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1、第六课时 万以内数的大小比较一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书数学(人教版)二年级下册第0页例。本节课是学生已经会比较00以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格,却涵盖了数的大小比较的3种情况,为以后学习大数的大小比较奠定基础。（二)核心能力通过经历数的大小比较过程,掌握数的大小比较方法,培养数感。(三)学习目标1.通过比较电视机的价格，借助数位的知识，自主探究比较数位不同的数的大小。2.通过比较、讨论，借助位置制的知识比较数位相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。3.在经历比较数的大小的过程中
2、,尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。(四）学习重点万以内数的大小比较（五)学习难点数位相同的数的大小比较(六)配套资源实施资源：万以内数的大小比较名师教学课件二、学习设计(一)课前设计.预习任务（1)预习教材第90页。2比较9和89的大小,说说你是怎么比较的？【设计意图：唤醒学生100以内的数的大小比较方法，为本节课万以内数的大小比较做铺垫。】(二）课堂设计1.复习旧知，唤醒回忆比较下面数的大小,并说明理由。2.创设情境,引出新知师：五一节到了,好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全,档次各异,你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗?出示课
3、件比一比。(出示P)师：说信息，并读出数的价格。师:为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。师：生活中,我们经常会见到比00大多得的数的比大小，比如我们在买东西的时候,会见到像这样的价格,哪种电视贵？哪种便宜?需要我们来比较,下面请你先任选两种电视机的价格，想一想,准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？【设计意图：激发学生产生学习10以内数的大小比较的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。同时在教师的引导下，学会有序思考。】3.自主探究汇报交流问题1：谁来说一说你是怎么做选择的?生:我是按照先固定一台电视机，然后按照序号选择别的电视机,这样选择比较能保证把所有的情况都考虑到，不会有遗漏。师
4、:说的太好了,有序思考常常能让我们思考得全面。师:如果按照这样的思考路径的话，这些电视机的比较会有哪些情况呢?生：比较、比较、比较,比较,比较、比较共六种情况。问题：下面请你自己按照这样的比较顺序,进行电视机价格的比较吧，边比较边思考：你是怎么比较的？并把比较的结果进行记录。(出示PT）活动1：独立比较,记录结果。小组交流、讨论说一说你是怎么比较的。组长总结活动2：小组展示汇报。（出示P）组：1号电视机的价格是三位数,别的电视机的价格都是四位数，所以1号电视机和2、3、4号电视机比较时,1号电视机最便宜。师:从1号电视机和其它号电视机的价格比较中你们能总结点什么吗？组：我们发现：位数不同的数的
5、大小比较,位数多的数大于位数少的数。组2：号电视机和3号电视机、4号电视机比较时,它们的价格都是四位数，我们在比较时都是先看最高位进行比较,比较的结果是：18992365，1899135。组2：我们在进行位数相同的两个数比大小时发现:先比较最高数位上的数，最高位上的数大那个数就大，当最高数位千位上的数相同时,再比教百位数,百位上数大的那个数就大。问题3：你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗？（出示PT）【设计意图：学生通过独立思考,至少能比较出两种电视机的价格，在小组交流、比较、讨论中掌握万以内数大小的比较方法,最后在汇报总结交流中梳理万以内数大小的比较方法。】4.课堂小结本节课通过
6、回顾10以内数的大小比较，迁移交流10以内数的大小比较，得出比较数的大小的方法:.位数不同的两个数比大小,位数多的数大于位数少的数。.位数相同，比较最高位,最高位上的数大的那个数就大。当最高位上的数相同时要看次高位，次高位上数大的那个数大，否则需要继续比下去，直到比出大小。(三）课时作业.比一比。009992895285939840298013902089113【答案】、【解析】巩固万以内的数比大小的方法，能正确比较出万以内的数的大小。2按照从小到大的顺序排列下面各数,并说一说你的方法。（1）2791 179 729 27（2）3049 3046 946 093【答案】(1)1792 2791
7、 719 179(2)4 34 39 6093【解析】巩固万以内的数比大小的方法，能正确比较出万以内的数的大小。.里最大能填几7967 324553 5526 10099【答案】、5、9、2、9、9【解析】灵活应用数的大小比较的方法,在方框中填上合适的数，对知识的应用程度要求较高。（四)课后作业.A、C三位工人修路。同一段路，工人用了170分钟，B工人用了140分钟，C工人用了950分钟,哪位工人修得最快？【答案】950 15 17204答:工人修得最快。【解析】结合具体的情境，体会数的大小比较在生活中的应用，感受数学来源于生活，应用于生活，加深对数的大小比较的应用与理解。.一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。在下表中填入合适的交通工具。50人30人300人【答案】火车、客轮、飞机【解析】结合具体情境，利用数的大小比较的方法，培养学生的数感和推理能力。3从0这10张卡片中,每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。我翻出的卡片是0、3、5， 我翻出的卡片是、2、4、,组成的四位数是（ ）。 组成的四位数是( ）。【答案】不唯一【解析】结合具体情境，体会数的大小比较在生活中的应用，将数的组成、读、写和数的大小比较结合在一起,借助已有知识,培养学生解决问题的能力。
