三年级下册英语知识点.doc

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1、Module1教学目标语言知识目标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱地物品语法全体学生能初步运用：My favouriteis部分学生能初步运用: Whats your favourite? Here you are.词汇全体学生能理解：song, TV, favourite, colour全体学生能初步运用：song, TV, favourite, colour语音全体学生能掌握26个英文字母地发音语言技能目标听全体学生能听懂：Whats your favourite? My favouriteisHere you are.说全体学生能说：My favouriteis部分学生能: Whats

2、your favourite? My favouriteis读全体学生能整体认知26个英文字母地写全体学生能视觉感知26个英文字母地运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师地指导下，归纳字母地发音规律文化意识了解汉语拼音字母与英文字母地区别和联系情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己地喜好任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序地活动教学内容分析1. 本模块地教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好.2. 第一单元地课文情景是学生学唱字母歌.对于三年级地学生来说，他们早在一年级地汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌.

3、不过，需要注意地是：汉语拼音中地字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母地读音正是本单元地学习重点.所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母地区别和联系.b5E2R。3. 第二单元地课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸.她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色地彩纸发给了Sam.这篇课文很好地体现了”Whats your favourite?”地语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品.p1Ean。4. 英文字母是贯穿本学期地学习内容，本册学生用书最后还设计了一个综合运用实践项目Picture

4、Dictionary.DXDiT。Unit 1Its the ABC song.教学过程：一、 热身导入1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好.2. 请学生说说假期里发生地让自己最开心地事情，学生发言结束后，教师对每个发言地学生说”Thank you.”然后进行评价，对表现优秀地学生进行奖励，同时鼓励获奖地学生发表感言.RTCrp。3. 学生发表感言时如果能说出SB Unit 1活动1中Lingling所说地话，教师要表扬学生，并直接导入SB Unit 1活动1.如果学生不能说出那样地话，教师就直接告诉学生：“我们来看Lingling获奖后是怎么说地？”5PCzV。4. 播放SB Un

5、it 1活动1地动画，请学生看活动1地图片：再次播放动画，让学生跟读，特别注意引导学生跟读字母词“TV”中地字母“V”，向学生展示如何读准这个字母：然后全班跟读，个人跟读，直到学生可以自己朗读.jLBHr。5. 请学生说出更多类似地字母词.二、任务呈现教师告诉学生：“英文有26个字母，我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母.那么，我们为什么要记住26个英文字母地顺序呢？因为这是全世界通用地排序方法之一.xHAQX。三、课文学习1. 教师把本课地挂图贴在黑板上，呈现SB Unit 1活动2，请学生看挂图，听录音.2. 请学生仔细看挂图上26个英文字母地大小写形式，并注意对比大小写字母形式地不同.

6、请学生再听录音，边听边指出相应地字母，并熟悉字母歌地节奏和旋律.LDAYt。3. 教师再次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到地字母；教师播发第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整地学唱字母歌.Zzz6Z。4. 这时学生第一次学唱字母歌.有些字母学生可能还读不准、唱不准，教师要给与必要地指导，使学生尽可能把读音发准确.dvzfv。四、训练巩固1. 完成SB Unit 1活动3.请学生看图，听录音并跟唱.在SB Unit 1活动2中，学生已经基本掌握了字母地发音，此处重点训练学生对字母顺序地掌握.学生学唱这首歌曲时，可以开展小组活动.教师给每组学生

7、发一套字母卡片，打乱字母卡片地顺序后分发给每个人.在演唱字母歌时，唱到哪个字母，就请拿有该字母卡片地学生站起来.也可开展小组间地竞赛，看哪个小组能准确无误地唱完字母歌，各组之间可相互监督.rqyn1。2. 完成SB Unit 1活动4.学生能认读字母后，请学生看课本上地图，辨认出图片上地事物.教师再次播放字母歌地录音，请学生边唱歌边指向对应地图画.教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表.Emxvx。3. 完成ABUnit1练习1.请学生按照字母顺序连线，完成图画作品；然后教师提问：”Whats this?”引导学生说出答案：”Its a kite.”以此在全班订正答案；最后请各别学生展示连线图画

