七年级-语文阅读理解解题方法和技巧及习题训练及答案.doc

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1、七年级 语文阅读理解解题方法和技巧及习题训练及答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1阅读下文，完成下面小题。 寂寞红柳 车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨树，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿荫，让人眼睛为之一亮。瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠绿，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。 同

2、行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。 端详这在大荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起蛮荒之远的处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润 我不知道有无关于红柳的民间传说，如果依我猜想，她该是侠肠柔骨的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处。她依旧年年岁岁开花，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔柔情照耀

3、天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之间。 我看见了红柳的妩媚，那一抹于深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。她把她惊人的美丽和执著、倔强，留在天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留连，那儿有着太多是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在这寂寞之中。 这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊。她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种

4、颜色和性格。（1）本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树，请简要分析作者写胡杨树的用意。 （2）结合文意，简要分析作者为什么“怦然心动”？ （3）下面对文章内容的理解、鉴赏不正确的一项是（ ） A.在本文中，“大漠瀚海”与“江南内地”代表了两种不同的生活方式，红柳选择了“大漠瀚海”，正体现了其甘于寂寞的精神。B.作者把戈壁中匍匐于地表的红柳用“她”来指代，以“胭脂痕”“手的抚摸”来形容，将红柳坚韧与柔美和谐地统一起来，C.作者浓笔重绘红柳，不仅赞扬了她甘于寂寞、淡泊名利的思想境界，更赞扬了她高张生命旗帜的阳刚精神。D.作品以物喻人，托物言志，表面上是歌颂红柳，实际上赞扬了执著、倔强、甘于淡

5、泊的精神境界。【答案】 （1）通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。（2）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命红柳时强烈的惊讶和喜爱的心情。（3）C 【解析】【分析】（1）题干说“本文写的是红柳，而第一自然段却又写了胡杨树”，用意很明显，是想通过描写胡杨树在“两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。”恶劣环境下生长的形象，来衬托出沙漠中也有同样能顽强生存下来的红柳，突出红柳顽强生命力。 （2）结合文意来理解“怦然心动”的原因。红柳所处的环境是恶劣，但是就在这匍匐在

6、沙丘的地表上有一层翠绿，那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬勃起嫩紫的新红，不禁让作者感慨“这一种身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命”，产生了强烈的惊讶和喜爱。 （3）C项，“赞扬了她高张生命旗帜的阳刚精神”错误，应是突出红柳甘守寂寞，淡泊名利的思想境界；以物喻人，歌颂那些在名利面前甘守清贫，坚持操守的人。故选C。 故答案为：通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。 看见身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命红柳时强烈的惊讶和喜爱的心情。 C。 【点评】本题对文本内容的理解掌握。细读文本可知，第一段写胡杨林，突出了其顽强的生命力，这

7、一点与红柳相类似，这是类比写法，通过同类相比，突出了红柳顽强的生命力。 本题考查对文本内容的理解掌握和信息的筛选。细读文本可知，根据第三段中的“这一份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命“可知正是因为红柳的这种特性，让作者对其产生了强烈的惊讶和喜爱之情。 （3）本题考查对文章内容的理解与辨析，解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。2阅读下文，回答问题。 坐在最后一排乔叶 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我

8、和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。 “我叫白明，倒着读就是明白，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图

9、作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。“小脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 “这些句子都是你自己写的吗？” “嗯。” “非常好，很有想象力。花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天，多有灵性啊。可你为什么不说倾听春天的脚步呢？” “有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖

10、，我顿时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！我这样的学生，其实只配

11、坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？” 白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1这是8，不是3”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来最起码要比以前考好点哪！ 公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶” 天哪，我是第一名！ 我被震住了。 “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲

12、而不舍，终于取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？” 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。 “希望大家向乔小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。（1）给下列词语中加下划线的字注音 自卑（_） 遐想（_）脆弱（_） 忙碌（_）（2）作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成白天鹅”的故事。阅读全文，概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。 （3）幸福是一种美好的心理体验。文中说：“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”结合具体内容谈谈，“我”为什么会有这种感受呢？

