考试重要考查点及真题归纳.doc

《考试重要考查点及真题归纳.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考试重要考查点及真题归纳.doc（59页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、考 试 重 要 考 查 点 及 真 题 归 纳考 试 重 要 考 查 点 及 真 题 归 纳 发 布 时 间：发 布 时 间：20132013 年年 6 6 月月 1717 日日 每 份 试 卷 15 道 题，按 如 下 五 部 分 展 开：（1）基 本 知 识；（2）前 期 分 析、教 学 策 略 与 教 学 设 计；（3）资 源 准 备 与 教 学 实 施；（4）研 究 性 学 习；（5）教 学 评 价。一、基 本 知 识一、基 本 知 识 题 型：选 择 题、填 空 题、信 息 匹 配 题 题 量 与 分 值：1 道 题，约 3 分；考 查 内 容：教 育 技 术 基 础 知 识，重 点

2、 明 确 教 育 技 术 以 及 信 息 技 术 与 课程 整 合 的 内 涵 和 目 标，识 别 认 识 上 的 误 区。二、前 期 分 析、教 学 策 略 与 教 学 设 计二、前 期 分 析、教 学 策 略 与 教 学 设 计 题 型：选 择 题、填 空 题、信 息 匹 配 题、简 答 题、操 作 题 题 量 与 分 值：5 道 题，约 40 分 考 查 重 点 内 容：前 期 分 析（学 习 者 分 析、学 习 环 境 分 析、学 习 需 要 和学 习 内 容 分 析、教 学 目 标 分 析 以 及 在 前 期 分 析 中 使 用 的 技 术）；教 学 策略 分 析；编 制 信 息 技

3、 术 与 课 程 整 合 的 教 学 设 计 方 案，包 括 在 教 学 设 计中 使 用 的 技 术（FreeMind 的 使 用 见 课 程 光 盘 主 题 2 中 的 阅 读 资 料-知识 可 视 化 工 具）。1.1.前 期 分 析 部 分 重 要 考 查 点：前 期 分 析 部 分 重 要 考 查 点：马 杰 ABCD 法 则 新 课 程 三 维 目 标 的 理 解 布 卢 姆 教 学 目 标 分 类 学 习 者 特 征 分 析 的 维 度 知 识 充 电 1）马 杰 ABCD 法 则 以 研 究 行 为 目 标 著 名 的 马 杰（Robert Mager）强 调 应 该 以 具

4、体 明确 的 方 式 说 明 学 生 完 成 学 习 任 务 后 能 做 什 么。一 个 规 范 的 学 习 目 标 包 括 四 个 要 素。为 了 便 于 记 忆，他 们 把 编 写学 习 目 标 的 基 本 要 素 简 称 为 ABCD 模 式：A 对 象（audience）：阐 明 教 学 对 象。B 行 为（behavior）：说 明 通 过 学 习 以 后，学 习 者 应 能 做 什 么（行 为 的 变 化）。C 条 件（condition）：说 明 上 述 行 为 在 什 么 条 件 下 产 生。D 标 准（degree）：规 定 达 到 上 述 行 为 的 最 低 标 准（即 达

5、 到 所要 求 行 为 的 程 度）。运 用 ABCD 方 面 编 写 具 体 的 教 学 目 标 时，应 注 意 以 下 几 个 方 面：（1）教 学 目 标 的 行 为 主 体 须 是 学 习 者，而 不 是 教 师。在 这 个 意 义上，诸 如“培 养 学 生 的 英 语 听 说 能 力”这 样 的 目 标 表 述 是 不 恰 当 的。因 为，它 的 行 为 主 体 是 教 师 而 不 是 学 生。这 样 表 述 意 味 着 只 要 教 师 组织 学 习 者 进 行 了 相 关 活 动，目 标 就 算 达 成 了。至 于 学 习 者 达 到 了 多 少预 期 的 学 习 结 果，则 常

6、常 被 忽 略。（2）教 学 目 标 须 用 教 学 活 动 的 结 果 而 不 能 用 教 学 活 动 的 过 程 或 手段 来 描 述。在 这 个 意 义 上，诸 如“学 生 应 受 到 观 察 的 训 练”也 是 一 个不 合 格 的 目 标 表 述。虽 然，这 一 目 标 的 行 为 主 体 是 学 生，但 它 没 有 表达 教 学 活 动 最 终 要 达 到 的 结 果。我 们 可 以 这 样 表 述，“初 中 二 年 级 学生 在 观 看 各 种 画 风 的 图 片 时，应 能 将 微 风、狂 风、台 风 分 别 标 记 出 来，准 确 率 达 90”，显 然“将 微 风、狂 风、

