PEP小学英语三上第一单元教案新部编本.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校高桥中小 英语 （学科）第 一 单元备课说明 备课组 英语教研组 教学内容：本单元由课文 ABC三部分 组成，本单元的教学主题是 Hello! 。教学目标：1、知识目标:1.能够听懂、会说AB部分Lets talk中的单词、短语和句型。2.能够听懂、会说、会认读Lets learn 中的单词。3.能够理解并会根据要求完成Lets play, Lets chant, Lets find out, Lets do 等部分的内容。4.能够听、说、认读Start to read中的字母。5.了解Story t

2、ime的内容。6.学唱两首英文歌曲。2、能力目标：1.能够较熟练地用英语表演AB部分Lets talk的内容。2.能够简单地用英语介绍自己的中文及英文名字。3.能够用英语表达生活中的几种常见文具，并尝试说出自己所拥有文具的名称。4.能够听懂、会唱歌曲“ABC song”和“Hello！”5.能够准确地完成Start to read， Lets check等部分的练习。3、情感、文化及学习策略目标：1.培养学生善于观察、爱动脑、用英语交际的能力。2.培养学生学会收集和处理信息的能力，了解基础英语。教学重点：教学难点：教具准备：单元问题库及应对措施：教学时间安排：Main scene A（Lets

3、 talk Lets play）B(Lets sing) 1 课时A(Lets learn Lets chant) 1 课时A(Lets sing Lets find out) 1 课时Main scene B(Lets talk Lets play) 1 课时B(Lets learn Lets do) 1 课时B(Start to read Lets check)C(Story time) 1 课时高桥中小 英语 （学科）第 1 （册）电子备课表备课者 执教人 教学内容Main scene A（Lets talk Lets play）B(Lets sing)课时6-1课型对话课教学目标1.听

4、懂、会说Hello/Hi，Im/Goodbye!/Bye!2.能够运用所学语言与人问好。3.能够做简短自我介绍：Im4.培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师主动问好的好习惯。5.会唱歌曲“Hello！”重点、难点重点：1.学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。2.能根据别人的问候、道别及介绍做出及时的回应。难点：1.自我介绍用语Im的发音不到位，学习起来比较难，教师要适当纠正，切不可打击学生学习的积极性。2.同学见面时相互打招呼。教学准备多媒体课件，录音机，磁带教学程序和内容调控1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页W

5、elcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello

6、! Im（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, Im如果猜错，要说No, Im 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/

7、.（3）、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。练习设计板书设计教后反思高桥中小 英语 （学科）第 1 （册）电子备课表备课者 陈海燕 执教人 教学内容A(Lets learn Lets chant)课时6-2课型对话课教学目标1.听懂、会说、会认读单词ruler，eraser，crayon，pencil。2.

8、听懂、会说句子I have a/an3.听懂并吟唱chant。4.能够使用I have a/an来表达自己所拥有的文具。5.形成用英语与他人沟通的意识。重点、难点重点：1.认识并能够用英语表达自己所拥有的文具。2.发音准确。难点：用I have a/an的句式对自己拥有的文具进行表达时，不定冠词a/an的变换需要提醒学生注意。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，人物头饰，文具、书包（或盒子）、单词卡片、教学图片，学生课堂作业本教学程序和内容调控Step1 Warming upRevision1.Greetings（1）师生互相问候并自我介绍：Hello，Im Miss（Mr）Hi，Im （2）生

9、生之间互相问候、自我介绍。2.学生戴上课文中人物的头饰两人一组进行对话，复习Lets talk。3.教师可根据实际情况对学生进行形成性评价。Step2 Presentation Practice1.Lets learn（1）教师拿出一个书包，故作神秘地让学生猜书包里面放了什么文具，学生猜对一件就从书包里拿出一件，同时教师缓慢读出文具的英文名称三遍，确保学生能够听清单词的正确发音。（2）档所有文具都呈现在学生面前后，教师在黑板上贴出ruler，pencil，eraser，crayon四个文具的英文单词，边贴边读。之后出示文具图片，要求学生为每个单词找出相应的文具图片。在图片与单词正确配对之后，教

