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1、初级汉语口语课实习教案第一课 你好教学目的：1、 掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。2、 掌握基本的问候语教学要求：1、 要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。2、 能够自己给汉字注音。3、 能够灵活地进行替换练习。教学重点：1、 声调（尤其是 三声的发音）学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一、 学习声母、韵母。板书：声母（11个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s韵母（16个） a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou) ian in iang
2、 ing iong u ua uo uai ui(uei) uan un uang ueng e an n(en) 先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。二、 拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。学生齐读。个别学生读。三、 声调汉语是有声调的语言。声调有区别词的意义的作用。1、 汉语有四个基本声调：板书： （一声） （二声） （三声） （四声）2、 汉语声调有区别意义的作用： 板书： 例： ma1（妈） ma2（麻） ma3（马）ma4（骂） 3、 声调示意图：板书： 第一声 55 阴平调 第二声 35 阳平调 第三声 214上声调 第四声 51 去声调 四、 基本的拼音
3、规则（1） 轻声叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。不标调。例如：妈妈 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma1ma 表示多数的们读轻声例如：我们 你们 他们 孩子们 学生们 wo3men五、 对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）1、 首先学习生词115。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话：你好！-你好！ 你好吗？-很好。我也很好。3、 替换练习 你好！ 句子 你好！会话 你们好！ （老师爸爸妈妈） 老师，您好！ （爸爸妈妈李老师王老师） 会话 再见！ 再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。六、 布置作业背声母，韵母及课
4、后挑战自我交际任务。第二课 谢谢教学目的：1、 掌握汉语拼音中声调三声变调“不”的变调。2、 掌握基本的问候语教学要求：1、 要求学生掌握三声变调规律，“不”的变调规律。2、 能够根据汉语拼音正确变调。3、 能够灵活地进行替换练习。教学重点：1、 三声变调2、 “不”的变调学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习拼音：练习教材第八页“拼合练习”“熟读四声”二三声变调(214+21435+214）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。调号仍然用实际读音为。在上声前 你好（阳平） 很好（阳平） 我也很好（阳平） 板书：n 你 n ho 你好 ho 好配合练习：教材第九页“三声变调”三
5、“不”的变调 h 喝 b h 不喝 li 来 b li 不来 b 不 mi 买 b mi 不买 q 去 b q 不去 配合练习：教材第九页“不”的变调四、 对话（一、生词。二、句子。三、会话。四、替换与扩展）1、 首先学习生词15。老师先读一遍。学生跟读、齐读。个别学生再读。边读边记忆。2、 学习句子会话1：你好！ 早上好！会话2：谢谢。 不客气。会话3：对不起。 没关系。 3、 替换练习 你好！ （你们）会话 1 早上好！ （下午晚上）会话2：谢谢。 （谢谢你谢谢老师爸爸，谢谢你） 不客气。 （不用谢不谢） 4、结合教材第十一页课堂活动与练习进行对话练习。五、 布置作业熟读教材“辨音辨调”“
