《上海小学自然学科(科教版)备课——一年级(下)综述.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海小学自然学科(科教版)备课——一年级(下)综述.doc（46页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第1单元 纸的世界1-1 各种各样的纸一教学目标：1.通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。2.通过借助感官和简单工具的观察、比较知道纸是各种各样的，找到纸的不同特点，体会发现的乐趣。3.通过交流各自发现的活动，体会沟通在科学探究中的作用，从而养成乐于求真、求实的科学态度。4.通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。二教学设计：活动一：寻找身边的纸制品活动目的：通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。活动器材：学生和教师收集的纸制品、P1页图片活动二：观察、比较不同纸的特点活动目的：1.借助感官和简单工具探究不同纸的特点并做记录。2
2、.通过交流活动，了解他人的发现，从中意识到交流在科学探究中的重要性。活动器材：毛边纸、皱纸、硬板纸、半透明纸、书写纸和蜡光纸若干张、放大镜、水活动三：了解新型的纸活动目的：通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。活动器材：图片或一次性纸杯、清洁纸等实物三教学过程：活动一：寻找身边的纸制品学生活动指导要点* 观察交流：房间里的纸制品。* 引导学生有次序的观察寻找。* 交流：自己带来的纸制品。* 引导学生用简洁的语言介绍物品名称及纸制部分；对勇于介绍的学生加以表扬，以激发其它学生积极参与课前准备活动。活动二：观察、比较不同纸的特点学生活动指导要点* 观察比较：寻找6种纸的不
3、同之处并记录。* 教师巡视，引导学生运用多种感官进行比较，发现更多的不同点。* 交流：交流观察比较中的发现。* 要求学生讲清依据；引导学生关注纸的吸水本领及牢度。* 讨论：预想6种纸的吸水本领及牢度并设计验证方案。* 鼓励学生多想办法，并根据学生情况，提些辅助问题，帮助学生设计方案，。* 实验：验证自己的预想并做好记录。* 教师巡回指导，帮助学生不断完善解决问题的方法，启发学生再想其它办法，体会发现的乐趣。* 交流：交流实验结果，并归纳自己的发现。* 要求学生讲清实验结果，关注与自己不同的方法。活动三：了解新型的纸学生活动指导要点* 观察：观察图片和实物，认识新型的纸。* 重点介绍新型纸的产生
4、给生活带来的好处。板书设计：各种各样的纸 纸是各种各样的。1-2 纸的用途一教学目标：1.通过对纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。2.通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。3.在制作活动中培养团队协作的意识。二教学设计：活动一：认识纸的不同用途活动目的：通过纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。活动器材：图片、透明纸、蜡光纸、皱纸、毛边纸、硬板纸（卡纸）、书写纸活动二：制作撕贴画活动目的：1.通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。2.在制作活动中培养团队协作的能力。活动器材：各种各样的纸、贴画用的画纸（作业纸P2）、胶水。三教学过程：活动一：认识纸的不同
5、用途学生活动指导要点* 交流：交流纸的用途。* 引导学生结合生活实际交流经验。* 观察讨论：选择不同的纸完成不同的任务并说出理由。* 重点引导学生说出选择的理由。活动二：制作撕贴画学生活动指导要点* 观察讨论：观察活动作业纸P2和各种纸，讨论完成撕贴画的方案。 * 要求学生根据纸的特点来选择纸张完成贴画，鼓励学生想出多种有依据的方案。* 游戏：制作撕贴画。* 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。* 交流：撕贴画展示。* 给每人展示的机会；引导学生关注他人不同的做法，并与自己的作品比较。板书设计：纸的用途 不同的纸有不同的用途。1-3 纸从哪里来一教学目标：1.通过观察、讨论了解纸的由来、造纸术
