(新人教版)八年级物理下册知识点专练+课时作业全集.doc

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1、（新人教版）八年级物理下册知识点专练+课时作业全集第1节 力一、学习目标1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。5.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。学习重点是知道力的概念和力的作用效果。学习难点是用力的示意图表示力。二、知识点解读知识点一：力的概念1.力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。2.有的力是物体之间相互接触产生的，如：物体间的推、拉、压等力，但物体不接触也能产生力，比如重力、磁力、电荷间的相互作用力等。3.力的单位：N知识点二：力的作

2、用效果（1） 力可以改变物体的运动状态。（2）力可以使物体发生形变。注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。知识点三：力的三要素（1） 力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。力的三要素都会影响力的作用效果。（2） 力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点的图形。（3） 作力的示意图的步骤：确定受力物体、力的大小和力的方向；从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。知识点四：力的作用是相互

3、的物体间力的作用是相互的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。由此我们认识到：力总是成对出现的；相互作用的两个物体互为受力物体和施力物体。三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是 ；到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的 。答案：相互的；运动状态。【例题2】拉弓射箭的过程中，弓被拉弯，说明力可以改变物体的 ；松手后箭飞出，说明力可以改变物体的 。答案：形状；运动状态。解析：力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状，所以在拉力的

4、作用下弓变弯了；力能改变物体的运动状态，所以放手后弓对箭产生了力的作用将箭向前推出。四、本节课的课时作业（含答案与解析）第1节 力课外同步课时作业（60分钟完成）一、选择题1.如图所示的四位科学家中，以其名字命名为力的单位的是（ ）2下列有关力的说法正确的是（）A用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状B推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关C用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用D放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力3. 下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（）A跳水运动员踩踏跳饭身体向上跳起B铅球运动员投出

5、铅球后，身体随着向前倾倒C滑冰运动员用力推墙身体离墙而去D游泳运动员向后划水，身体前进4.如图所示，两只小船静止在水面上，右边的小船上的人用力撑开左边的那一只小船，关于两只小船的下列说法中正确的是 ( ) A右边小船对左边小船的作用力较大 B右边小船的惯性较大C右边的船向左运动，左边的船向右运动 D左边的船向左运动，右边的船向右运动二、填空题1国际单位制中，力的单位是 ，用符号 表示。2.我们把力的大小、方向、作用点叫做 。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或者终点表示力的作用点。这个图叫做 。3.如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力

6、物体是，受力物体是。4.在春季运动会上，班级的男同学吹气球使发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变 ；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变 5.小明操控遥控器使电动遥控飞机匀速上升过程中，遥控飞机相对于小明是（填“静止”或“运动”）的；小明调整遥控器，使飞机急转弯，这是因为力可以改变 。三、作图题1.在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图。四、综合能力题1.用厚玻璃瓶、带有细玻璃管的橡胶塞，容器和水，来证明玻璃瓶可发生微小形变器材的安装： 。操作的方法： 。发生的现象： 。玻璃瓶发生微小形变的原因： 。第1节 力课外同步课时作业答案与解析一、选择题1.答案：C 2.答案：A

7、A用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故A正确；B推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果与力的作用点有关，另外力的大小和方向也影响力的作用效果故B错误；C因为物体间力的作用是相互的，用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，同时水桶对手也有力的作用，故C错误；D放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯发生弹性形变而产生的，故属于弹力，故D错误3.答案：C解析：本题考查力作用的相互性（1）物体保持运动状态不变的性质叫惯性，惯性是物体的一种属性（2）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。A跳水运动员踩踏跳饭，给踏板施加了一个力，由于物体间力的作用