7、台 风 分 别 标 记 出 来”表 达 了具 体 的、可 观 察 的 教 学 结 果。（3）教 学 目 标 的 行 为 动 词 须 是 具 体 的，而 不 能 是 抽 象 的。所 谓 具体 是 指 这 一 动 词 所 对 应 的 行 为 或 动 作 是 可 观 察 的，像“知 道”、“理解”、“掌 握”、“欣 赏”等 抽 象 动 词，由 于 含 义 较 广，各 人 均 可 从不 同 角 度 理 解，给 以 后 的 教 学 评 价 带 来 困 难。这 些 词 语 可 用 来 表 述 总括 性 的 课 程 目 标 和 单 元 目 标，但 在 编 写 教 学 目 标 时 应 避 免 使 用。下 面表

8、 1、表 2、表 3 给 出 了 编 写 具 体 教 学 目 标 时，可 供 选 用 的 部 分 动 词。表 1 编 写 认 知 学 习 目 标 可 供 选 用 的 动 词 表 学 习 目 标层 次 特 征 可 参 考 选 用 的 动 词 知 道 对 信 息 的 回 忆 为 下 定 义、列 举、说 出（写出）的 名 称、复 述、排 列、背诵、辨 认、回 忆、选 择、描 述、标明、指 明 领 会 用 自 己 的 语 言 解分 类、叙 述、解 释、鉴 别、选 择、释 信 息 转 换、区 别、估 计、引 申、归 纳、举 例 说 明、猜 测、摘 要、改 写、预测 应 用 将 知 识 运 用 到 新的

9、情 境 中 运 用、计 算、示 范、改 变、阐 述、解 释、说 明、修 改、订 出 计 划、制 定 方 案、解 答 分 析 将 知 识 分 解，找出 各 部 分 之 间 的联 系 分 析、分 类、比 较、对 照、图 示、区 别、检 查、指 出、评 析 综 合 将 知 识 各 部 分 重新 组 合，形 成 一 个新 的 整 体 编 写、写 作、创 造、设 计、提 出、组 织、计 划、综 合、归 纳、总 结 评 价 根 据 一 定 标 准 做出 价 值 判 断 鉴 别、比 较、评 定、判 断、总 结、证 明、说 出 价 值 2）新 课 程 三 维 目 标 的 理 解 考 查 方 式：1.给 出 一

10、 个 不 符 合 ABCD 描 述 法 则 的 教 学 目 标，要 求 修 改 成 符 合要 求 的 描 述 方 式，并 用 WORD 的 批 注 功 能 表 示 出 A、B、C、D 各 对 应 目标 中 的 那 些 词 语 或 语 句。2.给 出 一 段 或 一 课 的 教 学 内 容，要 求 在 FreeMind 中 或 者 在 word表 格 中，按 照 三 维 目 标 的 框 架 分 类，写 出 对 应 的 教 学 目 标，或 是 在FreeMind 中 或 者 在 word 表 格 中 给 出 已 经 按 照 三 维 目 标 的 框 架 分 类 好的 教 学 目 标，但 是 有 错

11、误，要 求 改 正。例 题：例 题：第 3 题 根 据 新 课 标 对 语 文 教 学 目 标 的 分 类，结 合“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“电 子 课 本.doc”文 档，在“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“学 习 目 标 设 计.doc”文 档 中 设 计“七 律 长 征”的 教 学 目 标，完 成 后 请 以 原文 件 名 为 名 保 存 在“C:GATAnswer”文 件 夹 中。1.结 合 本 课 教 学 内 容，在“教 学 目 标 设 计”一 列 设 计“过 程 与 方 法”和“情 感 态 度 与 价 值 观”两 方 面的 教 学 目 标，其 中“过 程 与 方

12、法”教 学 目 标 2 条，“情 感 态 度 与 价 值 观”目 标 1 条；2.教 学 目 标 的 描 述 应 尽 量 使 用 具 体 的 行 为 动 词，应 能 体 现 学 生 的 主 体 地 位；3.对 所 设 计 的 教 学 目 标 使 用 数 字 自 动 编 号。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 教 学 目 标 设 计（9 分）过 程 与 方 法 目 标 1：A 类：教 学 目 标 分 别 从 过 程 与 方 法 进 行 设 计，且 紧 密 联 系 本 课内 容“七 律 长 征”，有 具 体 行 为 动 词 如“通 过 ，理

