北京市西城区6月初中结业会考历史试题(解析版) .doc

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1、 北京市西城区2015年6月初结业会考 历史试卷 试卷满分：100 分 考试时间：60 分钟 一、选择题(本大题25小题，每小题2分，共50分。)1图字母所指代的文明古国，拥有金字塔和狮身人面像的是【答案】A【解析】本题考查知识点古代埃及。考查学生识图能力。切入点“金字塔和狮身人面像” 。埃及国王的陵墓是金字塔形状， 是权利的象征； 古代埃及的狮身人面像是古代埃及文明的标志之一。A 处是古埃及、B 处是古巴比伦、C 处是古印度、D 处是古国。故选择 A 项。2右图是沙特阿拉伯王国的国旗，上面文字的含义是：万物非主，惟有真主，穆罕默德是安拉的使者。这表明在该国具有特殊地位的宗教是A佛教 B基督教

2、C伊斯兰教 D犹太教【答案】C【解析】本题考查知识点伊斯兰教。考查学生识图能力。切入点“沙特阿拉伯王国的国旗” 、“穆罕默德” 。7 世纪时，穆罕默德创立伊斯兰教。故选择 A 项。3阿拉伯数字的发明者是A古代印度人 B古代罗马人C古代埃及人 D古代阿拉伯人【答案】A【解析】本题考查知识点阿拉伯数字。考查学生识记能力。切入点“阿拉伯数字的发明者” 。阿拉伯数字由印度人发明，被阿拉伯人传到欧洲。故选择 A 项。4莎士比亚在作品写到： “人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！宇宙的精华！万物的灵长！ ”他宣扬的核心思想是A理性主义 B 人文主义C民主思想 D 科学思想【答案】B【

3、解析】本题考查知识点文艺复兴。考查学生识记能力。切入点“人” 。莎士比亚是文艺复兴时期的代表人物，文艺复兴的核心是“人文主义” 。故选择 B 项。5下面是反映近代西方民主发展历程的示意图。其，上下内容对应错误的一组是【答案】C【解析】本题考查知识点英法美资产阶级革命颁布的法律文献。考查学生识记能力、识图能力。法国颁布人权宣言 、英国颁布了权利法案 。故选择 C 项。6右图是伦敦博物馆收藏的蒸汽引犁模型。蒸汽引犁在 19 世纪期曾广泛用于农耕。下列对此引犁所反映的历史信息，解读正确的是A 发明者是史蒂芬孙B 以内燃机作为动力 C 标志着工业革命的开始D 工业革命成果广泛用于生产【答案】D【解析】

4、本题考查知识点第一次工业革命。考查学生理解能力。切入点“蒸汽引犁模型” 、“广泛用于农耕” 。第一次工业革命，瓦特改良了蒸汽机，之后广泛应用了各个领域。结合材料“19 世纪期曾广泛用于农耕” 。故选择 D 项。7有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。其“林肯拯救了美国”是指A打败英国殖民者，赢得民族独立 B制定美国宪法，创建民主政体C废除黑人奴隶制，维护国家统一 D组建大陆军，起草独立宣言【答案】C【解析】本题考查知识点美国南北战争。考查学生识记能力。切入点“林肯” 。林肯领导了美国的南北战争， 废除了奴隶制度， 维护了国家的统一， 扫清了资本主义发展的又一个障碍。故选择 C 项。8被

5、誉为“南美解放者”的是A 圣马丁 B 玻利瓦尔 C 章西女王 D 伊达尔哥【答案】B【解析】本题考查知识点玻利瓦尔。考查学生识记能力。1816 年以后的十年间，玻利瓦尔率领起义军，英勇作战，打击西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。玻利瓦尔后被誉为“南美的解放者” 。故选择 B 项。919 世纪末 20 世纪初形成的三国同盟和三国协约的核心国家分别是A 奥匈帝国和英国 B 德国和法国C 意大利和俄国 D 德国和英国【答案】D【解析】本题考查知识点三国同盟和三国协约的形成。考查学生识记能力。1882 年，德国、意大利、奥匈帝国组成三国同盟，三国同盟的核心是德国；1907 年、英国、法国、俄国