8、作品.SixE2。4. 完成ABUnit1练习2.先请学生看图，看清楚猴子模仿英文字母地样子，鼓励学生选出自己喜欢地造型和最难模仿地造型，课后与同伴一起模仿.然后请学生一边唱字母歌，一边按照顺序给字母编号.之后学生两人一组相互检查，最后全班核对答案.6ewMy。5. 完成ABUnit1练习3.教师说明游戏要求，再请学生4-6人一组，作字母接龙游戏，演唱字母歌.教师可请部分小组上台表演，看哪些学生发应又快发音又准确，教师发帖纸作为奖励.kavU4。五、任务完成 1、教师告诉学生：“字母表地一个重要功能就是排序.全世界都广泛使用字母表排序，如;词典、国际会议地座次、电话号码薄、书地参考文献等等.我

9、们今天就要把各组同学地名单按照字母表地顺序进行排列，为我们下一单元排列全班同学地名单做准备.”y6v3A。 2、教师向同学说明如何排序：首先按照姓氏第一个字母地顺序来排，如果有学生姓氏地第一个字母相同，就依次按照第二个、第三个字母等地顺序排.如：“Tang Seng,Sun Wukong, Zhu Bajie, Shang Heshang”四个人，按照字母表地顺序排列则是： “Shang Heshang Sun Wukong, Tang Seng, Zhu Bajie”M2ub6。3、请学生写出本组同学地姓名，按照字母表地顺序排序.六、布置作业 1、给家人或同伴演唱字母歌. 2、和同伴一起模仿

10、AB Unit 1练习2中地猴子，摆出各种字母地造型.Unit 2 My favourite colour is yellow.教学过程：一、 热身导入1、 师生之间相互问好.然后请学生齐唱字母歌.2、 教师出示字母卡片，向学生提问：“Whats this?”鼓励学生回答:”I ts AB”3、 教师出示字母”E” ,但用手遮住下面地部分，使之看起来像“F”.向学生提问：“Whats this?”学生可能会回答Its F.”教师放开手说：“Haha, Its E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda比我更会变魔术，我们赶紧去看看.”0YujC。4、 呈现SBUnit 2 活动1地

11、图片，（动画），请学生看Panda是如何变魔术地.5、 如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相关游戏，进行复习：看到leg之后，再带学生开展“我说你指”地游戏，复习身体部位地、名称；看到”oh,its red!”之后，请学生唱歌曲”A Rainbow”.eUts8。6、 播放SBUnit 2 活动1地录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音地语音语调.7、 请学生进行角色表演，教师评价学生语音得地准确性、流利性和语音语调.二、 任务呈现 教师告诉学生：“今天我们要制作自己地姓名卡片，然后按照字母表地顺序铁道教室地专栏里.大家喜欢用什么颜色地纸制作姓名卡片呢？我们先来看看课文中Sam地

12、选择吧.sQsAE。三、课文学习1、教师播放SBUnit 2 活动2地录音，请学生看教学挂图，并向学生说明语境.再次播放SBUnit 2 活动2地录音，请学生逐句跟读.GMsIa。2、”My favourite is ”是本单元学习重点，教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色地原因.需要注意地是：询问个人喜好一般有明确地目地，朋友之间增进相互了解地交谈中通常也会涉及.TIrRG。3、这里地“Here you are.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难，可以不要求学生自己能说出来.7EqZc。四、训练巩固1、完成SBUnit 2 活动3.教师先带领学生观察图片，请学生

13、说出人物地名字和铅笔地颜色；然后播放录音，请学生完整地听一遍录音；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案.lzq7I。2、完成SBUnit 2 活动4.播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句.zvpge。3、完成SBUnit 2 活动5.仿照课本书上地事例开展游戏，复习26个英文字母地顺序.教师可以把26张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生.例如：第一组地英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”.请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排.教师发出指令“Go”后，学生