6、熟读音节”注意三声及“不”的变调；完成课后“挑战自我”。第三课 今天星期一教学目的：1、 掌握“一”的变调。2、 掌握数字120。3 学习并掌握日期的基本表达。教学要求：1、 要求学生掌握“一”的变调规律。2、 能够掌握120的表达。3、 能够灵活地进行日期的表达。教学重点：1“一”的变调2数字和日期的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习拼合及四声：1. 带读教材第14页“拼合练习”。2. 学生齐读并重点纠正。3. 带读教材第15页“熟读四声”。4. 学生齐读并重点纠正。二学习“一”的变调：1. 学习“一”单独使用时的读音（y)；“一”在一声二声三声前变调成四声，在四声之前变调成二
7、声。板书： xi些 yxi一些 yun元 y yun一元y一 bn 本 y bn 一本 jin件 yjin一件 2. 举例并练习，“一些”“一元”“一本”“一件”，解释“些”“元”“本”“件”的基本意思。3. 练习教材第15页“一”的变调，学生自己练习然后逐个纠正。三学习课文部分：1. 学习数字120。教材第17页语音练习。2. 学习单词：今天明天星期日/号月。领读，释义。练习教材第18页大声读一读。3. 学习句型：今天星期一，明天星期二。 今天九月八号，星期六。明天九月九号，星期日。 4. 替换练习：用日历本作为教具做替换练习。小组练习，逐个练习。五布置作业练习教材第15页“辨音辨调”“熟读
8、音节”，第19页“挑战自我”。第四课 我是中国人教学目的：1、 掌握三声的变调。2、 掌握儿化韵。3 学习并掌握自我介绍及相识的表达。教学要求：1、 要求学生掌握三声的变调规律。2、 能够掌握掌握儿化韵。3、 能够灵活地进行自我介绍及相识的表达。教学重点：1三声的变调2自我介绍及相识的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一、复习拼音1.学生齐读教材21页联合练习，并纠正读音。2.带读教材21页熟读四声。3.根据学生练习情况重点纠正读错的、读得不准确的拼音。二、继续学习三声变调1.复习第二课已经学过的三声变调规律。2.学习三声在阴平、阳平、去声和轻声前的读音规律：三声由“214”变为“21
9、”。调号仍然用“”实际读音为“”。第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。例如：你们 我们例如：北京 祖国 海洋 土地 我们 宝贝 起来板书：n kn 你看 n tng 你听 n (21421) n li 你来 nmen 你们3.带读教材21页三声变调并逐个检查学生拼读情况。三、学习儿化韵1.介绍儿化韵：汉语的一种韵母音变现象。普通话中，韵母除了 、er 之外都可以“儿化”。“儿化”时舌头上翘，即卷舌。2.介绍儿化韵的作用：区分词性、词义以及表达感情色彩（通常表示轻微、细小；亲切喜欢的感情色彩）3.发音：韵母发音的同时带上卷舌动作。
10、“儿”字不代表一个单独的音节，而是表示前一个字(音节) 附加的卷舌动作。例如“哪儿”，就是在发韵母的同时加上一个卷舌动作(字母拼写形式 用字母r来表示)。用汉语拼音字母拼写“儿化韵”，原韵母不变，只在后边加一个表示卷 舌动作的r。板书：wn 玩 wnr 玩儿 （表达轻快愉悦的感情） r 儿 zh 这 zhr 这儿 （组成词语） r 儿1. 练习儿化韵：教材22页儿化韵练习。四、学习课文部分:1.学习新词：我 是 人 姓 叫 他 我们 朋友 中国 英国2.学习课文（一）:我是中国人，我姓李，我叫李雪。重点讲解中国人名字的构成“姓+名”。姓在前，名在后。姓一般为一个字或者两个字，名有一个字的两个字