10、师再次范读每个单词，学生跟读。2.头脑风暴（1）教师快速出示单词卡片，学生迅速读出看到的单词。（2）教师快速拿出不同的文具，学生迅速说出看到文具的英文名称。Step3 Extension Consolidation1.认读句子（1）教师逐一拿起讲桌上自己准备好的文具分别介绍说：I have a pen. I have a pencil. I have a ruler. I have a crayon.（边说边将句子写在黑板上）（2）教师拿起学生桌面的文具说：You have a pen， too.（3）教师带领学生读出黑板上句子，并示意学生说出自己所拥有的文具，及时正音。（4）当学生说出I h

11、ave a的时候，教师马上拿出自己同样的文具说：Me too！我也有一个。教师指导学生在前一名同学说出I have a之后，马上说出Me too！学生逐一进行练习。（5）教师拿起一块橡皮，介绍说：This is an eraser。 An eraser I have an eraser. Do you have an eraser?学生逐个学说句子I have an eraser.教师一手拿橡皮，一手拿尺子，对比说出句子I have an eraser. I have a ruler.多重复几遍确保学生听出两者的不同之处。让学生模仿学说。2.接龙游戏教师举例介绍游戏规则：教师说：I have

12、a ruler.第一名学生说I have a ruler.a pencil.第二名学生说：I have a ruler.a pencil.an eraser.以此类推。看一看谁说得多不出错。坚持最久的一组获胜。3. Lets chant 教师播放Lets chant录音，第一遍让学生听，听过之后让学生说出自己所听到的内容。第二遍听完后让学生跟着录音一起说唱。第三遍听完后让学生自己有节奏地独自说唱。4.完成课堂作业本相关作业。Step4 Summing up1.教师说单词，学生出示相应的文具。复习本课时所学单词。2.让学生结伴，两人一组用I have a/an来介绍各自文具盒里的文具。对本节课的

13、句式进行复习和巩固。3.Homework（1）听说认读三会单词，并用英语介绍自己所拥有的文具。（2）试着用I have a/an的句式向同学介绍家中自己能说出英文名称的物品。练习设计板书设计教后反思高桥中小 英语 （学科）第 1 （册）电子备课表备课者 陈海燕 执教人 教学内容A(Lets sing Lets find out)课时6-3课型对话课教学目标1.听懂、会说并认读26个英文字母。2.会唱歌曲“ABC song”。3.让学生形成英语表达的意思。重点、难点重点：认识并能够准确认读26个英文字母。难点：能够准确读出每个字母的正确发音。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，

14、字母卡片，教学挂图，课堂作业本教学程序和内容调控Step1 Warming upRevision1.Greetings2.复习单词。请学生帮带有单词的鸽子找到相应的文具，并且请找对该单词的学生带上相应的文具头饰，全班一起拍手根据歌曲“Hello！”曲调改编歌词演唱歌曲。3TPR节奏练习（1）教师给出下面的句子，让学生配合给出的节奏感强烈的背景音乐说唱。如：I have a pencil. a pencil. a pencil. Show me your pencil. Pencil. pencil. pencil.（2）让学生跟着录音说唱Lets chant.4.Free talk教师让学生两

15、人一组运用前两个课时学过的句型来创编小对话，复习学过的语言知识。如：S1：Hello，Im S2：Hi，ImS1：I have a pencil. S2：Me too！S1：Goodbye！ S2：Bye！Step2 Presentation Practice1.学唱字母歌（1）先播放“ABC song”的录音两边给学生听。然后教师将26个英文大小写的卡片贴在黑板上，再次播放录音，并按照录音的节奏点出唱到的每个字母。（2）教师按节奏点着黑板上的字母，带领学生轻声慢唱字母歌。为了增强趣味性，在点唱的过程中教师可随时将手停在某个字母的位置上，学生必须马上跟着停下来。根据学生的演唱情况教师可随时加快

