的性质。,点,2.点的作用作为视觉造型“点”的作用是：点在版面空间中，具有张力作用；因为，当版面空间中只有一点时，由于点的刺激而产生集中力，将视线吸引聚集在此点上。这就说明了，点有紧张性；点的紧张性和张力在人们的心理上，有一种扩张感。点在版面空间中的位置不同、数量不同、大小不同，给人的感觉也不同。当一个点在版面的中央时，或垂直线上部、下部，能使空间保持静的安定感、平稳，并且由于点的单纯性，使注目性更加提高。点在版面中的位置不同，产生的感觉也不同。可能是稳定的，也许是不稳定的，但丝毫不会影响其注目性。,点,在版面中两个较接近

8、的点，由于点的张力作用，在心理上产生连线的感觉；三个或四个点在不同的方向散开，其张力作用在心理上就表现为三角形或正方形。一组距离接近的点，向一个方向排列就形成虚线的效果；几组距离接近的点，向水平和垂直方向排列就形成虚面效果。一组大小按照数列变化的渐变点群，会产生运动感和进深感。大小不同的类似形，无论是规则的排列或自由排列，都容易产生进深感。两个大小悬殊的点同时出现在版面上，视线往往先被大的、优势的一方吸引，然后才向小的点转移，形成了强弱和节奏。,3.点的应用 在现实生活中，点经常被直接用来表现一些事物。比如，平版彩色印刷就是运用网点成形的原理，使图片还原形象和色彩。又如，盲人以不同排列的圆点来

9、组织盲文。在平面设计中，常利用点的作用进行设计。点在版面空间中的注目性和位置，给版面带来的感觉和产生的效果，常被用于广告招贴的构图。点的连续成虚线，或点的垂直水平排列形成的虚面效果，在平面设计的各种形式中常用小号文字连成虚线，以此来平衡或变化版面的构成；由说明文字组成的虚面，形成灰面，给版面增添了层次。可以以点为基本形，运用构成的形式法则组合构成标志，海报、杂志书籍封面等的图形。,线,“线”有着与“点”不同的形态，是基本造型的另一重要要素。1.线的定义几何学里“线”的定义是：线是点移动的轨迹。线只具有长度和位置，而不具宽度和厚度，是具有空间方向性的；线是一切面的边缘和面与面的交界。造型对“线”

10、的概念是：线与点有同样的性质，即是可见的视觉形象。因此，线不但有位置，而且有一定的长度和宽度。点的移动产生线。因此，当点向一个方向移动时，就成为直线；当点在移动的过程中经常变化方向，就形成曲线；当点的移动方向间隔变换，则为折线。线的形状：一是规则的。借助于直尺、圆规、曲线尺等工具画的线条；二是随意的、自由的。主要是徒手画的各种线条。,线,1.线的种类 根据线的性质来分，线有两大类，一是直线；二是曲线。直线：不相交的线平行线；相交的线折线、包格线、集中的线；交叉的线直交格子、斜交格子等。曲线：开放的曲线弧旋涡线、抛物线、双曲线等；封闭的曲线圆、椭圆、心形等。线是有长度的形象，因此，就具有方向性的

11、特征。直线有朝纵向走的垂直线、朝横向走的水平线、方向性很强的各个角度的倾斜线。曲线有弯曲、回转、波浪式流向等方向性。,线,3.线的性格 线对心理上的影响比点更强烈，不同种类的线有着不同的性格，不同的性格线在心理上形成的感觉也各不相同，大体上的感觉直线表示静，曲线表示动，折线表示不安定。直线的心理印象：是速度感、紧张感，有直接、锐利、明快、简洁等特性。从生理和心理的角度看：男性要素。粗直线：豪放，厚重、力量和强壮。细直线：纤细、敏感、微弱并带有神经质。折线：焦虑、不安定和躁动等。从绘画方式来看：借助于工具画的规则直线，带有机械性的感情性格，表现较为理性；而徒手随意画的线，则带有很浓的人情味，表现