6、的发明，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。2.通过再生纸的制作体验，培养团结协作的意识、环保意识和创造精神。二教学设计：活动一：了解古人的造纸过程活动目的：1.通过观察、讨论了解古人的造纸过程。2.通过查阅资料，了解造纸的原材料，初步培养资料搜集的能力。3.通过对造纸术的发明的了解，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响以及任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程，以此激发不断创新的激情。活动器材：古人的造纸过程的图片活动二：动手造一张再生纸活动目的：1.通过对再生纸制作的讨论，锻炼对已有知识经验进行再创新的能力，体会科学技术的发展对事物的影响。2.通过再生纸的制作体验，培养动手能力，
7、增强环保意识。活动器材：果汁机、装水容器、纸浆、报纸、木板、纱网、电吹风、吸水布三教学过程：活动一：了解古人的造纸过程学生活动指导要点* 观察讨论：古人的造纸过程。* 鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相交流补充并做好记录（活动作业纸P3），激发学生课后搜集造纸原材料资料的兴趣。* 看录像、听故事：了解造纸术的发明史。* 强调造纸术的发明给人们的生活带来的便利；强调造纸术的发明是一个循序渐进的过程。活动二：动手造一张再生纸学生活动指导要点* 讨论：再生纸的原材料。* 鼓励学生到身边事物中去找，渗透环保思想。* 交流：再生纸的制作。* 引导学生吸取古人造纸的经验，利用现代工具造再生纸；鼓励学生在
8、纸的颜色、花纹、软硬的方面动番脑筋，造出有个性的再生纸。* 小组活动：制作再生纸。* 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务并注意安全。* 交流：交流再生纸作品。* 给每人展示的机会，引导学生关注他人作品，对创造性强的作品教师要提供机会让学生交流各自的做法。板书设计：纸从哪里来1-4 废纸利用一教学目标：1.通过对废纸利用的讨论，激发环保意识。2.通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。二教学设计：活动一：讨论废纸的利用活动目的：通过对废纸利用的讨论，激发环保意识。活动器材：图片或用废纸做成的物品活动二：动手做一个纸盘活动目的：通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能
9、力，培养团队协作意识。活动器材：各种纸张（月历纸、杂志、信纸、英文报纸）、白胶、刷子、盘子、电吹风三教学过程：活动一：讨论废纸的利用学生活动指导要点* 交流：废纸的利用。* 引导学生结合日常生活经验进行交流。* 讨论：生活中的环保行为。* 结合废纸有很多用途，激发学生在生活中养成良好的环保行为。活动二：动手做一个纸盘学生活动指导要点* 讨论：纸盘的制作。* 鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相交流补充；引导学生在纸盘的形状、颜色、装饰方面动脑筋、搞创意，做出有个性的纸盘。* 活动：制作纸盘。* 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。* 交流：交流纸盘作品。* 给每人展示的机会，对创造性强的作品多