13、解/体 会/领 会”等，得 3 分 B 类：目 标 编 写 能 联 系 本 课 内 容，但 行 为 动 词 不 够 具 体 或 不 符合 过 程 与 方 法 目 标 则 得 1-2 分 C 类：目 标 与 本 课 内 容 无 关 则 得 0 分 3 2 过 程 与 方 法 目 标 2：A 类：教 学 目 标 分 别 从 过 程 与 方 法 进 行 设 计，且 紧 密 联 系 本 课内 容“七 律 长 征”，有 具 体 行 为 动 词 如“通 过 ，理 解/体 会/领 会”等，得 3 分 B 类：目 标 编 写 能 联 系 本 课 内 容，但 行 为 动 词 不 够 具 体 或 不 符合 过 程

14、 与 方 法 目 标 则 得 1-2 分 C 类：目 标 与 本 课 内 容 无 关 则 得 0 分 3 情 感 态 度 与 价 值 观：A 类：教 学 目 标 分 别 从 情 感 态 度 进 行 设 计，能 够 联 系 本 课 内 容“七 律 长 征”，有 具 体 行 为 动 词 如 增 强 等，得 3 分 B 类：目 标 编 写 能 联 系 本 课 内 容，但 行 为 动 词 不 够 具 体 则 得 1-2分 3 C 类：不 属 于 情 感 态 度 目 标 或 者 主 体 不 是 学 生 则 得 0 分 数 字 自 动 编 号（1 分）能 运 用 自 动 编 号 功 能 1 分 1 3 附

15、：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 参 考 答 案：3.给 出 一 段 或 一 课 的 教 学 内 容，要 求 在 FreeMind 中 写 出 符 合 布 卢 姆 教学 目 标 分 类 中 的 某 个 层 级 的 教 学 目标。或 者 给 出 几 个 教 学 目 标，要 求 标示 出 目 标 属 于 哪 个 层 级。例 题：例 题：第 4 题 “C:GATDoc”文 件 夹 中 的“样 张.jpg”是 一 个 分 析 教 学 目 标 的范 例，在 该 范 例 中，一 级 节 点 是 教 学 内 容，二 级 节 点 是 围 绕 该 教

16、学 内 容 设 计 的 三 个 不 同 层 次 的 三 个 教 学 目标。“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“教 学 目 标 分 析.mm”中 给 出 了 一 个 本 课 的 教 学 内 容，请 仿 造 该 范 例，参 考布 卢 姆 的 认 知 领 域 教 学 目 标 分 类 层 次，为 教 学 内 容“古 诗 词 三 首”设 计 至 少 2 个 不 同 层 次 的 教 学 目 标（课本 内 容 请 见“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“电 子 课 本.doc”），依 次 填 写 在 二 级 节 点 中，完 成 后 请 以“教 学 目标 分 析.mm”为 名 保 存 在“C:GATAn

17、swer”文 件 夹 中，同 时 将 思 维 导 图 导 出 成 JPEG 格 式，以“教 学 目 标 分析.jpeg”为 文 件 名 导 出 到“C:GATAnswer”文 件 夹 中。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 教 学 目 标（5 分）设 计 了 至 少 2 个 教 学 目 标，均 围 绕 教 学 内 容，至 少 有 2个 不 同 层 次 的 目 标，可 得 5 分；设 计 了 至 少 2 个 教 学 目 标，均 围 绕 教 学 内 容，教 学 目 标的 层 次 相 同，可 得 3 分；设 计 了 1 个 教 学 目 标，围

18、绕 教 学 内 容，可 得 2 分；5 2 新 课 标 教 学 目 标 分 类新 课 标 教 学 目 标 分 类 教 学 目 标 设 计教 学 目 标 设 计 知 识 与 能 力 此 处 省 略 不 做此 处 省 略 不 做 过 程 与 方 法 1.在“腾”、“走”、“暖”、“寒”等 字 的 咀嚼 中 学 习“想 象 入 境”、“字 词 知 冷 暖”、“知 事（史）明 情”的 读 书 方 法。2.在 理 解、诵 读 中 了 解 课 文 总 分、前 后 呼应 的 谋 篇 布 局 方 法。情 感 态 度 与 价值 观 理 解 诗 意,感 受 毛 泽 东 及 其 中 国 工 农 红 军大 无 畏 的

19、 革 命 精 神 和 英 勇 豪 迈 的 气 概。教 学 目 标 和 教 学 内 容 无 关，不 得 分。freemind 操 作（2 分）创 建 了 2 级 节 点 1 3 导 出 为 JPEG 格 式 1 3 附：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 参 考 答 案：第 4 题 “C:GATDoc”文 件 夹 中 的 文 档“教 学 目 标.mm”是 本 课 未 完 成 的 教 学 目 标 思 维 导 图。请 根 据 布 卢姆 的 教 学 目 标 分 类 理 论，按 照 下 列 要 求 补 充 并 完 善 该 思 维 导 图，并 且 导

