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1、新部编人教版中考语文记叙文阅读专题训练练习题及答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1阅读下面的文字，回答以下问题。 火笼 童年时的冬天似乎特别冷。 在家可以围着火盆取暖，去上学总不能端着火盆去呀。于是又用上了火笼。火笼是用细竹复从下到上编成的。编到一半时放进一个用于装木炭的小瓦盆，再编几寸就可以收口，最后安上把子就成了一个可以提着到处走可以烘手烘脚的火笼。在冰冷的教室里，写作业前暖暖手，柔软了冻僵的手指才能捏稳手中的笔啊！ 冬天的早上，细心的母亲们会早早起床生火，把烧红的木炭夹进孩子的火笼，加上几块木炭，再铲些热灰覆盖在上面。如果不出意外，这笼火可以维持到放学。临出门前母亲们总会千叮哼万嘱咐：在
2、学校一定不要乱扒火。可出得门来又有几个孩子想得起母亲的话。 正长身体的孩子嘴巴永远是馋的，提着火笼的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黄豆。走进教室放下书包，趁着老师还没进教室，赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。 “起立！”“老师好！”“同学们好！”还没来得及坐下，清脆的“噼啪”声不知从谁的火笼发出，也许是烤熟了的黄豆在告诉小主人：“快吃我吧！” 课堂纪律自然被扰乱了。慈祥的老教师通常只是一笑而过，说句下次不要这样子了。年轻脾气躁的教师会觉得这是对他威严的挑战。烤黄豆的孩子只能眼巴巴地看着火笼连同烤熟的黄豆一同摆在讲台下，时而忍不住抽动鼻子唤一唤烤黄豆发出的诱人的香味，直到
3、下课才物归原主。 我们班有一个心灵手巧的男同学，他没有竹震编成的火笼。但他捡来一个破脸盆，用铁丝绕盆边缠上一圈，再在两边系上绳子，打一个结，一个火盆就做好了。 他父亲早逝，母亲一人要抚养四个孩子，家里没有钱买木炭，这个问题也难不倒他。星期天天不亮，他就背着砍柴刀扛着锄头背着背篓上山。专选枯死的树枝来砍。把砍下的木头再砍成两尺长一截。用锄头在空地上挖一个大坑，底部垫上干草枯枝，摆上一层木头，再铺干草枯枝。然后从底部点火，木头的外面盖上一层厚厚的泥土，让木头在里面慢慢地燃烧。 躺在草地上，吃着从家里带来的煮红薯，睡上一觉。估计木头烧尽了，摸摸木头外面的泥土也不烫手了，便用锄头创开泥土。一截截乌黑发
4、亮的木炭出现在眼前，直到木炭凉透，才小心翼翼地把木炭装进背篓回家去。 他自己烧的木炭没有炭头，烧起来没有黑烟，而且他还很乐意与别人分享。看到没有火笼的同学冻得瑟瑟发抖，他会主动借给同学烤一节课。所以，在我们班上他是最受欢迎的。 并不是每一个火笼都能平平安安。有在路上拌跤打破火笼里面的小瓦盆的，有玩火把火笼烧着的，只得哭哭啼啼地提着烂火笼回家。作为惩罚，那个孩子会有一个冬天上学的路上手中没有了火笼。 现在的冬天不太冷，可以供取暖的物品也很多。家里有冷暖两用的空调，有电热毯，还有什么电暖袋、暖宝宝，我家还用上了水暖床垫。不但应有尽有，还非常可爱。可是我依然念念不忘童年时那个装满了温暖的火笼。我爱你
5、，童年记忆中装满了温暖的火笼！（1）选文多次写到“冷”，有哪些作用? （2）结合全文说说母亲们担心火笼会出什么“意外”? （3）请简要赏析选文中加横线的句子：赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。 （4）选文第段“念念不忘童年时那个装满了温暖的火笼”，其中的“温暖”有哪几层含义？ 【答案】 （1）暗示当时生活条件非常艰苦，突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，为下文写与火笼相关的情节作铺垫。（2）在路上摔跤打破火笼里的小瓦盆，玩火把火笼烧着。（3）动作描写，生动形象地写出了孩子担心被老师发现以及害伯火笼烧着的心理，也体现出孩子对吃到烤黄豆的渴望。（4）母亲精心为“我”准备火
6、笼，“我”感受到母爱的温暖；回忆上学时的趣事，感受到师生情的温暖；男同学自制火盆木炭和同学分享，感受同学情的温暖。 【解析】【分析】（1）选文多次写到“冷”，第一处写“冷”在文章开头，作者说童年的冬天特别冷 ，在家用火盆取暖，去上学只能用火笼。结合下文内容分析，可以看出下文都是围绕“火笼”写的，因此此处写“冷”突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，并为下文写与火笼相关的情节作铺垫。第二处是在文章结尾，把现在的冬天和童年时冬天的感觉进行对比，通过对比，说明了当时生活条件非常艰苦。 （2）文章第 段写到：并不是每一个火笼都能平平安安。有在路上拌跤打破火笼里面的小瓦盆的，有玩火把火笼烧着的，只得哭哭
7、啼啼地提着烂火笼回家。这就是母亲担心的火笼所出的“意外”，据此概括答题即可。 （3）“扒开”“丢”是对孩子们的动作描写，结合语境分析，写孩子们想吃烤黄豆，但是又怕火笼烧着，于是就小心翼翼地扒开，时间又非常短，又怕老师发现，于是就“赶紧扒”。因此这两个动作生动形象地写出了孩子担心被老师发现以及害伯火笼烧着的心理，也体现出孩子对吃到烤黄豆的渴望。 （4）结合文章所写的事件体会温暖的含义，文章第段写冬天的早晨，细心的母亲怕孩子受冻，都会精心帮孩子准备好火笼，母亲的爱让“我”感到温暖；第到段写围绕火笼回忆上学时烧黄豆趣事，这些回忆让“我”感受到师生情的温暖；第到段写班里的男同学自制火盆木炭和同学分享，
