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1、第一章一、儿童文学 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术 儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值 儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称二、古典意义的儿童文学民间口头文学作品 如牛郎织女葫芦兄弟注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物 如元代卢韶日记故事、明代萧汉冲龙文鞭影、清代程允升幼学琼林经过专门编纂的所谓陶冶性情的成人文学作品 如千家诗、神童诗古典文学中适合儿童特点，事实上也常为儿童读者所选择和接受的作品 如西游记三打白骨精、
2、水浒武松打虎三、现代意义的儿童文学作家在现代自觉的儿童文学观念的指导或影响下创作的供儿童阅读的作品四、儿童读物 广义：包括了儿童读物狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的版物五、“儿童文学”和“儿童读物”联系与区别共性：成年人为儿童精神生命的健康成长而创作、改编、出版的精神产品区别：两者性质不同，儿童文学的文学性是一种有机的、整体性的审美构成，而不只是传达知识内容的形象化手段。儿童读物并不具备独立的、完整性的艺术品格和审美价值。结论：儿童文学和儿童读物是两个内涵和范围都不相同的概念六、成人读者接受儿童文学的主要原因一类成人读者是出于“身份”或“职业”的需要走向儿童文学。在家庭中，家长的身
3、份需要；在学校里，老师的职业需要；在儿童文学的社会化的生产过程中，编辑、评论家的职业位置需要。另一类情况是有些成人读者在阅读天性上、在文学心灵的深处与儿童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。在这类阅读中，成人读者摆脱了文学以外的种种功利目的和戒备心理，而进入到一种与儿童文学的纯净的艺术交流和对话之中他们在这里重温了久已失落的童年的梦幻，唤醒那潜埋着的童年生命感觉，仿佛又寻回了那随生命的消逝而变得十分遥远了的精神家园。七、儿童读者的特殊性 生理层面心理层面文化层面八、儿童读者的多样性儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。其中年龄因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一
4、个方面：性别差异。儿童读者到了一定年龄阶段，其文学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。智力因素。智力因素与儿童读者的文学阅读能力发展水平有关。心理个性差异。导致儿童读者多样化的原因还可能来自其心理个性的差异，这种差异造成了儿童读者在文学阅读动机、态度等方面的差异。 文化差异。文化常常归属于特定的民族、阶层或集团，表现出各种各样的差异乃至对峙来。九、根据儿童年龄的特点，儿童文学的具体形态，主要特点幼儿文学（3-6岁）形象直观；语言的音乐美、色彩美；以游戏为主童年文学（7-12岁）故事性强；主题思想浅显；艺术手法增强少年文学（13-15岁）深刻性；艺术性十、儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质即儿童文
5、学的基本审美特征或艺术品性。其主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。纯真：例李其美的鸟树，几个幼儿园的小朋友把死了的小鸟埋在地里，插上一根葡萄枝条，他们认为会长成大树，会开出鸟花，会结出鸟果，鸟果熟了，会跳出很多小鸟。这种美好的愿望和想象正是儿童心灵纯真的自然流露，也构成了作品纯真之美的内在质素。稚拙：稚拙是儿童文学的一种艺术本能，一种美学天性，也是一种富于魅力的美学特质和形态。它主要表现在内容方面，如安徒生卖火柴的小女孩中，一个男孩捡走了小女孩的一只大拖鞋，还说等他将来有了孩子的时候，他可以把它当摇篮使。这种生命初始和成长阶段中的稚拙情态，是儿童文学稚拙美的主要内容。形式方面，如