20、 出 jpeg 格 式，以“三 维 教 学 目标.jpeg”为 文 件 名 导 出 到“C:GATAnswer”文 件 夹 中。1.“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“教 学 目 标.txt”中 给 出 了 本 课 的 两 个 教 学 目 标，请 将 它 们 插 入 为 所 属教 学 目 标 类 型 的 子 节 点。2.打 开“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“表.jpg”，根 据 给 定 的 教 学 内 容 与 目 标 编 写 层 次 分 别 编 写 两 条 教 学目 标，作 为 该 类 教 学 目 标 的 子 节 点 插 入；要 求 编 写 的 目 标 应 符 合 目 标 编 写

21、规 范 与 学 生 的 实 际 水 平。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB FreeMind 操 作（1分）创 建 了 三 级 节 点 结 构 图 1 3 教 学 目 标 归 类（2分）归 类 正 确 一 个 目 标 得 1 分，共 2 分 识 记：能 说 出 节 肢 动 物 的 基 本 特 征。领 会：能 用 自 己 的 话 说 出 鸟 类 外 部 形 态、内 部 结 构、生 理 功 能 和行 为 四 个 方 面 的 特 点。归 类 错 误 不 得 分。2 2 教 学 目 标 制 定（6分）识 记 层 次 的 目 标（3 分）以 两 栖

22、 动 物 对 象；以 识 记 层 次 为 编 写 层 次，使用 的 动 词 包 括：能 列 举 出、能 说 出 等。符 合 上 述要 求 的 可 得 满 分。例 如：能 说 出 两 栖 动 物 的 概 念。6 2 若 行 为 动 词 不 够 具 体 的，扣 1 分，若 不 是 该 层次 目 标 不 得 分。领 会 层 次 的 目 标（3 分）以 昆 虫 适 于 飞 行 的 特 点 为 对 象；以 领 会 层 次 为 编写 层 次，使 用 的 动 词 包 括：能 用 自 己 的 话 说 明，能 解 释 等。符 合 上 述 要 求 的 可 得 满 分。例 如：能用 自 己 的 话 说 出 昆 虫

23、适 于 飞 行 的 几 方 面 特 点，或能 用 自 己 的 话 解 释 昆 虫 能 够 飞 行 的 原 因。若 行 为 动 词 不 够 具 体 的 扣 1 分，若 不 是 该 层 次目 标 不 得 分。附：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 参 考 答 案：4.给 出 学 习 者 特 征 的 一 段 描 述，要 求 在 FreeMind 中 把 描 述 归 入 学 习 者 特 征 分 析 的 某 几 个 维 度 之 中。例 题：例 题：第 3 题 在 对 学 习 者 的 学 习 动 机 进 行 分 析 时，可 以 参 照 凯 勒 开 发

24、 的“ARCS 模 型”，从 注 意 力、关 联 性、自 信 心 和 满 足 感 四 个 方 面 来 分 析，“C:GATDoc”文 件 夹 中 的 文 档“学 习 动 机.mm”是 本 课 未 完 成 的 学 生 学习 动 机 分 析 图，请 按 如 下 要 求 对 其 进 行 补 充 完 善，完 成 后 请 以 原 文 件 名 为 名 保 存 在“C:GATAnswer”文 件夹 中，并 将 该 思 维 导 图 导 出 jpeg 格 式，以“学 习 动 机.jpeg”为 文 件 名 导 出 到“C:GATAnswer”文 件 夹 中。1.根 据 学 习 者 动 机 分 析 的 描 述 补

25、充 一 级 子 节 点 中 空 缺 的 三 个 维 度 名 称；2.参 考 为 学 生“自 信 心”动 机 分 析 所 填 写 的 教 师 的 应 对 策 略，为“注 意 力”和“满 足 感”两 项 学 习 者动 机 分 析 填 写 教 师 的 应 对 策 略，以 激 发 学 生 的 学 习 动 机，并 插 入 在 适 当 位 置。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 技 术 类（1.5 分）添 加 2 个 三 级 子 节 点 1 3 保 存 成 JPEG 格 式 0.5 3 维 度 名 称（1.5 分）“注 意 力”填 写 正 确 0.5

