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1、试论让爱先行的教育摘要 “让爱先行”，要培养学生做一个有爱心的人，用爱去感化学生，要从内心深处热爱教育事业，热爱学生。与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。老师要善待每一个学生，关爱每一个学生。关键词 班主任 智慧 爱心 热爱 感化On the Education of Let love go ahead of the Rest Abstract: Love goes first, Teacher should nurture the students into a caring person, and influence the students by love. Lov
2、e the education business and the students from the depth of his/her heart. Living among the student, effectively go into the hearts of students, and be the most trusted guider of the students. Teachers should be kind to, and care for every student.key words: Head teacher， Wisdom， Loving heart， Love
3、influence目录一、培养学生做一个有爱心的人（1）（一）让学生认识爱心。（1）（二）培养学生学会感恩。（2）（三）以自身行动强化学生“关心他人”的思想。（2）（四）让学生学会爱别人。（3）二、用爱感化学生（4）（一）为学生搭建“爱”的桥梁。（4）（二）给学生送上真诚的微笑。（5）（三）用宽容改变学生。（5）三、要从内心深处热爱教育事业，热爱学生。（6）（一）爱是打开学生心灵的钥匙，爱学生是每位教师的天职。（6）（二）要爱生有道，知道如何去真正地爱自己的学生。（7）四、做一个智慧的班主任（8）（一）要以身作则，为人师表。（8）（二）做学生的良师益友。（9）参考文献 （10）试论让爱先行的教
4、育 爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。一、培养学生做一个有爱心的人爱心的培养在竞争激烈的现代社会显得尤其重要。因为它是一切责任心的基础。一个人只有具备高度的责任心，才会在未来社会的发展中保持独立、自主能力。培养爱心也是推进素质教育，学校德育的重要内容。如何培养学生的做一个有爱心的人呢？ （一）让学生认识爱心。在班会中用讲故事、情景短剧等形式加深对爱心的理解，体验爱心的重要和丢失
5、爱心的危害。对于小学生来说，他们在生活中得到爱心的机会远比付出爱心的机会多，他们会认为别人为自己付出是理所当然的事情。很多老师都有这样的1感受，曾经教过的学生中，主动向自己问好的往往是所谓的“差生”多。其实那些优秀生更加缺少爱他人的心。我曾经遇到这样一件事：一个公认的优秀生，课堂上需要用水彩笔的时候总是向别人伸手，而一旦有同学对他的行为表示不满意，他就很愤怒，认为别人太小气，没爱心等等。在一次晨会课上，我以童话的形式讲了这个故事，并让大家发表看法。下课后，我找了这个同学问他对故事的看法，他不好意思的告诉我说，其实他不是没有水彩笔，只是怕麻烦带来，也没觉得总是借别人的有什么不对，不过现在知道了，
6、以后也不会这样做了。其实，不仅仅是这件事情，发生在孩子身上的很多事情，并不是他们真正的没有爱心，而是他们根本不知道什么是爱心，一旦明白了，相信他们是会去做的。（二）培养学生学会感恩。感恩是爱心的第一步。结合文本及生活中的事例，让学生懂得自己享受的美好生活都是社会给予的，自己的衣食住行都是父母的心血换来的，自己生活中的细微照顾都是凝结着父母的爱。在点点滴滴中，懂得理解与接受，体会，并在母亲节、教师节、感恩节等开展一系列感恩活动进行“寸草春晖”感恩活动。结合爱心奉献故事，激发爱心源泉。最能触动人心灵的是情感。现在孩子大部分都是家长的掌上明珠，过分的呵护，望子成龙，望女成凤的心理，让家长倾注了所有的
7、物力与财力。孩子们衣来伸手，饭来张口，甚至家长对自己百依百顺，根本体会不到贫穷与苦难的滋味。在生活中要让学生通过知觉感受贫困带来的差距，激发他们的爱心奉献。并通过具体的“献爱心捐献活动”，使他们的内心愿望转化成爱心行动，这样才能收到预期的德育效果。 （三）以自身行动强化学生“关心他人”的思想。教师首先就要做一个有爱心的人。对学生的情感熏陶能有春风化雨的细心呵护，对有困难学生的帮助能发自内心。同时，通过学生熟悉的榜样人物的人格魅力、优秀品质、模范行为去影响教育学生，使得他们的意识内化为信心与决心，2注重走向生活实际。记得刚开学时，一名学生病了，呕吐在教室里，周围的同学赶忙捂起鼻子逃开。我什么也没
