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1、My classroomPart A教学内容A. Lets learn Lets do Lets talk Lets play Lets spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。教学重点句型“Whats in the classroom?”“Where is it?”的掌握。教学难点学会如何运用句型。教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm
2、-up and revision1.课堂口语练习。T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/MrT: Its a new term. Do you have a new schoolbag? Whats in your schoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。3.播放教学动画，老师进行讲解。 引入“Whats in？”让学生有个初步的了解。二、Presentation and P
3、ractice1.Lets learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。T: Look at our classroom. Whats in it?Ss: Desks, chairs当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。（2）播放第一遍录音，让学生了解录音内容。播放第二遍录音，让学生跟读。（3）单词游戏。快速展示图片，让学生抢答单词。2.Lets do(1)让学生听录音并跟读，老师通过做动作让学生理解意思。然后由老师说指令，学
4、生做出相应的动作。(2)同桌合作，一人说单词，另一人说出相应的短句。例：S1：Door.S2: Open the door.老师从每组中选出一名代表上讲台说单词，全班说出相应的短句。让学生自己观察并引出新单词。发掘知识并学习知识比直接灌输更让学生深刻。作业设计1.听录音，跟读“Lets learn”部分三遍。2.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。板书设计Unit 1 My classroomclassroom window blackboard light picture doorWhats in the classroom?One blackboard, one TV, many
5、desks and chairs第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T：Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss/MrT: How are you today?Ss:2.说“Lets do”部分指令，让学生做动作。复习“Lets do”部分，也可以作为课前热身。二、Presentation and Practice1.Lets talk(1)老师拿出教学情景图，问：“Look at the picture. Its a new classroom. Whats in the classr
6、oom?”让学生自己观察回答。(2)老师拿出Sarah和Zhang Peng的人物头像，问：“Who is she? Who is he?”学生回答后老师说：“Sarah and Zhang Peng have a new classroom. Whats in the classroom? Lets listen.”(3)播放第一遍录音，让学生熟悉内容。播放第二遍录音，让学生带着问题听。问题：Where is the picture？录音听完后，让学生试着回答。(4)带领学生理解对话内容，并让学生用near造句。然后让学生两两合作或两组学生合作分角色朗读对话。2.Lets play(1)老师
7、拿出car、ruler、picture等带有图片的单词卡片，遮住单词首字母，让学生说出单词。(2)展示出“Lets play”部分图片，老师读对话，让学生跟读。并让学生试着替换内容编对话。看图提问让学生回答，锻炼学生的自主学习能力。通过造句让学生学会运用单词。让学生自己编对话，锻炼学生的思考与口头表达能力。作业设计1.听“Lets talk”录音，跟读三遍。2.画出自己的教室，并向爸爸妈妈介绍一下。板书设计nearWhats in the classroom?Where is it?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。2.利用单词卡片玩击鼓传花游戏
8、。课前复习“Lets learn”单词。二、Presentation and PracticeLets spell1.展示教室挂图，让学生看图观察。T: Whats in the classroom?Ss: 2.展示客厅图，图中有cake、hat、cat等。同样用以上对话练习。让学生说出含a的单词。3.板书单词，让学生自读，尝试发现规律。听录音并跟读，老师画出单词中的a-e、a，并带领学生拼读，讲授发音要领。4.老师带领学生拼读单词。再请发音标准的学生带领全班读单词。5.做游戏。老师拿出单词卡片，快闪卡片，让学生说出看到的单词。6.播放录音，做课本练习部分。7.让学生探讨还有哪些所学单词含有a