10、加肯定。板书设计：废纸利用第2单元 石头、沙子、泥土2-1 各种各样的石头一教学目标：1通过观察、讨论知道到处都有石头；2通过观察、比较各种各样的石头，知道石头在颜色、形状、大小、花纹、粗滑、硬度方面的不同的特点，能对自己的探究过程做记录；3通过小组讨论和交流，初步了解石头的用途，培养学生敢于表达的能力。二教学设计：活动一：寻找身边的石头活动目的：1找寻身边各种各样的石头，激发学生对自然事物的兴趣。2通过观察和讨论，引导学生知道大自然中有石头，我们的身边也有石头，石头有多种多样。活动器材：图片或录象，学生教师收集的石块 活动二：探究不同石头的不同特点活动目的：1观察教师提供的的五种石头，运用感
11、官和简单工具对颜色、形状、大小、花纹、硬度方面有不同特点的石头进行观察、比较，知道不同的石头具有不同的特点。2通过参与活动，尝试交流，培养学生乐于探究的科学态度。活动器材：五种不同特点的石头：石膏；砂岩；页岩；大理石；花岗岩；放大镜；大铁钉活动三：了解石头活动目的：1通过交流石头的用途，让学生明白石头在生活中的作用。2思考石头的其它用途，培养学生的创造性。3通过对一些形状各异石头的欣赏，激发学生对自然界事物的兴趣爱好。活动器材：石头制品的实物，图片三教学过程：活动一：寻找身边的石头 学生活动指导要点* 观察交流：石头是从什么地方得到的，哪里还能找到石头* 交流：自己最喜欢的石头，并说出理由。*
12、 课前鼓励学生尽可能多地找寻观察材料。* 交流时，引导学生说出喜欢的理由，为石头的不同特点埋下伏笔。活动二：探究不同石头的不同特点学生活动指导 要 点* 观察与交流：有什么办法知道石头是不一样的？ * 分小组活动：用眼睛（借助放大镜）观察石头的颜色、形状、大小、纹理的不同，交流观察结果，填写活动记录。* 分小组活动：用大铁钉刻划不同的石头，比较石头的硬度（要求学生在铁钉刻划不同石块的时候注意用力均衡），交流结果，并填写活动记录。* 学生大多知道用感官可以知道石头不一样，应注意引导学生借用工具来认识石头。* 选用的石头应有明显特征，有利于学生对石头不同特点的观察、比较。同时也应编号，便于学生讨论
13、和记录。* 用放大镜时应初步教会如何使用。* 用大铁钉刻划石头前教师要对学生进行安全教育。* 石块的硬度比较是相对的，指导学生根据事实来填写，不强求一致。活动三：了解石头学 生 活 动指 导 要 点* 讨论交流：我们身边哪些物体是用石头做的。* 思考：石头的其他用途。* 欣赏：大自然中一些漂亮和形态各异的石头。* 交流时，应注意联系石头的特点。* 思考石头的其他用途时，鼓励学生创造性思维的闪现。* 如有时间空余，可介绍一些石头的出处，可提升学生学习的兴趣。板书设计：各种各样的石头 颜色 形状各种各样的石头有 大小 不同。 花纹 硬度2-2 沙一教学目标：1通过观察、讨论,让学生知道哪些地方有沙
14、。2通过用沙做沙糕、堆沙桥等游戏活动，探究干沙和湿沙颜色、粘性的不同特点。3 会用感官和简单工具对自然事物进行观察、比较，并能用简单图画记录自己的探究过程，培养学生对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。二 教学设计：活动一：寻找身边的沙活动目的：1 通过观察、讨论知道哪些地方有沙。2 学会用感官和简单工具对沙进行观察，引导学生发现沙的特点。活动器材：图片活动二：做“沙糕”游戏活动目的：1 引导学生在游戏中探究，通过探究发现干沙和湿沙的颜色、粘性强弱不同。2 通过游戏，培养学生与同伴交流合作的精神。活动器材：干沙，水，洒水壶，模具活动三：“堆沙桥”游戏活动目的：1
15、用湿沙比干沙粘性强的特点进行探究性活动，并能用简单图画记录自己的探究过程。2 培养学生乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。活动器材：沙盘，干沙，水，洒水壶三教学过程：活动一：寻找身边的沙学生活动指导要点* 交流：哪些地方有沙* 观察：用放大镜对沙进行观察，讨论沙的外形、硬度方面的特征。* 课前请学生留意周围的有沙的地方，并收集一些。* 在学习沙是颗粒状的物体，可引导学生与糖、盐等物体进行类比。活动二：做“沙糕”游戏学 生 活 动指 导 要 点* 小组讨论：做“沙糕”需要哪些工具和交流设计方案。* 游戏：学生尝试做“沙糕”，交流失败的原因。* 实验：做“沙糕”，交流成功的理由，归纳