16、或放慢速度。Step3 Extension Consolidation1.I see a letter.I can say it！（Lets find out）（1）教师将Lets find out部分的教学挂图挂在黑板上，教师指着图中的一个字母A以说唱的方式自问自答：Now you see，what can you say？I see A.I can say A.之后再随即指出另一个字母，边唱边指导学生配合教师将看到的字母唱出来。最后学生可以熟练地用I see和I can say说唱指出自己看到的字母。（2）组织学生两人一组游戏。一名学生在座位上说出自己看到的字母，如I see H.另一名学

17、生马上在图上找到，指出字母H并回答说：I can say H.2认识字母。（1）教师快速出示字母卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字母。（2）教师将26个英文字母发给26名学生，教师随意说出一个字母，持有该字母的学生马上站起来出示卡片并读出手中字母。持有这一字母左右相邻字母的同学也马上站起来说出自己手中的字母。如教师说：X.手持X,Y,Z的学生分别站起来读出自己手中的字母。3.完成学生课堂作业本中的相关练习。Step4 Summing up1.学生在自己的书上圈出看到的字母。2.Homework（1）在生活中寻找26个英文字母，如用L，M，S表示服装的大小码。（2）为父母演唱字母歌。练习设计

18、板书设计教后反思高桥中小 英语 （学科）第 1 （册）电子备课表备课者 陈海燕 执教人 教学内容Main scene B(Lets talk Lets play)课时6-4课型对话课教学目标1.听懂、会说Whats your name?并能够给出正确的回答My names2.能够熟练运用所学对话进行交流。3.能够运用Goodbye！和Bye，与他人告别。4.培养学生对人要有礼貌的好习惯。重点、难点重点：利用所学对话与他人交流。难点：难点：句子Whats your name?的准确发音及应用。教学准备多媒体课件，录音机，磁带， 教学挂图小纸条若干张，学生课堂作业本教学程序和内容调控Step1 W

19、arming upRevision1.Greetings2.Lets sing。播放录音，让学生跟录音演唱歌曲“Hello！”和“ABCsong”。3.Free talk让学生两人一组用学过内容做简短对话，如：S1：Hello，Im S2：Hi，ImS1：I have a/an. S2：Me too！4.让学生跟录音齐唱Lets chant。5.教师快速出示字母卡片，学生迅速读出字母。Step2 Presentation Practice1.Lets talk（1）教师准备一个Kitty的手偶，扮作Kitty与学生问好。T:Hello，Im Kitty。My names Kitty.S: Hi

20、，Im教师在问好时注意要放慢语速，并重复三遍，从而确定每个学生都能听清每部分的发音。T:Lets say hello to Kitty.Ss: Hello，Kitty.T:Hello，Im Kitty. My names Kitty. Whats your name? 教师指导学生用My names来回答Kitty的提问。S1：My names（在与学生的对话过程中，教师要注意对学生的发音进行纠正。）教师用同样的方式和学生逐一对话，从而确保每一个学生都能做出准确的回答。（2）教师用Kitty手偶与一名学生打招呼。T:Hello，Whats your name? S1：My names之后教师将

21、Kitty手偶交给这名学生，指导他用同样的方式问下一个学生，以此类推。S1: Hello，Im Kitty. Whats your name?S2: My namesGoodbye！S1:Bye，S2: Hello，Im Kitty. Whats your name?S3:（3）提示学生在结束时用Goodbye！或Bye，来结束对话。（4）播放学生用书第7页Lets talk录音三遍。第一遍学生听录音；第二遍学生跟读对话；第三遍学生听完模仿学说对话。（5）让学生分别扮演对话中的人物，按照对话内容进行对话练习。2.蒙面小游戏（1）请一名学生上台来蒙住眼睛，问下面的一个同学：Whats your

22、name?（2）该学生用改变了的声音回答：My names（3）请上面的同学来猜一猜那个学生说的是不是真话。猜对了加分，猜错了出局，全班同学对他说：Goodbye！（4）学生也可以四人一组玩蒙面小游戏，猜错了出局，其他的同学对他说：Goodbye！Step3 Extension Consolidation1.Free talk（1）教师介绍场景，告诉学生今天要去参加一个聚会，看很多同学都来了。让同学们相互问候、打招呼，问对方的名字。（2）启发学生用真实的名字互问互答。（3）把学生分组，请学生离开座位。每组派两名学生当迎宾，其他学生回答迎宾的问题Whats your name?回答正确后，受到欢