6、张天翼大林和小林中的叙述语言：“.后来乔乔的鼻子常常要掉下来，后来乔乔说话的时候一不小心，乔乔的鼻子就各笃掉下来，乔乔上火车的时候，乔乔的鼻子就掉下来了.”在这里，鼻子掉下来的情态由于语言不断重复的叙述组合方式，产生了一种幼儿搬稚拙的口语形式风格。欢愉：儿童不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，因此儿童文学总是洋溢着浓郁的谐趣和欢愉之美。如木子的童话长腿七和矮腿八中，作者巧妙额运用夸张和变形手法，设置了长腿七和矮腿八这样两个浑身透着喜剧味儿的人物形象，通过他们的对比和互动，使故事处于极不协调的滑稽状态。这种喜剧手法，造成趣味性和幽默效果，构成一种轻松，清新的欢愉之美。变幻：儿童富于幻想和探究性的心理特
7、点，决定了儿童文学总是更富于幻想，更多惊险色彩和神奇意味。这样就构成了儿童文学作品迷人的变幻之美。如郑渊洁杰克和贝塔历险记中，两只可爱的小老鼠当上了勇敢的飞行员和坦克员，作者时而让飞在空中飞机和开在地上的坦克展开惊心动魄的大战，时而又让他们联合起来，制服猫王国的国王。作品所塑造的滑稽有趣而又神奇勇敢的形象和上天入地的情节运动，充分满足了儿童读者喜欢幻想，追求新鲜，刺激的审美心理，充分展示了儿童文学的变幻之美。质朴:质朴美就是本色的自然、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创造者质朴的人格品质。在儿童文学作品中，质朴既表现为作品形式方面简洁、朴素的表达风
8、格，也表现为作品心理内含的朴素。因此，质朴拒接雕琢、矫饰和华媚，并成为儿童文学天然拥有的美学特质。 第二章一、儿童文学作者应具有的条件要有对儿童的爱心好责任感。要有独特的生活积累。要有特殊的审美意识。 要有特殊的艺术创造力和表现力。二、从创作动机看，儿童文学作者的分类（一）：自觉型 即他们具有明确“为儿童创作”的目的。教育型。 例张天翼社会使命型。 例如曹文轩娱乐型。 例郑渊洁（二）：自发型 即他们并没有的“为儿童创作”的目的。 童心型。儿童崇拜型 。 童年回忆型。 例陈丹燕中国少女三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比 各阶段有什么特殊性？题材，构思，文学表达，四、你是怎样理
9、解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的儿童文学创作实践的例子说明之P38-39文学创作是一种审美活动。如前所说，儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整个儿童文学创作过程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平的关，提高和深化着儿童的审美水平；并且自觉而热情地调动着儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童审美意识又始终发挥着制约作用和能动作用。它随时提醒作者要顾及读者的审美能力，防止成人审美意识的排斥和取代。又当仁不让地处处表现自己在审美方式上的才干，使自己居于台前，而把成人审美意识推到幕后。五、儿童文学有哪
10、三大母题？试举例简述每个母题的特点（表述方式）？P41儿童文学创作的三个最基本的母题是：爱的母题。“爱的母题”所体现的，是成人对于儿童的眼光，有一种“亲切温馨”（母爱）或“端庄深邃“（父爱）艺术气氛。（成人身份的表述方式）顽童的母题。“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，有一种“奇异狂放”的艺术气氛。（儿童身份的表述方式）自然的母题。“自然的母题”所体现的则是人类共同的目的，有一种“悠远率真”的艺术气氛。（人类共同身份的表述方式）第三章一、儿童欣赏文学有什么特点？P44-46 偏重直观感受。 易于情感投入。 善于模糊解读。 拙于鉴别详判。二、文学批评？P46文学批评是指对作家作品心脏各种文学现