9、-e、a，并试着根据语音归类。看图复习句型，也可引出本课时所学内容。让学生自主学习，培养学生发掘知识的能力。作业设计1.复习“Lets learn”和“Lets talk”部分，读给家长听。2.写出自己所知含有a-e、a的单词。板书设计cat dad hat capcake face name make教室设施是学生们比较熟悉、离生活实际很贴近的话题。授课时引导学生看图说话，运用“Whats in the?”。同时设计一些学生自主学习过程，激发学生自我思考能力，提高学生的积极性与参与性。Part B教学内容B. Lets sing Lets learn Colour and say Lets
10、talk Lets play Read and write Lets check （C. Story time）教学目标【知识目标】能够掌握三会单词。【能力目标】能够介绍教室内的设施，并说出所在的地方。【情感目标】能运用“Lets”“Let me”和学生交流。教学重点“This is”“Let me”“Where is？”句型的掌握。教学难点掌握用句型描述物体的位置；“lets”和“let me”的区分与运用。教学准备单词卡片、教学课件、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。T: Good morning! Im so hap
11、py today. Are you happy?Ss: Yes!T: Whats the weather like?Ss: Its sunny.2.学唱“Lets sing”。日常口语涉及很多方面，平常教学可多涉及，与学生简单问答即可。二、Presentation and Practice 1.Lets learn（1）老师出示本课挂图。T: Whats this? Ss: Its a blackboard.T: What colour is it? Ss: Its black.T: Yes, good! This is the door. The door is orange. Can yo
12、u give me some examples?老师通过描述，让学生能用“This is”造句，并说其颜色。（2）老师一边用手指着teachers desk一边读,并让学生跟读，让学生领悟teachers desk是教师讲台的意思，并询问“What colour is it？”（3）课件展示本课单词图片，录音播放，让学生跟读掌握发音。（4）做游戏。请一名学生到讲台指挥下面的学生，运用句型“Point to”，看哪个组的学生反应得最快。2.Colour and say分发课前打印好的未上色的教室图，让学生自己涂颜色。然后用“This is my classroom. The door is”来介
13、绍。3.Lets check(1)让学生看图说一说图中的人和物。听第一遍录音，熟悉内容。听第二遍录音，学生开始作答。听第三遍录音，核对答案。（2）出示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察图中有哪些设施，及相应的颜色。巩固本课所学句型。师生共同完成课本此部分练习。引领学生运用“This is”。做游戏的过程中让学生加深对单词的印象。让学生先分析后再听听力，养成良好的习惯。作业设计1.抄写“Lets learn”部分单词各五遍。2.给家里的设施贴上英文标签。板书设计Unit 1 Hello！teachers desk computerfan wall floorThe door
14、 is orange.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 齐唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师做擦黑板的动作，说：“Clean the blackboard.”并让学生跟读。通过动作让学生理解意思。反复举例后，让学生联系教室内设施用“Clean the”造句。（2）老师仍然做擦黑板的动作，并指向自己说：“Let me clean the blackboard.”让学生理解”Let me”的意思，并让学生举例。（3）T:The children are in the classroom.
15、让学生造句，将词组放到句子中，能让学生更深层理解词组的意思。Lets listen what they are talking.老师播放第一遍录音，让学生熟悉录音内容。播放第二遍录音，并回答问题：How many students are there in the classroom?播放第三遍录音，让学生跟读，并模仿录音中的语音、语调。（4）角色扮演。让学生四人一组合作表演对话。2.Lets play（1）播放录音，让学生了解对话内容。（2）游戏一。老师将“clean the”词组卡片贴在黑板上，老师读，小组代表以最快的速度找到卡片并正确读出。（3）游戏二。将准备好的词组骰子让一个学生仍，让
16、另外一个学生用“Let me clean”说出骰子朝上的词组。用游戏的方式将教学重点呈现出来，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。作业设计1.熟读“Lets talk”部分。2.仿照“Lets play”部分做一个正方体。用投骰子的方式和家长一起互动。板书设计clean theLet me clean the第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“Lets sing”部分的歌曲。2.老师用“Clean the”说指令，学生做相应的动作。做指令既能带动气氛，也能起到复习的效果。二、Presentation and Practice1.Read and write(