12、更为感性和情绪化。从方向来看：不同方向的直线同样也显示了不同的感情性格。垂直线：使人联想起庄重、严肃的场面，肃然起敬。因而，又具有坚挺、强直的性格；上下走向使垂直线有下落、上升的趋势，并带有较强的紧张感。,4.线的作用 封闭的线造成形，因为面的轮廓是由线来决定的；线有分割和限制作用；线有引导视线和指示作用；线的间隔距离不同，会产生不同的效果；有秩序的变化线的间隔，可表现强烈的进深感和立体感；大量密集的线，将会形成面的感觉；逐渐变化角度的倾斜直线，有扭曲的曲面感。,线,面,凡不具备“点”、“线”特征的形象就是“面”，“面”是基本造型要素之一。1.面的定义 在几何学中“面”的含意是：面是线移动的轨

13、迹。面只具有长、宽两度空间，没有厚度。直线的平行移动为方形；直线的回转移动成为圆形直线和弧线结合运动形成不规则形。因此，面也称为“形”，是设计中的重要因素。2.面的种类 在平面意义上的形，归纳起来有四种：即直线形，几何曲线形、自由曲线形、偶然形。,面,3.面的性格 面具有量感：即在轮廓线内涂上黑色，就可以感觉到充实的块状感。极其突出，有安定、实在之感。面的轮廓与它的感情性格最有关系，不同性质的线组成不同的轮廓。如，由直线组成的形与曲线组成的形，在视觉上和心理上产生的影响和感觉截然不同。直线形具有同直线相近的性格特征。如，方形给人的感觉是简洁、明了、秩序，具有平稳、安全、庄重、踏实的心理效应象征

14、着男性的性格特征。几何曲线形借助于规尺工具完成的形，比直线形柔软、平滑、有弹性，理性感觉较强。,面,自由曲线形与几何曲线形相比自由曲线形显得更生动、更有个性变化更丰富，更具有柔情的女性特征，因此，也最能引起人们兴趣。不容易产生呆板、乏味、枯燥的感觉，保持新鲜感。偶然形即不是有意识创造的，而是偶然所得或产生于自然的形象它不同于其它形象很难得到完全相同的形象。如打翻的墨水形成的墨迹或雨花石的花纹很难再有相同的。偶然形具有一种朴素、实在、自然的美，这种美除了体现在外轮廓上，更主要的是体现在形象表面的肌理上；两者的结合使其个性更强烈。,面,4.面的作用面的量感和体积感常在版面中起到稳定作用；面可用多种

15、方法来表现二维空间中的立体形态，使之产生三维空间感；面的深浅在版面中能起到丰富层次的作用。,形与形的关系,形与形关系的主要形式有下列几种：1.分离即两个或多个形象之间保持一定的距离，互不相碰。形象彼此间分离的距离，以及形象与空间之间的关系，是根据版面构成的需要而定的。2.接触当两个形象的边缘恰好相碰时，所形成的关系称为形的接触。3.覆盖就是一个形象遮挡住另一个形象的一部分，使覆盖与被覆盖的形象产生“上与下”或“前与后”的空间关系。4、透叠透叠不同于覆叠，当两个形象交叠时一般不分上下或前后；因为，透叠的形象具有透明性质，故在两个形象重叠时，便会在重叠处形成一个新的形象，并以正负形出现，即重叠的新

16、形象常以负形出现，而原形象则呈现为相反的形象。,在版面中往往不会只出现一个形象，通常是多个形象同时存在于版面。因此，当两个或更多的形象在相遇时可以产生多种不同的关系，而这些关系又能使原本单调平淡的形象变得丰富起来，版面由此而活跃。,形与形的关系,5.联合即两个表面肌理、色彩基本相同的形象联合起来，成为一个较大的新形象。6.减缺减缺与覆盖的含义类似，所不同的是：减缺是以正负的形象进行覆盖，而且负形在上遮挡住一部分正形，由于负形不可见因此，覆盖后就使正形小于被覆盖前，成为新的形象，没有“上下”、“前后”之分。7.差叠差叠与透叠有相似的含义，但性质却绝然相反，差叠是两个负形互相交叠减缺后，剩下的部分

17、成为另一个新的小形象。8、重合就是两个相同的形象其中一个形象完全覆盖住另一个。虽然，有“上下”、“前后”之分，却不可见，这就如同日全食的现象。,形与空间的关系,在习惯上人们常把有视觉特征和外形的物体称为“形象”，形象的存在是有赖于空间的，即任何形象都必然占有一定的空间；就平面而言，形象是可见的、实在的、具有视觉冲击力的，称之为“图”，周围的空白部分被称为“地”或“底”，它的作用是衬托“图”使图能显示出来。,形与空间的关系,1.正负形 有紧张、前进感的“图”，在平面构成常规表现中为黑色，称为“正形”；“地”则为白色，即为“负”；在中国画论中把可见的“图”称为“实”，空白的“地”称为“虚”；反之，