8、是相互的，踏板也会给人的身体一个向上的力，身体向上跳起，故A不符合题意；B滑冰运动员用力推墙，运动员给墙施加了一个力，由于物体间力的作用是相互的，墙会给身体施加一个力，身体离墙而去，故B不符合题意；C铅球运动员投出铅球后，身体由于惯性仍然会向前运动，故身体会向前倾倒，利用的是惯性，故C符合题意；D游泳运动员向后划水，给水施加了一个向后力，由于物体间力的作用是相互的，水也会给人的身体一个向前的力，身体前进，故D不符合题意4.答案：D二、填空题1.答案: 牛， N2.答案：力的三要素。力的图示。3.答案：球拍，球。4.答案：物体的形状；物体的运动状态5.答案：运动；物体的运动状态。解析：（1）电动

9、遥控飞机匀速上升过程中，遥控飞机相对于小明位置发生了改变，所以遥控飞机是运动的；（2）小明调整遥控器，使飞机急转弯，飞机的运动方向发生了改变，这是因为力改变了飞机的运动状态。三、作图题 1.解析：本题考查力的示意图画法力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点过拉力的作用点O，沿绳子的方向画一条有向线段，用F表示，即为绳子对小车的拉力F的示意图，如图所示：四、综合能力题1.答案：器材的安装：厚玻璃瓶内盛满水，瓶口用带有细玻璃管的橡胶塞塞严操作的方法：用手挤压瓶壁，观察细玻璃管中水柱的变化发生的现

10、象：玻璃管内升起水柱玻璃瓶发生微小形变的原因：力可以改变物体的形状第2节 弹力一、学习目标1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。学习重点是弹力的概念。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。学习难点是弹力的概念。二、知识点解读知识点一：弹力：（1） 弹性形变：在弹性限度内，能够自动恢复原状的形变。（2） 形变后能够自动恢复原状的形变。（3） 弹力是物体发生弹性形变而产生的力。压力、支持力、拉力等的实质都是弹力。（4） 产生的条件： 接触、形变。（5）弹力的三要素：弹力的大小与形变量有关。弹力的方向跟形变的方向相反，与物体恢复

11、形变的方向一致且垂直接触面。知识点二：弹簧测力计1.测力计：测量力的大小的工具叫做测力计。2.弹簧测力计的原理： 在形变限度内弹力的大小跟弹簧的形变量成正比 ；3.弹簧测力计的使用：测量前，先观察弹簧测力计的指针是否指在0的位置，如果不是，则需校零；所测的力不能大于弹簧测力计的量程，以免损坏测力计。观察弹簧测力计的分度值和量程，估计被测力的大小，被测力不能超过测力计的量程。测量时，拉力的方向应沿着 弹簧测力计轴线方向，且与被测力的方向在同一直线。读数时，视线应与指针对应的刻度线垂直。三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】测力计是测量 （选填“质量”或”力”）的大小的仪器；在图中，弹簧测力计

12、的读数是 N。答案：力；4.6。四、本节课的课时作业（含答案与解析）第2节 弹力课外同步课时作业（60分钟完成）一、选择题1.如图所示，对弹簧测力计的说法错误的是（ ）A.甲弹簧测力计的读数是0.6NB.乙弹簧测力计的分度值是0.2NC. 丙弹簧测力计的读数是2.6ND. 丁弹簧测力计的量程是05N2.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A几个同学都一样大B手臂长的同学C体重大的同学D力气大的同学3. 下表为小明同学做“研究弹簧的长度与拉力关系”的实验记录数据： 下列结论错误的是（ ）A.小明同学填写漏掉的数据为5B.

13、由数据可知，弹簧的原长L0是2cmC.分析数据可以得出的结论是在弹性限度内，弹簧的长度与拉力成正比D.这项研究在实际中的应用是制成了弹簧测力计4.小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是（ ）A压缩过程说明力可以改变物体的形状 B压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢C弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D整个过程说明力可以改变物体的运动方向二、填空题1.使用弹簧测力计之前，要先观察 如图所示，所测得物体A对弹簧的拉力是 N 来2.如图所示，弹簧测力计的分度值是 N。3.如图所示，晓明跳箱时，用力蹬踏板，踏板“送”晓明向前冲，这说明力的作用是 ；越过跳箱后，晓明由于

