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1、课题研究的预期目标、研究内容与研究方法一、课题研究的预期目标（一）课题研究的预期目标：1、调查农村初中生英语学习的效果。2、分析农村初中生英语学习的环境。3、设计、实施并监督一系列整改农村初中生英语学习环境的活动。4、通过活动与教育，使农村初中生的英语学习环境得以改善。5、对农村初中生英语学习的效果与环境间的关系进行揭示和探讨。（二）课题研究的内容：1、农村初中生英语学习效果的研究：横向对比：农村初中生与城区初中生在英语学习效果方面的差距。纵向对比：农村初中生的英语学习效果从初一到初三的转变情况。农村初中生优等生、中等生与后进生各占总学生数的百分比。针对个体学生，调查他（她）在英语听力、英语口
2、语、英语解题能力各方面存在的问题。2、农村初中生英语学习环境的研究：一是课堂英语学习环境；二是校园英语学习环境；三是家庭英语学习环境；四是社区英语学习环境；五是英语心理学习环境。3、如何整改农村初中生英语学习环境的研究：创设农村初中课堂英语学习环境。教师坚持用英语授课；用英语语言来美化教室大赛，如：英语角、英语格言、英语班训、英语板报等；学生每日用英语来汇报班级情况，传播班级校园新闻。创设农村初中校园英语学习环境。在学生教室配置有线电视及有线广播、校园英语广播电视台，以定期播放英语新闻，英语电影及学生喜爱的英语节目；利用学校图书馆或班级创设图书角；举办英语艺术节、英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英
3、语故事会、英语海报设计大赛等活动强化英语学习氛围。创设农村初中家庭英语学习环境。举办“每日一句”活动：要求学生坚持每日用一句用英语日常交际用语与家人沟通；在家收看英语电视节目、收听英语广播；在家里的家具上用英语贴上名称。如：沙发（sofa）、椅子（chair）。创设农村初中社区英语学习环境。我校石门初级中学，具有有利的社区英语学习环境改变的条件。随着江郎山自然文化遗产的申请，清漾毛氏文化祖籍地的开发，来石门旅游的游客越来越多，有来自国内的，也有来自国外的。这就给学生的课外实践英语带来了很大的机会，我们将开设“英语小导游”活动，鼓励学生争取用英语给外来游客解说风景名胜。创设农村初中生英语心理学习
4、环境。多与学生沟通，了解学生学习英语的心理学习环境，帮助他们消除对学习英语的隔膜感与紧张感，帮助他们树立学习英语的兴趣与自信，改善他们的英语心理学习环境。4、农村初中生英语学习效果与英语学习环境关系的研究：良好的英语学习环境能很好的促进英语学习效果的提高，不良的英语学习环境阻碍英语学习效果的提高。二、拟采用的研究方法本课题研究主要采用行动研究法、实践反思法、文献研究法、问卷调查法、案例研究法、经验总结法为主，多种研究方法相结合的研究方式。（一）行动研究法 提出问题实践反思改进方法，调整行为，归纳总结。主要是学习有关农村英语教学的理论和文件，吸收外地农村英语教学改革有价值的信息，总结吸取多年来改革实践所形成的有益经验与成果，制定一些相应的措施，并付诸指导落实的行动以推进课题的研究，在研究实践中总结、反思、调整、提高。（二）文献研究法收集相关的文献资料和研究成果进行比较，筛选，吸收，结合本课题研究加以创新、发展。（三）案例研究法教师记录课题研究过程中的典型案例，进行分析、反思。该方法适用于课题研究的实施阶段。（四）经验总结法搜集、整理课题研究材料，筛选有用的，剔除无用的，然后把有用的材料集中起来进行总结、提炼。该方法适用于课题研究的总结阶段。
