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1、求两数之间数字个数的问题,说课人：安昌 林东梅,第一局部 说教材,求两数之间数字个数的问题是人教版一年级数学上册第六单元11-20各数的认识中的例6解决问题。本课教学内容是让学生体会解决问题的一般过程，积累解决问题的经验。鼓励学生灵活运用自己能理解的方法解决问题。,学生已经能熟练地数出数量是11-20间物体的个数。能运用数数、画图、列式来解决生活中的一些实际问题。,教材分析,学情分析,1、通过对生活情境的分析和思考，了解和体会“之间的含义。2、通过小组合作探究，运用数数、画示意图、列式等方法体验解决问题方法的多样性和优化策略。3、学生通过分析比较，感受数学活动中的成功，培养孩子善于思考，语言表
2、达的能力，掌握求两数之间数字个数的方法。4.运用所学知识解决生活中的实际问题，培养孩子的分析思维能力，感受数学与生活的联系。,第二局部 说教学目标及重难点,第二局部 说教学目标及重难点,使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。,解决问题方法的多样性和优化策略。,重 点,难 点,情景导入法,问题探究法,任务教学法,第三局部 说教法学法,观察法,交流讨论法,成果展示法,第三局部 说教法学法,教师或学生提出，发现问题,第四局部 说教学过程,1,第一环节：创设情境，引出课题,任 务 一,任 务 二,第四局部 说教学过程,2,第二环节：合作学习，探究新知,小丽和小宇之间有几人？,任 务 一,任 务 二,
3、第四局部 说教学过程,2,第二环节：合作学习，探究新知,任务：小组合作交流，小丽和小宇之间有几人？把你的想法在纸上记录下来。,第四局部 说教学过程,第三环节：汇报展示，分享成果,第四局部 说教学过程,第四局部 说教学过程,第四局部 说教学过程,第四局部 说教学过程,第四环节：学以致用 内化提高,玲玲滑了还有几人轮到东东滑？,第四局部 说教学过程,第五环节：回忆知识，全课小结,这节课你学到了哪些知识？,第五局部 说板书设计,解决问题数数法：11、12、13、14画图法：列式法：15-10-1=4 15-1-10=4,片 段 展 示 汇报展示片段,任 务 一,任 务 二,2,小丽和小宇之间有几人？,谢谢你的聆听,