16、自己的发现。* 完成活动作业并交流。* 教师在学生交流后要帮助学生理清操作的顺序，并提醒学生注意保持环境整洁。* 在学生游戏时， 要引导学生说出成功的理由，归纳出干沙和湿沙的区别。* 在学生进行实验时，要指导学生相互合作完成实验。* 做“沙糕”用的模具可以选用果冻、布丁的塑料外包装以及学生的玩具中的一些模具，不宜太大。活动三：堆“沙桥”游戏学 生 活 动指 导 要 点* 交流：拱桥的特点。* 实验设计：小组为单位讨论堆桥方案，并根据方案来堆桥，把堆桥过程记录在活动作业上。* 交流：沙桥作品及堆桥过程图，交流堆桥体会，讨论成败原因。* 讨论：如果用沙堆一座山，怎样才能堆得高？* 学生进行实验设计
17、时，教师给定器材，同时要鼓励学生进行设计。* 对学生出现的不同的堆桥方法教师应多鼓励，以激发学生的探究兴趣。* 画出堆桥的过程如果操作有困难可改为口头交流。* 最后的拓展可课后让学生到校园的沙坑里开展竞赛，提高学生的探究兴趣。板书设计：沙 沙是颗粒状的物体。 干沙和湿沙的颜色、粘性强弱不同。2-3 沙和泥的比较一教学目标：1通过沙和泥的比较了解它们在颜色、硬度、颗粒大小、渗水本领强弱等方面的不同特征。2通过小组活动和交流，培养对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。二教学设计：活动一：比较沙和泥的外部特点活动目的：1引导学生用感官和工具对沙和泥的颜色、硬度、颗粒大小
18、进行比较。2通过小组的交流，对结果进行记录。活动器材：沙、泥、放大镜活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同活动目的：1引导学生利用沙和泥土能否围成池塘，提出探究的设想，认识沙和泥土的粘性强弱不同。2通过参与活动和交流，培养学生的表达能力和合作意识。活动器材：沙、泥、玻璃杯、水、盘子活动三：探究沙和泥的渗水快慢活动目的：1通过利用身边的材料来设计实验，用探究的方法知道沙和泥的渗水本领强弱不同，经历提出问题、设计实验、实验验证的过程。2培养学生具有用科学方法解决实际问题的意识。活动器材：沙、泥、去底饮料瓶、纱布、橡筋、玻璃杯、水三教学过程：活动一：比较沙和泥的外部特点学生活动指导要点* 观察：沙和泥
19、有什么不同。* 交流：交流沙和泥有哪些不同，归纳发现，并记录。* 引导学生除了用感官以外，还可以借助工具来帮助观察。* 教师提供的应尽可能是不含杂质的干沙和干的泥土，筛去杂质的处理后的样本，便于学生观察。活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同学生活动指导要点* 小组讨论：预想用沙和泥分别围成池塘，然后向池塘里倒水，哪个池塘能装满水。* 交流：预想的结果，并说出理由。*实验：实验验证自己的设想。* 交流：与预想的结果对照，归纳自己的发现。 * 往沙和泥里加水的时候注意提醒匀速、同时和同量，增强控制实验变量的意识。* 引导学生通过实验自己归纳出沙粘性弱，无法装水；泥粘性强，能装水。* 学生交流结果时
20、，要让学生尽可能地交流实验过程的发现。* 在实验过程中注意巡回指导，及时帮助学生解决困难。活动三：探究沙和泥的渗水快慢学 生 活 动指 导 要 点* 讨论：实验需要哪些器材？并预想沙和泥哪个渗水快？* 小组活动：装配实验器材并进行渗水实验* 交流：组织学生交流发现的结果，并做活动记录。* 渗水比较实验所用的沙和泥的量应相同，向两个容器中倒水应同时、等量。* 引导学生通过实验自己归纳出沙的渗水本领比泥强，泥的渗水本领比沙弱。板书设计：沙和泥的比较沙粘性弱，无法装水。泥粘性强，能装水。第3单元 橡筋与弹簧3-1 橡筋的妙用一教学目标：1通过细心的观察，初知橡筋在日常生活中的用途。2通过探究性活动，
21、了解橡筋的功能弹性；体验探究过程对科学探究的意义。3 过小组活动和交流，培养合作意识，表达活动中的发现。二教学设计：活动一：玩“看谁射得准”游戏活动目的：1了解橡筋有弹性。2通过游戏，激发学生兴趣，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋长短之间的关系。活动器材：橡筋、小球、大头针活动二：橡筋在日常生活中的应用活动目的：1观察图片，联系实际生活，知道橡筋的广泛用途。2养成细心观察的好习惯。活动器材：各种不同的橡筋、图片活动三：做“橡筋直升机”活动目的：1利用橡筋做一架直升机，培养学生的动手能力。2放飞直升机，探究使直升机飞得高的方法，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧之间的关系。活动器材：航模
