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1、安庆十中2015届高三第二学期开学考试生物试题 一、选择题（包括40小题，每小题1.5分，共60分，每小题只有一个选项符合题意）1下列关于细胞物质组成、结构及代谢的叙述，正确的是A组成质粒的元素是C、H、O、N B神经递质和生长激素都属于分泌蛋白CATP中含有核糖，有些酶也含有核糖 D酶的催化作用都需要ATP提供能量2下列有关实验的叙述，不正确的是 A使用健那绿对新鲜的藓类叶片进行染色，通过高倍镜不能同时观察叶绿体和线粒体 B观察有丝分裂实验时，可以用碱性染料醋酸洋红染液对分生区细胞的染色体进行染色 C用酸性重铬酸钾检测酵母菌的无氧呼吸产物酒精呈灰绿色 D洋葱内表皮细胞不能发生质壁分离，因而不
2、能用于质壁分离观察实验3如图所示为细胞内蛋白质的合成过程，叙述错误的是第3题图 第4题图A在A结构上发生的是翻译过程B在A和E结构上合成的蛋白质功能相同CmRNA由细胞核进入细胞质内经过了0层磷脂分子DD物质的合成与分泌体现了生物膜系统的统一性4如上图表示真核细胞某些结构的主要组成成分(图中字母是元素符号)，下列叙述正确的是 A结构1功能的复杂程度主要由图中乙的种类和数量决定B物质乙、丙的单体分别是氨基酸和核糖核苷酸C物质甲、丙分别用苏丹和甲基绿染色显红色和绿色D萨顿用类比推理的方法证明了基因在结构2上5下列关于细胞结构与功能的叙述，不正确的是 A乳酸菌是原核生物，无线粒体，只能进行无氧呼吸
3、B水稻是真核生物，有线粒体，只能进行有氧呼吸 C蓝藻无叶绿体，有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用 D硝化细菌无核膜、核仁，能同时进行转录和翻译6对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别约为35%、0、30%、20%、15%，则该细胞器能完成的生理活动是【来源：21世纪教育网】A吸收氧气，进行有氧呼吸 B发出星射线，形成纺锤体C结合mRNA，合成蛋白质 D吸收并转换光能，完成光合作用7.下列关于物质跨膜运输的叙述中，错误的是A肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖时需要消耗ATPB根细胞呼吸作用的强度影响其对离子吸收的选择性C海带细胞通过主动运输积累I等溶质，因而不
4、会在海水中发生质壁分离D若神经细胞内线粒体功能受损，将会影响其对K的吸收 8下列有关酶和ATP及相关生命活动的描述，正确的是A酶的合成过程一定需要消耗能量B人成熟的红细胞能产生无氧呼吸酶也能产生ATPC酶能降低化学反应活化能，因而酶促反应不消耗ATPD细胞中的ATP均产自叶绿体类囊体薄膜、线粒体内膜等膜上9.某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中“a”点都可表示光合作用速率与呼吸作用速率相等21世纪*教育网A图甲 B图乙 C图丙 D图丁 10右图是关于生物学中某些变化趋势的曲线图，下列说法不正确的
5、是A若x表示外界O2浓度，y表示CO2释放量，则a、b可以分别表示酵母菌有氧呼吸强度、无氧呼吸强度B若x表示生长素浓度，y表示生理作用，则a、b可以分别表示生长素对根、茎的促进作用C若x表示时间，y表示基因频率，则a、b可以分别表示一对在自然选择中对于种群生存有利、不利的等位基因www-2-1-cnjy-comD若x表示温度，y表示耗氧量，则a、b可以分别表示变温动物、恒温动物11科学家发现了具有资源管理功能的一种“监控分子酶”，抑制该酶的活性，在能量稀缺情况下，癌细胞因无法获取能量平衡反馈信息，将继续浪费大量能量资源进行分裂繁殖活动而自我死亡。下列相关叙述，不正确的是【出处：21教育名师】A
6、抑制该酶活性导致癌细胞自我死亡的原因是能量供应不足 B抑制该酶活性对高度分化的正常体细胞没有影响 C该酶能够确保癌细胞的基本代谢能量需求 D可通过药物维持监控分子酶的活件来治疗癌症12下面是某一高等动物体内的细胞分裂示意图，曲线图分别表示该动物细胞中一条染色体上DNA的含量变化及一个细胞中染色体组的变化。下列有关叙述正确的是21*cnjy*comAbc段和hj段可能对应于同一细胞分裂图B乙图可对应于de段和hj段C甲、乙两图可同时出现在睾丸中D基因重组可发生于形成乙图过程中的bc段和jk段13某科研小组用一对表现型都为圆眼长翅的雌、雄果蝇进行杂交，子代中圆眼长翅：圆眼残翅：棒眼长翅：棒眼残翅的
7、比例，雄性为3:1:3:1，雌性为5:2:0:0，下列分析错误的是A圆眼、长翅为显性性状 B决定眼形的基因位于X染色体上C子代圆眼残翅雌果蝇中杂合子占2/3 D雌性子代中可能存在致死现象14玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎秆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株，隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是【版权所有：21教育】ABbTt()BBtt() BBbTt()bbtt()CbbTt()bbtt() DbbTt()BBtt()15金鱼草正常花冠对不整齐花冠为显性，高株对矮株为显性，红花