26、 2“关 联 性”填 写 正 确 0.5 2“满 足 感”填 写 正 确 0.5 2 教 师 应 对 策 略 （8 分）对 注 意 力 分 析 的 应 对 策 略：回 答 到 与 布 置 有 挑 战 性 的 任 务 相 关 的 策 略，如：提 出深 层 次 思 考 问 题（1.5 分）回 答 到 通 过 学 习 材 料 新 异 性、课 堂 情 境 多 样 性、教 师行 为 多 变 性 等 维 持 注 意 力（1.5 分）提 出 的 策 略 具 体、有 可 行 性（1 分）4 2 对 满 足 感 分 析 的 应 对 策 略：回 答 到 为 学 生 提 供 展 示 演 唱 的 机 会，以 帮 助

27、学 生 获 得成 功 体 验（1.5 分）回 答 到 适 当 评 价 学 生 的 成 功（1.5 分）提 出 的 策 略 具 体、有 可 行 性（1 分）4 2 附：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 5.给 出 学 习 者 特 征 的 一 段 描 述，要 求 回 答 这 段 描 述 对 应 哪 个 维 度，并 说 明 根 据 学 习 者 这 样 的 特 征，应该 安 排 怎 样 的 教 学 活 动，教 师 在 教 学 中 应 该 注 意 什 么。2.2.教 学 模 式 与 教 学 设 计 部 分 重 要 考 查 点：教 学 模 式 与

28、教 学 设 计 部 分 重 要 考 查 点：能 准 确 专 业 的 说 出 各 种 教 学 策 略、模 式 的 名 称，并 能 够 应 用 这 些 模 式 策 略。考 查 方 式：1.给 出 一 个 知 识 点，要 求 根 据 知 识 点 写 出 符 合 布 卢 姆 教 学 目 标 分 类 中 某 个 层 级 的 教 学 目 标，并 根 据目 标 写 出 一 个 能 激 发 学 生 兴 趣，引 导 学 生 思 考 的 问 题，而 后 设 计 教 学 活 动 及 教 学 资 源(要 求 写 出 资 源 的 名称、内 容 及 类 型)。例 题：例 题：第 6 题 本 课 课 后 学 习 主 题 为

29、“探 究 西 方 传 统 娱 乐 项 目”。为 了 帮 助 学 生 根 据 自 身 水 平 进 行 学 习，在 该 活动 中 需 要 设 置 不 同 的 学 习 任 务 供 学 生 进 行 选 择。请 按 如 下 要 求 在“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“教 学 活 动 设计.doc”文 档 中 补 充 完 善 该 学 习 活 动，完 成 后 请 以 原 文 件 名 为 名 保 存 在“C:GATAnswer”文 件 夹 中。1.设 计 学 习 目 标 所 对 应 的 学 习 任 务 及 学 习 资 源；2.学 习 任 务 应 能 体 现 差 异 性，有 利 于 学 习 目 标 的 达

30、 成；3.学 习 资 源 形 式 多 样，能 满 足 不 同 类 型 和 层 次 学 生 的 学 习 需 求，有 利 于 学 习 任 务 的 完 成 和 学 习 目 标 的达 成。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 学 习 任 务 设 计（6 分）任 务 1：A 类：学 习 任 务 合 理，符 合 知 道 层 次 学 习 目 标，且 和 教 学 目 标 的描 述 相 关，如 整 理 西 方 传 统 娱 乐 项 目 简 介 等；得 2 分 B 类：学 习 任 务 高 于 了 知 道 层 次 学 习 目 标，任 务 设 计 缺 乏 合 理 性

31、；视 情 况 酌 情 给 0-1 分；与 目 标 描 述 无 关 得 0 分 2 2 任 务 2：A 类：学 习 任 务 合 理，符 合 运 用 层 次 学 习 目 标，如 选 择 一 个 感 兴选 择 一 个 感 兴趣 的 娱 乐 项 目，写 一 个 简 短 的 英 语 介 绍趣 的 娱 乐 项 目，写 一 个 简 短 的 英 语 介 绍；得 2 分 B 类：学 习 任 务 高 于 或 者 低 于 了 运 用 层 次 学 习 目 标，任 务 设 计 缺乏 合 理 性；视 情 况 酌 情 给 0-1 分；任 务 描 述 和 目 标 不 相 关 得 0 分 2 任 务 3：A 类：学 习 任 务

32、 合 理，符 合 分 析 层 次 学 习 目 标，如 选 择 一 个 感 兴选 择 一 个 感 兴趣 的 娱 乐 项 目，写 一 份 关 于 该 西 方 传 统 娱 乐 项 目 起 源 的 小 论 文趣 的 娱 乐 项 目，写 一 份 关 于 该 西 方 传 统 娱 乐 项 目 起 源 的 小 论 文；得 2 分 B 类：学 习 任 务 高 于 或 者 低 于 了 综 合 层 次 学 习 目 标，任 务 设 计 缺乏 合 理 性；视 情 况 酌 情 给 0-1 分；任 务 设 计 和 目 标 无 关 得 0 分。2 学 习 资 源 设 计（6 分）“知 道 层 次 目 标”所 对 应 的 资