13、 （4）请品读“从未享受过如此礼遇的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。”一句，回答：采用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ （5）“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，真的是很有灵性的一个句子！请你也仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。 （6）“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”这句话有什么深刻含义？请谈谈你的理解。 （7）没有阳光，树叶怎么会变绿呢？假如2012年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写一封感恩的短信，她会怎样写呢？请你联系本文内容，

14、替她写一段文字。 【答案】 （1）bi；xi；cu；l（2）我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。（3）我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我的练习册为范本讲起造句来。”在全班同学面前受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。（4）采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。（5）略（6）参考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。

15、只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。（7）开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。 【解析】【分析】（1）注音类的题目，要求学生平时多积累课本中的重点词语，特别注意多音字在不同词语中的读音，形近字的偏旁。该题注意“遐”的读音。 （2）文章第1段写到“我一直是个非常自卑的女孩子”点明了事情的起因；第2段写出“我”无心学习，却有一些奇怪的想法；第3-12段写新来的白老师注意到了“我”，并对“我”进行了表扬，让“我”第一次感到快乐和幸福；第13段写白老师关注“我”的学习，让“我”意识到自己曾经的行为是多么的愚蠢；第14、1

16、5段写老师旁听时了解到了“我”近视的情况；第16-23段写在老师的帮助和鼓励下“我”取得了优异的成绩。据此作答即可。 （3）文章开篇写到“我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。”可以看出“我”因为自卑和各种毛病，得不到老师和同学的重视。但是白老师来了之后“以我的练习册为范本讲起造句来”让“我”第一次感受到了被人认可和重视的感觉，所以感到快乐和幸福。据此作答即可。 （4）该句是“我”被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即

17、使被打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“老老实实地趴在桌上”是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。据此作答即可。 （5）解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的词语，使句子充满情趣，富有文采。 （6）解答时，先明确句子中重点词语的含义“最后一排”既指座位的最后位置，根据文章的内容还可以理解为人生最低的起点。座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只要你的内心充满正能量，能够满怀期待的去看待人生中的低估，总能走出属

18、于自己的辉煌。据此作答即可。 （7）该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的生活走去。据此作答即可。 故答案为： bi ； xi ； cu ； l 我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。 我一直是个被老师和同学冷落的学生，坐在最后一排，因此很自卑，现在白老师“以我的练习册为范本讲起造句来。”在全班同学面前

19、受到表扬，使我感到自己被尊重和理解，因此快乐和幸福。 采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。 略 参考：“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌（说理明了，语意通顺即可）。 开放性题目，只要能联系当年的生活，写出自己所受的影响即可。 【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。 本题考查文章内容的筛选，注意通读全文，抓住重点信

20、息，搜寻白老师教育我的有关内容，明确我的变化的过程。 本题考查句子的理解，注意结合文章内容，体会我“我得不到尊重的理解”到“得到尊重的理解“的心理感受。 本题考查人物描写方法的辨析，注意常见的人物描写方法有：语言描写、动作描写、心理活动默写和外貌描写。结合句子体会本句的心理和动作描写。 本题考查句子的仿写，注意 从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句子。 本题考查文章重点句子的含义理解，注意结合文章主旨，明确 “最后一排”的双关意义。 本题考查书信的拟写，注意按照书信的格式，内容主要表达对老师当年关注的感恩之情。3阅读下文，回答问题。

21、 报秋宗璞 似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！ 一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可

22、以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。 我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着

23、一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。 花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月。原文是： 日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。 青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。 我把“领取而今现在”一句反复

24、吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。 领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。（1）根据本文内容，完成下面填空。 刚看到玉簪花“圆鼓鼓的棒槌”时，作者先是“一惊”，随即“_”，接着文章描写了玉簪花的生长形态、特点及作用，然后笔锋一转，从第_段开始由物及人，表达了自己对人生的感悟。最后作者在“_”诗句的反复吟诵中达到“_”的境界。（2）作者笔下的玉簪花有哪些特点和作用？请用简洁的语言概括。 （3）阅读第段，品味句子，说说下面句子运用了哪种修辞方法？有什么作用？ 在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎

25、起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。（4）下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（ ） A.文章语言简炼，富含哲理，表达了作者对玉簪花的喜爱和赞美之情。B.作者对“领取而今现在”一句的反复吟诵，传递了一种珍惜现在时光，品味人生真谛的悠然境界。C.“领取自己那一份”，是劝慰人们及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。D.作者运用对比手法，写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的、特有的芳香。（5）根据你的阅读理解，说说文章题目“报秋”有哪些含义？ 【答案】 （1）怅然；领取而今现在；悠然自得（2）特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁。 作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气。（3）比喻

26、；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情。（4）C（5）“报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。 【解析】【分析】（1）答此类题，要通读全文，梳理文章层次结构，理清文章思路。然后根据提示，找到相应的句子，第段“我先是一惊，随即怅然。”第段“我把领取而今现在一句反复吟诵，觉得这是一种悠然自得的境界”，抽取关键词就可。 （2）回答此题，要锁定第段中“这花的生命力极强”“而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让”“据说花瓣可以入药。还有

27、人来讨那叶子，要捣烂了治脚气”抽取关键词句即可。 （3）本句运用了比喻修辞手法，赏析时，要抓住绿波上的白帆这一喻体，体会玉簪花生命力强的特点，从而感悟到作者对玉簪花的喜爱赞美之情。 （4）依据最后一段“领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思”和第段“其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥”可知，“领取自己那一份”是品味把玩、心灵的获得的意思。故选C。 （5）标题“报秋”有两层含义：表层含义和深层含义。表层含义依据第1段“这花一开，没几天便是立秋。”，可知是预报秋天。联系文章主旨，深层含义是从玉簪花身上作者获得了认识感悟：要热爱眼前的生活。 故答案为：怅然；领取而今现在；悠然自

28、得； 特点：生命力强，喜欢生长在背阴处，香气浓郁；作用：花瓣可以入药，叶子可以治脚气； 比喻；将玉簪花比作绿波上的白帆，生动形象地写出了白色的玉簪花在绿叶衬托下的生机与活力情态，表达了作者对玉簪花的喜爱之情； C； “报秋”是指玉簪花一开没几天就是立秋，它含有预报秋天来临的意思；“报秋”还寓意人生秋天的来临，作者借玉簪花抒发自己对人生的感悟。 【点评】本题是信息筛选能力的考查。必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。 本题考查筛选信息的能力。锁定关键句接的题干，即可概括得出玉簪花的特点； 本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞

29、、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点； 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。对照原文一一对应即可做出选择； 在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照“关键词语含哲理。人物同一象征义。内容主旨紧联系。先表后里理顺次。”的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意：在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。4文学作品阅读 父亲的长笛赵文静 小时候，每天晚饭后，

30、父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将笛长横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常地骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 她开始

31、讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ 她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。 上了初中，离家远，她从不跟别

32、人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！” 她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸”“别跟孩子瞎说八道！”父亲喝住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你

33、听” 父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱父亲这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼 第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我

34、扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来：“还是闺女疼你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。（1）请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。 （2）下面的语句是如何

35、描写笛声的？请简要赏析。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。（3）请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。（4）母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。 【答案】 （1）女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛；女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者

36、拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛；女儿的儿子初一时，练唱父亲，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉 。（2）运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河 流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。（3）女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦

37、白当年腿残疾一事而略感不好意思。（4）交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。 【解析】【分析】（1）本题要求以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的脉络，准确定位这四件事，抓住关键语句并从父亲的角度概括。从“小时候”到“父亲是天，是地，是她心目中的大英雄”是第一件事，根据“那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌”可以概括出这件事是：女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着

38、哼唱。 从“ 她开始讨厌父亲吹长”到“渐渐地，家里就听不到笛声了”是第二件事，根据“她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生”“顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息”可以概括出第二件事是：女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没出息，开始讨厌“我”吹笛。 从“上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事”到“父亲再没提过长笛的事儿”是第三件事，根据“可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被

39、她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说”“父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里”可以概括出第三件事是：女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛。 最后一部分是第四件事，从“第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。父亲一笑：傻丫头，我早知道是你干的”可以概括出第四件事是：女儿的儿子初一时，练唱父亲，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并