8、让“我”感受同学情的温暖。据此分析答题意对即可。 故答案为：暗示当时生活条件非常艰苦，突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，为下文写与火笼相关的情节作铺垫； 在路上摔跤打破火笼里的小瓦盆，玩火把火笼烧； 动作描写，生动形象地写出了孩子担心被老师发现以及害伯火笼烧着的心理，也体现出孩子对吃到烤黄豆的渴望； 母亲精心为“我”准备火笼，“我”感受到母爱的温暖；回忆上学时的趣事，感受到师生情的温暖；男同学自制火盆木炭和同学分享，感受同学情的温暖。 【点评】本题考查景物描写的作用，解答本题需明确题目要求，要求是“小说多次写到冷，这样写有哪些作用？请概括说明”，明确了题目要求，然后认真阅读文本，根据文本内
9、容分析文中对这些景物描写的作用； 本题考查对文章内容的理解和概括，答题时注意抓住关键句，确定关键点，即可概括作答。 本题考查的是对语句的赏析。答题时注意从描写的角度赏析： 人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了 本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。2阅读下面的文章，完成下列小题。 姐弟 吃过晚饭，引弟去关前门。外面，墨一般黑。 一条黑影悄然出现在门口，引弟一怔，随即把那人拉进屋里，慌里慌张关了门，问，你去啥地方了？为啥一年多
10、不回来？ 来人是引弟的弟弟黄飞。黄飞说，阿姐，等会儿再说吧，我饿。 疯长的发须，破旧的衣衫，不到三十岁的黄飞脸上，没有一丝小后生的神采。引弟感到鼻子发酸，赶忙淘米做饭。刻把钟后，黄飞吃上了饭，两个煎鸡蛋，几根油炖菜，再没别的。引弟说，阿飞，你没打招呼过来，阿姐也没啥准备，只能委屈点了。 黄飞大口吃着饭菜，边吃边说，阿姐，你自己也别太省了，老是吃素不好。 荤的，被我吃光了，我不晓得你会来。引弟说。 吃完饭，两人都沉默了。一年多前，也是在一个夜里，黄飞来找引弟，说要借千把块钱，有急用。引弟手头没那么多钱，找邻居借了些给他。后来才知道，黄飞赌输了钱，和几个哥们去抢劫，正被公安局追逃着。得知真相后，借
11、钱的土根嫂和驼子阿三都给引弟冷脸看，这算啥？早晓得帮的是逃犯，说啥也不会借！ 黄飞憋不住开口了。他出逃到外地后，去了很多地方。摆地摊，因为不懂经营赔了本；去工地，被包工头扣了工钱，他不敢讨要如今，有家也不敢回。 引弟说，阿飞，投案去吧，欠下的，迟早要还的。 黄飞没接话，只是问，阿爸姆妈好吗？ 引弟捂住眼睛，说，他们身体本来就不好，一直在等你回去呢，唉 引弟是爸妈领养来的，直到她十八岁时，才为他们“引”来了这个弟弟。引弟待黄飞特别亲，出嫁后，还时不时回娘家，买些好吃的给他，也经常偷偷给他塞点零花钱。弟弟居然这么不争气，引弟暗地里不知哭了多少回。 黄飞叹了口气，说，现在自首，太晚了，明天我还要去外
12、地，做笔生意。 生意？还有啥生意？！引弟突然感到背脊骨发凉，说，阿飞，你可不能再错下去了呀。 黄飞说，没办法，我保证，跟哥们做完这桩后，给阿爸姆妈挣足养老的钱。 引弟浑身发抖，不，别 半夜里，一辆警车开进弯篓浜。 阿姐，你还是我阿姐吗？黄飞被警察带走时，瞪圆了双眼，野兽般嚎叫。 引弟瘫坐在地上，不敢看黄飞一眼，泪水洒落一地。 几天后，在菜场卖菜的驼子阿三带回了一个惊人的消息引弟因为举报有功，得了五千块钱奖金！土根嫂去问，引弟目光呆滞，一句话也没说。 村里人议论纷纷。有人说，引弟做得对，要是不去举报，黄飞说不定还会去犯事，到时候，被判得更重。有人则说，再怎么说，要是自家人，谁能狠得下心肠来？引弟
13、和黄飞毕竟不是亲姐弟。 土根嫂听不下去，为引弟辩解。这黄飞啊，从小就没个好德性，你看，引弟的男客得病死得早，引弟她容易吗？靠种点地，打点零工，把姑娘送上了大学，家里头缸空甏空的，黄飞还三天两头过来要钱。这个小赤佬，被抓坐牢是活该，他这生这世啊，对不住引弟，那点奖金就算是回报，一点也不多。 一年后，引弟的女儿雪儿去监狱探视。 雪儿问，舅舅，你还恨我姆妈吗？ 黄飞说，我只恨我自己。 雪儿说，你不应该恨她，她要是不举报的话，你可能还会去犯罪，再说了，外公外婆都七十多了，你早点去坐牢，就能早点出来，应该还会见到他们，为他们养老送终，这是我姆妈说的。 黄飞说，我懂，你姆妈为啥不来？ 雪儿哭了，三个月前，
14、她已经去世了。 啥？！ 雪儿告诉黄飞，其实早在几年前，引弟就查出来得了癌症，但她瞒着所有人，放弃了治疗。雪儿递过一张存折，说，这是我姆妈临终前叫我转交给你的。 黄飞接过存折一看，顿时觉得天旋地转。这是一张五千元的存折，储户名写的是黄飞。 我姆妈说了，等你出去后，用得着。雪儿说。 阿姐，你这是做啥？！ 黄飞流着泪告诉雪儿，当时他去找引弟，是觉得自己在外面实在是混不下去了，进监狱是早晚的事。那天他说要再出去做笔“生意”，只不过是怕引弟鼓不起去举报的勇气。（1）请用简洁的语言概括故事的主要情节。 （2）自选角度，对第段画横线句子作批注。 疯长的发须，破旧的衣衫，不到三十岁的黄飞脸上，没有一丝小后生的