8、对白花为不完全显性，杂合状态是粉红花。如果纯合的红花、高株、正常花冠植株与纯合的白花、矮珠、不整齐花冠植株杂交，在F2中具有与F1表现型相同的植株的比例是21教育名师原创作品A3/3 B3/64 C9/32 D9/6416将精原细胞的一个DNA分子用15N标记，放在含14N的培养基中，完成减数第一次分裂后再换用含15N的培养基，则产生的四个精子中含15N的有(不考虑变异)21教育网A0个B1个 C2个 D4个17关于下列图示的说法，不正确的是A图1所示过程相当于图3的过程，主要发生于细胞核中B若图1的中A占23%、U占25%，则DNA片段中A占24%C图2所示过程相当于图3的过程，所需原料是氨
9、基酸D正常情况下，图3中在动、植物细胞中都不可能发生的是过程18下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是A达尔文通过向光性实验，证明了生长素分布不均是植物弯曲生长的原因B沃森和克里克研究DNA分子结构时，主要运用了数学模型建构的方法C摩尔根利用类比推理的方法证明了基因位于染色体上D林德曼通过对赛达伯格湖的研究发现了能量流动具有单向、逐级递减的特点19某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是21*cnjy*com
10、A图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代20下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。下列叙述错误的是A甲遗传病致病基因位于常染色体上，乙遗传病致病基因位于X染色体上B2的基因型为AaXBXbC3的基因型为AAXBXb或AaXBXbD若1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是1/421用二倍体早熟
11、易感病茄子(aatt)和四倍体晚熟抗病茄子(AAAATTTT)为材料，培育纯合的二倍体早熟抗病茄子。以下有关叙述合理的是A取四倍体植株的花药离体培养可获得二倍体植株AATTB基因型aatt与基因型AATT植株杂交，可以从F2中直接选出符合要求的植株C取B选项F1植株花药进行离体培养，利用的原理是植物细胞具有全能性D种植C选项得到的植株，成熟后用秋水仙素处理即可选出符合要求的植株22遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为AaB，乙为AABb，分析甲缺少一个基因的原因，可能是：基因突变染色体数目变异染色体结构变异甲可能是男性A B C D23DNA聚合酶有两种方式保证复制的准确性，即选择性添加正确的
12、核苷酸和移除错配的核苷酸。某些突变的DNA聚合酶比正常的DNA聚合酶精确度更高。下列有关叙述正确的是A突变酶的组成单位是脱氧核苷酸 B突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸C突变酶减少了基因突变发生的可能 D突变酶大大提高了DNA复制的速度24下列关于可遗传变异的叙述，正确的是AA基因可自发突变为a1或a2基因，但a1基因不可回复突变为A基因B有性生殖的生物，非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因重组CTi质粒的TDNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上，属于染色体变异D杀虫剂诱导了害虫产生抗药性突变，使害虫抗药性增强25下列说法符合现代生物进化理论的是A现代进化理论的核心是拉马克的自然选择学说B超级
13、细菌的出现是因为抗生素的滥用导致细菌发生基因突变C人工饲养的斑马与驴交配产下“斑驴兽”，说明斑马和驴不存在生殖隔离D漫长的共同进化使地球上出现了多种多样的生态系统26下图为某种小鼠的进化过程，X、Y、Z表示新物种形成的基本环节。下列说法正确的是A小鼠性状的改变一定会引起该种群的进化BX表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料CY使该种群基因频率发生定向改变，决定了进化的方向DZ表示隔离，但新物种的形成可以不经过Z27图甲是青蛙离体的神经肌肉标本示意图，图中ABBCCD，乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法正确的是21世纪教育网版权所有A刺激C处，A、D处可同时检测到膜电位变化B刺激D处，肌
14、肉和F内的线粒体活动均明显增强C兴奋从E到F，发生“电信号化学信号电信号”的转变D的内容物释放到中主要借助生物膜的流动性28人是恒温动物，假如正常个体处于0的环境中，产热为a1，散热为b1；处于30的环境中，产热为a2，散热为b2。下列关于体温调节的叙述错误的是A同30环境相比，人处于0环境中要通过增加产热，减少散热以维持体温稳定，因此a1a2，b1b2B体温调节中枢在下丘脑，但冷的感觉是在大脑皮层形成的C从30的环境中进入0的环境中，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌会增加，抗利尿激素分泌减少，尿量增加D从30的环境中进入0的环境中，皮肤会起鸡皮疙瘩，这属于非条件反射29如图是胰岛素调节血糖含量