6、组成三国协约，三国协约的核心国是英国。故选择 D 项。10下列人物和成就对应正确的一组是A 牛顿相对论 B 达尔文生物进化论C 毕加索向日葵 D 贝多芬春之声【答案】B【解析】本题考查知识点近代科技和艺术。考查学生识记能力。本题属于配伍型选择题。相对论是爱因斯坦提出的； 向日葵四梵高代表作；贝多芬长作了英雄交响曲 。故选择B 项。11一战后，战胜国先后召开了巴黎和会与华盛顿会议，这两次会议的相似点是帝国主义大国操纵会议 侵犯国主权，损害国利益建立战后世界统治新秩序 促进了世界的长久和平A B C D【答案】B【解析】本题考查知识点巴黎和会、华盛顿会议。考查学生比较能力。属于多选型单选题。用排除

7、方法最佳。结合教材可知，巴黎和会和华盛顿会议确立了凡尔赛华盛顿体系，这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾。故含有全错。故选择 B 项。12下列表格内容反映了苏俄（联）19211925 年粮食产量的变化，导致这种变化的主要原因是A新经济政策的实施 B战时共产主义政策的实施C斯大林模式的推动 D农业集体化的成果【答案】A【解析】本题考查知识点苏俄新经济政策。考查学生理解能力、识记能力。结合教材可知，在列宁的领导下，1921 年，苏俄开始实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济，促进国民经济的恢复和发展。农民生产积极性高涨，国民经济得到了恢复。故选择 A项。131929-1933 年资

8、本主义经济危机的特点包括涉及范围特别广 持续时间特别长首先在美国爆发 破坏性特别大A B C D【答案】D【解析】本题考查知识点 19291933 年经济大危机。考查学生理解能力、识记能力。结合教材可知，结合教材表格（9 下 21 页） ，经济危机的特点：波及范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大。故选择 D 项。1420 世纪 30 年代，德、意、日三国建立法西斯专政的相同背景是A 凡尔赛和约的制裁 B建立柏林罗马东京轴心C军部势力的急剧膨胀 D经济、政治危机加剧【答案】D【解析】本题考查知识点德、意、日三国建立法西斯专政。考查学生理解能力。结合教材可知，面对 19291933 年经济危机

9、，各国发生了政治危机，为了摆脱危机，德意日等国家建立了法西斯专政。故选择 D 项。15当今世界，在维护国际和平与安全方面做出巨大贡献的国际组织是A联合国 B欧佩克C世界贸易组织 D亚太经合组织【答案】A【解析】本题考查知识点联合国。考查学生识记能力。结合教材可知，1945 年 2 月，雅尔塔会议决定成立联合国。1945 年 10 月 24 日，在美国旧金山签订生效的联合国宪章 ，标志着联合国正式成立。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。当今世界，联合国在维护国际和平与安全方面，做出了巨大贡献。故选择 A 项。16欧盟的旗帜【答案】B【解析】

10、本题考查知识点匈牙利改革。考查学生识记能力。结合教材可知，1993 年，西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟。A 图属于联合国标志、C 图属于上海合作组织标志、D 图属于 APEC 组织标志。故选择 B 项。17美国新经济的主要特征是信息化和全球化。它进入新经济时代的起点是A二战末期 B20 世纪 50 年代 C20 世纪 70 年代 D20 世纪 90 年代【答案】D【解析】本题考查知识点美国新经济时代。考查学生识记能力。结合教材可知，20 世纪 90年代，美国政府在进行社会经济改革的同时，加大发展教育、科技事业的力度，促进了以信息产业为代表的高新技术的发展。 这时期， 美国的经济政策