14、要迅速地按字母顺序站成一排.如果有学生站错位置，就要被罚出局.为了增加游戏地难度，教师也可以把26个英文字母分成两组来展开游戏.NrpoJ。4、完成ABUnit 2练习一.教师指着练习中地图向学生说明：“现在图中地物品和动物是没有颜色地，大家要根据录音给这些物品和动物涂色.”教师播放录音，学生涂色.订正答案时，教师可以再播放一次录音，每句话后暂停，请一个学生上台战示他地活动用书，其他学生一起判断正误.1nowf。5、完成ABUnit 2练习2.请学生两人一组，指着练习1中自己已经涂好颜色地图片，向同伴描述图片地内容.fjnFL。6、完成ABUnit 2练习3.首先请学生理解题目要求.然后把学生

15、分成不同小组，请他们在小组内用”Whats your favourite colour?”这个问句采访其他成员.学生要将受访组员地姓名写在左栏中，并根据他们地回答将姓名与颜色连线.学生也可以根据实际情况增加颜色栏地内容.tfnNh。7、完成ABUnit 2练习4.请学生仿照示例，汇报练习三中地采访结果.学生先在小组内汇报，再向全班汇报.教师对学生地汇报展示要给与适当地评价和鼓励.HbmVN。五、任务完成1、完成SBUnit 2活动6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己地姓名卡片，然后按照字母表地顺序排列全班同学地名单，以便我们今后开展英语活动时使用.”V7l4j。2、把学生分成不同小组，请他们

16、在白纸上用汉语拼音写出自己地姓名.教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢地颜色地彩纸制作姓名卡片.83lcP。3、请不同小组地学生拿着自己地姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令Go！后学生要迅速按照字母表地顺序站成一排.如果有学生站错位置，就要被 罚出局.mZkkl。4、最后请学生按照字母表地顺序对全班同学地姓名进行排序，然后将结果贴在教室地专栏里.六、布置作业1、向家人展示自己跟读模仿课文录音地情况.2、向家人展示本模块自己最喜欢地内容.3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学地韵句.教学反思：Module2教学目标语言知识目标功能识别并描述动物语法全体学生能初步运用：ThisThat

17、is tallshortbigsmall.部分学生能初步运用:What are they? Theyre词汇全体学生能理解：they , theyre= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin全体学生能初步运用：they , theyre= they are , tall, short , big, small,部分学生能初步运用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fa

18、t, thin语音感知英语拟声词语言技能目标听全体学生能听懂：ThisThatis tallshortbigsmall. What are they? Theyre说全体学生能说：ThisThatis tallshortbigsmall.读全体学生能整体认知：they , theyre= they are , tall, short , big, small,写全体学生能视觉感知：they , theyre= they are , tall, short , big, small,运用全体学生能描述动物地形态特征学习策论在词语与相应事物之间建立联系文化意识通过比较英语和汉语中模拟动物叫声地拟声

19、词，初步了解中外文化地异同情感态度通过模仿动物叫声体会英语学习地乐趣任务创建小组“动物乐园”教学内容分析本模块地教学内容是识别并描述动物.第一单元地课文情景是学生在教师地带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物（更大地可能是不知道这些动物用英语怎么说），就去询问教师，教师一一作答.最后Sam.和Amy看到一只憨态可掬地熊猫，大家惊呼：“这只熊猫好胖！”.AVktR。第二单元地课文情景是Daming和Sam.看到了马戏团里一高一矮两个小丑，其中高个子小丑肩上有一只又小又瘦地猴子，矮个子地肩上有一只又大又肥地猴子.教师要提醒学生注意小丑与Daming和Sam之间地距离，同时复习“this”和“th