22、专用橡筋、直升机配套学具三教学过程活动一：玩“看谁射得准”游戏学生活动指导要点* 游戏：玩“看谁射得准”游戏，探究怎样使小球射得准。* 交流：橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间的关系。* 教师在游戏前讲清游戏规则。* 在学生游戏的过程中，引导学生思考：小球射得准与什么有关系？* 游戏结束后，让学生进行交流，引导学生归纳橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间的关系。活动二：橡筋在日常生活中的应用学生活动指导要点* 看图：观察图中哪些地方用到了橡筋？* 讨论：日常生活中哪些地方用到了橡筋？* 观察实物：这些橡筋分别用在哪里？* 教师要引导学生仔细观察橡筋的用途。* 在联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆发言。*
23、 在利用各种不同的橡筋时，要让学生充分展开思维，鼓励学生提出不同的方案。活动三：做“橡筋直升机”学生活动指导要点* 利用学具，制作橡筋直升机* 选一个空旷的地方，放飞直升机，探究：怎样使橡筋直升机飞得高？* 在学生制作过程中，教师应巡回指导，鼓励学生相互合作，完成小制作。* 在放飞时，教师要注意安全教育，组织好小组竞赛，比一比：谁的橡筋飞机飞得高？为什么？* 最后归纳小结：在日常生活中，人们利用橡筋的弹性，制造了许多东西。 板书设计：橡筋的妙用 橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧有关。3-2 弹簧的本领一教学目标：1通过活动，了解弹簧具有弹性；不同形状的弹簧有不同的用途。2通过观察，联系生活实际，
24、知道弹簧在日常生活中的应用。3通过实验，初步掌握利用弹簧的弹性来比较物体的轻重，是认识事物的方法之一。4通过小组活动和交流，培养学生探究意识和合作精神，表达活动中的发现，体会科学的探究过程和方法。二 教学设计：活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别活动目的：1通过比较，了解弹簧具有弹性。2通过拆装圆珠笔，激发学生兴趣，引导学生发现弹簧的用途。活动器材：装有弹簧的圆珠笔活动二：了解弹簧在生活中的用途活动目的：1观察图片、实物，结合学生生活实际了解弹簧在日常生活中的应用。2通过观察、比较，知道不同形状的弹簧，有不同的用法和用途。活动器材：使用弹簧的物体图片、实物、不同形状的弹簧活动三：利用弹
25、簧的弹性比较物体的轻重活动目的：1学会利用弹簧的弹性，比较物体轻重的方法：观察、测量、记录、比较。2知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比较物体的轻重；还可以利用橡筋和弹簧、弹簧秤更准确地比较物体的轻重。活动器材：弹簧、弹簧秤、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶三教学过程：活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别学生活动指导要点* 实验：拆装圆珠笔，观察弹簧的用途。* 交流：不装小弹簧，会怎么样？ 弹簧有什么本领？* 在学生活动的过程中，教师要巡回指导，保证每个学生能完成圆珠笔的拆装。* 在活动后，要让学生比较装弹簧与不装弹簧的区别，引出主题弹簧的本领。活动二：了解弹簧在生活中的用途学生活