11、和经济结构都和以前有很大不同。因此，人们认为美国进入了新经济时代。故选择 D 项。1820 世纪五六十年代，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，进行了改革。其成效较为突出的国家是A保加利亚 B匈牙利 C捷克斯洛伐克 D南斯拉夫【答案】B【解析】本题考查知识点匈牙利改革。考查学生识记能力。结合教材可知，二战后，东欧社会主义国家大都按照斯大林莫斯进行了经济建设，走了不少弯路。它们先后进行了改革，以推动经济的发展。其，匈牙利改革较为突出。故选择 B 项。19二战结束以，东地区长期动荡不安、冲突不断。导致这一局面出现的外部因素是A民族矛盾 B领土争端 C教派冲突 D大国干涉【答案】D【解析】本题考查

12、知识点东危机。考查学生理解能力。结合教材可知，由于历史、宗教、种族的内因， 是这一地区矛盾复杂、 动荡不安。 大国的武装干涉成为了加剧动荡的外部因素。故选择 D 项。20以美苏为首的两极格局最终形成的标志是A “杜鲁门主义”的提出 B北约的成立C “马歇尔计划”的实施 D华约的建立【答案】D【解析】本题考查知识点两极格局形成的标志。考查学生识记能力。面对在军事上以美国为首，1949 年 5 月，美国、加拿大和西欧 10 国签订了北大西洋公约 ，标志着北约建立。苏联采取了针锋相对的措施，1955 年 5 月，苏联和东欧 7 个国家在波兰首都华沙，签署了华沙条约 ，标志着华约组织成立。至此，分别以

13、美苏为首的两极格局最终形成。故选择D 项。21有人用“巨人林立”概括当今世界局势，说美国是霸气仍存的巨人，日本是独脚的巨人，俄罗斯是大病初愈的巨人，欧洲是凝聚力正在加强的巨人，国是迅速崛起的巨人。这是对世界哪一发展趋势的形象解读A世界经济全球化 B世界政治民主化C世界格局多极化 D世界文化多元化【答案】C【解析】 本题考查知识点政治格局特点。 考查学生理解能力。 冷战后， 美国成为了超级大国，欧盟、日本、国、俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为了牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。故选择 B 项。22 上述图文反映了苹果手机的生产特点，这一特点体现出了A政治多极化 B经济全球

14、化 C 电子信息化 D文化多元化【答案】B【解析】本题考查知识点经济全球化。考查学生理解能力。通过苹果手机的生产特点，生产部件自不同国家生产，任何国家经济不可能孤立发展，世界经济日益成为了一个整体。故选择 B 项。23科技进步影响着人们的生产生活方式。下列现象按其出现的先后顺序排列正确的是机器轰鸣，火车飞驰 在线购物，网络订票车马劳顿，家书万金 楼上楼下，电灯电话A B C D【答案】D【解析】 本题考查三次科技革命的成果应用。 考查学生识记能力。 第一次工业革命， 1814年，英国工程师史蒂芬孙发明火车机车；第三次科技革命，20 世纪四、五十年代，计算机广泛应用；马车、书信的应用在近代就很盛

15、行；19 世纪 70 年代，第二次工业革命，电力广泛应用，电话、电灯广泛应用。故选择 D 项。24文学艺术是一定社会现实的反映，长篇小说美国的悲剧就反映了 20 世纪初美国的社会状况。他的作者是A德莱塞 B海明威 C马克吐温 D斯托夫人【答案】A【解析】本题考查世界现代文学。具体考查美国作家德莱塞和作品美国的悲剧 。考查学生识记能力。美国作家德莱塞的长篇小说美国的悲剧 ，揭露和批判了美国的生活方式。故选择 A 项。25第三次科技革命的特点不包括A科学技术转化为生产力的速度加快 B科学技术的各个领域之间互相渗透C新技术成为生产力最活跃的因素 D经济结构重工业的比重越越大【答案】D【解析】本题考查

16、第三次科技革命的特点。考查学生识记能力。属于否定型单选题，用排除方法最佳。 结合教材第三次科技革命特点首先加快了科技转化为生产力的速度， 缩短了知识变为物质财富的过程；其次，科技的各个领域之间相互渗透。第三，新技术成为社会生产最活跃的因素。排除后，故选择 D 项。二、综合题（本大题4小题，第26题13分，第27题12分，第28题15分，第29题10分，共50分。）26回顾辉煌，借鉴教训。请依照要求，对世界上第一个社会主义国家的历史进行探究学习，并完成下列问题。（共 13 分）了解历史线索（1） 完成下列表格。（5 分） 进行历史判断（2）下面是关于苏联历史的几段评述，请结合所学进行判断，并在正