23、迎Welcome！然后坐到自己的座位上，表示已经通过入场。这个步骤四大组可同时进行。（4）模仿聚会的场景，全班学生一起唱歌曲“Hello！”（5）聚会结束，学生们用Goodbye！Bye，进行道别。2.Lets play（1）教师将学生分为两组。教师发给每个学生一张小纸条，纸条上写着两排名字，上面的是抽到纸条的学生使用的名字，下面的是学生要寻找的几个朋友的名字。（2）教师开始播放音乐，学生伴随着音乐在教室走动，音乐随时停止，停止的瞬间，学生马上和自己身边的同学进行会话，寻找纸条上的朋友。比比看谁最先找全纸条上列出的人。3. 介绍中英文名字教师指着自己对学生说：My Chinese name i

24、sMy English name is学生跟读后，让学生两人一组，进行会话练习，会话如下：S1：Hello，Im Whats your Chinese name? S2：My Chinese name isS1： Whats your English name? S2：My English name isS1：Goodbye！ S2：Bye，4.完成课堂作业本相关作业。2.Homework（1）用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。（2）为父母演唱所学的歌曲。练习设计板书设计教后反思高桥中小 英语 （学科）第 1 （册）电子备课表备课者 陈海燕 执教人 教学内容B(Lets lea

25、rn Lets do)课时6-5课型对话课教学目标1.能够听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。2.能够听懂、会说并正确发出或执行Lets do部分的指令。3.让学生形成英语表达的意识。重点、难点重点：1.认识并正确读出所学单词。2.能听懂指令并作出相应的反应。难点：理解句子Your bag！Oh，no！教学准备多媒体课件，录音机，磁带，书、学生课堂作业本、图片若干张，教学挂图，单词卡片教学程序和内容调控Step1 Warming upRevision1.Greetings2.Lets sing and read（1）教师让学生唱“ABC song”。（2）教师快速出

26、示手中的英语字母或单词卡片，学生快速读出，以复习旧知。3.节奏反应练习（1）教师发出指令：Show me your ruler.（利用动作，表示出中文含义）学生拿出自己的尺子快速回答：I have a ruler.（2）教师可以用eraser，crayon，pencil替换ruler发出指令，让学生做动作，然后回答。（3）把学生分为几个小组，让学生自愿者发指令，其他学生做动作。Step2 Presentation Practice1.Lets learn（1）教师一边出示自己的书一边说：Show me your book.（2）学生模仿教师边拿出自己的书边说：I have a book.（3）

27、教师将书的图片贴在黑板上并写出单词book。一边写一边带领学生齐读单词：Book. book. I have a book. Book. book. Show me your book.（4）通过guessing game（遮住图片，露出一点，让学生猜猜是什么），学习单词pencil box，然后把book 和pencil box放进书包中，学习单词bag。（5）通过问题：Whats in the pencil box？引出单词pen。（6）利用学生用书第8页Lets learn部分教学挂图，展示Zoom匆忙去学校的情景，Zoom书包里掉出来很多学习用品，逐个学习bag，pen，pencil

28、box，book。并展示挂图中的对话：Zoom！Your bag！Oh，no！并解释其义。（7）播放Lets learn部分的录音，学生跟读单词，教师正音。2.教师与学生互动完成TPR活动（Lets do）（1）教师说出Show me your学生马上找出相应的物品并说出单词，之后学生说出指令教师做出相应的动作。（2）几次之后教师说出Open your book.并用动作提醒学生open 的意思是“打开”。而Close your book.的意思是“合上书”。几次练习之后教师发出指令Open your pencil box. Close your pencil box.学生做出相应的动作。最后