15、神采。（3）结合文中情节，用简洁的语言概括姐姐引弟的性格特点。 （4）本篇小说塑造的“弟弟”形象与我的叔叔于勒中“弟弟”（于勒）形象有何相似之处？请结合小说内容分析。 【答案】 （1）开端：黄飞回到引弟家。 发展：引弟劝黄飞自首。高潮：引弟告发黄飞，受赏。结局：雪儿探监，黄飞说出真相。（2）示例一：运用外貌描写，“疯长的发须”和“破旧的衣衫”极力地写出黄飞的落魄境地，突出他在外面生活的艰辛与不易，为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。 示例二：运用神态描写，刻画了黄飞没有生气的落魄神情，表现了他生活的状态的糟糕至极，为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。（3）姐姐深明大义：举报弟弟，让弟弟认罪
16、伏法；姐姐十分关爱弟弟：为弟弟买吃的，给零花钱；无私付出：没有钱去借钱也要给弟弟，被责难无怨言；舍己为人：得了癌症放弃治疗，家境贫穷只字不提，谎称荤的吃光了，举报奖金留给弟弟；坚强勤劳：独自打零工种田把女儿送上大学，还关照弟弟。（4）两个人都是别人口中的“坏蛋”“败家子”。黄飞赌博、抢劫被公安追逃；于勒吃光了自己继承的那份遗产还欠了哥哥许多钱。两个人都逃离家乡，在外过着落魄的生活。黄飞在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要；于勒到美洲后也没有改善生活，最后只落得在船上卖牡蛎的下场。两个人都牵挂家人。黄飞虽然潜逃在外，但仍关心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍写信表达对哥哥的思念。两个人对家人都
17、说了善意的谎言。黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪；于勒为了不让哥哥担心及连累他们而谎称自己去南美旅行。 【解析】【分析】（1）小说中主要有两个人物：引弟、黄飞。小说的情节概括可以根据小说情节的四个阶段开端、发展、高潮、结局来概括。本文13段写黄飞回到引弟家。416段写引弟劝黄飞自首。17段22段写引弟告发黄飞，受赏。23段末尾写雪儿探监，黄飞说出真相。据此整理作答。 （2）“疯长的发须，破旧的衣衫” 是对黄飞的外貌描写，写出了他的落魄与生活的不易，为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。本题也可以从神态描写的角度进行分析。 （3）文中的引弟独自打零工种田把女儿送上大学，还关照弟弟
18、，可以看出她是个坚强、勤劳的女子；她给弟弟买吃的，给零花钱，没有钱去借邻居的钱也要给弟弟，而被责难时毫无怨言，可见她非常关心弟弟、无私付出；引弟得了癌症却放弃了治疗，“阿姐，你自己也别太省了，老是吃素不好。荤的，被我吃光了”她自己家境贫穷，却谎称荤的吃光了；最后为了弟弟好，举报了弟弟，又把举报奖金留给了弟弟，可见她舍己为人、深明大义。 （4）本篇小说塑造的“弟弟”形象与我的叔叔于勒中“弟弟”（于勒）形象相似：两个人性格相似：都有善良的一面。黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪；于勒为了不连累哥哥而谎称自己去南美旅行。两个人的社会形象相同：都是“败家子”，黄飞赌博、抢劫被公安追逃；于
19、勒年轻时轻浮、放荡，染上了“花花公子”的恶习，吃喝玩东，行为不正，糟蹋钱，花光了父母留给他的遗产，并且还大大的占用了哥哥菲利普应得的那一部分。两个人的社会生活相似：都逃离家乡，在外过着落魄的生活。黄飞在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要；于勒到美洲后经营的买卖失败了，沦落为流浪街头的乞丐。一位船长把他带回祖国，他因为欠了菲利普的钱，又怕继续拖累他们，不肯回到哥嫂身边，便在海上漂泊，贩牡蛎为生。两个人对家人的情感相似：都牵挂家人。黄飞虽然潜逃在外，但仍关心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，写信给菲利普说：“希望能够补偿从前他造成的损失。”“一到发了财，我一定回哈佛尔，现在希望这是一定不会过于长久
20、的，并且我们将来一定能够舒舒服服一块儿过活”表达对哥哥的思念。据此整理作答。 故答案为： 开端：黄飞回到引弟家。发展：引弟劝黄飞自首。高潮：引弟告发黄飞，受赏。结局：雪儿探监，黄飞说出真相。 示例一：运用外貌描写，“疯长的发须”和“破旧的衣衫”极力地写出黄飞的落魄境地，突出他在外面生活的艰辛与不易，为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。 示例二：运用神态描写，刻画了黄飞没有生气的落魄神情，表现了他生活的状态的糟糕至极，为下文写他故意让姐姐举报自己埋下伏笔。 姐姐深明大义：举报弟弟，让弟弟认罪伏法；姐姐十分关爱弟弟：为弟弟买吃的，给零花钱；无私付出：没有钱去借钱也要给弟弟，被责难无怨言；舍己为人
