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1、练习使用显微镜教案【教学目标】：（1）通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构 （2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤2.过程与方法学会正确规X使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力3.情感态度和价值观通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识【教学重点】1.显微镜的使用方法 2.学习独立操作能力的培养【教学难点】规X使用显微镜，并观察到物像【教学方法】谈话法、实验法【课前准备】1.显微镜（准备两个不同倍数的目镜） 2.标本（写有上字的玻片，动植物玻片标本） 3.擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、激
2、趣导入师：这是一滴水中的大千世界，这里有植物、动物及各种微小的生物，我们如何才能看到它们的呢？（利用一滴水所看到的世界，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到自然界中有我们无法用肉眼观察到的生物，进入引入对显微镜的学习）二、新知导学（一）显微镜的发展史师：哪位同学能够利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程？（利用图片引导学生说出显微镜的发展阶段）生：最早发明显微镜的是一名眼镜商，最早利用显微镜观察到细胞的是罗伯特虎克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我们可以观察到花粉，甚至在它的眼中，特别微小的螨虫都会变成宠然大物（借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段）师：显微镜如此让人神往，下
3、面我们就开始对显微镜的学习吧！（二）显微镜的构造师：首先，我们要了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造（利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造）生：说出显微镜的各部分结构（阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造）师：显微镜结构如此众多，哪些结构是重要的结构呢？目镜、物镜、遮光镜和反光镜，它们与光密切相关，其中目镜和物镜能够放大物像，在遮光器上有大小不等的光圈，反光镜有两个面，一面是平面镜，适于光线较强时使用，另一面是凹面镜，能够汇集光线，适于在光线较暗时使用，所以遮光器、反光镜三者能够调节光线的强弱，其中目镜与物镜更是重中之重
4、，下面我们结合图片进行区分：目镜镜头的上端较平，物镜的上端具有螺旋，目镜随着放大倍数的增大而越短，物镜则相反，随着物镜倍数的增大而越长。（重点讲授显微镜的重要结构目镜、物镜、遮光器、反光镜）下面我们来共同使用显微镜（三）显微镜的使用师：请大家注意取镜和安放的姿势（师生共同操作，激发学生的学习热情）生：动手操作师：总结右手握，左手托，略偏左，安镜头师：下面我们来看使用显微镜中关键的一步对光，注意视频中的同学是如何操作的？（播放视频，引导学生观看，强调注意事项，组织学生动手操作）师：对光时我们的顺序是从上向下进行对光，目的是为了使光线由下向上通过各部位进入我们的视野，直看到明亮的视野为止。生：观看
5、视频，学习注意事项，动手操作3.观察：师：让大家兴奋的时刻就要到了，我们来进行观察一步，先借助视频进行模仿（播放视频，引导学生观看，强调注意事项，组织学生动手操作）生：动手操作及时请教教师及其他同学观察时，先让镜筒缓缓下降，此时眼睛要从一侧看着物镜，目的是防止物镜镜头压碎破片。然后眼睛注视目镜，让镜筒缓缓上升，在上升过程中寻找物像。（强调注意事项）师：在显微镜中我们看到了放大的像，放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数，请动动我们载物台上的标本，我们会发现，当我们向左动手时，视野中的物像向右移动，我们向下移动时，视野中的物像向上移动，可见，显微镜的成像特点是成倒像，上下倒转，左右倒转，这样我们可以总
6、结，相当于把物体直接旋转180（引导学生通过对“上”的观察结果，来总结显微镜的成像特点）生：观看视频，学习注意事项，动手操作师：对比不同放大倍数的显微镜我们会发现它们的不同4. 清洁、收镜师：清洁时，我们要用纱布擦拭镜身，用擦镜纸擦拭镜头（师生共同操作）师：显微镜使用中的四个先后 1.“先低后高”：观察时，先使用低倍物镜，再使用高倍物镜 2.“先大后小”： 对光时，先使用大光圈，再使用小光圈 3.“先下后上”：观察时，先使镜筒缓缓下降，再缓缓上升 4.“先粗后细”：观察时先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋三、典型试题1.下列显微镜操作，正确的是（ ） 2.如图是光学显微镜的4个镜头，甲、乙的一
7、端无螺纹，丙、丁的一端有螺纹若要在视野内看到最多的细胞，宜选用的镜头组合是（ ）A. 甲和丁 B. 乙和丁C. 甲和丙 D. 乙和丙四、课堂小结物像是倒像，上下颠倒，左右相反放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野X围就越小。光学显微镜只能观察能被光穿透的物体【板书设计】第一节 练习使用显微镜显微镜的构造显微镜的使用【教学反思】本节内容为实验操作内容，对于初一学生来说，他们的动手能力强，所学习内容正是他们所喜闻乐见的内容，所以教学重点应放在对重点内容的引导强调上，通过实验活动帮助学生理解，达到学习目标，提升学生的观察能力，为动、植物细胞的观察打基础。