18、当图为负形时，地必须与之相反呈现为正地；正负表现最典型的图形是我国的阴阳“太极图”。2.图地反转 巧妙地利用正负图地关系，使之正负均成图形，即称“图地反转”。这一发现为设计创意提供了极好的方法，正负形的相互衬托产生了意外的形象，创造出意想不到的视觉空间，反转图形的魅力在于，它增加了图形的趣味性、多义性和耐读性，在视觉上让人有一种全新的感觉。,图与底构成形式,练 习,用点、线、面创作表现空间感、运动感的平面构成一张 用字母或图形作“图地反转”构成一张作业要求：规格：1515cm 裱在八开卡纸上，注明姓名、班级等,形式美的原理与法则,教学目标：学习平面构成中造形式美的原理。教学重点：了解形式美的原

19、理和法则的具体内容。教学难点：以此原理和法则进行平面构成的创作。,1、平衡；2、对比；3、调和。,1、平衡 从视觉上来指一种等量和不等形的力的平衡状态。如均衡、适称。平衡比对称在视觉上显得灵活、新鲜并富有变化的统一的美感。2、对比 对比是互为相反因素的东西，同时设置在一起的时候所产生的现象，使它们各自的特点更加鲜明突出。运、静、刚硕、柔软，高、矮、强、弱放在一起的形成对经。大小关系放在起时比它们单独地放置时，大的显得更大，小的显得更小。强弱关系放在一起时，也会产生同样的感觉。通常在构成设计中运用这种对比关系寻求变化和刺激，创造具有各种特性的画面效果。,3、调和 调和不是自然发生的，是人为的，有

20、意识的合理配合。调和和对比是互为相反的因素。最后在画面上要达到既有对比又有调和的统一的画面，就必须通过设计者进行艺术加工，达到合理的配合才能得到调和。因此必须注意以下合理的组合方法，以达到调和的目的。（1）同种元素的组合。同种元素，如形状为圆形的不同数量的大圆形和小圆形进行有机的结合在一起，最容易得到统一，但由于这种结合比较简单，因此 容易显单调和平常。（2）类似元素的组合。形状的类似。以几何形中的正方形为例，平行四边形、近似于方形的矩形、有机形的方形、比较形状接受于以上的图形均为类似形。类似还包括形状、大小多少的类似和方向、距离、速度的类似等。类似元素结合比同种元素结合更具备良好的配合条件，

21、它既有形状的变化又有对比，并包括了较多 的共同性，因此更能创造出优美直辖市的画面效果。（3）不同元素的组合。不同形、不同质的元素，它们本身就有着强烈的区别，组合在一起时就会产生强烈的对比、不调和的状况，因此为了达到调和。必须要调整它们之间的关系和彼此之间的联系，由对比向和谐转化，以达到调和统一的目的。,形象的构成,教学目标：学习并掌握形象的构成方式。教学重点：形象构成的具体内容。教学难点：采用所学的方式构成新的形象。,形象的再创造是平面构成的重要基础之一，形象不但是平面构成各个主题的基础，在实际运用中，这些形象的构成方法，又是标志、符号设计构成的好方法。一、基本形 在设计一组相同的形象或彼此有

22、关联的形象，并进行组合构成，这其中的一个或几个形象称为基本形。1、概念:基本形就是构成图形的基本单位。点、线、面是构成基本形的元素，同时也可以是基本形；但是，就图形构成来说，不能仅限于一个点，一段线、一个三角形这样简单的基本形，而是需要变化多样、丰富新颖的基本形来构成图形。,2.基本形的设计方法和要求:基本形的设计主要需根据图形要求，运用点、线、面和构成原理来进行。常用的方法有两种：以单元格为基础的、有相对独立性质的要求：基本形的设计以简为宜，不能过于复杂，过于复杂的基本形在构成图形时，往往显得繁琐杂乱，影响整体效果，同时使设计缺乏整体感而涣散。设计基本形时，还要注意锐角不能过多，过多锐角的基