14、惯性会继续向前“飞行”一段距离，最终受到 作用落到地面。 4.如图所示，将一木块放在弹簧上，用手压木块，弹簧被压缩。松开手，木块竖直向上飞起直到最高点。则木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向 ，木块到达最高点时，只受到 个力作用。三、作图题1.如图所示，一个篮球静止在水平地面上，画出它所受支持力的示意图。四、实验题1.小帆在练习使用弹簧测力计（以下简称测力计）测物体重力时，她先将测力计竖直放置，反复几次轻拉挂钩后，测力计的指针位置如图甲所示。 （1）此测力计的量程是0N。若此时她将一个3N重的物体悬挂于挂钩上，静止后，测力计的示数应3N（选填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）在老师的指

15、导下，小帆调整好了测力计，将某物体悬挂好，物体静止后，指针指在如图乙所示的位置，此时物体的重力GN。（3）老师强调：“只有当物体静止或匀速直线运动时才能读数。”其中的原因：。（4）小帆使测力计和物体加速上升的过程中，发现测力计的示数大于物体的实际重力。请解释示数变大的原因：。2.小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下： （1）这项研究在实际中的应用是 ；（2）分析实验数据你可得到的结论 ；（3）该弹簧原长是 cm，若用该弹簧制作一只弹簧测力计，其量程为 N.（4）小李作出了下图所示的三个图像，其中正确的是_（填序号）五、综合题1.请你把下面弹簧测力计

16、的使用方法补全,并把正确的顺序填在下面的横线上: .观察弹簧测力计的,了解刻度值的大小.测量时,要使弹簧测力计内弹簧的与测力的方向一致,观察时,视线必须与刻度盘.了解弹簧测力计的,使用时不能超过它.校正,并将弹簧测力计按测量时所需的位置放好.第2节 弹力课外同步课时作业答案与解析一、选择题1.答案：B 2.答案：B3.答案：C 4.答案：C 二、填空题1.答案：观察弹簧测力计的量程和分度值；2.5N解析：本题考查弹簧测力计的使用与读数首先观察弹簧测力计的量程和分度值，然后根据所示的指针位置进行读数，得出物体重力由图知此弹簧测力计的最大刻度值为5N，故其测量范围是05N，分度值是0.1N；此时指

17、针所示物体受到的重力为：2N+0.1N5=2.5N2.答案：0.2。3.答案：相互重力4.答案：上，一。三、作图题1.答案：四、实验题2.答案：（1）弹簧测力计（2）在一定范围内，弹簧伸长的长度与外力成正比（3） 2、 2.5（4）B五、综合题1.答案： 、分度值、轴线、垂直、量程、零点。第3节 重力一、学习目标1.明确重力是怎样产生的。2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式Gmg进行计算。学习重点是重力的定义。会用公式Gmg进行重力的计算。学习难点是重力是怎样产生的。二、知识点解读知识点一：重力的由来（1） 万有引力：宇宙间

18、任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。（2）重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。地球上的所有物体都受到重力的作用。知识点二：重力的大小1.重力的大小叫重量。2.重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式：G=mg，式中，G是重力，单位N；m是质量，单位kg；g=9.8N/kg。3.重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。知识点三：重力的方向（1） 重力的方向： 竖直向下。（2） 应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。（3） 知识点四：重心1.重力的质量中心叫重心。2.规则物体的重心在物体的几何中心上。有的

19、物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】在图中画出南瓜受到重力G的示意图。答案如图所示：解析：由图可知，重力的作用点在其重心上，方向是竖直向下的，表示符号为G；如图所示。【例题2】滑板车是小学生喜爱的玩具之一。用脚向后蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是 的；如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的 ；滑板车在水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车受到的支持力与 是平衡力（选填“人的重力”、“车的重力”、“人与车的总重力”）答案：相互；运动状态；人与车的总重力。（1）用脚向后蹬地，滑板车会沿地