33、源：A 类：学 习 资 源 合 理，如 文 字 材 料 等，得 2 分；B 类：学 习 资 源 不 能 很 好 的 满 足 学 习 需 求，得 01 分；2 2“运 用 层 次 目 标”所 对 应 的 资 源：2 A 类：学 习 资 源 合 理，且 形 式 不 同 于 知 道 层 次 如 网 站、视 频 等，得 2 分；B 类：学 习 资 源 不 能 很 好 的 满 足 学 习 需 求，得 01 分；“分 析 层 次 目 标”所 对 应 的 资 源：A 类：学 习 资 源 合 理，且 形 式 不 同 于 知 道 层 次 或 者 是 运 用 层 次 如视 频 等，得 2 分；B 类：学 习 资

34、源 不 能 很 好 的 满 足 学 习 需 求，得 01 分；2 附：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 参 考 答 案：第 5 题 “C:GATDoc”文 件 夹 中 的 文档“知 识 点 分 析.mm”是 尚 未 完 成 的 本课 知 识 点 分 析 图。请 根 据“C:GATDoc”文 件 夹 中 的“知 识 点 参 考.txt”及“电子 课 本.doc”，按 照 下 列 要 求 将 思 维导 图 补 充 完 整。1.从“知 识 点 参 考.txt”找 到 本 课相 关 的 2 个 待 学 知 识 点，按 照 知识 点 讲 授 的

35、顺 序 依 次 分 别 添 加为“口 算 乘 法”或“笔 算 乘 法”的 子 节 点，格 式 可 参 照“知 识 点1”；2.给“知 识 点 1”右 侧 添 加 1 个 子节 点，节 点 内 容 为 设 计 1 个 教 师提 问，要 求 设 计 的 问 题 能 够 帮 助学 生 建 立 起 已 有 知 识 和“两 位 数乘 一 位 数”之 间 的 联 系，加 深 学 生 对 口 算 乘 法 的 理 解；3.在“笔 算 乘 法”右 侧 添 加 2 个 子 节 点，节 点 内 容 分 别 为 设 计 1 个 问 题 的 导 入 情 境 以 及 1 个 相 关 的 思考 问 题，要 求 设 计 的

36、问 题 和 导 入 情 境 相 关，且 设 计 的 问 题 与 导 入 情 境 均 能 承 上 启 下，以 便 从“口 算乘 法”过 渡 到“笔 算 乘 法”的 学 习；教 学 活 动 名 称教 学 活 动 名 称 学 习 目 标学 习 目 标 学 习 任 务学 习 任 务 学 习 资 源学 习 资 源 探 究 西 方 传统 娱 乐 项 目 知 道 层 次 目 标知 道 层 次 目 标：了 解 西 方 有 哪些 传 统 娱 乐 项目 任 务任 务 1 1：整 理 西方 传 统 娱 乐 项目 简 介 书 籍、报 刊、杂志 等 运 用 层 次 目 标运 用 层 次 目 标：能 用 简 单 的 英语

37、 介 绍 这 些 传统 的 娱 乐 项 目 任 务任 务 2 2：选 择 一个 感 兴 趣 的 娱乐 项 目，写 一 个简 短 的 英 语 介绍 网 络、视 频、词典、书 籍 等 分 析 层 次分 析 层 次 目 标目 标：解 析 为 何 西 方会 有 这 些 传 统娱 乐 项 目 任 务任 务 3 3：择 一 个感 兴 趣 的 娱 乐项 目，写 一 份 关于 该 西 方 传 统娱 乐 项 目 起 源的 小 论 文 网 络、视 频、书籍、报 刊、杂 志等 4.完 成 后 将 结 果 导 出 成 JPEG 格 式，以“知 识 点 分 析.JPEG”为 文 件 名 导 出 到“C:GATAnswe

38、r”文 件 夹中。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 待 学 知 识 点 分析（2 分）正 确 找 出 待 学 知 识 点“几 百 几 十 乘（三 位 数）一 位 数”、“三 位 数 乘 两位 数”，并 以 所 给 出 的 待 学 知 识 点 的 平 行 节 点 形 式 添 加，每 个 知 识 点 1分 2 2 教 师 提 问 设 计（3 分）教 师 提 问 设 计 合 理、有 效，能 帮 助 学 生 建 立 起 新 旧 知 识 的 联 系，能 加深 对 口 算 乘 法 的 理 解，如“一 位 数 乘 一 位 数 可 以 运 用 乘 法

