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1、化工装置安全检修培训教程,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,化工装置安全检修培训教程化工装置安全检修培训教程21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。化工安全技术第七章化工装置安全检修第一节概述第二节装置停车的安全处置第三节化工装置的安全检修第四节装置检修后开车化工安全技术第一节概述一、化工装置检修的分类与特点1、装置检修的
2、分类化工装置和设备的检修分为计划检修和非计划检修。按计划进行的检修称为计划检修。根据计划检修内容、周期和要求不同,计划检修可分为小修、中修、大修,感动是一种深化的情感体验，是一种较为强烈的心动感觉，是互动的双向结果，更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生生活体验撞击出的火花。感动的时刻就是幸福时刻。只有拥有感动的语文课堂才是生动活泼的，也只有拥有感动的语文教学才能实现语文教学的目的。感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光
3、。那么，在课改语文教学中，怎样使感动发挥作用，又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？一、建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发 全日制义务教育语文课程标准（实验稿），为语文教师提供了一个新的课程环境。教师需要在新的课程教学中建立起一套与之相适应的行为方式。而学生同样需要有与之相适应的知识建构。语文是工具性和人文性不可分割的统一体，这一性质决定了语文课程具有多重功能和奠基作用。语文课程的根本任务就是要致力于学生语文素养的形成和发展。建立新的语文课堂教学环境，旨在改变传统的基础教育语文课程的确定性，还语文课堂教学本身具备的开放性，拓展教学的空间，增大师生的自主性。这样，教学的多样性和变动性
4、也就给语文教学带来了更多的思考。而感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。就教师而言，感动是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。审视语文教学的过程，教师的感动主要有：1、感动于文本的关键处。新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，语文课程是用教材教语文，不是教语文教材。教材不是圣旨，而是教学的线索。教材不是废纸，而是教学的工具。要创造性使用教材，使教材为教学服务。在这种前提下，教师对教
5、材的研究与开发就显得尤为重要。课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须根据自身的感悟认真挖掘教材的感动因素。而教材的感动因素往往源于文本的关键处，它是文本与师生生活最密切的触及点。只要教师紧紧扣住这一触及点切入教学，感动便会如约而至。2、感动于入课的导语。有一定教学经验的教师都懂得课前激情导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗濯和陶冶，是奠定课堂教学氛围的心理因素。激情导入，教师调动了自身的情感，同时也引领了学生的情感体验。这无疑为成功的教学打下了坚实的基础。3、感动于学生真切的理解和闪光的发言。在用文本进
6、行教学的活动中，如果强调了结合生活经验的理解，就能释放师生的个性。新课改强调课程是生成的，不是给定的制度化的教育要素。这就要求课堂教学的个性化。而在有个性的教学中，学生就会有对文本的真切的理解。这种理解必定会推动师生与文本的对话，又为课堂教学的沟通提供了平台。在教学过程中，只要教师处处留心、善于倾听，学生真切的理解和闪光的发言就会让你吃惊，使你感动。如果你能把你的感动传递给学生，并用激励的语言促进学生的进一步感悟，课堂就将更加精彩。二、构建有序的互动教学流程，让感动发挥“教学相长”的作用 语文教师在深入挖掘文本感动因素的基础上，充分发挥“感动”在教学中的积极作用，就可以起到课堂教学的“教学相长