23、本形缺乏美感。3.基本形的不同组合方式，构成不同形式的图形。基本形按照单元骨格左右、上下进行连续的“重复构成”；基本形也可以不依靠骨格，按反射、移动、回转、扩大的原理进行群化，构成具有独立性质的图形；也能运用多个基本形进行分割重组，构成独立图形。,二、规定形中的变化在形象构成的方式中。以简洁的几何形为基础，用线、点在形象内作组合构成，称为规定形中的变化。注意：在设计创作这种形象时要注意以下几点 要选择外形概括简洁的几何形作为规定形象，因为形象内线、点的变化是主体。如果外形复杂了就会冲淡主体显得杂乱没整体感，不利记忆。进入规定形内的元素不宜过多、过杂。过多的元素在规定的空间里会显得拥挤不利于突出

24、主体。由于规定形象的限制，进入的元素不能变化过多。比如，不能过多的方向变化、大小变化、位置变化等。因此。变化要有序。形象要统一。此形象的优处在于简洁、明了、醒目，便于记忆，许多标识就是用此方式设计而成的。比如，桑塔纳、奔驰、中国银行、工商银行等名车、银行标志，都是以简洁的圆形为规定形象，用线在形象中进行组合变化。因此，规定形中的变化是设计标志的好方式。,三、形的繁殖构成 在设计基本形群化时。首先是基本形的设计，一个好的、美的基本形是群化的前提；其次是组合构成的形式；另外，基本形的数量也是组合的一个重要因素，基本形的多少直接影响着组合构成的效果。1.繁殖构成的要领：基本形的设计：繁殖构成因为具有

25、一定的独立性，所以它的基本形更注重自身的外轮廓形状。同时，因为还要进行特殊的组合，所以，基本形要简练、外轮廓要概括、整体，不能太复杂；另外，基本形不能太纤细，要防止琐碎和锐角。因为，粗壮饱满的形象更宜组合，群化后的形象也更完整、美观。组合构成的形式：基本形在群化构成排列时要紧凑，严密，注重群化后的外形。可以利用形与形的关系，如，透叠、错位、重叠等。总之，要避免松散、无序基本形的数量：进行组合群化的基本形数量不宜过多，一般26个是最常用的数量。太多的基本形在组合构成时，很难避免拥挤、杂乱。,2.繁殖构成的形式：平行和上下平行排列，即水平移动排列或上下移动排列，如奥迪车的标志，由四个圆圈水平排列；

26、用同样元素构成的奥运会标志，则是上下水平排列。对称的反射排列，即由两个或四个相同的基本形，作左右或上下的反射排列；如，日本心田美容室的标志，由女性头像作水平反射；美国清晰方块科技和斯洛文尼亚航海团队的标志都是运用对称反射构成。旋转和放射排列，即群化的基本形围着中心点作旋转或向外放射，一般基本形不少于三个；用两个基本形构成的是反转。值得一提的是，在组合构成的过程中，要善于思考和发现，发现组合过程中新形象的产生，如美国空军、国家第一交易所等标志，组合后产生了新形象五角星。群化构成的形式是灵活的，既可以采用单独的构成形式，也可以将几种形式综合运用，加上图地关系、形与形的关系，以及不同数量的基本形，就

27、可以使一组基本形群化组合出多种形象。,练 习,作业：用一个基本形，复制若干个，用26个作繁殖构成六张作业要求：规格：88cm 裱在八开卡纸上，注明姓名、班级等,四、多形组合1.概念 多形组合指的是多个单形根据组合构成的原理构成的形象，组合后的形象可以作为基本形，运用重复骨格构成重复或近似构成；也可以不依骨格和框架，构成具有独立性质的形象。由于它具有的独立性质，故许多标志，符号的设计，常用此方式。2.多形组合的要领用于组合的单形可以是相似的，也可以是不同的。如，两个大小不一的圆形组合或一个圆形、一个方形组合构成。最基本的是，采用外形简洁的单形比外形复杂的更佳。选用的单形数量不能过多，数量过多的单

28、形组合在一起，较难把握整体效果，容易造成杂乱。单形的变化不宜过多，比如，有圆的、方的、三角的、菱形的等，如此多的不同形象很难避免混乱同时也减弱了形象的冲击力；在标志设计时要特别注意这一点，不能因为变化，破坏了形象的独立性。,3.多形组合的形式 垂直对称，即以中心轴为基准，图形左右对称；如太阳神的标志，就是运用这种构成形式。单形平衡构成，这种形式求的是整体平衡感，单形可以按需进行大小、位置、方向的调整。强调外轮廓的变化。即在构成过程中，注重外轮廓的形象，有意识地将多个形象组合成新的、更完整的形象。综上所述，形象构成的种种形式，为图形创造，标志、符号设计等提供了很好的方式。但是，更重要的是掌握这些