17、确的历史评述括号内划“”，在错误的历史评述括号内划“”。（6 分）十月革命的胜利鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 （ ）斯大林模式一无是处。 （ ）苏联解体， 只是社会主义一种已经僵化的模式的失败， 并非整个社会主义制度的失败。 借鉴历史教训（2） 观察图片，回答问题。（3）请根据上述图片反映的内容， 分析苏联改革失败对我国社会主义改革有怎样的历史借鉴意义？（2 分）【答案】了解历史线索（1） 完成下列表格（5 分）1991 年 苏联解体（1 分）进行历史判断 （每项 2 分，共 6 分）（2）（ ）（ ）（ ）借鉴历史教训（3）社会改革要关注并改善人民生活；国民经济要综合平衡、协调发展。

18、 （答出一点即得 2分）【解析】本题的命题立意是俄国（苏联）的革命和建设专题。考查知识点俄国十月革命、新经济政策、两个五年计划、第二次世界大战的苏联、斯大林模拟、苏联解体。考查学生识图能力、识记能力。本题命题分为三个主题，第一主题是“了解历史线索” ，第（1）题，采取填表格方式进行，结合“表格时间”和“事件结果” ，容易作答；第二主题是“进行历史判断” ，第（2）题，2 个小题，题斯大林模式的评价，它在一定历史阶段里发挥过积极作用， 但是这一模式也具有严重的弊端， 优先发展重工业， 使农业和轻工业长期处于落后状态。在计划经济下，片面强调产值和产量，造成了产品品种少、质量差。国家从农民手索取太多

19、，农民没有积极性，农业产量长期停滞不前。经济发展粗放，大量消耗和浪费资源；第三主题“借鉴历史教训” ，结合“ 跛脚巨人 ”漫画和“苏联时期，百姓排队购买食品” ，可见轻重工业发展比例失调，计划经济资源短缺。从多角度发挥，观点正确即可。27解读名言，感悟智慧。（共 12 分） 叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。 我们的首要任务是给人民以工作机会。我们只要明智而勇敢地承担起，这项任务并不是不能解决的。部分地可以由政府直接招雇，像战时紧急状况那样，同时通过雇用这些人员完成急需的工程，从而促进和重组我们对自然资源的利用。请回答：（

20、1） 上述文字出自一位美国总统在 1933 年的就职演说， 这位总统是谁？当时美国面临的困境被称为什么？（4 分）（2）针对“工业企业尽成枯枝残叶”的状况，美国颁布了什么法令调整工业生产？（2分）（3）依据材料，并结合所学，指出美国政府是如何“给人民以工作机会”的？这样做还能起到什么积极作用？（4 分）（4）依据材料，结合所学，概括美国政府面对困境所采取的措施具有什么特点。 （2 分）【答案】（1）罗斯福（2 分） ；经济大危机（或经济大萧条） 。 （2 分）（2）颁布国家工业复兴法 。 （2 分）（3）政府直接招雇大批失业工人，兴建公共工程。 （2 分）完成国家急需的工程，促进和重组对自然资

21、源的利用。 （2 分）（4）加强国家对经济的干预和指导。 （2 分）【解析】 本题命题立意是面对 “经济大危机” 罗斯福就职演说。 考查学生对材料的理解能力。第（1）题，结合教材，面对 1929-1933 年的经济大危机，美国政局动荡，1933 年，罗斯福当选为美国总统，容易回答问题；第（2）题，面对“工业企业尽成枯枝残叶”的状况，罗素福实行新政，加强国家对工业的调整，颁布了国家工业复兴法 ，采取各项措施，加强政府对资本主义工业生产的控制和调整；第（3）题，切入点“依据材料，并结合所学” ，对于失业人员， “政府直接招雇，像战时紧急状况那样，同时通过雇用这些人员完成急需的工程”，结合教材，可以