40、道歉 。 （2）“ 如哗啦啦的小河流水”把父亲的笛声比作是哗啦啦的小河流水，运用了比喻的修辞手法，表现父亲笛声的悠扬动听，这句话是从正面描写父亲的笛声的。“大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜”属于侧面描写，从大人梦和孩子们的动作和神情侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，结合下文内容分析，“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声，哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。她只恨父亲没出息”这一部分写同学们的嘲笑，两者之间形成对比。 （3）结合文章具体内容分析揣摩人物的心理，首先分析女儿的心理，要从感到、愧疚和酸楚几方面分析，从“还是闺女疼你呀！你这

41、条腿没白断，委屈没白受啊！”“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿”父亲的疼爱让他感动，另外，父母生活的艰辛也让她感到酸楚。“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲的宽容让她感到。因为之前扔父亲的笛子等而愧疚。女儿为自己买回了自己喜欢的笛子，说明女儿能领悟到做父母的艰辛，因此父亲为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，另外为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。 （4）母亲这个形象在文中出现了两次，一次是因为父亲在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。她忍无可忍，到家就跟父亲吵，这是母亲看不下去，“啪”地一声，母亲

42、的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸”“别跟孩子瞎说八道！”，这一处设置悬念。第二处是在倒数第二段，她长大了，理解了父亲的爱，给父亲买了一个新笛子。母亲的话交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；这一段还写道父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应。从塑造人物形象的角度可以看出，这篇文章重点塑造了父亲的形象，但却通过母亲的言行，间接表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。 故答案为： 女儿小时候，特别爱听“我”吹笛，笛声一响，她就跟着哼唱；女儿五年级时，“我”左腿残疾又没技术，当了环卫工。因为同学的嘲笑，女儿恨“我”没

43、出息，开始讨厌“我”吹笛；女儿上初中时，“我”在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者拍到了电视节目。“我”曝光在女儿的全班同学面前，女儿偷扔了“我”的长笛；女儿的儿子初一时，练唱父亲，勾起了女儿的回忆，女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉 。 运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河 流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的

44、心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。 交代了父亲腿残疾的原因，解开了前文的悬念，推动故事情节发展；父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美”，使得文章首尾呼应；通过母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚。【点评】本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。 此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表

45、达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。 本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。 本题考查赏析侧面描写的作用的能力。间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是作者对描写对象不进行直接描写 ,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写 ,来表现（反映、衬托）被描写 的对象。赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。5作文 请以“苦中寻乐”为题写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。【答案】 【参考例文】 苦中寻乐 我们家，

46、是个不地道的城市家庭。 生活在如此高科技的环境中，我的奶奶，一位农民，还依旧保持着在农村的习惯种菜。每逢开春之际，便是她最忙的时候了，播种、松土、育苗各种繁琐的事情层出不穷。不过，她倒是乐在其中，按照她的话说，这叫“苦中寻乐”。 春天，奶奶去菜市场买了两根苦瓜，剖开一看，已经太老不能吃了，里面满满的全是苦瓜籽。为了不浪费，奶奶将这一把苦瓜籽撒进了土里。 时间匆匆，转眼三月已过，苦瓜藤也长得郁郁葱葱了。翠绿的叶子，细细的藤蔓，让人忍不住赞叹，可同时也产生了疑问这么纤弱、漂亮的苦瓜藤，是如何长出丑陋、苦涩的苦瓜的呢?我们怀着对答案的向往，焦急地等待着。于是我和奶奶天天盼着细弱的小藤蔓长大点、再长大点，可它仿佛听不到我们的心声，慢吞吞地伸了个懒腰，这可真让人着急痛苦。 转眼间，在我们焦急的等待中，又是三个月过去了，数月的等待无疑是苦涩的。翠绿的苦瓜藤占领了竹竿上的每一寸位置，可是这苦瓜却丝毫没有冒头的痕迹，这对我们来说无疑又是一种煎熬。可这种等待中怀着期盼的滋味，也是苦中有甜的。 三个月后的某一天晚上，一个小小的苦瓜猛地从绿叶中探出头来，打量着世界。它是几年的第一根苦瓜，功夫不负有心人，我欢呼起来，之前苦苦的等待终于有了回应。不久之后，这根来之不易的苦瓜成熟，我很高兴，围上去左瞧右看。这苦瓜的颜色很淡，是嫩绿色，比刚出头的小草还嫩，