11、的三个字的。中国人一般随父姓，也有随母姓的，但比较少。练习自我介绍用语：我姓，我叫，X是国人。完成教材边学边练。3.学习课文（二）：他是英国人，他叫马丁，我们是朋友。练习自我介绍用语：我们是朋友。集中学习复数人称代词：我们 他们 你们完成教材边学边练。五学习课文（三）首先学习单词：认识 很 高兴 也 韩国学习课文（三）并完成边学边练。练习相识用语：认识你很高兴；我也很高兴。1. 大声 朗读教材26页“大声读一读”。2. 根据教材27页的练习进行会话替换练习，并以小组对话的形式逐个检查练习情况。五、布置作业：自学教材26页“语音练习”，完成课后挑战自我中的交际任务，下节课检查。第五课 我学习汉语
12、教学目的：1、 掌握三个上声音节连读变调。2、 掌握单词：什么 名字 名字 哪 国 谁 吗 不 呢 学习 汉语 经济 她 。3 学习并掌握询问句型：你叫什么名字？你是哪国人？他是谁？他也是人吗？教学要求：1、 要求学生掌握三个上声音节连读变调。2、 能够掌握单词的读音和基本词义。3、 能够灵活地进行询问对话。教学重点：1三声连读变调。2询问句型。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习三声变调1. 复习检查两个三声连读变调。2. 复习检查三声位于一声二声四声及轻声前的变调。3. 重点纠正个别读不准的读音。二学习三个三声连读变调1.介绍汉语中存在三个三声连在一起的情况，此时的三声也需要变调。2
13、.学习三个三声连读变调。板书：我很好。 W hn ho W hn ho3. 练习教材30页三声变调。三学习课文（一)1. 学习生词：什么 名字 哪 国 2. 教师领读。3. 解释词汇基本含义及用法。4. 学习课文（一）并完成边学边练。5. 总结询问句型：你叫什么名字？ 你是哪国人？四学习课文（二）1. 领读单词：谁 吗 不 德国2. 解释单词基本义：“吗”用在一般疑问句 3. 学习课文（二）并完成边学边练。4. 以两个同学为小组练习教材35页替换练习（1）和（2）5. 请同学自编对话并表演。五学习课文（三）1. 领读单词：呢 学习 汉语 经济 她2. 解释词汇基本意义：“呢”用在疑问句的末尾，
14、表示疑问的语气。3. 领读课文（三）并完成边学边练。4. 两人为一组完成教材36页替换练习。5. 请同学自编对话并表演。六拓展学习1. 拓展词汇：拓展教材36页语音练习词汇及36页表示职业的词汇。教师领读并解释各职业的基本特点。2. 句型训练：学生自学教材34页“大声读一读”，教师领读巩固。七布置作业：1. 用学过的句型简单介绍自己的家庭，不会的词语可以查字典或者问老师。2. 向中国朋友介绍你的同学和老师。第六课 你们班有多少人教学目的：1、 掌握亲属称谓。2、 掌握单词的读音及基本用法：这 家 和 哥哥 没有 有 姐姐 妹妹 口 对 班 个 多少 女生 男生 几 还。3 学习并掌握询问句型：
15、你们班有多少人？ 你们班有几个女生？这是我爸爸。我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。教学要求：1、掌握两个两次“口”“个”；区分“多少”和“几”：区分“也”和“还”。2、能够掌握单词的读音和基本词义；通过介绍家庭和班级人数复习数字。3 能够灵活地进行询问对话。教学重点：1单词的读音和用法。2询问句型。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习并检查作业1. 请同学介绍自己的家庭。2. 请同学相互介绍并介绍老师。3. 复习第五课询问句型：你叫什么名字？ 你是哪国人？他是谁？ 他也是人吗？4. 复习第五课的单词尤其是职业名称。二学习课文（一）1. 今天继续学习如何介绍自己的家庭和班级。首先学
16、习单词：这 家 和 哥哥 没（有） 有 姐姐 妹妹 口 对。解释单词基本意思：介绍汉语中的量词（口）：汉语中有丰富的量词，不同的名词需要用不同的量词修饰。今天学习的名词“人”前面可以用量词“口”。“口”是古代的汉语里表示“嘴”的意思，所以家里有几张“口”吃饭，就表示家里有多少人，于是可以用“口”做量词用来表示家里的人口。2. 补充单词：弟弟，爷爷，奶奶。并画出家庭谱系图。板书： 爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 弟弟 妹妹3. 学习课文（一）。教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：这是我爸爸妈妈。我没有哥哥，我有姐姐和妹妹。我姐姐是医生。三个介绍时的常用句型。4.