15、的模型，相关叙述错误的是A图中甲表示的是胰岛B细胞B胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌C当胰岛素分泌过多时，可抑制垂体和下丘脑的活动D胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖30MMP9酶在引发自身免疫病中具有重要作用，科学家创造了MMP9酶的“人工版本”，他们将其注入小鼠，结果小鼠体内产生了与MMP9酶相应的抗体。下列叙述错误的是A自身免疫病是机体免疫功能过强所致 BMMP9酶的抗体可用来治疗自身免疫病 C“人工版本MMP9酶可引发机体产生体液免疫D所有免疫细胞均能识别“人工版本MMP9酶31科学家研制出一种MVAB疫苗，为人类战胜艾滋病提供了新手段。该疫苗以牛痘病毒为基础，插入
16、了没有复制能力的4个HIV基因，它能降低HIV对人体的危害。下列叙述不正确的是A4个HIV基因的不同是核苷酸序列的不同BMVAB作为抗体可消灭侵入人体的HIVB疫苗中的HIV基因有助于人体免疫系统对HIV的识别D插入不能复制的HIV基因，从而保证临床试验的安全32玉米种子在黑暗中萌发，测定胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量如图A所示。切除玉米胚芽鞘的顶端，然后在其左侧放置含有不同浓度生长素的琼脂块，保持在黑暗中12 h。胚芽鞘可能向右弯曲，弯曲角度如图B所示。下列有关说法正确的是A图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性B调节根尖伸长区细胞伸长生长的生长素来源于胚芽鞘尖端C图B所示的实验在黑暗
17、条件下进行是为了排除光照对实验结果的影响D上述实验说明种子萌发受到生长素、细胞分裂素、赤霉素等共同作用33某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了如下图所示的实验。对该实验的相关叙述正确的是A在该实验中可以不设计B琼脂块的相关实验B引起弯曲生长的原理与单侧光照射使胚芽鞘弯曲生长的原理相同C实验结果证明了尖端产生的某种物质具有两重性的特点D实验结果表明生长素能够促进胚芽鞘尖端以下部分的生长34如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列有关叙述正确的是第34题图 第35题图At2t3时间内甲种群出生率小于死亡率Bt3t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同Ct3时甲的种群密度最小，t
18、4时乙的种群密度最大D若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳35如上图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线。(纵横坐标分别表示M、N两物种所摄取的食物数量和种类)其中表述正确的是【来源：21cnj*y.co*m】A曲线不重叠时，M与N不存在竞争 Bb越大，生物适应环境能力越弱Cdb时，M与N竞争激烈 DM、N将呈现“J”型增长36.下列有关种群和群落的说法不正确的是 A雪松种子常落在母株附近而形成集群，这种分布属于种群空间特征 B自然界中四大家鱼在水域中的分布现象是群落的垂直结构 C通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型，达到K值时保持不变D人口的年龄组成可用来预测一个国家或地区人口数
19、量未来的变化趋势37下图表示A、B两个特定生态系统的能量金字塔。有关解释正确的是一个吃玉米的人所获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级的升高而逐级递减若A和B中玉米的数量相同，A能养活10 000人，则B至少能养活500人若土壤中含相同浓度的难降解污染物，则A中的人比B中的人体内污染物浓度低A B C D38下表是某地区新引入的一种鸟17年的种群增长速率。据表分析该种群年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.542.813.672.941.650.03A这7年中种群的数量呈J型增长 B第5年时鸟的年龄组成为衰退型C该种鸟在该地
20、区的环境容纳量约为第4年时鸟数量的两倍D表中的数据可以用样方法调查该鸟的种群数量并计算得出39下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中涉及的能量值单位为103 kJ/(m2y)。下列说法错误的是21cnjycomA图中A代表的生理过程是呼吸作用 B碳从动物流向分解者的形式为有机物C该生态系统中生产者固定的总能量是9.6104 kJ/(m2y)D捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性 40在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法正确的是www.21-cn-A芦苇湿地构成了