21、：得了癌症放弃治疗，家境贫穷只字不提，谎称荤的吃光了，举报奖金留给弟弟；坚强勤劳：独自打零工种田把女儿送上大学，还关照弟弟。 两个人都是别人口中的“坏蛋”“败家子”。黄飞赌博、抢劫被公安追逃；于勒吃光了自己继承的那份遗产还欠了哥哥许多钱。两个人都逃离家乡，在外过着落魄的生活。黄飞在外地摆地摊赔钱、被扣工钱不敢讨要；于勒到美洲后也没有改善生活，最后只落得在船上卖牡蛎的下场。两个人都牵挂家人。黄飞虽然潜逃在外，但仍关心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍写信表达对哥哥的思念。两个人对家人都说了善意的谎言。黄飞为了让姐姐下定举报的决心故意骗她说要再去犯罪；于勒为了不让哥哥担心及连累他们而谎称自己去
22、南美旅行。【点评】本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，根据人物及事件内容概括出切题的答案，形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。 本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处，本题主要分析人物描写的作用。 本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。 本题考查评价分析人物和比较阅读。答题时应注意，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质
23、、精神方面的特点，从人物经历、性格、结局、感情等几方面归纳，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。3阅读下文，完成各题。 翰墨街田双伶 黑槐成荫的翰墨街上，翰墨斋和宜兰轩相邻，除了两家店主人一个一个喜弄墨一个擅操琴之外，与别家无甚区别。 鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，平时来翰墨街逛的人从未断过。也常有邻近县市的人来买纸墨选字画做装裱。翰墨斋满壁悬挂的字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。 有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。 他嘘叹一声说，这可都是好字。
24、来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？ 他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。 不是真迹，价钱就该低些。 他呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。 最后谈定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？ 来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。迎门的条案上放置的全是兰花、墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤印落款皆是名家。他给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小
25、店。可谓我的镇店之宝。 若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。 可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格还不太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。 可是那日，他店里的一幅（墨兰图）就卖了三万，这在翰墨街上算是高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？ 你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价钱出售呢？那人说。 朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这
26、兰，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万块？若说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室添几分雅意就行了！ 气得那人要砸店。 一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买墨兰图，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的饮酒幽兰生前庭，赠您，算是给这幅墨兰图做伴礼吧，您就别再为难朱先生了。 旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的字画，赠人不显失礼吗？ 老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴，惊得众人大赞：一行行字体线条凝练，气势通达，高秀清峻，既有曹全碑的丰腴，又有礼器碑的峻拔，还可见封龙山颂的宽博。落款是松龄。 你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地
