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1、结合统计现状和发展趋势浅谈统计学教学方式的改革科技信息博士?专家论坛结合统计坝状和发展趋势浅谈统计学教学方式昀改量中南财经政法大学统计与数学学院胡淑兰【摘要本文从国内外统计学科分类现状,分支走向和研究发展趋势的角度,详细地分析了如何在教学过程中开展社会实践,多媒体实验,案例分析以及计算机模拟等多元化,多样化及现代化的教学方式,以期更好地提高统计学教学质量,并适应社会各界对统计人才的需求.关键词统计学发展趋势教学改革教学创新自从十九世纪统计技术为基因学说奠定了理论基础开始.科学技术日新月异的发展,各类科学技术也开始依赖于统计方法,统计方法与技术的应用也变得越来越重要.统计学作为一门方法论学科,最
2、终的道路都是与其他科学结合交融的共同发展.为了满足二十一世纪现代化建设的要求,缩小与国际先进水平的差距,使统计人才的培养适应建立社会主义市场经济体制的需要,关键在提高统计教育的质量.本文将从国内外统计的学科分类,发展现状和发展趋势的分析,谈一谈国内高等财经类院校的专业必修课程一统计学课程教学方式的改革与创新.1.国内外统计的现状和发展趋势与统计教学在国外,尤其那些重视统计发展的发达国家,统计是近些年来非常热门的申请专业之一.而热门的原因都是因为统计系毕业的研究生们就业前景非常好,而申请并录取的难度相对其他经济金融等热门专业要低.国外的统计学专业也大致分为两类,一类是偏向于理论研究的,另一类是偏
3、向于实际应用的.第一类包括统计系或数学系下的数理统计专业,主要研究应用概率论,数理统计,高等统计学等理论的更新和方法的改进;另一类包括的方面就非常多,包括数理统计,生物统计,经济统计,环境统计,遗传统计,农业统计等各个其他领域的应用中形成的新的研究分支,每个研究分支未来的发展前景和就业方向也各不相同.随着学科的逐渐发展和健全,除了生物统计,工程统计等与其他理工科结合的研究分支有明显划分外,社会统计,经济统计等学科之间的合作越来越深入,划分越来越模糊.国外统计的主要发展趋势表现在用坚实的数学,尤其是概率论知识,根据实际问题和案例构建统计模型进行各种分析,以提供给交叉学科有意义的建议和方法.在国内
4、统计界,统计学专业近些年来也有升温的趋势.国内统计学科仍然没有完全合二为一,大致分为两类:一类是在数学门类下,为概率论与数理统计系,学习的内容主要从数学的角度来学习统计的知识,更多的是统计理论,概率论与应用概率论的知识.另一类是在应用经济学门类下,为经济统计系,学习的主要内容是从利用统计方法来解决经济金融问题.因此经济计量学也是经济统计的主要学习内容.其他专业的统计学,如生物统计学,卫生统计学等其他研究分支并不多见,可以说几乎没有明显的分支.仅从这几点,我们就能发现国内统计还有很大的发展空间和拓展空间.统计学的思想和各种统计数据对政府,社会,各个相关领域行业,甚至细节到我们的工作和日常生活都产
5、生着直接的影响,这种影响远远超乎我们的想象.为了让学生们真正理解这种影响,并对世界有一个更完整,更清晰的认识,在我们统计学的课堂上,我们就需要深入浅出地将统计学的概念和分析方法呈现在学生们的面前,最好能给出生动真实有趣的涉及到各行业的案例,通过现实的有用的案例分析,让同学们在不知不觉中增长专业知识,提高分析水平.2.统计学教学细节中的改革与创新随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,统计教育的改革与创新显得十分重要.对于普通的统计教育工作者而言,就实实在在地落实到如何上好统计学这门课程.本文将统计学这门课程根据内容大致地划分为四个主要部分:数据的产生,资料的分析,概率思想,统计推断.下面我们介