8、有说，而是先领着那位同学去漱口，安排他坐好后，拿起打扫工具，默默地清扫。终于有人忍不住了，有两位女同学帮助了我。第二次是有一位值日生跑来告诉我，他们组的一位同学生病请假了，他的那份活儿怎么办？我听后还是什么也没有说，走到教室拿起工具就扫起了地，终于有一位学生说，老师，你去忙吧，他的这份活儿我来干。 凡是班级中有了生病请假的同学，我一定要打电话去问候一下。两天不到校的，我都要带上几位同学去探望一下。这样做不仅生病的同学感到温暖，其他同学也在关心他人的过程中体验到幸福感。很多人不想去关心他人，不是他生来没有爱心，而是他没有体验过关心他人后自己的幸福感受，所谓“送人玫瑰，手有余香”，学生一旦有过这种
9、体会，他们就会期待着关心别人。（四）让学生学会爱别人。培养学生的爱心，就要让学生先学会爱别人。教会学生爱自己的父母。我经常对我们班的学生讲,父母亲是我们最亲的人，他们含辛茹苦，为我们的成长花费了许多心血，他们对我们充满了希望，责任和爱心。我让他们每个周末回家得做一件让父母高兴的事，比如给妈妈敲敲背、给爸爸倒杯水、和父母一起做做家务活等。教育学生爱自己的老师。教学中，应让学生知道，是老师把他们培养成了有知识，有教养的人，得学会爱老师。爱老师就得先学会关心和理解老师，能体谅老师的辛劳，主动为老师倒一杯热茶、擦一擦黑板、揉一揉酸痛的腰背，尊重老师的付出，做错了能虚心接受老师的批评和教育，自觉做到不顶
10、撞、不埋怨，有则改之，无则加勉。尤其要刻苦学习，以优异的成绩回报老师的教导。教育学生学会爱同学。我曾经为我们班学生讲过这样一个故事：一个人想看一下天堂和地狱有什么区别。于是先来到地狱，地狱装饰的富丽堂皇，只是这儿的人一个个面黄肌瘦，有气无力，吃饭时，他们围坐在一个大汤锅前，每人手里执着长长的勺柄，但由于勺柄太长了，无论他们怎样拼命往嘴里送，结果也是枉然。然后他来到天堂，天堂的建筑和装饰与地狱并没有什么区别，只是这儿的人一个个红光满面，神情悠然，显得幸福而满足。他开始觉得纳闷，到了吃饭的时候，他3才恍然大悟，他发现天堂的人同样手执着长长的勺柄，也是围着大锅吃饭，但天堂的人却把舀到的饭送到对面人的
11、口中。学生听完故事后，明白了，一个懂得爱自己的人，他必然会爱别人。因为只有这样才能换来别人的爱。同学之间更应如此，当同学的学习或家庭生活有困难时，就应该伸出援助之手，爱心之手，帮助他们一把。“爱”是人类社会一个不可缺少而又举足轻重的因素。对于学生，我们不但要为他们创设一个被爱的环境，更重要的是要让他们学会如何去爱别人。只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，我们的下一代才可能健康地成长起来。爱是一种神奇的力量，爱是可以传递的，享受着师爱的孩子也一定知道如何表达爱。因此，教师在给予学生爱的同时，也要不失时机地对他们进行“爱心教育”，努力让学生的个性品质得到全面的发展，从而使我们的下一代拥有一个更加光
12、明、辉煌的未来！二、用爱感化学生我国著名教育家夏丐尊说：教育上的水是什么，就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。因此，“爱学生”是教师的一项光荣而神圣的职责，也是教师教书育人的重要一环。在日常教学中，我们常常会遇到这样或那样不听话的学生，如果只以严厉批评、要求其写保证书等到手段教育，很难取得良好的教育效果，有时甚至会适得其反；如果用爱打开学生的心扉，点亮学生的心灯，建立平等的对话关系，使师生双方在融洽的融洽的关系中交流和沟通，就能收到事半功倍的教育效果。以下是我在教育教学的一些具体做法。（一）为学生搭建“爱”的桥梁。小学生天真无邪，他们就像
13、娇嫩的花朵需要阳光雨露一样需要真诚的关心和爱护。因此，我们要主动接近学生，了解学生，关爱学生，做学生的贴心人和朋友，帮助学生排忧解难，让学生感觉关爱。上学期我班转来一个学生，转来的第4二天，他就打了一个同学。我让他到办公室，他满脸惊慌地畏缩在角落里不愿意去，我走过去牵他的手，他便发疯似的要逃出教室。我感到了事情的严重性，连忙联系其家长了解情况。原来这个学生特别调皮捣蛋，他父亲脾气很暴躁，只要孩子一犯错，二话不说，拳脚相加，久而久之，孩子就有了暴力倾向和恐惧长辈的心理。这是一个缺失关爱的孩子，要转变他不是一朝一夕的事情，也不是我一个能做好的，所以，我请他爸爸到学校就教育孩子的问题与我进行交流。首