11、象的分析和评价，是一种专门的文学理论 行为。人们总会在文学欣赏中有所发现，有所领悟，有所判断，并形成整体上的或某一方面，某一点的评价，这就是文学批评。三、文学批评和文学欣赏关系P46文学欣赏和文学批评密不可分。批评是以欣赏为基础的。人们在阅读和欣赏文学作品的过程中，获得了审美感受，同时也获得了审美理解。文学欣赏比较随意、主观和感性，文学批评比较严谨、客观和理性。四、儿童文学批评的特殊性和标准是什么？P48特殊性:儿童文学批评的特殊性要做到客观、公正，又必须和儿童读者沟通，了解他们对作品的反应。标准: 要让孩子们看了能够得到一些益处要让孩子们爱看，看的进，能够领会五、为什么要进行儿童文学的阅读指
12、导？P50-51能够帮助少年儿童明确文学阅读的目的性，使他们养成正确的阅读兴趣和习惯。引导少年儿童在阅读中提高文学欣赏的能力，掌握文学欣赏的方法。六、家庭阅读环境和学校阅读环境各有什么特点？P52-53家庭阅读的特点：重视图书的选择，把孩子们的阅读趣味引导到高雅的文学审美上来。重视“亲子共读”，把正确的审美趣味和习惯影响给孩子。牏好文学阅读和电视收看的关系，家长有责任引导孩子摆脱过分迷恋电视中通俗视听文化的偏废现象。学校阅读的特点：带有较强的教育色彩。具有明显的集体性带有更多的实践训练性质。七、儿童文学阅读指导应有哪几个步骤和方法？P54-55步骤：了解指导对象及图书情况。 根据学生的需要和图
13、书的可能，帮助学生选择合适的儿童文学作品。 对作品的推荐和介绍。 组织作品评论。 巩固阅读效果方法： 组织文学兴趣小组。 组织班级图书角 开展读书竞赛活动。 举行诗歌朗诵会活动，故事讲演会等。 组织各种文体的征文活动。第四章一、儿歌：以低幼儿为接受对象，用口语化的韵语唱诵的，浅显易懂琅琅上口的童谣。（一）：简述儿歌的历史演变。P58文字出现前已存在，是祖先教育、娱乐后代的重要形式之一，是民间口头文学的重要组成部分。下海家们利用儿歌来作为改朝换代的舆论工具，强烈的政治色彩也就成了中国古代儿歌的一个重要特点。迷信色彩也很浓重。 直到明代，儿歌的观念才发生了大的变化，开始突破五行迷信的束缚，从儿歌世
14、代流传的实际情形来解释儿歌的特点， 并且重视儿歌对儿童的教育意义。 清代的儿歌观念趋向多元，也有神秘主义倾向出现。至少尊重了儿歌的现实。 真正从儿童文学意义上形成的儿歌观念则是本世纪的事，由于 有新文学化思想的关照，有传统儿歌观念的批判继承，有西方儿歌理论的借鉴，儿歌观念也变得更切近于儿歌的扑鼻，并且具有科学性，民主性的现代精神。创作儿歌的出现，便是儿歌走向自觉的标志。（二）：儿歌在艺术上的特点P59-61自然合节的音乐性。天机活泼的稚拙美。歌戏互补的可操作性。（三）：儿歌的主要艺术形式1.摇篮曲：催眠曲，是成人哄婴幼儿入睡时所吟唱的儿歌，内容通俗浅显，节奏柔和舒缓，语言柔美流畅2.数数歌：3
15、.连锁调：4.问答歌5.绕口令6.颠倒歌：也称滑稽歌、古怪歌，是一种使用夸张、颠倒的手法来描述大自然和社会生活中某些事物和现象的情状，达到以表面的荒诞揭示事物本相和实质的目的的传统儿歌形式。7.对花调8.谜语歌9.时序歌二、儿童诗：是属于“儿童”的诗，适合儿童阅读、吟诵，为童年所理解、欣赏、喜爱的诗歌。（一）：儿童诗在艺术上有哪些特点1. 真率明朗的情感性。2. 形象鲜明的叙事性3. 稚拙活泼的趣味性4. 流畅简洁的音乐性（二）：儿童诗与儿歌的异同P68-70儿歌在词语运用上讲究顺口自然，且有“俗味“。而儿童诗遣词造句在晓畅浅白之中多一些“稚趣”，注重情感的纯度儿歌讲究韵律节奏，注重语音外在表
16、现形式上的音乐感，人称“半格律诗”，而儿童诗可以更自由少拘束，音乐美体现于诗意之中，人称“自由体”。 儿歌追求幽默、机警和谐趣，而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造。 儿歌适宜于歌唱游戏，有娱乐性和衫的物质。而儿童诗更适合吟诵听赏，讲求精神性的消费。然而这种区别又是相对的。尤其是儿童诗和创作儿歌之间界线并不分明。它们都是适合儿童接受的诗歌文体 ，周时文体 之间的渗透和融合在创作中是不可避免的。所以，诗化的儿歌 或歌化的儿童诗屡见不鲜。三、童话：是一种古老的文学样式，也是儿童文学最基本最重要的体裁之一，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事。（一）：童话的基本特征P77-80最基本的是其丰富多彩的幻想。