26、动指导要点* 观察图片：哪些地方用到了弹簧？* 观察实物：弹簧在哪里？（手电筒、活动铅笔、弹簧锁等）* 游戏：利用拉力器比比谁的力气大。* 观察：不同形状的弹簧。* 教师要引导学生仔细观察，了解弹簧具有弹性。* 引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制造许多东西。* 引导学生比较不同的弹簧有不同的用法。活动三：利用弹簧的弹性比较物体的轻重学生活动指导要点* 预测：哪个东西最重？你用什么方法知道的？用什么方法可以准确地知道物体的轻重？为什么？* 实验：用弹簧、橡筋、弹簧秤比较物体的轻重，用数格子的方法记录结果* 交流实验现象：说一说，哪个东西最重？比较物体的轻重用哪一种方法更准确？* 在学生实验前，
27、要让学生进行预测，大胆发表自己的意见。* 在学生实验时，要指导学生观察橡筋、弹簧伸长的长度，来比较物体的轻重。* 在学生用弹簧秤称量重物时，教师要指导学生正确数格子的方法，认真记录数据。* 实验后，引导学生归纳弹簧的本领。板书设计：弹簧的本领 弹簧具有弹性。 3-3 物体的弹性一教学目标：1 通过比较，让学生初步知道许多物体有弹性。2 通过玩注射器的游戏，让学生初步了解压缩空气有弹性。3 通过交流，让学生初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。二教学设计：活动一：测试物体的弹性活动目的：通过比较，让学生初步知道许多物体有弹性。活动器材：橡皮筋、钢尺、泡沫塑料、弹簧、皮球、造型土、湿泥团、充足气
28、的排球和活动二：压缩空气的弹性活动目的：1 通过玩注射器的游戏，让学生初步了解压缩空气有弹性。2 通过预想，培养学生的思维能力。活动器材：瘪掉的排球、注射器活动三：了解物体弹性的运用活动目的：通过交流，让学生初步了解生活中不少地方利用了物体的弹性。活动器材：有关物体弹性的实际运用的录像或图片三 教学过程：活动一：测试物体的弹性学生活动指导要点* 观察：桌上的这些物品是什么？* 游戏：模仿教材上的方法玩一玩桌上的物品，你发现了什么？* 讨论：这些物品哪些有弹性？哪些没有弹性？说说你判断的理由。* 小结：弹性的基本概念。* 由于学生年纪比较小，首先要帮助他们认识这些物品。* 通过压、按、弹等方法体
29、验弹性。* 小结时鼓励学生用自己的话来表达。活动二：压缩空气的弹性学生活动指导要点* 观察：打气充足的排球和瘪掉的排球看 上去有什么区别？* 思考：是什么原因让它们有这样的区 别？怎样让瘪掉的排球重新可以玩？* 实验：分别玩一玩注射器。* 交流：实验中的发现。* 小结：压缩空气有弹性。* 首先把球的外观和弹性联系起来。* 引导学生思考空气在其中的作用。* 引导学生压、按排球，体会压缩空气的弹性。学生把排球的弹性与其中空气的弹性联系起来有些难度，教师应该适当加以引导。活动三：物体弹性的运用学生活动指导要点* 观察：观察教材上的图片，说说生活中人们是怎样利用物体的弹性的。* 交流：科学是不是给我们
30、的生活带来了许多方便？* 拓展：课后继续找一找，我们生活中还有哪些利用弹性的例子？* 鼓励学生多思考，培养他们的创新意识。* 应该充分利用学生的生活经验，引导他们在实际生活中多观察，做个有心人，并进一步体会科学和我们的生活密切相关。板书设计：物体的弹性 许多物体有弹性。 压缩空气有弹性。第4单元 磁铁4-1 磁铁能吸铁一教学目标：1通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。3通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。二教学设计：活动一：分离大头针和牙签活动目的：1. 通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2. 通
31、过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。活动器材：大头针、牙签、水盆、水、镊子、磁铁、记录表格活动二：用磁铁给一些物品分类活动目的：1. 通过学生自己的实验与游戏，发现磁铁具有吸铁的性质。2. 通过让学生动手玩，开拓培养其扩散性思维的能力。活动器材：磁铁、小物品若干、记录表格活动三：磁铁的应用活动目的：通过学生间的交流，知道磁铁在生产、生活中的一些应用情况。活动器材：若干应用的图片或实物三教学过程：活动一：分离大头针和牙签学生活动指导要点* 故事情景：一只小猫不小心，打翻了一盒牙签和大头钉。* 思考：你能用多少种方法，将他们区分开来？* 实验：将大头针和牙签分开。* 交流：用了哪几种可以将