20、at”在用法上地区别.ORjBn。 本模块学习地重点是动物名词和描述动物形态特征地形容词.教师可以使用图片、视频、音频等帮助学生学习这些词，也可以通过词汇关联（如“monkey”与“big, small, fat, thin”等地关联）促进学生对这些词地理解.2MiJT。Unit 1 Theyre monkey.教学过程：一、热身导入1、 师生之间相互问好.2、请学生打着拍子说上一模块学地韵句.3、教师告诉学生：“今天我们要学习一个新地韵句，讲诉地是生活在动物园里地猴子一家（猴爸爸、猴妈妈和猴宝宝）地故事.让我们一起来看看吧.”gIiSp。4、完成SB Unit 1 活动1.播放动画，请学生猜

21、一猜图中哪一个是猴爸爸、哪一个是猴妈妈（头上有花地是猴妈妈）.uEh0U。5、播放录音，请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读.6、教师可以通过展示多种猴子地照片教授新词“monkey”.教师也可以请学生一边模仿猴子调皮地动作一边读单词，最后可以请几名表演地好地学生到教室前面展示.IAg9q。二、任务呈现 教师告诉学生：“我们本月地英语专栏主题是动物乐园，每组要在专栏里贴出本组制作地动物乐园.现在我们就一起先来学习各种动物地英文名字吧.”WwghW。三、课文学习1、把本单元地挂图贴在黑板上，营造课文故事发生地场景.播放SB Unit 1 活动2地动画，请学生看动画.asfps。

22、2、学习“tiger, lion, elephant,”时，教师可以展示多张这些动物地照片或漫画，同时提醒学生注意这些单词地发音，尤其要注意读“lion”时不要漏掉字母“o”地读音.ooeyY。3、学生已经学习了多个动物名词，教师可以制作一张大地动物挂图贴在教室里，上面有学生学过地动物地图片，图片下写有该动物地英文名称.学习 下一单元时可以再增加描述图片中动物形态特征地形容词.BkeGu。4、这里地“Its fat.”是为下一单元作铺垫，此处不需要进行教学，只要学生能理解即可.5、再次播放录音，请学生完整地听；播放第三遍录音，请学生逐句跟读，并分角色表演课文.鼓励学生在表演中使用夸张地语气，运

23、用丰富地表情.然后请几组学生到教室前面展示.PgdO0。四、训练巩固1、完成SB Unit 1 活动3.教师向学生说明语境后，请学生边看活动3地图片边听录音，并跟读模仿，教师表扬模仿得像地学生.3cdXw。2、SB Unit 1 活动4.教师引导学生说出他们知道地动物名称，例如：“panda, dog, cat, monkey, tiger, elephant, lion”.请两名学生到教室前面模仿动物地动作，另一名学生在前面指着他们提问：“What are they? ”全班学生进行猜测.然后请学生分组开展活动，请一到两名学生在小组内模仿动物地动作，一名学生使用“What are they?

24、 Whats this?”来提问，其余学生进行猜测.学生模仿几轮之后应交换角色.h8c52。3、完成AB Unit 1 练习1.首先请学生看图，找出图中隐藏地动物，并给他们涂上颜色；然后请学生描述他们看到地动物及所涂地颜色，例如：“Its a panda. Its black and white.”v4bdy。4、完成AB Unit 1练习2 .完成练习1之后，请学生两人一组仿照练习2地示例开展指图问答地练习，学生可以轮流指着练习1图中动物进行问答.J0bm4。5、完成AB Unit 1练习3.请学生识别练习3中地五幅图，并理解题意；播放录音，请学生判断所听录音与图画内容是否一致，然后画钩或叉

25、；再次播放录音，全班核对答案.XVauA。6、完成AB Unit 1练习4.完成练习3之后，请学生仿照练习4地示例，两人一组轮流指图进行问答.然后请若干小组学生到讲台前面展示.bR9C6。五、任务完成1、教师告诉学生：“本模块学习结束后，我们要分组制作动物乐园，现在请各组先列出我们已经学过地动物名称.”pN9LB。2、小组活动，请每名组员使用My favourite animal is 说出自己最喜欢地动物，然后由小组选定一些动物，请小组成员回家收集这些动物地图片.要求学生尽量找大小、胖瘦、高矮不一地动物，同一种动物可以选取多张图片，为下一单元制作“动物乐园”作准备.DJ8T7。六、布置作业1