27、问。 老陶说，您没看见我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶，随手写的。 他的字您也舍得送人？ 老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢？ 朱先生听了赶紧跑过来，看看字，看看老陶，又看看店内的“留墨台”说，故弄玄虚。这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可以跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过你以前送过我几幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似的很呢。哦，我想起来了，好像你落款只署名不钤印，倒是有闲章 ， 我还以为是雅趣，你，不会是 老陶微微一笑：松龄乃鄙人拙号。天色将晚。那人取了字连连道谢，众人散去。 翰墨街上，晚风
28、缓缓吹来。（选自天池，有删改）【注】钤（qin）：盖。润格：这里指报酬标准。闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章。（1）结合文章情节，完成填空。 来者与老陶谈论字价老陶_朱先生出售墨兰图引发风波老陶_朱先生推测老陶是松龄先生老陶_（2）按要求回答下列两小题。 第段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。文章结尾第段颇具匠心，请加以品析。（3）老陶是书法名家，却多次“舍得”将自己的作品赠予他人，结合全文思考：老陶舍弃了什么？会得到什么？ （4）阅读下面的链接材料和本文第段划线句，回答问题。 【链接村料】苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
29、。（陋室铭）链接材料中描写的陋室很有“雅意”，本文第段划线句描写的“宜兰轩”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。请说说你的理解。陋室“雅意”的意味：_。宜兰轩“雅意”的意味：_。【答案】 （1）热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己（2）句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。（3）舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认
30、可。（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰” 【解析】【分析】（1）从前往后梳理小说的情节，文章第二至五段，写来者与老陶谈论字价；朱先生出售墨兰图引发风波是第十至十六段的内容，所以根据第六至九段，概括出老陶是热情待客，并低价出售了字画。第二十四段写的是朱先生推测老陶是松龄先生，根据十七到二十三段的内容，可知写的是老陶以松龄先生的字相赠来劝解买画者；最后老陶承认松龄先生就是自己。 （2）画线句中加点的词“看看”，是朱先生的动作，他听老陶说那些字是“松龄先生来店里喝茶，随手写的”，心里不相信，所以跑到近处来看字画，看完字画又看老陶，又看老陶所说的松龄先生常坐的地方，三次连用
31、，形象地表现出他难以置信的程度。为下文揭开谜底作铺垫。文章的结尾段写“翰墨街上，晚风缓缓吹来”，以风的和缓，渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。结合小说的情节来看，这里指的不仅是环境的“静”，还指人心的平静。经历了这次风波，人们看到了同时做字画生意，同样出售的不是名人的真迹，但是两店老板的为人处事的风格却给人以深刻印象，老陶对书法的别样理解与敢于说实话的态度让人佩服。 （3）阅读全文，可知老陶卖的字都是他自己对各名家字体的摹拟，小说情节发展中也写了他多次将“作品”赠予别人，比如赠给过朱先生，赠给这位买了朱先生的画后又来闹事的买者。即使没有赠予别人，也是将别人相中的字低价出售。由此可见
32、他对书法的热爱，对各名家字体摹拟的相似度高。他这样舍得“赠予”别人，看起来是伤了自己的财，但是从结尾处朱先生的猜测揭开了谜底，可以看出他得到的会是大家的佩服，买家的信任。 （4）解答此题要求联系陋室铭中“陋室”的理解，来解读“宜兰轩”这一名称的雅意。“陋室”因为主人的品德高尚而不陋，那么此文明显是要讽刺朱先生为商的不真实，“宜兰轩”，本义是适宜兰花（君子）居住之所，在文中则有辱于“兰”（君子）的高雅。据此用对比的方式表述出名称的讽刺意即可。 故答案为：热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己 句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者