7、”。现代教学论主张教学要知、情、意相结合。事实上，学生个体的主动参与和学生群体的积极互动是使课堂活动生动活泼、富有成效的必要条件。反过来，组织恰当的课堂活动，鼓励学生进行尝试，结合自身的生活体验，在阅读文本的基础上，大胆说出自己的感悟，有利于增强学生的主动参与意识；学生在课堂活动中，不仅可以得到教师的指导，还能同桌互相讨论、互相启发，这就容易形成文本与师生间、学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体语文情境中的课堂活动，容易有所发现、有所感悟、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。在构建有序的互动教学流程中，学生的感动主要是：从教师的引领中得到感动；在文本阅读中寻
8、找感动；在交流与沟通中体验感动；在反复训练中学习感动；学会用语言表达感动。当教师的感动与学生的感动产生契合时，就有了师生的同感。而利用同感就可开启对方的心灵，唤起其行为动机。这样，过去那种呆板单调的课堂就可以得到彻底改变。师生就可在“共享”中“共进”，真正实现“教学相长”。一、创设与主题吻合的环境，让环境为幼儿活动服务 环境是课程?O计与实施的要素，幼儿认知、情感和社会性发展始终源于与环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案实施，环境一直是我们所重视的因素。过去我们在环境上，由于设施、场地因素，往往准备得不是那么适度，常常把环境作为装饰品
9、，利用率不高，有些与课程相割裂。为了改变现状，让孩子在实践活动中自主学习，使课程实施取得预期成效，我们根据主题创设环境。例如，中班买菜的主题活动，精心设计了农贸市场活动区来为主题服务，并让幼儿一起参与设置，孩子们从自己家里带来了各种蔬菜，老师又准备了各种禽蛋鱼类，用货架按类排列。活动一：每位幼儿拿着篮子和老师一起去买菜，幼儿自由选择，老师给幼儿提出买的要求，买后幼儿一起交流，认识菜的名称、特征、吃法。活动二：在此基础上教幼儿学习表演“买菜”。活动延伸：让幼儿扮演各种角色，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷，帮他们去买菜，教育幼儿帮助大人做事情，使活动达到高潮，让每一个孩子在与环境互动中掌握知识、技能。二
10、、创设互动的学习环境，让孩子在有效的活动中成长 36岁的幼儿有着幼儿阶段的独特性，他们通过与环境的相互作用积累直接经验。为了创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，给他们提供互动机会，让孩子们成为活动的主人，打破单一的教学形式，使每个孩子都动起来，我们不因预先设计而限定儿童，而是在互动中引导幼儿自由积极活动。例如：大班主题“民族村”活动中，老师给孩子设置一系列的活动。操作活动：奶牛场制作一头头立体奶牛让孩子们做挤奶的动作，设置葡萄园做摘葡萄活动，设置新疆烧烤羊肉串。健康活动：设置了赛马场做赛马的活动。艺术活动：装饰民族服装帽子。设置了歌舞剧院，让幼儿穿着少数民族的服装，跳起不同风格的舞蹈。在活动中孩
11、子们尽情地交流，体会少数民族不同的生活方式和生活习惯，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿对少数民族的热爱。三、把每一个创设环境的细节与课程目标紧密结合 课程目标确定是面向全体幼儿，全面提高幼儿基本素质，教育最终是促进人的发展。在教育实践中我们摸索究竟怎样做才能达到或者说更加接近教育意义。转变以成人的方式去教育儿童，少些说教，多些体验与分享，明确增加或减少材料设施的意义，预测环境对幼儿学习的影响。每设计一个活动首先想到孩子是否有兴趣，是否每个孩子的活动量都足够，是否能达到目标，是否能起到应有的效果。例如：小班体育活动“妈蚁搬豆”中，小朋友扮蚂蚁，如果让幼儿只在平地上自由爬，没有几分钟孩子们就会厌倦