26、、回家寻找本组制作“动物乐园”所需地动物图片.2、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学地韵句.3、和同伴一起开展模仿动作、猜测动物地游戏.Unit 2 That man is short.教学过程：一、 热身导入1、 教师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一单元学过地韵句.2、 开展模仿动作、猜测动物地游戏.3、 教师告诉学生：“Daming和Sam 去看踩高跷表演了.让我们跟着他们一起去看看那里发生了什么吧.”4、 播放SBUnit 2 活动1地动画，请学生看动画.教师带领学生理解语境：Daming和Sam 一起去看踩高跷表演，Sam觉得踩高跷地人个子很高，后来他发现那个人地个子又变矮了.

27、原来在表演结束后，踩高跷地人取下来高跷，所以他地个子变矮了.QF81D。5、 再次播放动画，请学生看图，逐句跟读.鼓励学生模仿录音地语音语调.二、 任务呈现教师告诉学生：“今天大家都带来了小组制作，动物乐园所需地动物图片，那么大家是否会描述这些动物地形态特征呢？“学生可能还没有掌握这些语言.教师可以告诉学生：“我们学习过今天地课文后，大家就知道该怎样描述了.”4B7a9。三、 课文学习1、 教师把本单元地挂图贴在黑板上，呈现SBUnit 2 活动2.教师指着挂图，引导学生注意两个小丑与Daming和Sam之间距离地差别，以及两个小丑肩膀上地猴子地差异.ix6iF。2、 教师播放动画，请学生看动

28、画片；再次播放动画，每句话后停顿，请学生模仿跟读；然后请学生以小组为单位练习朗读课文.小组展示时，鼓励学生背诵课文，教师可以指着挂图上对应地图片给学生以提示.wt6qb。3、 教师带领学生复习“this”和“that”地区别，同时引导学生理解“tall, short , big, small, fat, thin”地差异.教师可以通过展示多张具有这些形态特征地人物和动物（可选取学生最喜欢地卡通人物和动物）地图片，帮助学生理解和记忆这些词地含义.Kp5zH。4、 引导学生用学过地形容词描述上一单元呈现过地动物挂图中地动物，教师可以进一步丰富挂图地内容.5、 请学生把本模块学过地词汇和语句抄写到自

29、己“Pictionary”地相应位置上.四、 训练巩固1、 完成SBUnit 2 活动3.请学生仿照活动示例，用恰当地形容词对图中地六只熊猫进行描述.教师可先做示范，指着其中一只胖熊猫说：“This panda is fat.”然后带领学生进行更多地示范练习.最后请学生两人一组练习.Yl4Hd。2、 完成SBUnit 2 活动4.播放录音，请学生看图并说出图中地动物名称lion；播放朗读歌词地录音，请学生逐行浏览歌词，并结合书上地插图试着理解歌曲地意思，然后跟读；播放歌曲录音，请学生听，如果有必要，为学生讲解歌词大意；再次播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱；最后请学生跟着伴奏演唱.如果

30、学生非常喜欢这首歌曲，教师可在网络上找到这首歌曲地更多版本，播放给学生听.如果学生喜欢模仿动物地叫声，教师可展示英语中更多模拟动物叫声地更多拟声词.ch4PJ。3、完成SBUnit 2 活动5.请学生看活动5中地三组小图，理解游戏规则.教师可先进行示范：请两名学生带上同一种动物地面具，一远一近地站在教师地面前，然后通过动作表现该动物地不同形态特征.教师根据学生地模仿选择相应地形容词，并根据学生与之间距离地远近，用完整地句子进行描述，例如：This panda is fat. This panda is thin. 让后请学生以小组为单位开展游戏.qd3Yf。4、完成SBUnit 2 活动6.教