39、口 诀 进 行 快速 口 算，你 们 二 位 数 乘 一 位 数 呢？”提 到“乘 法 口 诀”、“一 位 数 乘 一 位 数”等 关 键 词，大 致 与 答 案 相 符 则得 3 分，否 则 不 得 分。3 2 思 考 问 题 和 问题 情 境 设 计（8分，每 个 要 点4 分）问 题 情 境：A 类：设 计 了 1 1 个 问 题 情 境个 问 题 情 境（给 出 一 个 三 位 数 乘 两 位 数 计 算 题，如 16432，要 求 学 生 计 算，并 提 出 思 考 问 题），情 境 描 述 合 理，准 确；思 考问 题 合 理，衔 接 自 然，且 均 紧 密 联 系 教 学 内 容

40、，得 4 分 B 类：情 境 描 述 基 本 合 理 且 和 本 课 内 容 相 关，但 是 没 能 起 到 承 上 启 下的 作 用，则 得 1-3 分 C 类：情 境 描 述 不 合 理 且 不 能 起 到 承 上 启 下 作 用，得 0 分 4 2 思 考 问 题：A 类：设 计 了 一 个 思 考 问 题一 个 思 考 问 题（你 能 运 用 口 算 法 快 速 得 出 答 案 吗？是 否可 采 用 其 它 办 法？）能 够 过 渡 到“笔 算 乘 法”的 学 习，得 4 分；B 类：缺 少 1 个 要 点，或 要 点 设 计 不 合 理，如 思 考 问 题 没 有 达 到 自 然过

41、渡 的 效 果，得 1-3 分 C 类：基 本 没 有 答 到 要 点，或 问 题 教 学 内 容 关 系 不 大，过 渡 不 自 然 等，得 0 分 4 FreeMind 操作（2 分）正 确 添 加 节 点。1 3 导 出 成 JPEG 格 式 文 件，保 存 路 径 正 确 1 3 附：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 2.给 出 一 个 教 学 过 程 片 段，根 据 教 学 过 程 片 段 提 出 几 个 问 题，问 题 一 般 涉 及 对 教 师 教 学 策 略、教 学资 源 使 用 等 的 评 价。（案 例 分 析）例 题

42、：例 题：第 5 题 “C:GATDoc”文 件 夹 中 的 文 档“教 学 流 程 安 排.doc”是 本 课 已 设 计 好 的 教 学 流 程。请 根 据 该 流程，按 如 下 要 求 预 设 教 学 流 程 可 能 出 现 的 问 题 并 提 出 解 决 办 法，完 成 后 请 以 原 文 件 名 为 名 保 存 在“C:GATAnswer”文 件 夹 中。1.在 表 格 后 新 插 入 两 列，在 这 两 列 的 第 一 行 中 分 别 填 入“可 能 出 现 的 问 题”、“解 决 办 法”；2.针 对“活 动 3”和“活 动 4”，根 据 其 活 动 流 程 描 述 预 设 该

43、流 程 可 能 出 现 的 问 题，可 以 从 学 生 表 现、技 术 媒 体 应 用 情 况 等 方 面 进 行 考 虑，并 根 据 所 预 设 的 问 题 提 出 解 决 方 法，分 别 填 写 在 相 应 单 元 格 中；3.为 新 插 入 的 两 列 单 元 格 设 置“浅 黄”色 底 纹；4.将 整 个 表 格 的 外 边 框 设 置 为“1.5 磅”。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 技 术 操 作（4 分）在 表 格 后 新 插 入 两 列，并 在 第 一 行 分 别 填 写“可 能 出 现 的 问 题”、“解 决 办 法

44、”2 3 为 后 两 列 单 元 格 设 置“浅 黄”色 底 纹 1 3 将 整 个 表 格 外 边 框 设 置 为“1.5 磅”1 3 可 能 出 现 的 问 题及 解 决 办 法（12分）活 动 3：可 能 出 现 的 问 题：与“学 习 铅 笔 淡 彩 画 的 画 法”活 动 流 程 相 关（1 分）从 学 生 表 现 或 媒 体 应 用 情 况 提 出 可 能 出 现 的 问 题，问 题 真 实合 理（2 分）3 2 活 动 3：解 决 办 法：与 所 提 出 的 问 题 相 对 应（1 分）解 决 办 法 行 之 有 效，体 现 一 定 的 教 学 策 略（2 分）3 2 活 动 4