32、它们分开？其中哪个方法既准确又迅速？* 情景的设置为了激发学生学习兴趣，引入主题。* 鼓励学生求异思维，想出多种不同的方法。* 在众多的方法中找出一个又快又好的方法，即用磁铁分离的方法。并引导学生对磁铁的性质进行研究。活动二：用磁铁给一些物品分类学生活动指导要点* 思考：磁铁能吸哪些东西？* 预测：将预测结果填入表中。* 分组实验，交流结果。* 分类：磁铁能吸住的一些物品都是由什么材料做的？* 预测的表格可以借鉴书中的活动部分的表格，可以根据实际情况增加几格。* 组织活动分两个层面进行，一个在教室中进行，另一个在室外操场上进行。这里充分提供学生探究的空间。活动三：磁铁的应用学生活动指导要点*
33、讨论：生活中哪些地方利用了“磁铁能吸铁的性质”？磁铁还能为我们做哪些事？* 全班交流。* 要充分利用学生已有的生活经验，和学生的生活经验密切结合。板书设计：磁铁能吸铁 磁铁具有吸铁的性质。4-2 隔物吸铁一教学目标：1让学生通过“玩”，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。2在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。二教学设计：活动一：“滑旱冰”游戏活动目的： 1玩“滑旱冰”游戏，激发学生兴趣，引导学生发现磁铁能隔着一些物体吸铁。2在游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：小纸人、回行针、垫板、磁铁、大头针活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁活动目的：1让学生通过自由选
34、择身边的固体进行实验、研究，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。2在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：磁铁、若干物体活动三：水中取钉和荡秋千活动目的：在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：杯子、水、图钉、磁铁、木夹、木棒、镊子、透明杯子、支架、小纸孩、磁铁三教学过程：活动一：“滑旱冰”游戏 学生活动 学生活动* 思考：小纸人能在板上自由地滑动吗？* 交流想法。* 游戏：利用一些简单的工具，使小纸人能在板上自由地滑动。* 交流做法，想一想，为什么？说明磁铁具有什么性质？* “滑旱冰”游戏是一个导入活动，主要用于导出需要研究的问题。* 以“玩”
35、为线索，串联起磁铁具有隔着一些物体吸铁的性质。* 可以多提供一些工具，让学生选择，通过尝试、实验知道磁铁具有隔着一些物体吸铁的性质。活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁 学生活动 指导要点* 预测：磁铁能隔着什么物体吸铁？* 分组实验：边实验边做记录。* 讨论、交流。演示配合讲述的方式进行。* 让学生自由选择身边的固体进行实验研究，提供给学生充分的空间。* 先研究固体，然后再研究气体和液体。活动三：水中取钉和荡秋千 学生活动 指导要点* 思考：不湿手，可用哪几种方法取出图钉？怎样使杯中小孩动起来？* 动脑筋，玩一玩。* 交流：自己的做法，以及从中发现了哪些知识。* 这是培养学生扩散思维的一个机会
36、，教师应注意发挥学生的潜能。板书设计：隔物吸铁磁铁能隔着一些物体吸铁。4-3 磁铁游戏一教学目标：1学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观察在玩的过程中所发生的一些现象。2在交流活动中引出中所发现的问题。3在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。二教学设计：活动一：玩一些磁铁游戏活动目的：1学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观察在玩的过程中所发生的一些现象。2在交流活动中引出中所发现的问题。活动器材：磁铁、纸蛇头（带磁铁）、踢球的小孩、小车（带磁铁）活动二：磁铁两极间的作用实验活动目的：1在交流活动中引出中所发现的问题。2