20、面向前运动，这说明力的作用是相互的。（2）如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，这表明力可以改变物体的运动状态。（3）滑板车在水平地面上静止且人的两脚站立在滑板车上时，滑板车受到的支持力与“人与车的总重力”是一对平衡力，其大小相等，方向相反。【例题3】在“探究重力与质量的关系”的实验中：（1）测量物体琅力前，除了观察弹簧测力汁的簞程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零。（2）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力。（3）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，

21、其读数为N。（4）实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其它物体的质量和重力，将这呰数据与钩码的数据放到起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为同学的观点是正确的。答案：（1）竖直；（2）静止；（3）3.4；（4）小虹。四、本节课的课时作业（含答案与解析）第3节 重力课外同步课时作业（60分钟完成）一、选择题1.估测是学习物理知识后要掌握的技能，说出1N的力大约是（ ）A托起两个鸡蛋用的力 B举起一块砖的力C抱起一只小狗用的力 D拿起一张纸用的力2.图中关于重力的示意图正确的是（ ）3汉代一些墓室、祠堂里有雕刻着画像的石头现有

22、一块汉画像石，质量为500kg，体积为0.2m3，g取10N/kg则这块汉画像石受到的重力为（ ）A. 5000N B. 5000g C. 5000kg D. 5000kg/m34.如图所示的图像中，能正确反映重力和质量关系的是 （ ）m/kgm/kgm/kgABCDm/kgG/NG/NG/NG/N二、填空题1.每一次物理学上的重大发现都会影响人类社会的进步和发展， 发现了万有引力定律，才有了今天的人造卫星力的国际单位是 。（填物理学家的名字）2.重力作用点叫做物体的 。为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在 上。3.一个实心铝块的体积为0.2m3，质量为 kg，

23、重力为 N。（已知铝的密度为2.710 3Kg/ m3）4小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力其在乙星球表面上的重力（选填“大于”“等于”或“小于”），据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 三、作图题1如图所示，一木块静止在斜面上，请画出木块所受重力的示意图2踢足球是青少年喜爱的一项体育运动如图所示是向斜上方飞出的足球，不考虑空气阻力，请你画出足球所受力的示意图3.如图所示，一小球正在斜坡上向下滚动，请画出小球在斜坡上受到重力的示意图。四、计算题1.“骑观天下

24、水，绿动岳阳城”。自今年4月我市自行车租赁系统正式运行以来，小明坚持骑自行车上学。某次小明骑车上学用时10min。（1）已知自行车的质量是20kg ，求自行车受到的重力大小。（2）小明家距学校3000m，求小明骑车的平均速度。五、实验题1.某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，收集的实验数据记录如下表：(1)在探究过程中，需要的测量工具有_、_。(2)在上表空白处填出比值G/m的平均值(3)根据表中数据，在图中画出Gm的图象(4)分析表中实验数据及图象，得出的结论是：_第3节 重力课外同步课时作业答案与解析一、选择题1.答案：A 2.答案：D 3.答案：A 4.答案：A二

25、、填空题1.答案：牛顿牛顿2.答案：重心。重心。3.答案：540，5.29210 3。甲星球表面上物体的重力120N时，与其质量m=8kg的比值为： =15N/kg，则重力G与其质量m的关系式为：G=m15N/kg三、作图题1.解答：过物体的重心，用一条带箭头的线段表示出重力的作用点和方向，注意重力的方向竖直向下从木块的重心开始，向竖直向下方向画一条有向线段，用G表示物体所受重力，如图所示：2.解答：先对足球受力分析，足球在空中只受竖直向下的重力，然后再作重力的示意图不考虑空气阻力，足球在空中只受竖直向下的重力作用，从足球的重心向下作重力的示意图，就是足球所受力的示意图，如图所示3.答案如下图

26、所示：四、计算题1.答案：（1）200N（2）5m/s五、实验题1.答案：（1）弹簧测力计、天平。（2）9.8（3）将坐标点（0.1,1.0）、（0.2,1.9）、（0.3,2.9）、（0.4,4.0）在图像上描出来，用平滑的曲线将各点连接起来，得到的曲线就是Gm的图象。（4）物体所受重力大小与物体质量成正比。解析：（1）探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，需要测量质量和重力，需要的测量工具天平和弹簧测力计（2）平均值为（10+9.5+9.7+10)/4N/kg=9.8N/kg（3）利用数学描点法描出（0.1，1.0）（0.2，1.9）（0.3，2.9）（0.4，4.0）然后用线连接起来