17、1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。T: Look at my book. Where is it?S1: Its on the teachers desk.T: Where is Li Huas book?S2: Its in the schoolbag.(2)老师出示“Read and tick() or cross().”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。(3)老师读问句，全班学生来作答。(4）让学生观察“Look,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习。师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。2.Story time（1）播
18、放教学动画，让学生明白大意。（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。先让学生会运用“in，on,under，near”来描述物体的位置，为后面的教学做准备。老师要强调在四线格中正确书写单词。作业设计家长报Unit 1单词表中黑体词的中文意思，学生说出单词。板书设计in on under nearWhere is? Its将单词或词组放到句子当中，让学生自己造句，能让学生体会其中所表达的意境，更清楚地明白单词及词组的意思及用法。时常增加互动环节，让学生充分参与课堂，达到知识与趣味性融合的效果。Part AMy schoolbag教学内容A. Lets learn Lets do L
19、ets talk Lets play Lets spell教学目标【知识目标】听、说、认读黑体单词。【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。教学重点能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。教学难点各种文具及书本的英文表达。教学准备教学挂图、课件、录音、单词卡片。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语。2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a
20、ruler. Me too. I have a bag. Me too. Im going to school.3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Lets see whats going on.老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。（2）T:Lets see whats i
21、n the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese book, a maths book”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。(3)板书本课新词汇，并拿出相应的课本带领学生朗读。(4）老师拿出某个科目的课本，学生快速回答其相对应的英文名称，依次巩固所学内容。老师将各科目课本放在讲台上，老师说英文名称，请学生挑出相对应的课本，反复练习。（5）老师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。播放听力并让学生跟读。（6）老师让同桌之间练习课本对话，然后请几对学生站立起
22、来对话，表扬读得好的学生。（7）师生对话，练习“Whats in your schoolbag?”2.Lets do（1）老师拿起语文书放进学生课桌里，说：“Put the Chinese book in the desk.”用同样的方法帮助学生理解本部分句子。（2）播放教学录音，学生跟读。（3）做游戏耳聪手快。老师说指令，学生来做动作，看谁最快。逐渐导入本课内容。做游戏活跃课堂气氛。作业设计1.抄写单词各五遍。2.跟读课文录音三遍。板书设计Unit 2 schoolbagschoolbag maths book English book Chinese bookstorybookWhats
23、in your schoolbag?第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.老师拿出各科教科书。T：Whats this?Ss: Its a Chinese book.(依次复习词汇）2.老师说指令，学生做动作。复习上个课时内容。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师拿出一张熊猫图片。T: Whats this? Ss: Its a panda.T: What colour? Ss: Its black and white.老师拿出其他物品，并询问学生颜色，复习颜色单词。（2）老师介绍对话背景：Amy has a ne
24、w schoolbag. She and Chen Jie are talking about it. What colour is the schoolbag? Lets listen.听第一遍对话，让学生了解录音内容并回答问题。听第二遍录音，让学生分成两组跟读对话。（3）让学生先同桌练习对话，然后请代表上讲台表演。（4）编对话，做替换练习。S1:Hi,Xiaoli.I have a new schoolbag.S2:Really?S1:Look!Its black and white.先让学生熟悉panda, black and white,为后面的录音做准备。2.Lets play（1）
25、老师手里拿一块橡皮，让学生闭着眼睛猜，可以触摸。T: Whats in my hand? Guess.S1: An eraser?T: Yes. (2)老师介绍“Lets play”部分，让学生理解对话内容。然后让同桌之间相互表演猜东西。最后让小组与小组之间选代表上讲台，用对话内容猜东西，猜对了的小组给予奖励。(3)老师拿出一个空书包，并将某一科目课本放入书包中。T：Whats in the schoolbag? Guess.Ss: A Chinese book?T: No.Ss: A maths book?T: No. Its an English book.猜东西可以激发学生的好奇心。老师
