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1、,语文,人教部编版三年级（下册）,2020年春,2.燕 子,第1课时,在朗读中体会小燕子的活泼可爱。通过上节课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续感悟春天的美好和燕子的可爱。这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。通过这个段落描写小燕子生动优美的语句，你体会到作者怎样的感情？这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。这些动作描写说明了什么？一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。课文从哪几个方面描述了燕子的形象？词语积累（表示颜色的词语）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。问题：这样修辞说明了什么？本文在美丽的花草
2、中加入飞翔的小燕子 有什么好处？这样描写使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。光彩夺目 五颜六色小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。“小圆晕”说明了什么？唐白居易赞美春天，热爱大自然。远观燕子，描画了一幅燕子休憩图。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。远观燕子，描画了一幅燕子休憩图。唐白居易乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,1有感情地朗读课文，体会文中
3、优美的语句，读出对小燕子的喜爱之情。2.学会仔细观察、抓住特点的写作方法。3.背诵1-3自然段。,学习目标,通过上节课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续感悟春天的美好和燕子的可爱。,问题：1.课文从哪几个方面描述了燕子的形象？,课文通过羽毛、尾巴、翅膀勾画出活泼可爱的小燕子形象。,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,2.通过这个段落描写小燕子生动优美的语句，你体会到作者怎样的感情？,体会到作者对小燕子的喜爱之情。,一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,朗读指导,问题：这样修辞说明了
4、什么？,这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。,优美生动,拟人化,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,我也会说拟人句,美丽的黄鹂，优雅的白鹭，朴素的麻雀，都像开会似的齐聚在这竹园，形成了鸟的天堂。,问题：1.本文在美丽的花草中加入飞翔的小燕子 有什么好处？,这样描写使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。,这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。,词语积累（表示颜色的词语）,光彩夺目 五颜六色 万紫
5、千红 花红柳绿,问题：1.这些动作描写说明了什么？,充分表现了燕子飞行时动作的轻快迅捷，感受到小燕子飞行时的快乐。,燕子飞行的姿势,时间很短,小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,背诵指导,问题：1.“小圆晕”说明了什么？,表现了作者对小燕子的喜爱和赞美之情。,轻快灵活,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,写出了燕子沾水后水面上波纹的美丽。,停歇的状态,电线若有若无的样子,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连
6、于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,远观燕子，描画了一幅燕子休憩图。,为什么说“几痕”细线，而不是“几根”或“几条”？,作者是在远处观察燕子，“痕”字能够表现出电线若有若无的样子。,外形美活泼可爱,飞行美自由自在,春光美,停歇美有趣的图画,赞美春天，热爱大自然。,燕 子,板书设计,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。词语积累（表示颜色的词语）在背诵时可按照“燕子的外形特点美好春光飞行”的脉络来背诵。学会仔细观察、抓住特点的写作方法。词语积累（表示颜色的词语）充分表现了燕子飞行时动作的轻快迅捷，感受到小燕子飞行时
7、的快乐。这样描写使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。远观燕子，描画了一幅燕子休憩图。1有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，读出对小燕子的喜爱之情。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。万紫千红 花红柳绿突出活泼可爱的小燕子形象。唐白居易通过上节课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续感悟春天的美好和燕子的可爱。问题：这样修辞说明了什么？在背诵时可按照“燕子的外形特点美好春光飞
8、行”的脉络来背诵。表现了作者对小燕子的喜爱和赞美之情。在背诵时可按照“燕子的外形特点美好春光飞行”的脉络来背诵。赞美春天，热爱大自然。远观燕子，描画了一幅燕子休憩图。“小圆晕”说明了什么？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。1有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，读出对小燕子的喜爱之情。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。通过这个段落描写小燕子生动优美的语句，你体会到作者怎样的感情？那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多
9、生趣。在背诵时可按照“燕子的外形特点美好春光飞行”的脉络来背诵。1有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，读出对小燕子的喜爱之情。这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。作者是在远处观察燕子，“痕”字能够表现出电线若有若无的样子。突出活泼可爱的小燕子形象。课文通过羽毛、尾巴、翅膀勾画出活泼可爱的小燕子形象。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。赞美春天，热爱大自然。在背诵时可按照“燕子的外形特点美好春光飞行”的脉络来背诵。课文通过羽毛、尾巴、翅膀勾画出活泼可爱的小燕子形象。1有感情地朗读课文，体会文中优美的语
10、句，读出对小燕子的喜爱之情。这个拟人句写出了它们争先恐后为春光增添美丽的热闹景象。1有感情地朗读课文，体会文中优美的语句，读出对小燕子的喜爱之情。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。通过这个段落描写小燕子生动优美的语句，你体会到作者怎样的感情？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。课文从哪几个方面描述了燕子的形象？通过上节课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续感悟春天的美好和燕子的可爱。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。通过这个段落描写小燕子生动优美的语句，你体会到作者怎样的感情？光彩夺目 五颜六色,本文描绘了一幅充满生机的、如诗如画的春景图，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了作者对烂漫无比的春天的热爱之情。,一、连一连。,轻快有力的,剪刀似的,伶俐可爱的,小燕子,翅膀,尾巴,旷亮无比的,图画,光彩夺目的,天空,二、填一填。,课文抓住燕子的（）、（）和（）进行外形描写，刻画了一个（）的小燕子。课文除了描写燕子的外形，还写了燕子的（）和（），燕子在作者的笔下真是活灵活现。,尾巴,翅膀,活泼可爱,羽毛,飞行,停歇,描写燕子的古诗,钱塘湖春行 唐白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,感谢观看,