27、（4）从表中的数据分析，物体受到的重力跟质量的比值不变，所以物体的重力跟质量成正比 第1节 牛顿第一定律一、学习目标1.理解牛顿第一定律的内容2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性5.知道日常生活中的惯性现象6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害学习重点是理解牛顿第一定律的内容。学习难点是对惯性的理解二、知识点解读知识点一：维持运动是否需要力1.亚里斯多德认为：力是维持物体运动状态的原因，这种观点是错误的；2.伽利略认为：力是改变物体运动状态的原因，这种观点是正确的。知识点二：牛顿第一定律1.内容：一

28、切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或者静止状态。2.牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。3.力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。4.探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑到水平面时速度相同 。知识点三：惯性（1） 惯性：一切物体总保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质叫做惯性。（2） 对“惯性”的理解需注意的地方：“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。惯性是物体本身所固有的一种性质，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。同一个物体

29、不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】据统计，造成高速公路交通事故的主要原因之一是超速行驶，因为超速行驶的汽车刹车时，需要行驶更远的距离才能停下来。关于汽车刹车后还继续向前行驶一段距离的原因，下列说法正确的是A刹车后，汽车没有受到摩擦力B汽车具有惯性C刹车后，汽车的惯性减小D刹车后，汽车所受的力平衡答案：B【例题2】在水平轨道上有一辆实验车，其顶部装有电磁铁，电磁铁下方吸有一颗钢珠，在实验车向右匀速直线运动的过程中，钢珠因断电下落，

30、如图是描述钢珠下落的四个示意图，图中虚线表示钢珠下落的路径，以实验车为参照物，正确描述钢珠下落路径的示意图是（）ABCD答案：B解析：惯性是物体的固有属性，一切物体都有保持原来运动状态的性质，据此分析钢珠的运动轨迹。钢球随实验车在水平轨道上匀速向右行驶，当它落下前，速度与实验车的速度一样；当它下落时，由于惯性，水平方向上的速度不变，但竖直方向上受到重力，因此以实验车为参照物时，钢珠作自由落体运动。四、本节课的课时作业（含答案与解析）第1节 牛顿第一定律课外同步课时作业一、选择题1人类对力与运动关系的认识经历了漫长而曲折的过程，下面是三位不同时代科学家的主要观点，这三种观点形成的先后顺序是（）A

31、BCD来2.如图甲是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，图乙是探究“物体的动能与质量的关系”的实验装置关于这两个实验的说法中错误的是 （ ）A两个实验都控制物体从同一高度自由下滑，是为了保证物体到水平面时的初速度相同B甲实验可以推理出，如果运动的物体不受力，它将以恒定不变的速度一直运动下去C乙实验可得出物体的速度一定时，质量越大，动能越大D甲、乙两个实验中，物体运动时，机械能始终保持不变3.下图为小车载着木块向右运动过程中发生的现象，下列判断正确的是()A都是在小车突然停止时发生B都是在小车突然起动时发生C图甲所示的现象是小车在运动中突然停止或突然加速时发生D图乙所示的现象是小车在运动中突

32、然停止或突然减速时发生4.下列生活现象中，属于利用惯性的是（）A赛车在转弯时滑出赛道B高速路上汽车要限速行驶C人踩到西瓜皮上易滑倒D跳远运动员跳远时要助跑5.大游轮向东匀速直线行驶，小金面朝游轮前进方向，在游轮上的A位置竖直向上起跳，落下时的位置在（不计空气阻力）（）AA 位置的东侧 BA 位置的西侧CA 位置 D以上三种情况都有可能二、填空题1.人类在探索自然规律的过程中，总结许多科学研究方法，如控制变量法、实验推理法、理想模型法、等效替代法等。其中牛顿第一定律的得出是利用 。请你再举出一个利用这种科学方法的实例： 。 2.物体的运动需要力来维持吗？这个问题曾经困扰人们很长时间。其实，利用如