26、也可以将学生猜对的东西作为奖励给学生，这样可以调动学生的积极性。用本课对话来复习旧知，加强学生的记忆。老师要时刻复习旧知，以免学生遗忘。作业设计听本课“Lets talk”部分录音，并跟读三遍。板书设计I have a new schoolbag.Its black and white.Whats in your schoolbag?Whats in your hand?第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.将全班分成两组朗读“Lets talk”部分。复习上个课时内容。二、Presentation and PracticeLets spell1
27、.老师展示数字卡片5、6、9，并在黑板上写下数字相应的单词。让学生找出三个数字单词的共同点。学生会发现每个单词都有i。然后带领学生读这三个单词，画出单词中的i。让学生区分读音，将i根据读音分为两类。2.老师拿出单词卡片kite，带领学生读，请一个学生将kite放入相应的读音类别贴在黑板上。同样出示不同的含有i单词卡片，让学生自己判断分类。3.当学生们将单词卡片都分类好后，老师带领学生拼读单词，告诉学生们发音要领，然后再一起判断学生们做得是否正确。4.做游戏。将讲台分为两边，一边代表/,另一边代表/a/，老师请一批学生上讲台。老师拼读单词，学生根据单词读音判断然后站队。5.播放“Read, li
28、sten and chant.”部分，学生跟读。6.请学生拼读“Read, listen and number.”部分单词。老师播放第一遍录音，学生答题。老师播放第二遍录音，师生一起核对答案。7.师生共同完成“Listen，circle and write.”部分。老师提醒学生正确书写。引导学生发现问题并讨论问题。让学生动手参与后再来评价，这样会让学生记得更深刻。作业设计拼读本课时的单词，并分别用单词说一句话。板书设计big six piglike kite five nine rice ice 在询问学生“Whats in your schoolbag?”时，由于涉及的词汇量较多，学生可能答
29、不上来，因此老师在操作的过程中要排除一些学生不知道的单词。在猜一猜环节，学生体现出极大的兴趣。老师在教学中多设置师生互动的环节，可提高学生学习英语的热情。Part B教学内容B. Lets sing Lets learn Draw and say Lets talk Lets play Read and write Lets check（C. Story time）教学目标【知识目标】掌握黑体词。【能力目标】能描述书包的颜色及书包内的物品。【情感目标】能用英语在失物招领处找回自己的物品，锻炼口语表达能力。教学重点正确认读本课单词。教学难点描述书包内的物品及名词复数。教学准备单词卡片、教学课件、
30、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.学唱“Lets sing”。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）T:Whats in your schoolbag?Ss:T:Look at my bag. Whats in my bag?老师在包中放一些学生熟悉的物品，学生能答出来。当学生拿出candy时，老师说candy，全班跟读，依次学习本课单词。（2）将单词编成chant,例如：Candy, candy. I have a candy.Toy, toy. Do you have
31、a toy?老师带领学生说唱。（3）播放本部分录音，让学生跟读。（4）做游戏。击鼓传花说单词。2.Draw and say（1）老师拿出一个糖果说：“candy, one candy”,拿出两个糖果说：“candies, two candies”,并在黑板上板书。讲解名词复数的构成与用法。依次学习本课单词的复数。（2）老师展示出本部分教学挂图，让学生了解对话内容。（3）老师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里画出自己喜欢的书本和文具。同桌之间合作，仿照课本内容进行对话。结合上堂课内容引出新课时。做游戏学习单词，让学生在学中乐，在乐中学。名词复数是难点，要让学生
32、理解并会用。作业设计抄写本课单词各五遍，并写出复数形式。板书设计candycandies toytoysnotebooknotebooks keykeys第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“Lets sing”。2.看图说单词，复习“Lets learn”单词。3.师生共同说唱上个课时所编chant。分组说唱，看哪个组唱得最好。二、Presentation and Practice1.Lets talk（1）老师将自己的英语书藏起来，问：“Where is my English book?”学生表示不知道时，老师做出很难过的表情，并说：“I lost my
33、 English book.”帮助学生理解lost。然后自己找到英语书时说：“Here it is！”帮助学生理解句子意思。（2）介绍故事情景，说：“Zhang Peng lost his schoolbag. Lets listen and answer.”并提出问题：What colour is Zhang Pengs schoolbag? Whats in it?（3）播放第一遍录音，让学生了解内容。播放第二遍录音，让学生回答问题。播放第三遍录音，学生跟读，在答案处停顿，和学生一起核对答案。（4）角色扮演，将学生分为两组，朗读课本对话。(5)老师将几个学生的书包放在讲台上，将讲台当作失物