33、，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。 舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。 陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”【点评】本题考查梳理文章情节的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节 本题考查对文章重点句子的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方
34、法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析语句时，要选择好赏析的角度。 本题考查对文章内容的理解及概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。 此题考查理解文章主旨的能力。要想准确地理解文章的主旨，要在理解文本的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。4阅读下面文字，完成小题。 读诗琦君 爸爸是个军
35、人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴，威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说：“爸爸为什么不穿长袍马褂呢？” 爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边表演：“砰砰砰，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。” 白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛。爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾雾。所以
36、爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤；湖边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。”“床前明月光，疑是地上霜。” 我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？” 爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！” 爸爸听得好高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗。风吹古木晴天雨，月照
37、平沙夏夜霜。” 他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是晴天雨夏夜霜。你們说有趣不有趣？” 哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜，好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。” 爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。” 我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱的一模一样。 在我心里，哥哥是个天才。可惜他只活到十三岁
38、就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人！ 光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在天堂里，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞吧！ 我是多么想念他们啊！（选自琦君散文）（1）本文主要写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？ （2）分析文中爸爸的形象。 （3）为什么说“在我的心眼里，哥哥是位天才”？ （4）文中多处描写了“我”作为小女孩的可爱情态。仿照示例，从文中再找出一句，并作批注。 示例：语句：我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。批注：动作描写。“半捂”“埋”“瞄”几个动词，生动形象地写出了一个小女孩在爸爸眼前的可爱情态，很有画面感，好像那个可爱的小女孩就在眼前。【答案】
39、（1）本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起，听爸爸读诗（唱诗）、讲诗的事，表达了“我”对父兄深深的怀念之情。（2）喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。（3）十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；能抢着说出诗歌的比喻手法；能深深领会诗歌的意境；能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。（4）语句：我却跺脚喊：“不要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。” 批注：“跺脚”的动作描写，“不要砰砰砰地开枪嘛”的语言描写，生动形象地写出了一个小女孩在父兄面前撒娇、任性的小女儿情态。【解析】【分析】（1）解答时说清人物与事件，注意表