17、（童话的幻想必须根据于现实）童话的人物：虚构的幻想人物，有超常的功能和形态。例：皮皮的力大无穷。童话的环境：假设的不受现实环境的限制。例：艾丽丝漫游奇境记中中的花园。童话的情节：与童话人物对立的超常神奇化。（二）：童话的主要艺术表现手法拟人：即人格化，指富于人类以外的具体或抽象的客观存在以人的感情，思维习惯和言行举止。夸张：指借助奇妙的想象，将描写对象的某些特点予以扩大和强调，从而突出其本质特征，增强艺术效果的艺术手法。象征：是指通过某一具体事物把某种抽象的概念，思想或情感形象可感地表现出来的艺术手段。（三）：童话的三种形象类型P75-77超人体童话形象 如普希金童话渔夫和金鱼的故事，格林童话
18、白雪公主、灰姑娘，乔治桑的灰尘仙女拟人体童话形象 如安徒生的丑小鸭，科洛迪塑造的木偶皮诺曹。米尔恩描绘的小熊维尼菩。叶圣陶刻画的稻草人。郑渊洁描写的小老鼠舒克和贝塔。拟人体童话形象 如张天翼的宝葫芦的秘密中的王葆，格林童话中小红帽姑娘，安徒生的皇帝新装中的皇帝和豌豆上的公主中的公主。四、寓言，它通过一个生动有趣的故事来阐发人生哲理、寄托道德训诫（一）：寓言的特点1. 明确的寓意2. 生动的比喻3. 精炼的语言（二 ）：童话和寓言的异同：p84-871. 共同点：都源于民间，受到神话，传说的直接影响 ，都比较广泛地采用拟人、夸张等艺术表现手法，具有较强的幻想虚构性；都蕴含着一定的人生哲理 ，具有
19、象征意义。2. 不同点：寓言的情节单纯，篇幅短小，而童话的情节比较曲折丰富。结构也复杂多变。更注重对人物的刻画和细节的描写，篇幅相对较长，在象征性上，寓言习惯于用概括性的语言，将寓意点明，训诫的意味比童话明显；对幻想的表现二者也有不同的限制与要求。童话的幻想需要根植于现实生活，遵循特定的童话逻辑，真中求幻，幻中有真，达到真幻的和谐结合。寓言以训诫为主要宗旨，重视的是对现实的讽喻和影射，因而多着眼于现实 事物与虚构事物中找到某点相通之处，并不拘泥于自然逻辑。寓言中的形象是为了表达寓意而存在，因而可以突破“物”性的限制；此外，寓言不一定塑造出性格鲜明的形象，而童话对此则有较高要求，无论是常人体形象
20、，拟人体形象还是超人体形象都必须有鲜明的性格。五、儿童故事，儿童故事是指适合于低幼儿童聆听、阅读的叙事性文学样式，内容单纯、篇幅短小，具有口头性、生动性和完整性的特征。（一）：现代概念的故事与民间故事有何区别？P88民间故事：口传性：在民间流传，较书面文学有更广泛的传播性和生动活泼的特色。 集体性：在口头流传过程中不断加入讲故事人的各种创作，使之有集体创作的特点。 变异性：在流传过程中产生许多异文和大同小异的同类作品。 佚名性：因口头集体创作的特点形成佚名特征。现代故事：故事范围比民间故事大，继承民间故事的通俗性，故事性。 书面创作 个人创作 固定性 作者（二）：儿童故事的基本特征是什么？道德
21、儿童故事是故事的一个分支，它符合故事的一般特征是注重故事性；讲究情节的连贯性，悬念性、戏剧性与故事的完整性；表现手法以叙述为主等。儿童故事自身形成的一些艺术特征主要有1. 结构单纯，脉络清晰2. 情节曲折离奇，趣味性强。3. 主题集中明朗，有针对性4. 语言质朴，明快，口语化（三）：儿童故事类型：1. 从内容分：动物故事 生活故事 历史故事 图画故事 传奇故事 科学故事 益智故事 愚人故事 名人故事 寓言故 事 11.童话故事2. 以故事来源，可分为民间故事（包括改编的）和创作故事（或文学）3. 以表现形式分，可分为文学故事，图画故事六、儿童小说（一）：儿童小说与儿童故事 的主要区别是什么？儿
22、童故事的作者，大都站在旁观者的立场，比较客观的叙述事件的进程，儿童小说作者的立场则更自由些，可以有更多的主观情感注入作品，或者说更审美化。1. 儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。2. 儿童故事讲究的是讲故事的技巧；而儿童小说为要加强 塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写，换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。（二）：儿童小说的主要构成元素三大要素：主题、人物、故事（情节）相关构成元素：主题，人物，故事，情节，题材，语言，时间 、地点、背景（三）：儿童小说在主题的表现和题材的选择上应注意应哪些
