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1、浅谈教师的爱对学生的积极影响 论文摘要：如果说爱是生活的永恒主题的话，那么师爱更是教育的根本条件；如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重，而作为教师，如果连爱学生都不会，那么，也就不配称为师。 论文关键词：尊重、理解、爱、幸福作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况，愈来愈成为受关注的焦点，而道德水平的高下更是焦点中的核心。“为人师表”已经成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更成为重中之重，那么怎样才能与学生建立良好的关系呢？那就需要作为老师的我们懂得去爱，懂得用尊重、
2、理解、包容、奉献去与学生相处进而进行教育。打小我就有一个在别人看来并不远大的志向当一名普通的老师，大学毕业后我更是毅然决然的选择了教师这个职业，因为在我心里：在当今社会只有一个地方最光明，那就是学校；只有一种人的心灵最圣洁，那就是学生。因此，在毕业后，我只参加一种招考，那就是教育部门的教师招考，最终当然我也实现了这个平凡的理想，从哪里来就回到哪里去，我又回到了生我养我的这片土地马郎，回到了曾经的母校马郎小学。我带着满腔的热血和无法掩饰的喜悦来到了这个我再熟悉不过的学校，开始了我的教育工作。几个星期的激情褪去了之后我迷茫了，我也无措了，因为教师的工作让我觉得不像想象中的那么简单了。每天这样那样的
3、事实在是太多太多，学生与学生之间、学生与家长之间都有着太多的矛盾和问题需要老师来调节、沟通，渐渐的我觉得乏了、也有些烦了，朋友们说的话也时时在耳边回荡：“你呀，怎么又回到大山去了，人家都是想着要走出大山，你倒好，又回去了”。加上工作中所遇到的一些挫折，我开始在心中默默地掂量着眼前的一切问题与实现多年愿望的幸福感的重量，心中的那杆秤告诉我，幸福还是要多一些。可是，面临的这一切困难我该怎么办，虽然我已经是一名老师，在学生心里我是高高在上的，可其实我知道我还只是教坛的一个菜鸟，我需要赶紧成熟起来，我必须尽快让自己成为真真正正的好老师。眼前的这些孩子，看到他们我仿佛看到了小时候的自己，那时的自己也是一
4、个平凡的农村孩子，我们那时特别喜欢老师摸摸自己的头，主动和我们说话，回想到此时我仿佛找到了方法，我想到了他们也跟我一样，希望老师与自己走近些，再近一些。于是，我想，可能想要让孩子们喜欢自己，那么就必须让他们知道我也喜欢他们。不是说“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”吗？那从现在开始，我不让乌云占据我心中的位置，我要在我的心田里种下太阳，这样，与孩子们接近时他们就会感到温暖了。那一点点困难算不上困难，我一定能找到好办法“对付”这些困难。自从坚定信念后，我开始调整心态，上课时我总让自己微笑着，哪怕心中有多大的委屈或怒火，在进教室前我都会努力的把笑容挂上脸后再进去，课堂上，学生们总会犯这样
5、那样的错误，面对他们的调皮捣蛋有时我真的很想发火，可是想想又不忍心用那样的态度去对待这些天真的孩子们，可是心中很憋屈啊，怎么办？我把这些告诉了我的高中班主任，她说：“当他们再惹你生气时你就想假如你就是他们，假如你就是孩子，你希望老师怎么对待你的错误。”我把恩师的话记住了，也深思了。的确，假如我是孩子，我一定希望老师给自己改正错误的机会而不是怒斥。慢慢的，我在实践中体会到了恩师的那句话“假如我是孩子”，也正是这样的情感使我对孩子们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。渐渐的，我和孩子们成了朋友。班上有个女孩叫杨艳，看上去很可爱，可是老不爱学习却总爱犯
6、错，课堂上小动作多不胜数，甚至有一次，在我的课上，因为他就坐在前排，讲课时我的手就搭在她的课桌边沿，正当我讲的津津有味的时候感觉自己的手指甲有些不对劲，原来是她正在用手中的笔画我的指甲，说实话当时的我真不知道该怎么处理这件事，但最终我还是想起了那句话：“假如我就是孩子”。我想假如我就是她，我一定不愿意被批评，于是我对她说：我不喜欢涂指甲，你好好上课，如果真的很喜欢给别人画的话，课余时候我把手借给你。她红着脸低下头，我继续上课，但是我的余光一直关注着她，那堂课，她再也没有做其他事，我第一次看到了她认真的样儿。后来我了解到原来这个女孩属于家里超生的孩子，从小寄住在外婆家，现在虽然回到父母的身边，由
7、于自己的学习不如姐姐和妹妹的好，父母对她好像也没有那么重视，得不到肯定的她就好像放弃了自己。于是，在课堂内外我一逮到机会就使劲的夸她，课后还跟她聊天，慢慢的我发现这个孩子在进步。我高兴的给她的父母打电话，把她的进步都汇报给她的父母，因为我相信得到父母的肯定才是她最幸福的事。现在，我和这个孩子走得最近。上个月的一天下午，我手被玻璃划伤了，缝了几针，由于要到县医院去打预防破伤风的针，我第二天没去学校上课，当第三天早晨我来到学校，在我的桌上有一张自制卡片，我打开一看原来是杨艳做的，很漂亮，上面写着“魏菊，祝你早日康复！”我含着泪光感叹到：这个小鬼居然敢直呼我的大名。可其实只有我自己知道我有多幸福！其
8、实，一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其是要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。所以不光是对这个孩子，班上还有很多有着特殊遭遇的孩子，在这一年的时间里，我努力地去了解清楚了他们情况，然后针对每个学生的情况我的方法都不同，但万变不离其宗，我对他们一直都是严厉与宽容并存，因为我知道他们需要的不是怒骂与斥责，这是农村孩子的特性，由于家长的受教育程度有限，所以他们对于孩子的教育都是粗暴的方式，因此，我确信孩子们需要的是尊重、是宽容、是肯定、是爱。事实也证明了我的理解是对的，每个节日孩子们都会送我自制的精致卡片，由于体质不好，我总是小病不断，生病之时
9、他们总会在下课了以后拉着我问：“你怎么了？吃药了没？我摸摸你烫不烫。”然后我就会很配合的回答他们，也会让他们摸我的额头。记得有位老教师曾好心的提醒我，她说：“你这样跟他们没大没小的，怕到时候你管不了他们，因为他们不怕你呀！”我笑着回道：谢谢您，我会注意的。但其实我坚持认为，我不要他们怕我，我要让他们因为喜欢我而接受我的教导，所以我决定我要一直用宽容去拉近我和孩子们的距离。有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不是却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴”我还想说，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的
10、老师，而是跟他们无话不谈的朋友；宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。我一直相信，只有用爱去教育，才能得到最好的回报，也只有用爱去教育，才能对学生产生积极的影响。我也坚信，如果我给孩子们的是鼓励，他就能学会自信；如果我给孩子的是表扬，他就能学会感激；如果我给他们的是认可，他们就能学会自爱；如果我给他们的是欢乐，他们就会学着去创造幸福。如果给他们爱，就能对他们产生积极的影响，那我们作为教师的人又何乐而不为呢？！丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三足是：思想-真，品德-美，情感-善，只有“三足鼎立”，真、善、美才能和谐统一，而作为教师的我们就更是缺一不可。因为只有具备了这样的品质我们才会用真心去爱，也要有真诚的爱去对待每一个学生，我们才能被他们所接收，他们也才会接收我们的教育，所以，要想让自己成为合格的教师就必须先学会平等地爱每个学生。只有教师有爱，才能对学生产生积极的影响。
