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1、感悟红色精神，书写青春华章一一长征胜利万岁县委书记的榜样焦裕禄在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记群文联读（统编高中语文选择性必修上册第一单元第7课时教学设计）授课教师：安徽省屯溪一中刘仁蓉【教学目标】1 .学生能速读课文，梳理、整合文中重要信息，能在表达与交流中有依据有条理地表达自己的观点。2 .通过阅读革命经典作品，体验丰富的情感，感受红色思想的魅力，养成高雅的审美情趣。3 .通过研读课文，感悟革命精神，把握文化内涵，汲取奋进力量，增强时代使命感。【课程资源】长征胜利万岁县委书记的榜样一一焦裕禄在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记【教学重难点】领悟作品内涵，感受崇高精神，书写青
2、春感悟。【教学过程】课堂导入：同学们，在“五四青年节”网络云游的第六站我们重温了百年复兴史的经典场景，见证了复兴路上的苦难和辉煌，征途漫漫，我们发现总有一些英雄人物替我们负重前行，总有一种红色精神助我们披荆斩棘！今天就让我们一起走进长征胜利万岁县委书记的榜样一一焦裕禄和在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记，去感悟红色精神，汲取奋进力量，书写青春华章！情境设计：“中国百年复兴史网络云游”活动准备办一期专题为“革命人物传精神”的云上展板，我们班负责展板的内容编辑工作。请以长征胜利万岁县委书记的榜样一一焦裕禄和在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记三篇文章为资源，完成该任务。学习活动一
3、：对话英雄人物，提出体验困惑网络云游活动有一个VR沉浸式红色精神体验馆，你可以穿越时空，与杨成武、焦裕禄、钟南山等英雄人物进行对话，你会选择谁作为你的采访对象？感悟红色精神的过程中，你有怎样的困惑？（提问围绕精神，回答以课文内容为依据）活动流程：1 .小组讨论，自主选择人物。2 .组内交流，提出问题，设定回答。3 .角色扮演，呈现结果。示例：4 .采访杨成武问题：尊敬的杨成武将军，长征路上千难万险，是什么帮助我们克服艰难险阻，取得长征胜利的？答案预设：共产党的领导；有信念、有理想；军民同心；一切行动听指挥，具有组织意识；红军将士团结一心，齐心协力，领导干部身先士卒、率先垂范5 .采访焦裕禄问题
4、：亲爱的焦书记，兰考的“三害”那么严重，究竟是什么支撑着您与灾害做斗争的呢？您身体不好，为什么不让其他同志帮您调查灾害的情况，一定要亲自去呢？答案预设：我“是带着毛泽东选集来的,是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。”党相信我，派我去领导，我是有信心的。“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”“吃别人嚼过的馍没味道。”“没有调查就没有发言权”“要想战胜灾害必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。”6 .采访钟南山问题：亲爱的钟爷爷，2020新冠疫情肆虐中国，您觉得我们是靠什么战胜了武
5、汉疫情呢？答案预设:领导力、组织动员力和执行力等国家力量引领武汉挺过疫情；制度优势是我们战胜疫情的重要法宝；中国精神是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源;生命至上、人民至上是最为深切的抗疫感悟和必须牢牢坚守的价值取向；科学防治贯穿中国抗击疫情实践的始终。设计意图：引导学生自己从文本中发现问题，激发学生阅读兴趣，并通过角色扮演，尝试自己解决问题。学习活动二：感悟红色精神，助力伟大复兴仔细研读文段，理解长征精神、焦裕禄精神和抗疫精神的内涵，探讨红色精神对伟大的复兴有何作用？活动流程：L学生自读、齐读、分角色读重点文段，边读边悟。2.教师点拨，小结。示例：1 .长征精神文段精神“队伍中顿时沸腾起来
6、了！苏维埃！多么亲切的名字啊！不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。终于又见到了这个名字！我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得是热乎乎的。我们越听越激动，越听越高兴只觉得周身的热血直往上涌”坚定革命理想和信念,坚信革命必然胜利的精神“我们一纵队四大队只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。现在中央红军又与陕北红军、陕北人民一起，担负着更艰巨的任务，我们今后要更好地团结一起，共同完成中国革命！”顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神“当地老百姓恨之入骨乡邻全都拍手称快他们欢天喜地，抬着猪、羊来慰问红军，
7、红军的威信更加高了。在陕甘根据地人民的热烈欢送下”紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神“这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征。十二个月零二天，休息不超过六十五天我们走过了闽、粤共十一个省我们走遍了五岭山脉，渡过了于都河天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻长征我们胜利了，但是损失也是巨大的。中央红军从江西苏区出发时有十万人，现在大约只剩下一万人了”为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神2 .焦裕禄精神文段精神“兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困
8、难面前逞英雄。”迎难而上“吃别人嚼过的馍没味道。”“没有调查就没有发言权”“要想战胜灾害必须照毛主席的指示办事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后作出正确的判断和部署。“科学求实“每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候；雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。他认为这是掌握风沙、水害规律最有利的时机。为了弄清一个大风口、一条主干河道的来龙去脉，他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。在这场艰苦的斗争中，县委书记焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村脱坯人了。他和调查