40、述的语句简洁通顺即可。本文主要讲述的是“我”与哥哥在小时候听父亲唱诗、讲诗的事。第二问，根据文中讲述的事件，以及文末处“在我心眼里，哥哥是位天才。可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一定是位大诗人呢”，“光阴已经逝去了半个多世纪。爸爸和哥哥在天堂里，一定时常一同吟诗唱和，不会感到寂寞吧”“我是多么多么地想念他们啊”，可以看出表达了作者对哥哥过早离世的遗憾之情，对父亲与哥哥的思念之情。 （2）从文中的爸爸回到家，就会“到书房里唱诗给我们听，讲故事给我们听”，可以看出他是一个爱诗，爱孩子的人；从爸爸对我提出的“床前明月怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢”这一问题的解答，以及他在教我们诗
41、歌中对“我”误解的引导，可以看出他教育有方，注意引导孩子去感受诗歌的语言美，也正因为如此，琦君才会爱上诗歌，爱上文学。在爸爸与我们交谈过程中，“我”表现得很无知，但是爸爸一直在引导、教育“我”去理解，由此又可以看出爸爸的和蔼，有耐心。 （3）根据文中对哥哥的描述，可知主要表现在，提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子”；爸爸在解答我的“床前明月怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢”这一疑问时，他马上能指出爸爸的话、诗歌运用的是比喻；爸爸教我们“风吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜”，他秒稍加点拨就能明白，而我却不太懂；“他摇头晃脑地唱起来了。调子唱得跟爸爸的一模一样”是哥哥聪明的表现。 （4）
42、根据题意，从文中找出表现“我”可爱之态的语句，结合句子所用的修辞或描写方法来分析其如何表现“我”的可爱即可。比如：我却跺脚喊：“不要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”一句，可抓住其中的动作，分析“我”害怕、撒娇之态。 故答案为： 本文主要回忆了“我”幼时和哥哥一起，听爸爸读诗（唱诗）、讲诗的事，表达了“我”对父兄深深的怀念之情。 喜爱诗歌，对诗歌有独到的理解；对孩子富有爱心、耐心；引导孩子感受诗歌的语言美，培养孩子对诗歌的兴趣。 十岁的哥哥能马上背出爸爸教给他的对子；能抢着说出诗歌的比喻手法；能深深领会诗歌的意境；能摇头晃脑地唱诗，调子跟爸爸的一模一样。 语句：我却跺脚喊：
43、“不要砰砰砰地开枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。”批注：“跺脚”的动作描写，“不要砰砰砰地开枪嘛”的语言描写，生动形象地写出了一个小女孩在父兄面前撒娇、任性的小女儿情态。【点评】本题考查概括文章内容和作者思想感情的能力。概括文章内容，首先要结合写作背景，然后在整体感知文本内容的基础上看文章写了什么人、叙述了什么事、描写了什么景、抒了什么情等，把这几方面弄清之后，用简洁的语言概括即可。而体会作者的思想感情，主要有以下三种方法：依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。依据作者的生平和时代背景体会作者的
44、思想感情 本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。 本题考查对文章内容的理解及概括能力。解答此类题，首先要阅读文章内容，理解大意，然后一定要注意审题，根据题干中的问题，抓住关键性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，将复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点信息，再组合成连贯的语言。 此题考查赏析重点句子的能力。这类
45、题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。5阅读下面文章，完成小题。 打树花冯骥才 门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场“打树花”。 当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。这便是打树花的汉
46、子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久，便静下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群了无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，