29、构成形式，在理解设计主题后，准确选择表现形式。这些形式不是单一的，可以根据设计意图综合运用。总之，形象构成是平面构成的基础，也是抽象造型的重点；只有熟练掌握形象的构成，才能进一步进行构成设计。,平面构成 的基本形式法则,教学目标：能掌握平面构成的基本形式法则。教学重点：授课内容条理清晰，所用图例针对性强，图文并茂的讲解和分析，并充分调动学生的课堂情绪和气氛。教学难点：平面构成的形式法则的内容较为宽泛，学习中要提出针对性较强的图片资料结合知识点进行理解。,重复与近似,重复构成是指在一个画面中使用一个形象或两个以上相同的基本形进行平均的、有规律的排列组合。可利用相同重复骨格来进行形象、方向、位置、

30、色彩、大小的重复构成。重复构成的基本形可采用具象形、抽象形、几何形等组合基本形。重复的分类：1、形象的重复，基本形形状一样，可有色彩（黑白灰）、方向的变化。2、大小重复，大小相同，形状、色彩、方向可找变化。3、方向的重复。4、位置的重复。5、中心的重复。近似构成 自然界中近似形很多，如某种树的叶子，同种类的小鸟等，他们的造型都有近似的性质。近似构成是重复构成的轻度变化，是同中求异。是基本形的形象产生局部的变化，但又不失大型相似的特点。,重复构成形式,近似构成形式,近似构成形式,分割与比例构成形式,渐变与发射,渐变构成 渐变是指基本形或骨格逐渐地，有规律地循序变动，它能使人产生节奏感和韵律感。渐

31、变是一种符合发展规律的自然现象。如自然界中物体近大远小的现象，夜晚马路的线与灯光的点构成几何形的透视网，霓虹灯的闪烁变化，动植物的生长过程，水中的涟漪由小变大等等，这些都是有秩序的渐变现象。渐变构成的形式 渐变的形式是多方面的，形象的大小、疏密、粗细、空间距离、反向、位置、层次，色彩的深浅、明暗，声音的强弱层次，色彩的明暗、深浅、快慢、强弱都可达到渐变的效果。,1基本形的渐变，是指基本形的形状、大小、方向、位置、色彩逐渐变化。A.形状渐变由一个形象逐渐变化成为另一个形象。有具象形渐变和抽象形渐变两种形式。B.大小渐变：基本形由大变小或由小变大，给人以空间深度之感。C.方向渐变：基本形的排列方向

32、渐变，会使画面产生起伏变化，增强立体感和空间感。D.位置渐变基本形与基本形间的距离渐次地变密或变疏。E.色彩渐变：基本形的色彩由明到暗渐次变化。,2.骨格的渐变，是指重复骨格线的位置逐渐地有规律的循序变动。单向渐变：也叫一次元渐变，就是仅用一组骨格线进行渐变。在渐变构成中基本形和骨格线的变化非常重要既不能变得太快，缺少连贯性；又不能变得慢重复累赘，这样才能使画面有节奏感和韵律感同时又有空间透视效果。,渐变构成形式,渐变构成形式,渐变与发射,发射构成 发射是一种特殊的重复，是基本形或骨格单位环绕一个或多个中心点向外散开或向内集中。自然界中水花四溅、盛开的花朵、光芒四射、爆炸的辐射等现象，都属于发射形式。,发射构成的形式1）发射骨格的构造因素。发射骨格的构造因素有二个方面：A.发射点：即发射中心，焦点所在。一幅发射构成作品，它的发射点可以是一个也可以是多个，可以在画面内也可以在画面外。B.发射线：即骨格线。它可以是直线也可以是曲线。发射也可以说是特殊的渐变，具有渐变的特殊视觉效果。它有两个特征：其一、发射具有很强的聚焦，这个焦点通常位于画面的中央；其二、发射有一种种深邃的空间、光学的动感使所有的图形向中心集中或由中心向四周扩散。,发射构成形式,