《免疫调节复习学案汇总.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《免疫调节复习学案汇总.doc（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、免疫调节复习导学案一、 免疫系统的组成和功能1、判断（1）:淋巴细胞包括吞噬细胞？（2）、免疫活性物质都由免疫细胞产生？Q：切除胸腺和破坏骨髓对体液免疫和细胞免疫分别有什么影响？ 2、免疫细胞的起源与分化3、三道防线组成类型第一道 非特异性免疫第二道 第三道 特异性免疫Q（1）：怎样区分第一道和第二道防线？ （2）：当人患上感冒，说明已经突破了人的几道防线？ （3）：判断：免疫活性物质参与的一定是特异性免疫？ （4）、吞噬细胞在免疫中起到了什么作用？ 4、特异性免疫与非特异性免疫非特异性免疫特异性免疫何时形成作用时间作用范围作用强度记忆性联系1、进入机体的抗原，大多数要先经过吞噬细胞的加工处理
2、，才会引发相应的特异性免疫。2、抗原-抗体结合体最终靠吞噬细胞吞噬消灭掉5、抗原（1）概念：是指能够刺激机体产生（特异性）免疫应答的物质。（2）特性异物性A、 进入人体的外来物质，如细菌、病毒等B、 非正常组织：自身破损、衰老、死亡或病变的组织细胞C、 也可以是不同物种间的物质，如马的血清进入兔子的体内，马血清中的许多蛋白质就成为兔子的抗原物质D、 同种异体间的物质也可以成为抗原，如血型、移植免疫等E、 自体内的某些隔绝成分也可以成为抗原，如眼睛晶状体蛋白质、精细胞、甲状腺球蛋白大分子性 是相对分子质量大于10000的大分子物质。特异性只与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合，特异性的结构基础
3、是 例：进入人体的弹片是抗原吗？ 抗原决定簇：A、有的位于抗原表面，有的位于抗原内部，所以往往需要经过 的吞噬处理，才能暴露出来B、一个抗原往往有一到多个抗原决定簇，所以可以与多个抗体结合C、抗原决定簇决定了抗原的特异性，而牛痘病毒和天花病毒有相似的抗原决定簇，所以可以用牛痘病毒疫苗来预防天花，某些自身免疫病如风湿性心脏病原理是酿脓链球菌表面有一种抗原决定簇，与心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似，当人体感染了这种病菌后，产生的抗体也会攻击心脏细胞二、 特异性免疫1、 体液免疫作用对象：侵入内环境，但游离在宿主细胞之外的抗原及其产生的有毒物质（外毒素）几个名词：外毒素、内毒素、类毒素（将细菌
4、外毒素用0.3%0.4%甲醛处理脱去其毒性，保存其免疫原性即为类毒素）、抗毒素作用过程：对大多数种类抗原来说，需要T细胞释放的淋巴因子以及抗原直接刺激两个途径共同作用于B细胞，B细胞才会增殖分化对少数种类抗原来说（一般是非蛋白质类），可直接刺激B细胞抗体（1）化学本质：免疫球蛋白（又称抗毒素或凝集素）与其合成分泌有关的细胞器： 排出方式： （2）分布：主要分布在血清中，在 和 中也有分布（3）功能：抗体主要在体液免疫的效应阶段起作用，作用方式有三种：抑制细菌繁殖和对宿主细胞的黏附；使病毒失去，感染和破坏细胞的能力，多数情况是与抗原作用形成沉淀或细胞集团，被吞噬细胞吞噬消化。（4）与抗原关系抗体
5、是蛋白质，在异种动物体内，也许也可能成抗体抗原-抗体杂交技术2、 细胞免疫作用对象：侵入体内，但不在内环境的抗原包括 判断：病毒侵染中，只有T细胞发挥作用？（ ）当病毒侵入宿主细胞后，细胞免疫才开始发挥作用？（ ）过程：3、各种免疫细胞比较来源功能吞噬细胞B细胞T细胞浆细胞效应T细胞记忆细胞Q(1):唯一产生抗体的是 （2）唯一不能识别抗原的是 （3）可识别，但唯一不能特异性识别的是 （4）B细胞、T细胞、记忆细胞受到刺激后，细胞周期会 以上同一个体所有细胞DNA ，mRNA 4、二次免疫反应：请画出第一次感染抗原X后，再次感染抗原X，及同时感染抗原Y，体内的抗体产生量的曲线思考：（1）第一次
6、和第二次感染抗原X，产生的抗体分别来自于什么细胞（2）二次免疫反应有什么特点？（3）细胞免疫也有二次免疫反应吗？三、 免疫失调引起的疾病免疫系统的功能及异常功能防卫监控清除功能正常抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生清除衰老、死亡或损伤的细胞识别和清除体内的异常细胞功能过强功能过低不能及时清除相应细胞1、过敏反应（1）过程图解（2）特点： （3）过敏反应和体液免疫的区别过敏反应体液免疫何时产生抗体的分布结果2、自身免疫病例：乙酰胆碱是可引起突触后膜兴奋的递质。某病人血清中含有对抗乙酰胆碱受体的抗体，该病人所患疾病及表现为 A自身免疫病、肌无力 B自身免疫病、痉挛 C过敏反应、肌无力 D过敏反应、痉挛
7、3、免疫缺陷病（1）获得性免疫缺陷病-艾滋病a病原体：_病毒(HIV)，其遗传物质是 RNA。 写出艾滋病病毒的中心法则：b发病机理HIV 病 毒 侵 入 人 体 后 ， 攻 击 _ ， 破 坏 人 体 _，最终使人体无法抵御其他病菌、病毒的入侵 而发生不可治愈的感染或肿瘤。 c、主要传播途径和预防三种主要传播途径：性接触、_、母婴。 传播艾滋病的主要行为：共用注射器、吸毒和性滥交。预防：拒绝毒品，洁身自爱。d、画出感染艾滋病病毒后T细胞数目及HIV病毒数目的变化曲线（2）先天性免疫缺陷症见选修三课本P23四、 免疫学应用特异性免疫的种类自然获得自动被动人工获得自动被动1、 疫苗 (病前预防)