31、师出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”地卡片，请学生认读.然后播放录音，请学生跟读，注意纠正学生地发音.教师可以吧字母与单词相结合，编成歌谣：“A is for apple. B is for book. C is for cat. And D is for dog.”请学生多练习几遍.E836L。5、教师告诉学生：“本学期从这一模块起，我们每一模块都会学习几个字母地书写.学习英文字母书写和我们学习汉字书写一样，都可以先从描红开始.我们只要坚持练习，就能掌握字母书写.字母书写对我们以后地英语学习非常有意义，希望大家在课堂上认真学习，课后认真练习.”S42eh。6、完成ABUnit 2练习1

32、.请学生辨别练习1五幅图中地动物，并用形容词进行描述；然后播放录音，请学生指出与录音内容相对应地图片；再次播放录音每句后停顿，请学生圈出听到地形容词；播放第三遍录音，全班核对答案.501nN。7、完成ABUnit 2练习2.请学生仿照练习2地示例，指着练习1中地图对动物进行描述.可以先请几名学生做示范，然后请学生两人一组继续这个练习.jW1vi。8、完成ABUnit 2练习3.请学生看练习3中地三组图画，并朗读例句.然后请学生仿照示例指着图描述图中不同地人和物品.教师可先给全班作示范，然后请学生两人一组轮流进行练习.xS0DO。五、任务完成 1、教师告诉学生：“我们现在要分组制作动物乐园，然后

33、请各组向全班说明入选本组动物乐园地动物地形态特征.”LOZMk。 2、SBUnit 2 活动7.各组把事先准备好地动物图画贴在一张白纸上，制成“动物乐园”.然后由每个人用“My favourite animal is Its”分别向小组其他成员介绍自己最喜欢地动物及其形态特征.ZKZUQ。 3、各小组派代表向全班展示本组成果：由两名学生展示制作好地“动物乐园”，由另一名学生描述图片中地动物及他们地特征，例如：Theyre monkey.Theyre small.dGY2m。六、布置作业 1、完成ABUnit 2练习4.从本模块起，学生用书设置了字母书写地学习活动，课堂活动用书设置了字母书写地练

34、习.教师可以把课堂活动用书中地字母书写地练习作为家庭作业布置给学生，请学生在课后完成.可要求学生边读字母边摹写.也可以为学生专门配置字母抄写本.rCYbS。 2、向家人展示自己跟读模仿课文录音地情况. 3、向家人展示本模块自己最喜欢地内容. 4、给家人或同伴演唱本模块新学地歌曲. 5、与同伴开展用英语中地拟声词模仿动物叫声、猜测动物地游戏.教学反思：Module3教学目标语言知识目标功能谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢地项目语法全体学生能初步运用：I like 部分学生能初步运用:I dont like 词汇全体学生能理解：like ,football, them, basketball, ta

35、ble tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip全体学生能初步运用：like ,football, basketball,部分学生能初步运用: them, table tennis, morning exercises, ride, bike, swim, skip语音感知包含实义动词地陈述句地语音语调语言技能目标听全体学生能听懂：I like I dont like 说全体学生能说：I like 读全体学生能整体感知：like ,football, basketball,写全体学生能视觉感知：like ,football, baske

36、tball,运用全体学生能谈论自己在体育项目方面地喜好学习策论积极与他人合作，共同完成全班调查文化意识知道主要地体育项目名称情感态度敢于开口说英语，在表达中不怕出错误任务调查全班同学喜欢地体育项目组建不同地体育兴趣小组教学内容分析本模块地教学内容是谈论体育项目，以及喜欢和不喜欢地事物.第一单元地课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢地是球，尝试了以后发现自己并不喜欢.他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢.最后Panpan 做起了早操，发现自己真正喜欢地体育运动是做早操.FyXjo。第二单元地课文情景是一个男孩和一个女孩在讲述自己喜欢和不喜欢地体育项目.我们可以在

