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1、新课标人教版初中数学正切和余切精品教案 一、目标 (一)知识教学点 使学生了解正切、余切的概念,能够正确地用tgA、ctgA表示直角三角形(其中一个锐角为A)中两边的比,了解tgA与ctgA成倒数关系,熟记30、45、60角的各个三角函数值,会计算含有这三个特殊锐角的三角函数值的式子,会由一个特殊锐角的三角函数值说出这个角的度数,了解一个锐角的正切(余切)值与它的余角的余切(正切)值之间的关系. (二)能力训练点 逐步培养学生观察、比较、分析、综合、概括等逻辑思维能力. (三)德育渗透点 培养学生独立思考、勇于创新的精神. 二、教学重点、难点 1.重点:了解正切、余切的概念,熟记特殊角的正切值
2、和余切值. 2.难点:了解正切和余切的概念. 三、教学步骤 (一)明确目标 1.什么是锐角A的正弦、余弦?(结合图6-8回答). 2.填表 3.互为余角的正弦值、余弦值有何关系? 4.当角度在090变化时,锐角的正弦值、余弦值有何变化规律? 5.我们已经掌握一个锐角的正弦(余弦)是指直角三角形中该锐角的对边(邻边)与斜边的比值.那么直角三角形中,两直角边的比值与锐角的关系如何呢?在锐角三角函数中,除正、余弦外,还有其它一些三角函数,本节课我们学习正切和余切. (二)整体感知. 正切、余切的概念,也是本章的重点和关键,是全章知识的基础,对学生今后的学习或工作都十分重要.教材在继第一节正弦和余弦后
3、,又以同样的顺序安排第二节正切余切.像这样把概念、计算和应用分成两块,每块自成一个整体小循环,第二循环又包含了第一循环的内容,可以有效地克服难点,同时也使学生通过对比,便于掌握锐角三角函数的有关知识. (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1.引入正切、余切概念 本节课我们研究两直角边的比值与锐角的关系,因此同学们首先应思考:当锐角固定时,两直角边的比值是否也固定? 因为学生在研究过正弦、余弦概念之后,已经接触过这类问题,所以大部分学生能口述证明,并进一步猜测两直角边的比值一定是正切和余切. 给出正切、余切概念如图6-10,在RtABC中,把A的对边与邻边的比叫做A的正切,记作tgA. 并把A
4、的邻边与对边的比叫做A的余切,记作ctgA, 2.tgA与ctgA的关系 tgActgA=1) 这个关系式既重要又易于掌握,必须让学生深刻理解,并与tgA=ctg(90-A)区别开. 3.锐角三角函数 弦、余弦、正切、余切都叫做A的锐角三角函数. 锐角三角函数概念的给出,使学生茅塞顿开,初步理解本节题目. 问:锐角三角函数能否为负数? 学生回答这个问题很容易. 4.特殊角的三角函数. 教师出示幻灯片 三角函数/0/30/45/60/90 请同学推算30、45、60角的正切、余切值.(如图6-11) 通过学生计算完成表格的过程,不仅复习巩固了正切、余切概念,而且使学生熟记特殊角的正切值与余切值,
5、同时渗透了数形结合的数学思想. 0,90正切值与余切值可引导学生查正切和余切表,学生完全能独立查出. 5.根据互为余角的正弦值与余弦值的关系,结合图形,引导学生发现互为余角的正切值与余切值的关系. 结论:任意锐角的正切值等于它的余角的余切值,任意锐角的余切值等于它的余角的正切值. 即 tgA=ctg(90-A),ctgA=tg(90-A). 练习:1)请学生回答tg45与ctg45的值各是多少?tg60与ctg30?tg30与ctg60呢?学生口答之后,还可以为程度较高的学生设置问题:tg60与ctg60有何关系?为什么?tg30与ctg30呢? 2)把下列正切或余切改写成余角的余切或正切:
6、(1)tg52; (2)tg3620; (3)tg7517; (4)ctg19; (5)ctg2448; (6)ctg1523. 6.例题待添加的隐藏文字内容3 例1 求下列各式的值: (1)2sin30+3tg30+ctg45; (2) +tg60cos30 解:(1)2sin30+3tg30+ctg45 (2) +tg60cos30 =2. 练习:求下列各式的值: (1)sin30-3tg30+2cos30+ctg90; (2)2cos30+tg60-6ctg60; (3)5ctg30-2cos60+2sin60+tg0; (4) ; 学生的计算能力可能不很强,尤其是分式,二次根式的运算,因此这里应查缺补漏,以培养学生运算能力. (四)总结扩展 请学生小结:本节课了解了正切、余切的概念及tgA与ctgA关系.知道特殊角的正切余切值及互为余角的正切值与余切值的关系.本课用到了数形结合的数学思想. 四、布置作业 1.看教材P.20P.22,培养学生看书习惯. 2.教材P.29中习题6.2A组2、3、4、5、6. 反思：通过本节学习，让学生类比正弦、余弦知识，便于掌握。