17、请同学表演课文（一）5. 两人一组完成教材42页替换词语说句子的13题。三学习课文（二）1. 学习单词：班 个 多少 女生 男生 几 还 俄罗斯。2. 学习课文（二）：教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：你们班有多少人？你们班有几个女生？ 讲解“多少”和“几”的区别：数量大于10个用“多少”，少于10个用”几。讲解“也”和“还”的区别。 6个女生9个男生 吉米班 15个人 汉娜班 15个人板书: 还 也3.请同学表演课文（二）4.两人一组完成教材42页替换词语说句子的46题5.双人练习：教材45页回答问题，并完成教材44页完成对话。四拓展练习：小组活动1. 教师教读
18、教材41页大声读一读。2. 同学根据所学句型分成小组完成教材44页和45页的小组活动3. 检查小组活动完成情况并复习巩固本课内容。五布置作业：1. 熟读课文并背诵。2. 完成课后交际任务“挑战自我”。第七课 一共多少钱教学目的：1、 掌握如何谈论需要。2、 掌握询问价格的基本表达。3 学习并掌握钱数的表达。教学要求：1、 要求学生如何谈论需要。2、 能够掌握询问价格的基本表达。3、 能够灵活地进行购物的表达。教学重点：1购物的基本句型2钱数的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第六课介绍的表达。1. 检查第六课课后作业“挑战自我”，请同学介绍自己的完成情况。2. 检查课文背诵：两人
19、一小组表演对话。二学习课文（一）1. 学习单词（教师领读两遍）：要 瓶 水 块 面包 钱 再 别的 了 一共 其中的名词较为简单，只需讲解基本意思。“瓶”既是名词，也可做量词。“了”在具体语境中表示完成的语气。2. 学习课文（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：我要一瓶水。 面包多少钱一个？还要别的吗？不要了。一共多少钱? 反复操练句型，让学生体会汉语语序特点。3. 利用面值不同的人民币实物练习钱数的表达。4. 两人为小组练习对话并表演。三学习课文（二）1. 学习单词：想 买 葡萄 斤 梨 怎么 卖 种 太了 贵 那 便宜 好吃 补充一些关于水果的单词：苹果 橙
20、子 西瓜 香蕉“了”语气词在这里表示感叹。2. 学习课文（二）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：你要什么？ 我想买葡萄。葡萄多少钱一斤？梨怎么卖？反复操练句型，让学生体会汉语语序特点。3. 两人为小组练习对话并表演。4. 两人为小组完成教材54页替换练习。四拓展练习：交际练习1. “抢钱竞赛”：教师拿出不同面值的人民币作为教具，搭配出不同的钱数让学生抢答，答对的该数额的钱数就作为该同学在下一个活动里卖东西的基金。2. 完成教材56页小组活动1和小组活动2的内容，看谁在有限的钱数内买的东西又多又好。3. 教师领读教材53页大声读一读。小组为单位，模拟买东西场景，自编
21、对话并表演。五布置作业：1. 反复朗读并背诵课文。2. 完成课后挑战自我。3. 独自完成一次购物，并使用课文中学过的句型。第八课 请问银行在哪儿 教学目的：1、 掌握汉语表达处所的基本词汇。2、 掌握如何询问处所。3 掌握如何说明处所。教学要求：1、 学习并掌握汉语表达处所的基本词汇。2、 能够掌握询问处所的基本表达。3、 能够灵活地进行询问和说明处所的表达。教学重点：1方位概念的学习2询问和说明处所的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第七课需要的表达。1.检查第七课课后作业“挑战自我”，请同学介绍自己的完成情况。2.检查课文背诵：两人一小组表演对话。二学习课文（一）1.学习单词
22、（教师领读两遍）：请问 超市 在 哪儿 前边 远 看 邮局 就 后边补充方位词：左边 右边 旁边 东边 西边 南边 北边 医院 车站 地铁站 洗手间学习方位：板书 ： 前边 左边 右边 后边2. 学习课文（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：请问，超市在哪儿？ 超市在前边。 超市在邮局后边。 反复操练句型，让学生从中体会汉语疑问句的语序特点。3. 两人为小组练习对话并表演。三学习课文（二）1. 学习单词（教师领读两遍）：地方 学校 里（边） 附近 对面 旁边 中国银行 补充单词：工商银行 建设银行 农业银行2. 学习课文（二）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两