6、绍如何采用多元化实践的教学方式来丰富整个教学过程.2.1采用社会实践的教学方式任何统计研究中最重要的事,就是数据的来源,一般分为两种渠道:直接来源和间接来源.如果只是在课堂上照本宣科地告诉学生们那些搜集方法,那么学生们只会停留在在书上划杠杠,抄笔记,考试前背诵的层面.如果我们采用多元化实践教学方式,就可以要求同学们去做一次市场调查或相关活动去获取第一手统计资料,通过查找每年的统计年鉴或其他统计出版物获取二手资料.一旦经历这样一个数据搜集的实践活动,他们将深刻体会到教科书上所指的那些搜集数据方式,还能根据自己的搜集经验去判断数据的合理性和数据的意义等各种数据来源的相关知识.2.2采用多媒体实验实
7、践的教学方式在传统的教学模式下,在财经类专业人才培养中实践教学被当作是理论教学的一个环节,是理论教学的延续,补充,拓展和深化.比如在获取统计数据之后,需要对统计数据进行整合,用图形去呈现分布,用数字描述分布,甚至描述数据之间的相关关系等,这些往往需要借助于计算机等多媒体设备才能达到很好的教学效果.用Excel举例,依据函数功能,电子表格功能,数据分析功能,结合统计学原理的基本理论和方法,对统计数据的整理和分析工作以及抽样调查时使用Excel提供的随机抽样工具都不再是十分复杂的技术,统计图也可以被广泛运用于对数据的描述.多媒体教学方式是一种应用性很强的教学方式,它能方便,快捷地处理统计图形,图表
8、,使教学过程变得直观,形象,使统计学的抽象理论变得直观,具体,形象.2.3采用案例分析的教学方式课堂案例实践教学是对课堂理论教学的补充,是学生首次接触到某技能和教师首次将此技能传授给学生的实践教学环节.结合学生所学专业精选案例教学,比如对于金融专业的学生可以设计用几何平均数计算投资的平均收益率,运用标志变异指标考察投资组合的风险大小等.对于经管专业的学生,精选抽样推断,假设检验,方差分析对于控制产品质量,经营决策等方面的案例,深入浅出地介绍这些方法的基本思想,并用Excel进行分析,培养学生运用统计思维的基本思想分析和解决问题的实际能力.2.4采用计算机模拟实验教学方式通过现代计算机技术在实验
9、室里进行数据输入,数据整理,数据显示及数据分析等统计分析活动.这也是一种实际训练学生真正掌握知识以及如何应用的过程.例如,在统计推断这一个环节,就需要学生学会用手中的少量数据,对一个较大的总体做出结论,而这个推断分析的过程需要利用计算机来模拟操作.学生在课堂上听完教师的理论讲授后,任课教师可适当地安排一定的时间让学生实践操作,运用所学的知识进行实际操作,这就把统计学知识与计算机技术直接联系起来了,学生也应熟练地掌握一门统计软件的操作,这样在以后才能真正地把统计学知识运用自如.3.总结改革传统的教学模式,大力推广统计理论讲授与实验操作结合的教学方式,构建统计学多元化实践教学体系,是培养学生对所学
10、理论知识和方法综合应用能力的根本途径,也是顺应国内外统计发展趋势对人才的需要,大大拓展了学生的就业广度和宽度.统计学课程学科性质要求大力推广实践教学,统计学是一门方法论学科,现代统计理论和方法在不断发展,包括统计数据的采集,存储,加工处理,挖掘及以统计数据为依据研究事物数量关系,趋势和规律的统计理论和方法.建立多元化实践教学体系,通过各种实践教学方式让学生掌握统计学方法在实践中的应用,体现了统计学的学科性质和教学特点.构建统计学实践教学体系有利于提高学生学习兴趣和教学效果,统计实践教学以学生为主体,教师由主讲者的角色逐渐转变为学习活动的设计者和指导者,使学生在轻松有趣的氛围中得到综合能力的提高
11、,并真正理解统计思想并深刻了解统计方法及技术的广泛用途.参考文献1贺铿.关于统计学的性质与发展问题.中国统计,2001年.2袁卫.我国高等统计教育的回顾与前瞻.统计研究,2001年.3袁卫.国外统计高等教育发展的趋势及对我国统计教育改革的思考.2001年.4袁卫.统计学(第二版).2005年.5向书坚,张学毅统计学.2010年.基金项目:本文系受中南财经政法大学振兴工程科研基金资助;受中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:2009004).作者简介:胡淑兰(1981一),女,江西省景德镇市人,2008年武汉大学博士毕业,2010年一2011年法国应用研究所INKIA博士后,2008年至今在中南财经政法大学统计与数学学院工作.研究方向:应用随机过程,统计模型及其在经济金融中的应用.一3一