8、疫苗相当于 （抗原/抗体）（1） 制备方法灭活或者减毒的病原体，去除毒性，但要保留病原体刺激动物体免疫系统的特性。（2） 原理：当动物体接触到这种不具伤害力的病原体后，免疫系统便会产生一定的免疫反应，如产生记忆细胞等。当动物再次接触到这种病原体时，动物体的记忆细胞会迅速做出反应，引发二次免疫反应，来阻止病原菌的伤害，包括细胞免疫和体液免疫。思考：既然疫苗能预防传染病，那么为什么不制备艾滋病疫苗呢？ 判断：乙肝疫苗需注射多次，因为乙肝病毒易变异（ ）某人患免疫缺陷病，给他注射疫苗来增强抵抗力？（ ）（3）基因疫苗制备方法：基因疫苗指的是DNA疫苗，即将编码外源性抗原的基因插入到含真核表达系统的质
9、粒上，然后将质粒直接导入人或动物体内，让其在宿主细胞中表达抗原蛋白，诱导机体产生免疫应答例（2007年北京高考理综卷）：疫苗对预防传染病具有重要的意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：（）制备疫苗 将纯化的某种病毒在特定的_中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的_不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。（）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激细胞，使之增殖、分化形成效应细胞并产生相应的_；当_病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，包括_。实验过程：将健康
10、的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。 对照组处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。 实验组处理：接种_，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同的实验组动物需接种_的疫苗。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。 若该疫苗可以刺激机体产生足够抗体，则实验组比对照组发病率_、存活率_。2、免疫治疗输入 等3、 器官移植课后训练1、糖尿病的形成有多种原因，如图所示、表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病请据图回答下列问题：（1）图中某类细胞是指_细胞，其产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对_的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高（
11、2）所示的患病机理是_，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高（3）抗体Y3与_结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高（4）从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于_病其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是_有一种青少年型（型）糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的_2、淋巴细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原，每个淋巴细胞只带有一种特异性抗原受体。淋巴细胞上的特异性受体是怎样产生的呢？模板学说认为，是在抗原进入机体后，以抗原为模板设计出来的。克隆选择学说认为，在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的淋巴细胞就已经存在。请用下面给出的
12、材料设计实验，对两种学说进行检验。实验材料：小白鼠，放射性同位素标记的抗原X，未标记的抗原X，抗原Y等（注：高剂量放射性同位素标记的抗原能够全部杀死带有互补受体的淋巴细胞）实验步骤：（1）给小白鼠注射 ，小白鼠对此种抗原不发生免疫反应。（2）一段时间后，给小白鼠注射 ，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。（3）再过一段时间，给小白鼠注射抗原Y，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。预期结果与结论：若 ，则实验结果支持克隆选择学说。3、实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如图2（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的 处理（2）从图2可知，组与组相比，小
13、鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组T细胞（活化T细胞） 细菌数量的增长 ，由此推测该细菌生活在 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3：（3）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是 细胞，而不是活化T细胞（4）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括 （填选项前的符号）a培养过活化T细胞的培养液b培养过巨噬细胞的培养液cA组小鼠的巨噬细胞dB组小鼠的巨噬细胞e培养过未活化T细胞培养液f细菌X（5）该系列实验的目的是研究