14、先我跟他反馈孩子在学校的一些情况，再一起探讨教育孩子的方法，同时指出粗暴的教育方法只会让孩子整日生活在惊慌不安之中，个性受到压抑。刚开始他爸爸坚持自己教育孩子的看法，但当我列举一件件因粗暴教育而引起孩子重大问题的实例时，他爸爸终于醒悟过来：“老师，谢谢你给我上了深刻的一课！以后我不会再打骂孩子，我要用爱来教育孩子。”与此同时，在学校里，我让学生主动团结他，帮助他，让他感受班集体的“爱”。慢慢地这个学生有了变化，变得爱笑了，变得团结同学了，敢接近老师了，学习成绩也逐渐有了进步。（二）给学生送上真诚的微笑。很多人认为老师在学生面前必须板着脸，这们才有威信。其实，微笑的力量才是无穷的。小学比较容易受
15、情绪影响，老师冲他一瞪眼，他就会不知所措，反过来老师的一个微笑，会让他身心愉悦，信心倍增。我班有一个学生叫苏春桦，特别胆小，上课不敢发言，老师提问时她总是把头埋得低低的，生怕问到她。有一次，我提了一个简单的问题，发现她这次没低头，但还是不敢举手，我朝她微微一笑说：“我相信每一个同学都有能力超越自己！”说完再次微笑着用期待的目光看着她，获得鼓励的她终于第一次举起了小手，我立即给了她发言的机会。回答完问题后，她的脸上洋溢着喜悦。以后每次她信心不足时，我都会微笑地看着她，给她鼓励。慢慢地，她不再胆小，不再害羞，还经常踊跃地举手回答问题。更可喜的是，在一次学校的演讲比赛中，她获得了一等奖。她在日记中写
16、道：“老师的微笑真美！是老师的一次次微笑给了我前进的动力。”因此，在日常教育教学中，我们老师不应该吝啬自己的微笑。（三）用宽容改变学生。5苏霍姆林斯基说：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。每个人都会有犯错的时候，特别是自控能力较差的小学，老师应该有一颗宽容的心，不要动不动就板着脸训斥，动不动就写检讨，那样会适得其反，其实给予学生宽容就是最大的关爱与教育。上学期开学后，我班有一个学生一直不回校，听其他学生说放假期间，他偷了邻居的废铁去卖，因怕老师批评和同学笑话，所以不敢来学校上课。我想既然他为这件事情不敢来学校，说明他已经认识到自己错了，只是他不懂得该如何弥补。我想让他卸下沉重的心理包袱，于是
17、我先跟知情的学生讲道理，让他们不再议论这件事情，相信他一定会改正自己的错误。放学后，我马上去家访，做他思想工作。第二天他回校上课了，只是低着头，当他发现同学们都“不知道”这件事，老师对他还像以前一样好、一样信任他时，他释怀了。他比以前更加认真学习，总争着去做好事，抢着帮老师收作业本试想，如果我就那件事严厉地批评他，让他写检讨，他会不会破罐子破摔呢？就算不会，他的心理会不会受到影响呢？我不知道。但我知道，我的宽容让他又恢复了活泼可爱，变得更上进了。这就是宽容的力量。为学生“搭桥”是爱，微笑是爱，宽容也是爱，爱的力量是神奇的，老师的爱可以感化学生，让我们一起用爱感化更多的学生！三、要从内心深处热爱
18、教育事业，热爱学生。 教育不仅仅是你的工作，你不要只把教书当作一个谋生的手段，而应该把它当作一件你所热爱的伟大事业来做。没有任何一项职业，比塑造一个对社会有用的人更伟大了。徐老有一句经典名言：“人生最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生!”多宽广的胸怀，多伟大的爱!热爱学生，热爱教育事业，你就会对你从事的工作充满自豪感，不会太过于计较个人得失，你才能够充满爱心，把你的爱洒向每一个学生。这一点很重要?牵涉到你的教育工作能否成功、能否顺利，有很多逆境你是否能够看得透。 （一）爱是打开学生心灵的钥匙，爱学生是每位教师的天职。6无数事实证明：如果教师对学生抱有积极的态度或较高的期望，其与学生相处时的心理
19、气氛就比较和谐、融洽，师生之间同教育教学有关和无关的相互作用，就表现得更为充分，教师也就更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生成长。 古人云：“亲其师，信其道。”学生往往喜欢哪位教师就爱上哪位教师的课，这科成绩也就会比较突出，然而学生对教师的爱是由教师对学生的爱激发引导出来的，学生最初与教师见面总是进行想象和猜测，他们对教师敬而远之或者是试探，一旦感到教师对他们的真诚的爱，他们也会回报教师真诚的爱，有机会就聚在老师周围甚至教师讲课组织活动都会非常积极，否则，学生不敬老师甚至还会讨厌老师，给老师起外号。 师爱是师生共同提高素质的内在动力，深沉的师爱不但激发教师的高尚追求，而且会成为使学