45、：可 能 出 现 的 问 题：与“学 生 练 习 及 作 品 讲 评”活 动 流 程 相 关（1 分）从 学 生 表 现 或 媒 体 应 用 情 况 提 出 可 能 出 现 的 问 题，问 题 真 实合 理（2 分）3 2 活 动 4：解 决 办 法：与 所 提 出 的 问 题 相 对 应（1 分）解 决 办 法 行 之 有 效，体 现 一 定 的 教 学 策 略（2 分）3 2 附：内 容 层 次 参 数 SLB 理 论 基 础 1 教 学 实 践 2 操 作 技 能 3 参 考 答 案：教 学 流 程 安 排 活 动 流程 活 动 内 容 和 目 的 可 能 出 现 的 问题 解 决 办

46、法 活 动1创 设 情境，导入 新 课 教 师 展 示 铅 笔 淡 彩范 画，请 学 生 欣 赏，并 引 导 学 生 说 出 感受。活 动学 习 铅笔 淡 彩画 的 特点 引 导 学 生 分 析 范 画的 构 图、色 彩、表 现内 容 以 及 表 现 的 工具，进 一 步 总 结 铅 笔淡 彩 画 的 特 点。活 动3学 习 铅笔 淡 彩画 的 画法 播 放 铅 笔 淡 彩 画 的教 学 视 频，结 合 演 示分 析、讲 解 绘 画 步 骤及 要 求。从 学 生 表 现 或媒 体 应 用 情 况提 出 可 能 出 现的 问 题 先 观 看 视 频，激 发 学 生 兴趣。教 师 分 步骤 示 范

47、，最 好学 生 只 能 观 看视 频，没 有 办 法参 与 其 中。同时，教 师 的 讲 解和 演 示 的 结 合可 能 无 法 达 到想 要 的 教 学 效果。通 过 投 影 仪，使 效 果 更 直接，课 堂 效 果更 好。活 动4 学 生 练习 及 作品 讲 评 请 学 生 根 据 自 己 的认 识 与 理 解，运 用 铅笔 淡 彩 画 的 方 法 创作 一 幅 自 己 喜 欢 的作 品，教 师 进 行 讲评。没 有 学 生 自 我的 作 品 介 绍。鼓 励 学 生 对 自己 作 品 进 行 介绍。最 好 通 过投 影 仪，使 效果 更 直 接，课堂 效 果 更 好。活 动5 小 结 引

48、导 学 生 回 答 这 节课 的 收 获。第 5 题 “C:GATDoc”文 件 夹 中 的 文 档“教 学 活 动 设 计.doc”是 本 课 教 学 活 动 设 计 片 段，请 按 照 如 下 要求 分 析 此 活 动 设 计，完 成 后 请 以 原 文 件 名 为 名 保 存 在“C:GATAnswer”文 件 夹 中。1.在 标 题“一、设 计：”下 方 填 写 此 活 动 设 计 的 至 少 2 个 不 合 理 之 处 和 改 进 建 议，要 求 从 教 学 流 程、时 间 安 排 的 角 度 考 虑；2.在 标 题“二、实 施：”下 方 填 写 实 施 此 教 学 活 动 时 可

49、能 遇 到 的 至 少 2 个 问 题 以 及 预 防 措 施，要 求 从学 生 参 与、分 组 策 略 的 角 度 考 虑；3.3.新 建 名 为“模 板 标 题”的 样 式，并 设 置 该 样 式 字 体 为“楷 体 _GB2312”，字 号 为“小 三”，段 落 前 后间 距 为“6 磅”，将 此 样 式 应 用 于 上 面 两 项 标 题。评 分 标 准：评 分 标 准：评 价 项 目 给 分 点（具 体 要 求）分 值 SLB 设 计（4 分）“不 合 理 之 处”：能 从 时 间 安 排 和 教 学 流 程 两 个 维 度 指 出 不 合 理 的 地 方，例 如：自 读 时 间太

50、长；教 师 在 学 生 活 动 后 没 有 给 出 小 结 和 反 馈 等；问 题 分 析 清 楚，得 2分；4 2 仅 分 析 出 了 时 间 安 排 或 教 学 流 程 其 中 一 个 维 度 存 在 的 问 题，描 述 比 较 清楚 的，得 1 分。“改 进 建 议”：改 进 建 议 针 对 指 出 的 两 方 面 问 题，并 能 有 效 解 决 不 合 理 的 地 方，描 述 清晰，可 得 2 分；改 进 建 议 只 针 对 一 方 面 的 问 题，较 为 有 效，表 述 比 较 清 楚，得 1 分；实 施（4 分）“可 能 遇 到 的 问 题”：能 从“学 生 分 组”和“参 与”两