12、了；只有增加活动设施、增加难度才能使活动丰富，我们为活动设计了小山坡、山洞，让蚂蚁爬过山坡、钻过山洞，幼儿的兴趣持续时间不减。为了把情感教育贯穿在活动里，启发幼儿动脑筋、想办法去思考，领悟“人多力量大”的道理，我们设计了一大麻袋豆子，让幼儿去想“小蚂蚁怎样把大麻袋搬回家呢？”幼儿集思广益，有的说：“用棍子抬回家。”有的说：“大家一起抬回家。”虽然短短几分钟，但教师把每一个细节全面考虑，达到了预期的教育效果，使幼儿认知、能力、情感统一在教学过程中，提高了整体效益。四、把安全教育渗透到环境及活动之中 提高幼儿自我保护意识是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿年龄小，依赖成人的保护，让孩子学会在生活中保
13、护自我不受伤害对他们来说是非常必要的。为此，我们设计了“消防叔叔本领大”的主题，采取了幼儿参加实践活动的方法。走出去，参观消防队，认识消防车，请消防队员讲知识，看实地演习，幼儿亲自演练逃离火灾现场的动作；请进来，请消防队员叔叔传授知识，看安全画展，介绍一些消防器材。我们还在环境周围设置了一些安全标志，例如：安全出口、注意安全、当心触电、禁止触摸、禁止跨越，让孩子辨别。还专门设计了有关的教育活动，例如：“不玩危险的东西”“应急电话号码”“不跟陌生人走”“怎样对待陌生人”等一些安全守则。孩子们通过看、听、做、玩，体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识及应对危险的能力。总之，幼儿园课程改革越来越体现开
14、放性，更重视以幼儿发展为本的内在价值，重视幼儿在自身经验基础上主动建构知识，重视教师在教育过程中的创新。优化教育资源是实现教育目标的保障，是课程改革的必然。,化工安全技术第七章化工装置安全检修第一节概述第二节装置停车的安全处置第三节化工装置的安全检修第四节装置检修后开车,化工安全技术第一节概述一、化工装置检修的分类与特点1、装置检修的分类化工装置和设备的检修分为计划检修和非计划检修。按计划进行的检修称为计划检修。根据计划检修内容、周期和要求不同,计划检修可分为小修、中修、大修,化工安全技术2、装置检修的特点化工装置检修具有复杂、危险性大的特点。,化工安全技术二、生产装置检修的安全管理要求1、加
15、强组织领导成立检修指挥部,负责检修计划、调度、安排人力、物力运输及安全工作。在各级指挥系统中建立由安全、人事保卫、消防等部门负责人组成的安全保证体系。,化工安全技术2、制定检修方案在检修计划中,根据生产工艺过程及公用工程之间的相互关联,规定各装置、工号先后停车的顺序;停料接料、停水、停汽、停电的具体时间;什么时间灭火炬、什么时间点火炬。还要明确规定各个装置、工号的检修时间,检修项目的进度,以及开车顺底中国煤听阳国,化工安全技术3、做好安全教育企业安全、人事、设备、生产技术、工程管理部门要合力组织好对本单位参加检修人员的教育。同时也要加强承包商队伍、人员及其它单位参加检修人员的教育。安全教育的内
16、容包括检修的安全制度和检修现场必须遵守的安全规定,重点要做好检修方案和技术交底工作,使其明确检修内容、步骤、方法、质量标准、注意事项及存在的危险因素和必须采取的措施。,化工安全技术4、全面检查安全检査包括装置停工检修前的安全检查、装置检修中的安全检查和生产装置检修后开工前的安全检查,化工安全技术第二节装置停车的安全处理停车前的准备工作(1)编写好停车方案停车方案主要内容应包括停车时间、步骤、设备管线倒空及吹扫置换流程登记表、抽堵盲板位置图,并根据具体情况制定防堵、防冻、防凝措施。对每一个步骤都要明确规定具体时间、工艺条件变化幅度指标和安全检查内容,并有专人负责,化工安全技术(2)作好检修期间的
17、劳动组织及分工根据装置的特点,检修工作量大小,停车时的季节及员工的技术水平,合理调配人员。要分工明确,任务到人措施到位,防止忙乱出现漏洞。在检修期间,除派专人与施工单位配合检修外,各岗位、控制室均应有人监守岗位,化工安全技术(3)检查鉴定装置停车初期,要组织技术水平高的有关人员,对设备内部进行检查鉴定,以尽早提出新发现的检修项目,便于备料施工,消除设备内部缺陷,保证下个开工周期的安全生10,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