29、教师将pencil box图片贴在黑板上，写出单词，并带领学生齐读单词。（3）用同样的方式引出pen和bag两个单词。并通过动作使学生理解Carry your bag.的含义。（4）教师选取一名学生自愿者在台前发出指令，下面的同学做出相应的动作，最后由学生选出最佳“小老师”。3.操练新知教师在黑板上贴出本节课学习的单词和图片，然后请一名学生说一个单词，请另外一名学生上台前找出图片，并贴上相应的单词。最后重读一遍。Step3 Extension Consolidation1.画文具，猜一猜教师请一名学生到台前黑板上画一种他想要画的文具，每画一笔，就请班上的同学猜猜他画的是什么文具，如猜得正确，就

30、请下一位同学再重新开始画文具。2.传话游戏教师把学生分为五人一组，教师结合教学内容告诉每组第一位学生一个指令，如Open your pencil box.然后悄悄传话，每组最后一名学生大声复述指令并做出动作。3.头脑风暴教师利用电子课件出示本单元学过的单词，几秒钟后更换页面，单词的顺序被打乱，并有一个单词被换掉，要求学生快速找出被换掉的单词。bag eraser pencil box pencil pencil box bookbook ruler pencil pen crayon pen ruler eraser4.完成课堂作业本相关作业。Step4 Summing up1.让学生两人一组

31、利用I have a/an的句式逐一说出自己所拥有的文具。2.学生听录音，将Lets do部分的指令边说边做。3.Homework（1）回家给自己的文具用英文标上标签。（2）将Lets do部分的指令边说边做给父母看。练习设计板书设计教后反思高桥中小 英语 （学科）第 1 （册）电子备课表备课者 陈海燕 执教人 教学内容B(Start to read Lets check)C(Story time)课时6-6课型对话课教学目标1.能够听懂、理解Story time中的小故事，并常使用自己的语言表达出来。2.能够按要求完成Start to read部分的练习。3.能够完成Lets check部分

32、的练习。4.让学生掌握对知识的归纳整理能力。重点、难点重点：在练习中加深对字母a，b，H,Q的认识，并能够用简单的数字对数量进行表达。难点：能够听懂、理解故事及故事中的句子Whos there？的意思。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，蒙眼布，教学挂图，学生课堂作业本教学程序和内容调控Step1 Warming upRevision 1.Greetings2.Lets sing and do（1）sing a song“A B C song”.（2）教师随意找一名学生自愿者下达命令，全体学生完成指令，复习Lets do部分内容。Step2 Presentation Practice1.Stor

33、y time（1）Whos there？ 教师找出一名学生自愿者到前面来，蒙上他的眼睛。教师随意指出一名学生，那位学生用虚拟的声音说出Hello，I have a pen.的句子，教师带领下面所有学生一起问Guess，guess. Whos there？然后帮助台前的学生用Are you？猜出谁在说话。猜对后换下一名学生继续游戏。（2）教师将Story time中的图片打乱顺序出示在多媒体课件中，播放故事录音。学生根据听到的故事以小组为单位为故事图片重新排序。再一次听录音根据图片理解故事内容。（3）让学生看图片尝试用自己的语言讲故事或以小组为单位表演故事。Step3 Extension Con

34、solidation1.Lets check（1）Listen and number教师先让学生看图片，对听力内容做一个预测。然后播放录音，让学生听录音给图片填上序号。（2）Look and match教师利用电子课件或者教学挂图快速出示图片，让学生迅速说出看到图片对应的英语名称。确定学生都能够熟练掌握全部内容后，组织学生完成学生用书第10页中的Look and match.2.Start to read（1）Circle the same letters教师利用电子课件或者教学挂图分组出示Circle the same letters.中的字母，教师带领学生完成练习：一边圈出字母，一边数出有几个同样的字母。并对圈出的字母进行认读练习。（2）Read and count 学生两人一组完成Read and count部分的练习，完成后，分别请学生用类似I have two pens.的句子向教师做汇报。教师用汉语提示学生，表示数量在一个以上的单词后面要加-s。Step4 Summing up1.Read all the words in this unit together.2.Read the story together.3.Homework（1）用画笔画出自己的文具并标出它们的英语名称。（2）给父母讲讲今天学的英语故事。练习设计板书设计教后反思