23、问题？1. 要有一个比较鲜明积极的主题2. 我们决不能把主题误解成作者对读者的一种教训 。儿童小说主题要鲜明、积极，并不簙它就不能揭露生活中阴暗、丑恶，暗淡的一面。社会生活本是丰富多彩的万花筒和多棱镜，儿童小说单有主旋律，而无与之相应的多声部和声，同样是单调、乏味的。问题并不在于是否表现生活的阴暗面，而在于能否体现出主题的积极意义。七、儿童散文(一)：儿童散文有哪些基本特征？ （1） 童心和童趣是儿童散文 的灵魂和核心。（2） 带有故事性的叙述方式 （3） 易于儿童接受的理趣（4） 优美、活泼、朴实、简约的语言特征(二)：儿童散文的类型？按叙述的方式 分：（1）叙事型散文（2）状物型散文（3）
24、议论型散文十一、儿童科学文艺(一)：儿童科学文艺有何特点？ P128-129 P130-1331. 科学性2. 文艺性3. 思想性(二)：儿童科学文艺的类型？1. 科学童话2. 科学故事3. 科学诗4. 科学小品 5. 科学幻想小说十二、图画文学(一)：图画文学有何特征？P1351. 绘画性2. 传达性3. 趣味性(二)：图画文学的艺术形式？P1371. 图文并茂2. 无文图画3. 连环画 第五章一、古代儿童文学遗产的范围： 民间文学：神话、传说、寓言、儿歌 古典文学：启蒙读物、二、怎样看待我国现代之前的儿童文学？应从哪几方面去发掘我国史前儿童文学的遗产？P145-146 P146-150对中
25、国来说，儿童这个概念是在现代文学史上才出现的，所以我们把现代以前的儿童文学叫做史前儿童文学。在现代之前，我们克不曾把儿童当作文学的独立 的独立的读者对象，但这并不表明我们就缺乏这方面的文学遗产；纵然我国古代的文学形式也许不合乎儿童接受的需要，却又不能否认在浩瀚史籍中儿童文学生命的实存。事实上，在中国古代民间文学、古代文学典籍及古代传统启蒙读物中，就有大量的作品具有了某些适于儿童听讲的成分，具有了儿童文学性质，滋养着，儿童们的精神生活，对现代 意义上的儿童文学也起了一定的奠基与催发作用。三、中国现代儿童文学发展的条件有哪些？P152-1531. 首要条件是中国悠久优秀的文学传统的滋养2. 五四新
26、文化运动的影响与失去更是一个重要条件。3. 中国现代儿童文学迅速发展成熟的再一个条件是对世界进步儿童文学的积极借鉴和吸收。四、简述中国现代儿童文学发展的轨迹及其特点？P153-157 P159轨迹：五四时期，“左联“时期 ，抗日战争和解放战争时期特点：1.起步较迟，但起点甚高，发展很快2.众多文学大师的参与，使得中国现代儿童文学一开始便有无与伦比的威势 3.烙有苦难和战争的深刻的社会记印五、中国当代儿童文学的曲折历程给了我们怎样的经验和教训 ？P1671. 儿童文学的繁荣发展，需要摆正儿童文学与政治、教育与经济的关系。2. 儿童文学的繁荣发展，需要有创新意识和精品意识3. 需要有一支健全的专业
27、化队伍4. 需要有一个良好的社会环境 第六章一，试举出我国史前时期最有代表性的五部具有儿童文学性质的著作，并简析其特色？P169-173演小儿语是中国古代的一部儿歌专集，共收儿童歌谣46首，编者：吕坤（1536-1618河南宁陵人，明代学者。文字浅近，内容生动，便于口头传诵，语言通俗易懂，谐以音声，语言明白如语，编者在每首儿歌下面加上评语，在序和跋中还提出了一些关于儿童的理论问题。它为以后儿歌创作提供了借鉴。西游记吴承恩（1500？-1582？）明代长篇神魔小说。以丰富的艺术想象力，描绘出一个光怪陆离的神话世界，创造出许多离奇的神话故事，塑造了孙悟空、猪八戒等鲜明生动的神话艺术形象，既以现实的
28、人性为基础，又加上作为其原形的各种动物的特征，再加上浪漫的想象，写得生动活泼，令人喜爱。，西游记虽是由众多零散故事传说汇聚成一部大书，但经过再创作，结构却相当完整；它的文字幽默诙谐，灵动流利，善于描写各种奇幻的场面，都显示了相当高的艺术水平。 聊斋志异作者：蒲松龄(1640-1715)清代短篇志怪小说。题材广泛，内容丰富。通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败黑暗，进行有力的批判，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。水浒传，元末明初长篇小说，现认为作者是施耐庵。运用典型化手法，通过人物行动、语言，成功地塑造了武松，李逵，林冲等一系