37、在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。活动器材：条形磁铁、环形磁铁若干三 教学过程：活动一：玩一些磁铁游戏学生活动指导要点* 自由玩取由教师提供成套的小游戏。* 观察：玩时发现的现象。* 交流：活动时发现的现象。* 让学生充分地玩，在玩中发现问题。* 评价学生时从发现问题的多少、质量的好坏上进行。* 培养学生发现问题的能力。活动二：磁铁两极间的作用实验学生活动指导要点* 利用两块磁铁进行研究实验。* 交流自己的发现。* 游戏：比一比谁的环行磁铁垒得高，为什么？* 让学生亲身体验与发现其中的奥秘。* 在准备器材时，做到在磁力的作用下，可做相吸或相斥的运动。* 磁极的专有名称不
38、出现。板书设计：磁铁游戏 不论何种形状的磁铁其两端的性质是不一样的。第5单元 常用能源 5-1 太阳、风和水一教学目标：1 通过交流，让学生了解太阳给我们带来光和热。2 通过实验，让学生了解风和水给我们提供动力。3 初步培养学生的动手组装技能。二教学设计：活动一：认识太阳带来光和热活动目的：1通过交流，让学生了解太阳给我们带来光和热。2在交流活动中引出中所发现的问题。活动二：认识风和水提供动力活动目的：1 通过实验，让学生了解风和水给我们提供动力。2 初步培养学生的动手组装技能。活动器材：小水轮 三教学过程：活动一：认识太阳带来光和热学生活动指导要点* 猜谜语，为什么会猜太阳？* 看图讲故事。
39、* 阅读关于太阳光和热的资料，交流感受。* 交流：观察太阳的注意事项。* 奖励猜出谜语的学生，激发全班学生学习兴趣，通过学生讲出猜谜的依据，引出太阳的特征：发光发热。* 完整地讲故事之前，可以先问学生一些问题帮助它们理解图片的意思，如：图上画了什么？小鳄鱼问了妈妈什么问题？鳄鱼妈妈说了什么？你能回答吗？尤其是鳄鱼妈妈的回答。要让学生通过故事明白是太阳给地球带来了光和热，我们需要光和热。因此这个环节对学生的评价重点不是学生故事讲得是否好。* 教师读资料时应突出重点词，以达到使学生震惊的目的。活动二：认识风和水提供动力学生活动指导要点* 观察：小水轮是由哪几个部分组成的？* 实验：组装小水轮。*
40、交流：有什么办法让小水轮转动？为什 么想到用这个办法？用其它办法能让小水轮转起来吗？说明了什么？* 小结：风和水提供了动力。* 小水轮个部分名称只要求学生了解。* 学生在拼装小水轮的叶片时也许会有多种装法，由于这不是本课所研究的问题，因此不需要统一叶片的装法。* 学生们一开始就可能会说出这几种使小水轮转动的办法，其中用手拨的方法是学生都知道的，因此这部分活动可以分两个层次开展：1通过学生都知道的办法用手拨来证明只要用力小水轮就会转动；2通过用风和水也使小水轮转动起来让学生体验风和水也能产生力量使小水轮转动。* 活动中应注重培养学生解释实验现象的能力。* 对于学生较熟悉的物品可让学生说说这些物品
41、是怎样利用风和水进行工作的，学生不熟悉的教师可稍作介绍，以帮助学生间接感受风和水给我们提供了动力。板书设计：太阳、风和水 太阳、风和水提供了动力。5-2 电和燃气一教学目标：1通过玩电动玩具和讨论电在生活中的应用，知道电是我们生活中的常用能源，它提供的动力更方便、让我们更省力。2.通过交流燃气的作用，了解燃气也是是我们生活中的常用能源，它也能提供的动力。3.通过交流，了解能源是宝贵的，树立节约能源的意识。重点了解电和燃气是我们生活中的常见能源。难点了解电和燃气的作用。二教学设计：活动一：玩电动玩具活动目的：1 通过玩各种电动玩具，知道电为我们提供动力。2 通过比较用嘴吹、用手拨与使用电池后玩具风扇的转动效果，了解电提供的动力更方便、稳定，使我们更省力。活动器材：各种电动玩具 活动二：讨论电在生活中的应用活动目的：通过讨论电在生活中的应用，了解电是生活中的常见能源，运用广泛。