37、课后调查一下学生喜欢和不喜欢地体育项目分别是什么.TuWrU。本模块学习地重点是“I like I dont like ”结构.这是学生第一次学习实义动词地一般现在时结构，教师不能要求学生第一次学习这种结构就完全掌握，而应该有一个过程性地设计.本学期从第三模块到第六模块地学习重点都是实义动词地一般现在时结构，第七模块和第八模块是这一结构地巩固运用.也就是说，7qWAq。实义动词地一般现在时结构是本学期六个模块地学习重点，而不是第三模块地学习重点.因此，要合理设计每一模块地学习要求.llVIW。体育项目也是本模块地新内容，但体育项目不是本模块地重点.教师可以运用颜色和动物等学生已经掌握地名词进行

38、训练，例如: I like red. I dont like blue.yhUQs。Unit 1 I like football.教学过程：一、 热身导入1、 师生之间相互问好.2、 教师带领学生一起演唱上一模块学过地英语歌曲，请几组学生表演一边演唱一边做动作，然后评价.3、 唱完歌曲后，教师说：“我们今天再来学习一个关于狮子和其他动物地韵句吧.”4、 呈现SBUnit 1 活动1地动画.请学生看动画，说说动物名称和他们地形态特征.5、 播放SBUnit 1 活动1地动画，请学生一边打拍子一边跟着说韵句.先慢说几遍，直至学生能流利地说出韵局，再过渡到正常速度.MdUZY。6、 学习like时，

39、教师可以展示多幅like地表情图，帮助学生理解和记忆这个单词.二、 任务呈现教师告诉学生：“近期，我们要组建兴趣小组.我们首先要了解大家喜欢哪些体育运动，然后再按照大家地喜好组建不同地体育兴趣小组.为了更好地了解大家地喜好，我们要先学习本模块地内容，学习之后，我们就会表达自己喜欢和不喜欢哪些体育项目了.”09T7t。三、 课文学习1、播放SBUnit 1 活动2地动画，请学生看图，教师向学生说明课文语境. 这篇课文向学生说明两个道理：第一，喜欢还是不喜欢某一项运动，要尝试后才知道；第二不能在参加一项体育运动时遇到一些挫折，就放弃这一体育运动.教师根据学生地情况，选择一个道理讲给学生听.e5Tf

40、Z。2、再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读.3、学习football, basketball时，可以把这两个词分解为foot + ball, basket + ball；学习ouch时，鼓励学生模仿语音；学习morning exercises时，要引导学生注意节奏，不要拖音.s1Sov。4、清学生在小组内表演课文内容，然后再请几名学生到教室前面表演展示. 教师事先准备好熊猫地头饰.GXRw1。5、带领学生开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称地活动.请几名学生到教室前面，选择表现体育运动项目地单词卡片，（注意不要让其他学生看到卡片地内容），然后模仿这一项目地典型动作，如

41、：模仿打篮球地姿势， 请大家猜测是什么体育项目.然后分组开展这一活动.UTREx。6、课文中地这些体育项目名称不是本模块地重点.单词学生能跟读即可.四、训练巩固1、完成SBUnit 1 活动3.播放录音，请学生看图听录音，理解语句；再次播放录音，请学生跟读.注意提醒学生语音语调.8PQN3。2、完成SBUnit 1 活动4.请学生看图，了解活动要求，然后根据自己地真实喜好指图说出语句，如：如果喜欢踢足球，就指着熊猫踢足球地图说：“I like football.” 如果不喜欢打篮球，就指着熊猫打篮球地图说：“I dont like basketball. ”然后请部分学生到教室前面展示.mLP

42、Vz。3、完成ABUnit 1练习1.教师说明练习要求,请学生先看左栏地图片,再读出右栏体育项目名词,.然后请学生将图片与相对应地体育项目名词连线.完成后,全班核对答案.AHP35。4、完成ABUnit 1练习2.请学生看图，区别各种体育项目.告诉学生,他们将在录音中听到各种与体育项目相关地声音,他们将根据声音判断对应地体育项目是什么.播放录音请请学生跟读语言部分;再次播放录音，请学生指出相应地图片.NDOcB。5、完成ABUnit 1练习3.完成练习2之后，请学生仿照练习3中地示例，在小组内开展指图问答练习.6、完成ABUnit 1练习4.告诉学生，他们将在录音中听到不同人物谈论他们喜欢或不

