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1、10沙滩上的童话一、认识本课16个生字,会写9个生字。1.会认字。 bo ch xin hn b chn n shn lin ji hn b yo zn h j 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记2.会写字。3.读音提示。(1)“凶(xin)、攻(n)、轰(hn)”的韵母都是后鼻音。(2)“插(ch)、商(shn)”的韵母都是翘舌音。“赞”的声母是平舌音。4.书写指导。二、读一读下面的词语。城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记三、理解词语,连一连。凶狠赞美赏识。赞赏 泛指周围各地或各个方面。四面八方 (性情、行为)凶恶狠毒。四、下列句子应读出怎样的语
2、气?着急 坚定 高兴、兴奋1.有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” ()2.有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” ()3.我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!” ()【教学目标】1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.培养学生运用想象创编故事的能力。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生运用想象创编故事的能力。【教学准备】1.生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“堡、插”等16个生字,会写“周、围”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导
3、入。1.师:上节课,我们学习了枫树上的喜鹊这篇童话,让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活,今天我们再到沙滩上,跟随作家金波一起创造美丽的童话。板书课题,齐读课题,注意不要拖长音,“的”字读得轻而短。2.作者简介:金波,原名王金波。诗人,儿童文学作家。曾获得宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。著有诗集:回声会飞的花朵我的雪人。二、初读课文,识字写字。师:我们首先解决文中拦路虎,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。(一)认识生字。1.出示需要认识的生字。(课件)bo ch xin hn b chn n shn lin ji hn b yo zn h j 堡 插 凶 狠
4、补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。3.去掉拼音小帽,你还认识吗?(课件)4.小组开火车读。5.学得这么快,你是用什么好方法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药)6.出示词语,积累朗读。(课件)城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记(二)写字。师:需要认识的字都见面了,那需要写的字你会写了吗?敢不敢接受老师的挑战呢?1.出示课件:你认为哪些字难写?2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。药、
5、死:上下结构,要写得上小下大。补:左右结构,注意部首是“衤”,不要写成“礻”。4.师范写,学生观察。5.学生练写,老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。6.评价、反馈、完善、提升。7.给生字组词。三、初读课文,整体感知。师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎么样呢?我们开火车读,看哪列火车开得又快又稳。1.学生读文,师生评价。注意引导学生读好长句。2.在沙滩上,小伙伴们创编了怎样的童话?3.师生梳理文章的主要内容。小伙伴们在沙滩上垒起城堡,城堡里凶狠的魔王抢去了美丽的公主,于是小伙伴们开始攻城堡救公主,最后城堡被炸平,救出了公主,并让妈妈扮演公主。四、布置作业。搜集作家金波的作品,读一读
6、。【板书设计】10沙滩上的童话金波熟字加偏旁:堡、攻、驾、轰、药部编版二年级语文下册10、沙滩上的童话第一课时 教学目标：1.学习本课的生字并能正确书写。2.理解词语的意思。3.初读课文,了解课文内容。教学重点：1.学习本课的生字并能正确书写。2.理解词语的意思。教学难点：初读课文,了解课文内容。教学课时 两课时 教具准备：生字卡片。 教学过程：第一课时一揭示课文题目同学们,你们去过沙滩吗?你们想知道沙滩是什么样的吗?今天我们学习课文沙滩上的童话。它写的是几个小伙伴放学后来到沙滩上,开始了他们有趣的活动的事。他们在沙滩上干了些什么呢?我们一起学习课文。二学习生字1.默读课文,标出自然段,画出生
7、字、新词。2.自学生字,读准字音,理解字义。3.小组交流。4.检查自学效果。(1)认读生字卡片。 (2)理解词语的意思。凶狠:(性情、行为或相貌)十分可怕。三朗读课文,了解大致内容1.分自然段读课文,看谁读得正确、流利。2.说说课文写了一个什么故事。四 出示孩子们垒城堡图,学习课文第三自然段。(1)看图,读第三自然段。(2)说说孩子们在沙滩上干什么。(3)朗读第三自然段,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?(4)想象说话。在沙滩上,孩子们垒起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里面()。(5)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。(板书课文题目:沙滩上的
8、童话)(6)过渡:你们想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。五朗读课文,理解内容1.听课文录音,边听边思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?2.回答问题。(救公主。)3.自读课文,边读边思考:孩子们为什么要去救公主?4.根据学生的回答,出示有关句子,指导朗读。这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢!(1)自.由读,分角色读。(2)读出气愤、焦急的语气。5.他们想了什么办法去救公主呢?老师引读:我们亲手建造的城堡成了我们也成了我们又一起商量一个伙伴说有人反驳我说我的方法得到了大家的赞赏。于是我们挖呀,挖呀,终于我把手就6.救出了公主,他们的心情怎样?指导学
9、生朗读句子,读出兴奋的语气。我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。 ,公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!7.分角色朗读课文。(1)小组内练习朗读。(2)分组朗读,进行评价。六总结课文,想象说话1.齐读课文。2.想象说话。从下面的两题中自选一题,自.由发挥。(1)城堡里发生了什么事?“我们”是怎样把公主救出来的?(2)如果主人公是你,你会在那金色的沙滩上垒什么?那里又会发生什么事?编一个童话故事。3.讲故事,评议。 教学反思1.因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,教师可采用小组学习的方法。从最初的小组检查读课文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习,都以小组为单位展开。这样的形式不但可以提高学习效率,而且有助于学生融入角色,理解句意。2.利用课堂的有限空间,培养学生的想象力。为了提高学生的想象力,教师可结合课后的写话练习,设计这样的问题:“除了文中的办法外,你们还有什么更好的办法救出公主呢?”这既锻炼了学生的口头表达能力,又培养了学生的想象力。