29、列性格鲜明的梁山英雄形象。采用单线发展和相互勾连的结构方法，有层次地将重要人物一个个推出，故事性强，情节紧张生动，语言明快，洗炼，富有表现力，基本上是在民间口语上经过加工提炼的文学语言。镜花缘清代长篇小说，李汝珍（约1763-约1830）是中国古代文学史上惟一的一部熔幻想小说、历史小说、讽刺小说、游记小说于一炉的文学巨著，作者李汝珍凭借自己广博的学识，发挥奇特想象，借助神话传说，创造出一个超越现实又不脱离现实的神话幻想世界，成功地将博物幻想与异境游历相结合，使虚幻荒诞的理念得以显现，表现了同情并重视妇女，反映了对当时社会迂腐的学究气和恶劣的世态人情有所讽刺和批判。作者运用变“性”、变“俗”、变
30、“相”、变“态”等手法来构建荒诞艺术。封神演义明代神魔小说。小说通过幻想故事演述历史事件，曲折地反映了明末残暴无道的政治现实，含有揭露和批判的民主思想，其中哪吒剔骨还肉的描写，是对封建伦理关系的否定。但是，书中贯穿宿命论和宗教意识，对妇女有封建偏见。同时，宣扬愚忠愚孝。场面描写多流于程式，叙述语言也较平淡。因其多有神魔斗法和战争场面的描写，富有浪漫主义色彩，对少年儿童具有艺术魅力。二、西游记的童话价值 幻想是童话最为显著的特征，表现在三个方面；童话人物，童话的环境，童话的情节。童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，童话幻想性的表现手法是：拟人，象征，夸张。西游记的艺术特色，一是奇幻。首先小说通过大
31、胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造了一个神奇绚丽的神话世界。西游记这种奇趣首先因为人物思想性格的充满谐趣。如孙悟空的乐观主义的戏剧性格；猪八戒农民式的憨厚朴实、猪似的懒惰自私、贪吃好色、自作聪明。其次，在人物形象的塑造中将神性、人性和自然性三者很好的结合起来，也是西游记奇趣的重要原因。西游记是一个神化了的动物世界，同时又熔铸了社会生活的内容。孙悟空本来是个猴子，所以他的性格中具有猴子的属性，比如机敏灵活、顽皮好动；猪八戒身上则具，有现实生活中猪的一些属性，比如好吃、偷懒、蠢笨。这使得全书充满了童话的色彩，得到了从老人到小孩的广泛喜爱。同时西游记中还充满了童话中天真烂漫的乐观情调，这也是
32、西游记奇趣风格形成的重要原因。二、怎样看待我国现代文学大师们对儿童文学的贡献？P175直接介入了儿童文学的创作及理论建设，他们以自己深厚的艺术功力，开阔的胸怀和眼光，继承悠久深厚的艺术传统，借鉴国外先进的儿童文学及创作经验，为中国儿童文学奠定了坚实的基础和较高的起点。对中国现代儿童文学作出了卓越的贡献。、1鲁迅，是中国现代儿童文学的奠基者。在我国儿童文学和儿童教育方面作出了不可磨灭的贡献。鲁迅的贡献主要表现在三方面： 清除虐杀儿童精神的旧读物；积极为儿童们引进国外名著。 在创作实践方面，鲁迅也为儿童文学提供了宝贵的借鉴。 鲁迅在儿童文学理论方面也卓有建树。儿童文学要发挥“造就”“新的战士”的教
33、育作用 儿童文学作品从内容到形式都要照顾到儿童心理的特征 主张儿童文学“浅显而且有趣”,提倡体裁的多样化. 关怀儿童文学创作队伍的成长与建设。2周作人，中国现代儿童文学的先驱。“五四”时期的贡献主要集中在思想革命与文学革命两个方面。他对中国儿童文学现代化的开拓性贡献主要表现在：他是中国现代儿童文学理论的奠基者、中国现代儿童文学教育价值理论的开拓者、中国现代儿童文学创作的大胆探索者。,周作人倡导的以儿童为本位的理论在推动现当代中国儿童文学发展方面的独特价值。4. 周作人的儿童文学理论及创作 周作人以人道主义儿童观和人道主义文学观为基础，承认儿童是独立的、完全的人。 承认儿童有自己的特点，儿童教育
34、要顺应儿童的特点和需要，儿童应有自己的文学。 他主张儿童文学既不是“太教育的”，又不是“太艺术的”。 周作人主张从整理儿童文学遗产，翻译别国的东西及创作等方面进行儿童文学建设最突出、最有影响的是他的儿童文学理论研究。 其中他的童话研究对我国童话理论的影响很大。 3矛盾，编译，译述了大量的童话，参与童话丛书的编撰。为我国现代童话的开创提供了有益的经验。他的童话创作明显的记录了中国艺术童话萌芽时期的基本风貌。他发表了理论批评文章60年少年儿童文学漫谈，在这篇文章中他对当时儿童文学在“左倾”思潮下发生的问题进行了严肃的批评，并就建设社会主义儿童文学提出了深刻的见解，对当代儿童文学发展有着深远的影响。