33、图所示的实验装置做实验，然后经过合理的推理，我们就可以回答这个问题。要确保实验成功，所用的 是相同的；所用的 是相同的；水平面的 是不同的。 3.如图所示，用钢尺快速击打下面的一颗棋子，可以发现这颗棋子被击飞，而上面的那些棋子仍然留在原处落在正下方，上面的那些棋子没有飞出是因为这些棋子具有。下面的那颗棋子被击后飞出去，说明力可以改变物体的。4投掷出去的铅球在空中能继续飞行，这是因为它具有，它在飞行中运动方向不断改变，是因为它 （不计阻力）5.如图所示，上表面水平且光滑的小车上由A、B两个物体，两物体与小车以相同的速度一起向右匀速运动。B在A的正前方，B的质量小于A的质量。假设小车的上表面足够长

34、，不计空气阻力，小车遇到障碍物突然停止后，A、B两物体 （选填“会”或“不会”）相撞，原因是： 。三、实验题1.刘伟同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中刘伟让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，刘伟采用的研究问题的方法是 （2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，图中小车所受阻力最大（3）刘伟从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做 运动（4）牛顿在前人研究成果的基础上，总结处牛顿第一定律，它的内容是：四、综合能力题1.随着人们生活水平的不断提高，汽车已成为寻常百姓家里的代步工具军军的爸爸经常会

35、用汽车接送他上学一天走到学校附近的十字路口，突然有人横穿马路，军军的爸爸紧急刹车，此时车上的军军突然向前扑去，事后军军给爸爸说：”这是受到惯性的作用“你认为军军的说法对吗？请用物理知识解释这一现象第1节 牛顿第一定律课外同步课时作业答案与解析一、选择题1.答案：C2.答案：D3.答案：D4.答案：D解析：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性惯性是有利的，也是有害的解答此题时要注意抓住“利用惯性有利的一面”，注意将它与惯性带来的危害和防止惯性带来的危害等区别开来A赛车在转弯时滑出赛道，是因为赛车由于惯性要保持原来向前的运动状态，是惯性带来的危害，故A不符合题意；B限速行驶是为了防止遇到紧急情况时

36、，由于惯性无法及时让车停下来，是惯性带来的危害，故B不合题意；C正在行走的人，处于运动状态，当他踩在西瓜皮上时，由于摩擦力太小，所以脚不能立刻停下，由于具有惯性，还要保持原来的运动状态，所以就向滑倒是惯性带来的危害，故C不合题意；D跳远运动员助跑是为了起跳前使自己处于运动状态，起跳后，人由于惯性会跳的更远，属于利用惯性故D符合题意5.答案：C解析;惯性是物体固有的属性，一切物体在任何情况下都有惯性；人具有惯性，即人能保持原来的运动状态。列车匀速直线运动时，在游轮上的A位置竖直向上起跳，由于惯性仍然保持与列车相同的运动速度和运动方向，所以会落回原处。二、填空题1.答案：实验推理法。真空不能传声。

37、2.答案：斜面；小车；粗糙程度。3.答案：惯性 运动状态4.答案：惯性；受重力的作用解析：惯性是指物体保持原来运动状态不变的性质，惯性是物体本身具有的一种属性，一切物体在任何状态下都具有惯性，力是改变物体运动状态的原因铅球被投掷出去，由于推力的作用从静止获得了一个速度，开始运动，当铅球离开人手后就不再受力的作用，但由于铅球具有惯性，要保持原来的运动状态不变，所以铅球在空中会继续运动由于受重力的作用，所以铅球在飞行中方向不断改变5.答案:不会，当小车突然停止时，两物体由于惯性，继续保持原来的运动状态不变，在不受摩擦阻力的情况下，两物体不会相撞。解析：本题考查惯性。当小车停止时,A、B物体在小车上