34、招领处，和学生组织对话。S1：Excuse me. I lost my schoolbag.T: What colour is it?S1: ItsT: OK. Whats in it?S1: 2.Lets play（1）老师带领学生朗读本部分，并让同桌之间互相对话。（2）老师拿出一些颜色不同的书，并一一介绍。T: This is a storybook. Its green. Right?Ss: Yes.T: How about this one? What book? What colour?Ss: Its an English book. Its red.先让学生们熟悉物品，然后再仿照课
35、本组织对话。在具体语境中让学生理解词、句。在具体语境中让学生运用句型。逐渐引导学生组织对话。作业设计设计跟读课文“Lets talk”部分录音三遍。板书设计I lost my schoolbag.Here it is!第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.齐唱“Lets sing”。2.利用课件复习所学单词与句子。二、Presentation and Practice1.Read and write（1）老师让学生合上课本，然后拿出画笔和画纸，并播放“Read and circle.”部分教学录音，让学生根据录音内容画出书包里的物品。（2）老师让学生打开课本，再听
36、一次录音，然后师生一起来核对答案。（3）老师展示“Look, choose and write.”部分挂图，并让学生观察图片中的物品。然后完成挂图下面的句子，并核对答案。同时提醒学生注意单词a和an的用法。（4）让同桌之间合作，就自己桌子里有什么写一句话。2.Lets check（1）先让学生看图说一说“Listen and number.”部分，再播放录音做题。听第二遍录音核对答案。（2）老师展示“Look and circle.”部分挂图，让学生观察书包里的物品并说一说。然后核对答案。(3)课件展示出装有不同物品的书包。T：Whats in the schoolbag?S1: T: How
37、 about this one? Whats in it?S2: 3.Story time（1）播放本部分的教学动画，让学生通过动画了解故事的大致内容。（2）播放本部分的教学录音，让学生跟读。（3）让学生上讲台表演故事。让学生动手画，需要学生认真听录音内容，让学生的注意力更集中。a和an是难点，平时要时常提点学生。扮演故事是学生们比较喜欢的活动，同时锻炼了学生们的口语能力。作业设计家长报Unit 2黑体词的中文意思，学生说单词。板书设计a anWhats in the schoolbag?教学安排了情景失物招领，让学生在情景中学习，课堂生动形象，学生也乐在其中。设置角色扮演让学生参与进去，让课
38、堂更加活跃。在这几次课的学习中，学生们分不清名词单复数的运用，a和an的区别也没完全掌握。在往后的学习中，老师要时常提醒学生，及时纠正学生的口头错误。Part AMy friends教学内容A. Lets learn Lets chant Lets talk Lets play Lets spell教学目标【知识目标】掌握黑体词及重点句子。【能力目标】能用英语介绍自己的朋友，了解o-e发音规律。【情感目标】培养学生良好的性格，与学生间和睦相处。教学重点对有关描写人物特征的词汇掌握，并描述人物特征。教学难点物主代词his和her的使用，抓住人物的特征并进行简单描述。教学准备不同的人物卡通图、课件
39、、录音等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语对话。2.我说你做。Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!3.老师出示主情景教学挂图，先让学生观察图片并说一说。然后播放教学动画，让学生明白对话内容，老师进行讲解。此活动既可活跃课堂气氛，又能帮助学生复习以前学过的内容，同时为本课做
40、准备。二、Presentation and Practice1.Lets learn（1）老师出示一张又高又壮的卡通人物形象图和一张又矮又瘦的卡通人物图，引出词组“tall and strong”“short and thin”。然后从班级中挑出具有此特征的学生，并介绍：“Look, he is tall and strong. And he is short and thin.”(2)老师提问：“Who likes talking in our class? Who doesnt like talking in our class?”学生回答后，老师指着那个不爱说话的学生说：“She is
41、quiet.”让学生理解单词的意思。老师出示一张面相凶狠和一张面相和善友好的卡通人物图，并指着友好的人说：“friendly”。（3）板书新单词，老师带领学生读单词。老师请发音标准的学生带领全班读单词。（4）老师播放本部分的教学录音，让学生跟读。并让同桌之间仿照课本进行对话。老师请一个学生就班上的学生进行描述，其他学生来猜他描述的是谁。S1：He is friendly. He is tall and thin. Who is he?S2: He is Zhang Ming.（5）反义词游戏。老师说出一个形容词，如short，学生快速说出它的反义词，看谁反应快。2.Lets chant（1）老师展示挂图，并让学生先描述一下图中的男生和女生。（2）老师让学生自己小声读一遍歌谣，再播放本部分录音，让学生跟唱。(3)全班分为两组，比赛哪个组唱得更好。(4）鼓励学生将歌谣中“Tim”和“Lily”换成自己朋友的名字，唱给大家听。通过对比让学生理解单词的意思，也更容易让学生记住。