35、小说月报 4郑振铎，编译，译述了大量的童话，参与童话丛书的编撰，为我国现代童话的开创提供了有益的经验。他完全采用活的听得懂说的出的现成白话，按照童话本身的情节发展叙述故事，童话的艺术要素明显增强，是艺术童话逐步走向成熟的重要标志。郑振铎发表的儿童世界宣言儿童读物问题等文章分析透彻，见解独到深刻，对我国现代儿童文学的理论建设颇有影响。5郭沫若，如黎明他的作品，感情充沛，热烈奔放，且想象缥缈而又绮丽，充分反映了五四的时代精神和诗人勃发昂扬的五四新文化先锋战士的精神和气质。他的儿童文学之管见，对儿童文学的功用、本质特征、创作原则及具体建设等问题提出了一系列精深见解，对我国儿童文学早期理论建设产生过深
36、刻影响。6巴金，他的第一篇童话长生塔是受鲁迅译的小说沉默之塔的触动。童话里刻画了一个愚蠢而又穷凶极恶的皇帝，被自己所督建的长生塔埋葬的故事。这个童话预示着反动统治必将垮台的历史规律。他的童话吸收民间故事，传说 的特点，幻想奇妙，富有传奇色彩，语言优美，清丽，童话意境优美，他的童话深刻大胆地揭露现实，引导儿童和其他读者认识社会历史发展的必然趋势，有着很强的现实意义。7老舍，处女作童话小铃儿，老舍结合自己的身世塑造了一个倔强可爱的爱国儿童形象，运用的是纯白话，显示老舍一开始创作就已初步具有的独特风格。最能代表他的是长篇童话小坡的生日，这篇童话构思奇特，前半部是小说形式，后半部是童话形式，前半部是写
37、实，后半部是虚幻的梦镜，作品语言带有浓郁精彩的北京地方风味，幽默俏皮，富有表现力，运用儿童语言，体现了老舍创作的语言特色。三、请举出八位现代儿童文学代表性作家及其代表作？P182-1881.叶圣陶，稻草人是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。 开辟了现实主义道路稻草人的艺术成就： 深刻的批判现实主义精神，直面人生，扩大题材，把现实世界引进童话创作的领域。这篇童话想象丰富奇特，却又十分符合童话的适理逻辑，当稻草人看到害虫正吞食稻叶时，作者根据他自身的特点，让扇子摇的更勤，使稻草人这个拟人话形象自然的融合在“人”的性格之中。作品语言质朴而凝重，既无欧化句式，又无文言词语，明白，畅晓，生动，活泼，
38、具有明显的民族化和儿童化的特色。2.张天翼大林和小林秃秃大王、金鸭帝国解放后宝葫芦的秘密、不动脑筋的故事、大灰狼张天翼童话创作的特点： 他的童话具有丰富的想象力，幻想奇特而夸张，有很强的象征性； 语言别具一格，生动、活泼、幽默感强，常使小读者忍俊不禁；十分注意情节的紧凑曲折，在动态中塑造形象，因而其作品又具有一种热闹的、动态的美感魅力；善于运用夸张、讽刺等手段，形成了独特的风格，将我国童话创作推到了一个新的高峰，标志着我国创作童话的成熟。3.冰心寄小读者书信体儿童散文集，初题给儿童世界的小读者，奠定了她在现代儿童文学史上的地位。寄小读者贯穿其中的是一种博大的“爱的哲学”。是以爱祖国，爱母亲，爱
39、儿童，爱大自然为基本内容和思想基调，引导少年儿童不断向上，对它们进行感情教育，美的教育以及爱国主义思想教育。她热情颂扬自然美，人性美，在她的笔下，海有着丰富的情感：温暖，宽厚，博大，“海好像我的母亲”，她讴歌母爱的至高至圣，母爱的永恒长久，她的笔下无时不流露出对祖国无限深挚的热爱。以书信方式，把见闻，感怀循循善诱地讲述给儿童，文笔清新，情调温柔亲切，如诗似画的意境，语言优美。 寄小读者不仅前无古人地开拓了儿童散文创作的新天地，还以其令人称叹的奇迹般的成熟为儿童散文争得了应有的地位，堪称中国现代儿童文学领域里的一朵奇葩。4.黎锦晖月明之夜葡萄仙子麻雀与小孩儿童歌舞剧，在中国儿童歌舞剧有他首创，爱
40、的教育，美的追求，是他儿童歌舞剧的基本思想内容。如麻雀与小孩描写一个天真顽皮的小男孩捉弄，释放麻雀的过程。他的儿童歌舞剧有着浓厚的儿童化特色，主人公都是儿童，或是与孩子们亲近的动植物形象，没有脱离儿童性格的惊心动魄的描写，处处充满着亲切友爱，温柔欢快的情调，洋溢着诗意的童稚美，歌词对白完全采用浅显晓畅的白话文，尽量吻合孩子们的语言习惯，紧紧扣住儿童的心理特征。5.陶行知黄花黄乡村教育与儿童教育的先驱，创作了洋洋五大卷体现他的教育思想，密切与现实社会及儿童生活相结合的诗。他的诗平易，朴实，自然，生动，强调口语化，通俗易懂，音乐感强，有着民歌民谣的风味。 如黄花黄，运用反复的手法，以“黄花黄”为基