23、遍并完成边学边练。介绍句型： 中国银行在什么地方？附近有中国银行吗？学校里没有中国银行。学校对面有一个中国银 行。介绍“有”表示存在的基本句型。3.两人为小组练习对话并表演。4.两人为小组完成教材64页替换练习。四拓展练习：交际练习1. 教师领读教材64页“大声读一读”。2. 两人为一组根据教材66页进行问答练习。3. 两人为一组根据教材67页地图自编对话并表演问路情景对话。五布置作业：1. 参考教材68页给出的词语，想一想你家附近有什么建筑，下节课说给大家听。2. 询问路人并找出附近的超市邮局银行医院车站地铁站等，画一张简易图，下节课告诉大家它们的位置。第九课 今天几月几号教学目的：1、 复
24、习并掌握日期的表达。2、 掌握如何谈论确认。3 掌握如何谈论看法。教学要求：1、 学习并掌握汉语日期的表达。2、 能够掌握谈论确认及一般反问句。3、 能够灵活地进行询问日期及谈论看法。教学重点：1复习并进一步学习日期的表达2谈论看法和确认的表达。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第八课处所的表达。1.请同学说一说自己家里周围的建筑。2.两同学一组对话，询问处所位置。3. 根据自己询问路人找出的附近的超市邮局银行医院车站地铁站等，画一张简易图，告诉大家它们的位置。二学习课文（一）1. 学习单词（教师领读两遍）：去 教室 课 的 电脑 哦2. 补充单词：昨天 前天 后天 公园 图书馆 酒吧
25、 东西 电影3. 学习课文（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：今天几月几号？ 今天9月26号。 说明课文中“去教室？”“星期六？”反问句表示确认的用法。4. 两人为小组练习对话并表演。三学习课文（二）1. 学习单词（教师领读两遍）：今年 生日 放假 咱们 一起 玩儿 怎么样 没问题 中秋节 “我们”与“咱们”在指代对象上有所不同：“咱们”是包括式，一定包括听话人在内，在说话时用来称对方，含有缩短双方距离的意思；“我们”是排除式，一般不包括听话人在内，有时也可以包括听话人。2. 补充中国节日单词：春节 清明节 端午节 劳动节 儿童节 国庆节 元旦3. 学习课文（
26、一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：明天星期几？明天星期二。 明天是中秋节，对吗？咱们一起去玩儿，怎么样？好的，没问题。4. 两人为小组练习对话并表演。5. 两人一组完成教材75页替换练习。四拓展练习：巩固及交际训练1. 两人一组练习教材79页“两人练习：回答问题”2. 两人一组完成教材77页“完成对话”，并表演出来。3. 小组活动：以小组为单位完成教材78页小组活动。4. 课堂展示：个人展示说一说这学期的安排（可参考教材80页给出的词语和句式）五布置作业：1. 向中国朋友了解中国的农历和公历。2. 记下中国传统节日的农历和公历时间。第十课 我每天8点上课教学目
27、的：1、 复习并掌握时间的表达。2、 掌握时段的表达。3 掌握如何谈论时间与安排。教学要求：1、 学习并掌握汉语时间的表达。2、 能够掌握时段的表达。3、 能够灵活地表达日期及安排。教学重点：1复习并进一步学习时间的表达2谈论时间与安排。学时分配： 2学时 教学内容与步骤：一复习第九课日期的表达。1. 说一说中国传统节日的农历和公历时间。2. 复习第九课课文（一）及课文（二）二学习课文（一）1. 学习单词（教师领读两遍）：每 天 点 上课 下课 半 节 多长 多 时间 分钟 上午 有的 时候2. 补充单词：上班 下班 运动 休息 早饭 午饭3. 学习课文（一）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读
28、两遍并完成边学边练。介绍句型：你每天几点上课？我每天8点上课。一节课多长时间？一节课50分钟。三学习课文（二）1. 学习单词（教师领读两遍）：现在 分 晚 睡觉 吧 差 刻 起床 公司 回来 回 吃 晚饭 晚安2. 学习时间的表达：现在几点？8点 ；8点5分；8点零5；8点10分；8点一刻；8点半；8点50；差10分9点3. 学习课文（二）教师领读两遍，学生自己自己大声朗读两遍并完成边学边练。介绍句型：你明天下午有课吗？明天下午没有课。你几点去公司？9点半去公司。你什么时候回来？晚上7点回来。4. 两人为小组完成教材88页替换练习。四拓展练习：巩固训练和交际训练1. 大声朗读教材87页“大声读一读”2. 完成教材90页“完成对话”3. 小组为单位完成教材91页“看图说一说”。4. 根据学过的词语和句型说一说自己一天的安排。五布置作业：完成课后“挑战自我”的交际任务。
