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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校小学语文一、二年级复式教学设计年级一年级二年级教学内容13、平平搭积木23. 假如 课时安排第一课时第二课时教学目标1认识11个生字，会写4个字。认识1个偏旁“彳”。2正确、流利地朗读课文。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能展开想象仿写句子。教学方法与手段启发诱导法、合作交流探究启发诱导法、自主学习，合作交流探究、分节赛读。教学重难点会写4个生字，1理解课文，续写课文教学准备小黑板PPT课件师生双方教师活动预设学生活动预设教师活动预设学生活动预设教学流程教学流程流程环节一（8分钟）
2、一二年级共同读：假如今天你的小耳朵能认真听，你就会听到更多的知识！假如今天你的小眼睛能注意看，你就会认识好多的生字宝宝！假如今天的你表现特别精彩，就会有许多人认识你，记住你！ 谈话导入：今天，我们二年级同学继续学习第23课假如。师板书。请二年级同学们轻轻打开书，翻到108页，（稍停），自由读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（动）一、 谈话导入 一年级同学，我们一同去认识一个人平平，（板书平平）认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会
3、写了）好，你们就来书空写写“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。二、 平平干了什么事呢？大家知道吗？补齐课题 1、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。我们还可以说搭什么？（积累词语）2、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？生：禾苗的“禾”师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）生：一只、两只的“只”。师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。读题，读准音。3、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
4、三、 自读课文读准生字词，画出不认识或读不准的与大家交流解决。1、学习平、搭、积等字。2、自读课文，画出不认识的字或读不准的字大家交流，。（静）自主学习，整体感知。 自由读课文，注意读准字音。现在请小朋友们自由地读课文，边读边思考：这首诗共写了几小节？写了小作者的几个美好的愿望？（待学生读文回答后）大家有没有不同的意见？先自读思考然后同桌交流环节二（8分钟）（静）1、 自读课文2、 认读生字词语，再同桌交流交流。自读后后同桌交流。（动）3、 指名学生读课文。（接龙读）2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？交流自学情况。在你读的小节中，你读懂了什么？假如你是小树（或小鸟、西西），
5、你心里会怎么想？该用什么样的语气读？在小组内讨论交流。3 、感悟句子1、抽生读2、交流自学。环节三（5分钟）（动） 1、师：老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？1）、认读生字“这、些、都、住”用多种形式读，读准翘舌音。2）、认读其他生字，出示带生字认读生字、了解课文内容（静）感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示）自由读文环节四（8分钟）（静）继续读课文，把课文读通顺、流利，读不通顺的地方多读几遍。继续读文（动）1、检查练习2、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？3、
6、指导背诵 练习读文环节五（5分钟） (动) 学习四个会写生字。本课要求会写的四个字，都是独体字。“业、书”不容易写好，要重点指导。 1、“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。 2、“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，注意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。学习生字 （静）1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。3、找自己的好朋友，竞赛背。默读自己喜欢的自然段，尝试背诵。环节六（8分钟）（静）练写生字，每个写三个，并写写笔顺。完成老师布置的作业。（动）扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。检查背诵环节七（1分钟）检查作业小结布置课后作业。小结布置课后作业。板书设计板书设计： 13、平平搭积木板书设计： 太阳23、假如画 谷粒一双好腿