9、队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息”艰苦奋斗“在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”冒着风雪，访寒问暖。“他心里装着全体人民，唯独没有他自己。”“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”亲民爱民无私奉献3 .抗疫精神文段精神自强不息、百折不挠。不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前。一万众一心、众志成城。艰难困苦，相濡以沫。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。一顾全大局、甘于奉献。自觉把国
10、家利益、集体利益放在首位，人人担当负责，个个尽心尽力，舍小家顾大家，汇小我成大我。一方有难、八方支援。胸怀仁爱之心，践行互助之义，济人之困，解人之忧，抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关。举国同心舍生忘死一命运与共、天下一家。为世界安危担当，为人类健康尽责，为团结合作聚力，同舟共济，共克时艰，携手共筑人类命运共同体。命运与共每一个生命奇迹，都源于永不放弃的努力。所有的“重生”，都在诠释一个理念：生命至上、人民至上。生命至上从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控策略和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到
11、落实分区分级精准复工复产实践证明，只有坚持科学防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。尊重科学4、作用小结：正是因为共产党领导的红军为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲，紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共，才能获得最广泛的拥护和爱戴，中国革命才能取得最终胜利，中国人民才能从“跪下去”的屈辱历史中走出，屹立于世界的东方。（站起来）正是因为我党有许多像焦裕禄这样全心全意为人民服务的好干部，才能在开始全面建设社会主义时期带领人民艰苦奋斗，改天换地，让中国人民富起来。（富起来）面对突如其来的新冠疫情，正是因为我党弘扬“生命至上、举国同心、舍生忘死、
12、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，才能助我们战胜武汉疫情。融入中国精神谱系的“抗疫精神”必将为我们全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴助力！（强起来）设计意图：引导学生从重点文段中边读边悟，感悟红色精神的内涵，并理解长征精神、焦裕禄精神和抗疫精神对我们伟大复兴的作用。学习活动三：汲取奋进力量，书写青春华章作为当代青年，本次沉浸式红色精神体验的所见所闻引起了你怎样的感悟与思考？请写一段IOO字左右的青春感言。学生感悟示例：（长征精神）一代人有一代人的长征，我们要始终以革命先辈为榜样，更好地继承和弘扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生活，坚定报国之志，扬起理想的风帆；学习上遇到困难时要
13、勇敢面对、百折不挠,要学会在失败与挫折中磨练自己坚强的意志；生活中也要继续发扬革命先辈艰苦朴素、勤俭节约的优良传统,做到吃苦在前,享受在后,将长征精神作为我们人生成长历程中永远的宝贵财富,走好我们这一代人的长征路。（焦裕禄精神）岁月更迭，焦裕禄精神却跨越时空，历久弥新，无论过去、现在还是将来,都犹如一盏明灯，照亮青年前进的道路,指引着青年前进的方向。缅怀追思焦裕禄同志，最好的方式就是传承、弘扬、践行焦裕禄精神。作为新时代青年，更要坚持以焦裕禄同志作为自己学习的榜样、前进的目标、行为的准则，将焦裕禄精神这笔宝贵财富运用落实到学习、生活的方方面面，紧跟着英模的步伐，砥砺前行，在不断奋斗中实现自我价
14、值，把青春、拼搏的汗水播撒在实现中华民族伟大复兴的新征程上！（抗疫精神）“愿得此身长报国，何须生入玉门关。”当代青年应弘扬和传承抗疫精神，不断从中汲取强大的精神力量和前进动力，坚定理想信念，心系国家命运。在如今这个机遇和挑战并存的时代，抓住抗疫斗争这一契机，秉承“国家兴亡、匹夫有责”的家国情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟胆魄，为国家富强和人民幸福贡献青年力量！设计意图：联系现实，引导学生在学习和生活中自觉践行红色精神，明白新时代青年的使命和担当。【学习评价】梳理本节课体验的长征精神、焦裕禄精神、抗疫精神内涵并配上相应的插图和青年感悟的文字,完成本次展板编辑工作，最后将展板内容上传
15、到云游空间。长征精神部分学生作品展示：【作业设计】请同学们在课外以家乡的革命英雄或红色基地为主要对象，多方收集、整理、运用相关材料，以家乡青年的身份向你身边的人做推介。【板书设计】长征站起来富起来强起来焦裕禄抗疫【教后反思】本节课的主要教学任务是让学生感悟红色精神，探讨红色精神对伟大复兴的作用，书写自己学习红色精神的青春感言。精神比较抽象，所以我在教学设计时，为激发学生的阅读兴趣，首先设置了一个沉浸式感悟精神的环节，从让学生带着问题读文本转变为让学生自己从文本中发现问题，并且让学生扮演文中英雄人物，尝试解答其他同学提出的问题。虽然学生的提问和回答不一定全面，但却是他们在理解精神时的真实感受。接着，我从三篇文章中选取了一些与长征精神、焦裕禄精神和抗疫精神有关的重要文段，让学生研读，再次从文本中感悟精神内涵，为之前的提问答疑解惑。并且将三种精神与本单元的人文主题“伟大的复兴”关联起来,让学生更好地理解这三种精神对我们走好复兴之路的作用。最后，联系当代青年的身份，立足当下现实，让学生书写自己学习红色精神的青春感言。课堂教学过程中，感觉从文本中解读精神的过程有点长，虽然我采用了学生读、齐读、分角色朗读的方式，但总感觉这个部分枯燥了点，今后还要注意改进。