41、本诗句，每节构成“黄花黄/黄花黄/黄花黄时xxx/xxx/黄花黄/”的格式，回旋反 复，再三吟唱。他的诗别具一格，被称为“陶行知体”为新诗运动，也为中国现代儿童诗做出了突出贡献。奠定了中国儿童诗的基础。 他的诗存在图解教育意图的倾向，削弱了诗歌的形象性和美感性。 6.高士其抗战与细菌我们的土壤里的妈妈科学文艺事业的奠基者，是中国现代科学普及史上的一个奇迹，也是中国儿童文学史上的一个奇迹。 以抗战与细菌为代表的科学小品，将科学，文学，政治熔铸于一炉，选择与抗战关系最密切的科学知识加以介绍，运用比喻和拟人的手法，如把细菌比做“贪吃的孩子，它们一见了可以吃的东西便抢着吃”。 他的科学诗则是科学与诗的
42、结晶，以辨证唯物的观点审视一切现象的发生和一切事物的发展。语言颇见功力，注意形象化和故事化，同时还注重儿童的心理，语言明白如话。如我们的土壤里的妈妈，在诗的开头就把土壤比作妈妈，这个比喻恰当，亲切，易懂，把诗人深厚的感情传染给读者，引导读者去了解这位妈妈。7.陈伯吹阿丽思小姐这篇中篇童话以阿丽思梦中漫游昆虫世界象征旧中国的黑暗社会8.贺宜凯旋门9.严文井南南和胡子伯伯比较注意儿童本身的世界，通过对幻化了的儿童生活的描写，对儿童进行品德方面的教育。四、在中国当代童话作家 中你认为最有成就的是哪几位？试以他们代表作为例谈谈你的看法？P189-1931.金近，代表作小鲤鱼跳龙门红鬼脸壳小猫钓鱼骄傲的
43、大公鸡以儿童熟悉和喜爱的动物来摹拟儿童。将动物的特征、习性和儿童的性格特点巧妙融合起来，使儿童读来感到亲切；善于温和地引导小读者从艺术形象中反省身上存在的缺点和不足。作者巧妙地把民间故事传说和童话故事结合起来，在古老的“鲤鱼跳龙门”的传说中融入新的时代色彩，使之用于表现新的时代精神，童话中幻想与现实的结合，和谐，自然，达到水乳交融的境界。作者运用烘云托月的艺术手法，从侧面展示了新中国水利建设的新成就，新颖别致。2.包蕾，机智、幽默，猪八戒新传猪八戒吃西瓜、猪八戒探山、猪八戒学本领、猪八戒回家等几部分。猪八戒新传的创新： 最重要的是，作者对原作中猪八戒的形象和人物之间的关系做了适当的改造。作者削
44、减了猪八戒爱搬弄口舌等缺点，保留了猪八戒憨厚、笨拙、好吃懒做等基本特征，同时融入了今天儿童的某些性格和心理，突出了他好夸海口、自我吹嘘的特点。改造后的猪八戒形象变得幼稚、天真，富有孩子气。 在人物之间的关系上，作者把人物重心放在猪八戒身上,而把唐僧改造成为一个温和敦厚的长者，去掉了“紧箍咒”，使师徒之间的关系变得更加和谐，容易为小读者所理解和接受。 在语言上，作者照顾到儿童的接受能力和兴趣爱好，尽量避免使用生僻、拗口的字句，巧妙地运用了一些新颖活泼的谚语、俗语和儿歌，同时吸收了相声和评话语言的某些手法，使之更加活泼、风趣。 3.洪汛涛，神笔马良神笔的奇异力量建立在马良的高超画技和爱憎分明的感情
45、基础上。作品采用连环式铺叙故事情节，线索单纯，结构集中，层次分明的塑造了人物形象，语言明朗、质朴却自然传神，带有浓郁的乡土味，童话幻想与现实结合和谐、自然，为童话继承发扬民族、民间传统做出了成功的榜样。4.葛翠琳野葡萄童话中，野葡萄是光明的象征，白鹅女则是追求光明的美好理想以及勇敢、善良、不畏强暴、勇于献身的品质的化身。 5.孙幼军，小布头奇遇记，是中国首位获得安徒生儿童文学奖提名奖的童话作家。真正能够体现他的童话艺术成就和独特风格的则是他的短篇童话，小狗的房子比较有代表性。6.郑渊洁皮皮鲁全传 郑渊洁的儿童观认为儿童的工作就是游戏，所以要把童话写成幻想的游戏，让儿童在游戏中增长才能和智慧。
46、郑渊洁童话特点： 郑渊洁大胆将游戏因素注人童话内容之中，增强了童话的趣味性，有一种热热闹闹的喜剧效果； 想象丰富、奇特而夸张，大胆削弱传统童话中“物性”对想象的束缚，模拟现代技术设备的魔力，极大地拓展了幻想的空间。故事情节曲折动人，生动有趣，引人入胜； 作者以与孩子平等的身份去表现他们的思想感情，鼓励他们的自主意识，塑造了皮皮鲁这样一个淘气、倔强、爱幻想的、具有强烈反叛性格的当代少年儿童的形象。7.周锐阿嗡大夫勇敢理发店“荒诞型”的童话作家。他把童话比作点心，主张童话以“色”、“香”、“味”迷人，反对把童话当“药片”和“教鞭”来对付儿童。 周锐充分运用童话幻想的“魔力”，通过夸张变形，使生活漫画化，把平淡的现实生活