38、滑动。由于小车上表面光滑,所以A、B两物体滑动过程中不受摩擦力;水平方向不受力,竖直方向受重力和支持力,处于二力平衡状态,所以两物体将以相同速度继续做匀速直线运动,一起向前滑行,所以不相撞。三、实验题1.答案：（1）控制变量法；（2）甲；（3）匀速直线；（4）一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态（3）若水平面绝对光滑，小车在水平方向上不受力的作用，小车的运动状态将不发生改变，小车将保持原来的速度进行匀速直线运动；（4）牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，除非作用在它上面的力迫

39、使它改变这种运动状态，这就是牛顿第一定律，也叫惯性定律四、综合能力题1.解析：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或者静止状态的性质就是惯性惯性是物体保持运动状态不变的性质，不是一种作用，故军军的说法是错误的；军军的爸爸紧急刹车时，汽车很快停止了前进，军军的下半身随车停止了运动，而上半身由于惯性要保持原来的状态继续向前运动，所以军军会向前倾第2节 二力平衡一、学习目标1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题学习重点是理解二力平衡条件。学习难

40、点是对平衡状态的理解二、知识点解读知识点一：力的平衡1.平衡状态：物体受到两个力（或多个力）作用时，如果能保持静止或者匀速直线运动，我们就说物体处于平衡状态。2.平衡力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）。（3）二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上，这两个力就彼此平衡。知识点二：二力平衡的应用1.己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。2.根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态。知识点三：力和运动的关系1.不受力或受平衡力，物体保持静止或者匀速直线运动状态。2.受非平衡力，运动状态发生改变。知识点四：平衡力与作用力和反作用

41、力的对比：分类平衡力相互作用力定义物体受到两个力作用而处于平衡状态，这两个力叫做平衡力物体间发生相互作用时产生的两个力叫做相互作用力不同点受力物体是同一物体性质可能不相同的两个力分别作用在两个物体上，它们互为受力物体和施力物体性质相同的两个力共同点两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上施力物体分别是两个物体三、深化理解知识点的例题及其解析【例题1】小汽车已经进入寻常百姓家庭，下列说法正确的是（）A小汽车在水平公路上静止时，汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力是一对平衡力B小汽车在水平公路上高速行驶时，汽车对地面的压力小于汽车的重力C小汽车在水平公路上匀速直线行驶时，车轮不受摩擦力作用D使用

42、安全带和安全气囊是为了减小惯性答案：BA.汽车静止在路面上时，汽车对地面的压力和地面对汽车的支持力，二力作用在不同的物体上，因此二力不是一对平衡力，故A错误；B.小汽车高速行驶时，小汽车上方空气流动大于下方的空气流动，因此小汽车在竖直方向上受支持力和空气向上的托力的作用，因此小汽车对路面的压力小于汽车的重力，故B正确；C.根据摩擦力产生的条件可知，汽车在水平公路上匀速直线行驶时，受到摩擦力的作用，只是所受牵引力与摩擦力大小相等、方向相反、在同一直线上，在同一物体上是一对平衡力，故C错误；D.惯性只有与质量有关，质量不变，惯性不变，故使用安全带和安全气囊不是为了减小惯性，而是为了减小由于惯性带来

43、的危害，故D错误。【例题2】如图所示，用细线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N请在图中画出吊灯受力的示意图。答案如下图所示：四、 本节课的课时作业（含答案与解析）第2节 二力平衡课外同步课时作业一、选择题1.如图为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙述错误的是（ ） A为了减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面B为使实验效果明显，应选用质量较大的小车C调整两边的托盘所放的钩码数量，可以改变力的大小D将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置2.如图所示，小丽用力F把一才块压在竖直墙面上静止，现有以下受力分析，下述受力分析正确的是（）小丽对木块的压力F和墙对木块的弹力是一对平衡力小丽对木块的压力F和木块的重力是一对平衡力木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力小丽对木块的压力F和木块对小丽的弹力是一对平衡力