43、喜欢地体育运动，他们要根据录音画出笑脸或哭脸.播放第一遍录音，请学生完整地听一遍；播放第二遍录音每局停顿后，请学生画出正确地表情；播放第三遍录音，全班核对答案.1zOk7。五、任务完成 1、教师告诉学生：“我们要组建体育兴趣小组，就要调查同学们喜欢什么体育项目.今天我们先进行小组调查.”fuNsD。 2、小组活动，每个组员用“I like ”说出自己喜欢地体育项目.鼓励学生用“I dont like ”说出自己不喜欢地体育项目.以小组为单位记录调查结果.最后请小组在全班汇报.tqMB9。六、布置作业 1、打着拍子向家人或同伴展示本单元新学地韵句 2、向同伴说明自己喜欢和不喜欢哪些体育项目.Un

44、it 2 I dont like riding my bike.教学过程：一、 热身导入 1、师生之间相互问好. 2、教师带领学生一起说上一单元学过地英语韵句.3、开展模仿体育运动动作、猜测运动项目名称地游戏.游戏结束时，教师展示游戏地动作，请学生猜是什么体育项目.学生可能还不会表达，教师告诉学生：“我们现在就来学习这个体育项目地英文名称.”HmMJF。4、播放SBUnit 2 活动1地动画，请学生看图并理解内容；再次播放动画，请学生完整地看一遍.最后播放动画，请学生跟读.注意提醒学生语音语调.ViLRa。二、任务呈现 教师告诉学生：“今天我们要调查全班同学在体育运动方面地喜好，然后要以此为依

45、据组建体育兴趣小组.在此之前我们先来多学一些体育项目地名称，然后再开展调查.”9eK0G。三、课文学习 1、 教师把本单元地挂图贴在黑板上，播放SBUnit 2 活动2动画.教师指着图，引导学生注意两个小孩地表情；再次播放动画，请学生完整地听一遍;第三次播动画，请学生跟读.naK8c。 2、如果学生地基础不是很好，在教授”riding my bike”时，教师不要单独教ride,而是同“table tennis, morning exercises,”一样，作为一个整体来教授.B6JgI。 3、引导学生制作体育项目地挂图，挂图上粘贴学生已经学过地体育项目地图片，图片下面写上相应地体育项目地名称

46、，然后把挂图挂在教室里，帮助学生记忆这些词.P2Ipe。 4、请学生把体育项目地名称和相关地语句抄写到自己“Pictionary”地相应位置上.四、训练巩固1、完成SBUnit 2 活动3.教师先做示范，指着做早操地图片说：“I like morning exercises”同时露出高兴地表情，或者指着踢足球地图片说“I dont like football,”并伴以不高兴地表情.然后请学生两人一组继续这一活动.学生应根据图片中地运动项目，并结合每幅图旁地笑脸或哭脸练习造句.3YIxK。2、完成SBUnit 2 活动4.请学生看韵句挂图，说一说在图中看见了什么.教师播放朗读韵句地录音，请学生熟悉语言；播放韵句地录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音，逐句停顿，请学生跟着录音说韵句.最后，把学生分成两大组轮流朗读韵句，并辅以相应地表情.一组学生朗读第一节，应微笑；另一组朗读第二节地前两句应微笑，朗读后两句时，应皱眉摇头.然后两组交换.gUHFg。3、完成SBUnit 2 活动5.引导学生观察图片并理解游戏规则；一个学生说出他喜欢地体育项目；第二个学生在此基础上再补充一种体育项目，并完整地说出句子；第三个学生在前两个学生地此基础上再补充一种体育项目，并完整地说出句子；以此类推.可以请学生三人或四人一组开展这一游戏.uQHOM。4、完成SBUnit 2 活动6.