20、生主动积极接受教育的动力。当学生取得成绩时，老师赞扬的话语、鼓励的眼神都会使他们受到情感的激励，同时会付出更大的努力。当学生有了缺点、错误或受到挫折时，教师那充满爱的分析、批评、鼓励与期待会在学生的心理引起情感的共鸣，从而增加克服缺点，改正错误，战胜困难的决心和勇气。 我对自己从事教育事业再三地审视过：不热爱这个工作，就改变自己的生活方式，换种工作。换不了工作，那就热爱这项工作吧，并把它当作你所喜欢的事业来做。而当自己一旦真正地热爱教育事业时，你才发现，你的哭，你的泪，你的个人悲伤和喜悦，已经与教育连成一个整体，你的生命中已经离不开孩子，离不开教室，离不开教育了。那时，你的事业，不说辉煌极致，
21、也足可以感到自豪骄傲!我建议初次做教师、初当班主任的时候，你不妨在内心审视一下自己：爱这个事业吗?爱学生吗?这是做好教育工作最基本的前提条件，也是班主任最基本的职责要求。（二）要爱生有道，知道如何去真正地爱自己的学生。 爱是一种纯洁、神圣的师生情感，老师如何去爱学生，怎样去向学生播撒一缕缕灿烂的阳光，这是内涵丰富、技艺精湛的艺术。 7待添加的隐藏文字内容1师爱的对象是学生，而学生又不是一个两个，而是几十个，甚至上百个。当班主任老师面对学生的时候，不能左挑右选，要一视同仁，要把学生看成一个与自己有同样尊严、同样人格要求的人，要尊重学生的意见和要求，不能采取强迫命令和无条件服从的方式进行教育，更不
22、能用简单化的惩罚手段对待学生的错误和失败，要尽量公平、公正、民主地对待每一位学生，欢迎学生质疑、争辩和发表意见，允许出错、改正和保留意见，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，把师爱汇聚成一道亮丽的风景。 对待不同层次、不同性格的学生，老师更要针对其不同特点，扬长避短，把特别的爱送给特别的他。我们所认为的“后进生”，通常是指那些成绩差、不遵守课堂纪律、不能按时完成作业、经常犯错的学生，对待这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，在这些学生身上所花的时间和精力应更多些，注入更多的关心与爱，决不能轻易“赐予”他们“差生”、“
23、蠢货”、“傻瓜”等帽子，随意“判刑”为“没出息”、“朽木不可雕”、“无可救药”或者姑息、纵容、放任自流。我们所说的“优秀生”，通常是指那些成绩优秀，平时遵规守纪、勤奋学习的学生。优生全优吗?答案是否定的，优秀生成绩优秀，自我感觉良好，这种优越感往往使他们轻视其他同学，轻视老师的劳动，只能听表扬，不能受批评，老师不伤皮毛的一次小小批评，轻则使他们痛哭流涕，重则使他们信心全无或仇视老师，在每一次考试中只能赢，不能输，这些学生的心理负担往往很重。因此，给“优秀生常敲警钟要成为教师，尤其是班主任工作的重中之重，我们要不失时机地经常地对他们进行挫折教育，锻炼他们的心理承受能力，尽量使优生全优。四、做一个
24、智慧的班主任一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，以身作则，多了解学生，爱每一位学生，让每一位学生都生活在希望之中；做学生的良师益友。 （一）要以身作则，为人师表 8教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任
25、感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天
26、地干起来。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。（二）做学生的良师益友渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都
27、比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，9学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为
28、一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。 著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春
29、风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时对教师而言，可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。爱是一种神奇的力量，爱是可以传递的，享受着师爱的孩子也一定知道如何表达爱。参考文献1、鞠林.小学班主任教学管理艺术J.科技咨询导报,2007(5)培养学生做一个有爱心的人2、期刊论文 -现代企业教育2010(20) 从内心深处热爱教育事业，热爱学生3、陈英 广西教育2011（6A）用爱感化学生4、李雪梅 赤峰学院学报2009（12）如何做一个智慧的班主任10