21、一个在物质和能量上自给自足的生态系统B从废弃的农田到芦苇湿地的变化属于次生演替，该过程体现了人类对群落演替的影响C湿地中生物种类多样，可利用正反馈调节维持其结构和功能的相对稳定D大量种植芦苇的原因是芦苇可以吸收城市污水和农业用水中的有机污染物第卷（填空题，共40分）41、（每空2分，共12分）图1表示将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予一定的光照，利用红外测量仪每隔5 min测定小室中的CO2浓度。图2表示给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量(注：实验中所用的A、B两种植物叶片的叶面积相等，且实验都在相同且适宜的温度下进行，忽略光照对呼吸作用
22、的影响。)请据图分析回答：2-1-c-n-j-y(1)由图1可知，A、B植物叶片的光合作用强度受_的影响。从实验开始到10 min这段时间内，A植物叶片干重的变化趋势是_。(2)在第2540 min期间，两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是_。从实验开始到第40 min这一阶段，A植物积累的有机物量比B植物的要_。(3)由图2可知，当光照强度为b klx时，A植物叶片中叶绿体吸收CO2的速率是_mg/(m2h)。若每日光照12小时，给予的光照强度为m klx(amb)，则一昼夜中B植物的干重将_。42（每空2分，共16分）某植物的花色有白花、粉色花和红花三种，该性状受两对独立遗传的等位基因
23、(A、a和B、b)控制。有人利用白花(甲)、白花(乙)、粉色花和红花4个纯合品种进行了如下三个实验：亲代F1代F2代实验一粉色花红花粉色花F1自交：3粉色:1红实验二白花(甲)粉色花白花F1自交：12白:3粉色:1红实验三白花(乙)红花白花F1测交：2白:1粉色:1红且已知基因对此性状的控制途径如图所示：(1)基因1和基因2分别对应A、a和B、b中的一个，则基因1和基因2分别是_。(2)上述杂交实验中，实验一中用作粉色花品种的基因型是_。实验二中白花(甲)的基因型是_。21cnjy(3)实验二得到的F2代中，白花植株的基因型有_种，其中纯合白花植株占全部白花植株的比例为_。F2代中粉色花植株上
24、所结的种子中粉色花纯合子种子占_。(4)若将实验三得到的F2代白花植株与红花植株杂交，理论上F3代花色表现型比例为白：粉色：红_。(5)将基因型不同的两株白花植株杂交，若F1代的花色只有白色和粉色色两种，则两亲本植株的基因型为_。43. （每空1分，共6分）下图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部分图解。请据图回答问题：（1）突触小泡中的b物质是 ，该物质通过 方式进入突触间隙。（2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的 。（3）据图可知，BDNF具有 和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，
25、将导致突触间隙内b物质的含量 （填“增加”“不变”“减少”）。（4）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。由此推测，长期记忆可能与 的建立有关。44. （每空1分，共6分）我国南方某地环保部门向遭受严重污染的南湖中引入苦草、黑藻等沉水植物和螺蛳等底栖动物来修复该生态系统。下图为该生态系统修复后的部分生物的营养关系，请据图回答问题：（1）在修复该生态系统时要控制污水流入的速率，除了有利于有机污染物被充分分解外，还有利于植物对 的充分吸收，防止水体富营养化。该生态系统修
26、复后物种丰富度逐渐增加，其群落演替类型是 。（2）调查野鸭的种群密度常用 法。当螺蛳数量增加时，草鱼和罗非鱼数量也会增多，这样，螺蛳种群的增长就会受到抑制。这是生物群落内部 的结果。（3）苦草等沉水植物大量繁殖后，部分浮游植物的生物量下降，大型底栖动物的数量有所增加，这是在 水平上研究的结果。沉水植物通过一定的信息传递吸引浮游动物栖息在其叶表面，从而抚育出高密度的浮游动物群落。浮游动物能够大量捕食浮游藻类，也间接地控制了藻类的数量。这体现出信息传递的作用是能 ，以维持生态系统的稳定。生物试题答案一、选择题（每小题1.5分，共60分）01-10.CDBAB CBAAB 11-20.DCCCC C
27、DDDD21-30.CCCBD CDACD 31-40.BCDBC CDCCB二、填空题（共40分）41、（每空2分，共12分）(1)CO2浓度 增加(2)光合作用吸收CO2和呼吸作用释放CO2的速率相等 少(3)7 减少 42、（每空2分，共16分）(1)a和b(2)aaBB AAbb(3)6 1/6 1/2(4)4:1:3(5)AaBBAaBb或AaBBAabb43、（每空1分，共6分）(1)神经递质 胞吐（外排） (2)表达（转录和翻译） (3)促进神经递质的释放 减少 (4)（新）突触 44、（每空1分，共6分）(1)无机盐 次生演替 (2)标志重捕 负反馈调节（反馈调节或自我调节） (3)群落 调节生物的种间关系