22、得出结论政府直接招雇大批失业工人，兴建公共工程；结合材料，作用是“完成急需的工程，从而促进和重组我们对自然资源的利用” ；第（4）题考查罗斯福新政的特点，罗斯福新政是在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。28回顾历史，展望未。 （共 15 分）（1）上面是学生们绘制的思维导图，请你依次将其填写完整。 （5 分） （2）请参照范例，从图 1、图 2、图 3 任意选择一幅，进行说明。 （4 分）政要谈史我说二战2005 年 5 月 6 日，两人在世界反法西斯战争胜利 60 周年“欧洲胜利日”前夕接受德国图片报采访。施罗德强调，德国发动的那场战争是“人类历史上最坏的

23、战争之一”，尽管他这一代人与二战没有什么直接联系， 但所有德国人还是应当永远对这一人类历史上的悲剧承担责任。普京指出，德国人民对希特勒发动的侵略战争并不应负有集体罪责，他们也是纳粹统治者的受害者。 “即使是在战争最艰苦的阶段，当时的苏联领导也呼吁人民不要把德国平民与纳粹分子视为一体” “我的家人也从没有仇恨德国人”。两国领导人还共同强调，无论是德国人还是俄罗斯人都“有义务永远记住那场战争”，两国将共同为加强欧洲乃至全世界的稳定与安全而努力。摘编自新华网专题：世界反法西斯战争 60 周年（3）依据新闻材料，概括普京和施罗德是如何看待德国在二战的罪责的？（4 分）（4）两位领导人的历史反思对处理国

24、与国之间的关系会产生怎样的影响？（2 分）【答案】（1） 德国闪击波兰 偷袭珍珠港 斯大林格勒战役开始 1942 年 德国投降（每项 1 分，共 5 分）（2）雅尔塔会议：1945 年 2 月（1 分） ，苏美英三国首脑在苏联的雅尔塔举行会议（1 分） 。决定彻底消灭德国法西斯，对德国实行分区占领；战后成立联合国；苏联承诺在德国投降 3个月内，参加对日作战（任意一点，1 分） 。会议加速了二战的结束，影响了战后国际关系格局（任意一点 1 分） 。 （共 4 分）诺曼底登陆：1944 年 6 月（1 分） ，英美盟军在法国北部诺曼底登陆（1 分） ，开辟了欧洲第二战场（1 分） ，加速了德国法西

25、斯的灭亡（1 分） 。 （共 4 分）日本投降仪式：1945 年 9 月（1 分） ，日本代表在美国战舰“密苏里”号上正式签署了投降书（1 分） ，美英苏等国受降代表也相继签字（1 分） 。第二次世界大战以法西斯彻底失败宣告结束（1 分） 。 （共 4 分）（3）普京认为，应将德国人民与德国纳粹政权区分开，二战的罪责应由纳粹政权承担。（2 分）施罗德认为，虽然他们这一代人与二战没有什么直接联系，但所有德国人还是应当永远对这一人类历史上的悲剧承担责任。 （2 分）（4）吸取教训，促进德俄两国关系友好发展（1 分） ；也为他国处理类似的历史问题提供借鉴（1 分） 。【解析】本题命题立意点是第二次世

26、界大战。命题分三个主题探究。第主题“梳理事件” ，第（1）题，通过思维导图展示“二战”线索，通过“时间” “事件”或者“类比”归纳，结合教材可以得出结论。内容，可以结合“1939 年 9 月” 、 “爆发” 。结合教材，1939 年 9月 1 日，德国闪击波兰，二战爆发；内容，结合材料信息“194112” 、 “太平洋” ，1941年 12 月，日本偷袭美国夏威夷群岛上的珍珠港，重创美军太平洋舰队，二战规模进一步扩大；内容，结合“转折” 、 “1942 年 7 月” ，1942 年 7 月，德军进攻苏联的斯大林格勒，德军未能得逞，苏联军队发动反攻。斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点；内容，

27、切入点“国际反法西斯联盟的建立” ，结合教材，1942 年 1 与饿日，美国、英国、苏联等 26个国家在美国华盛顿召开华盛顿会议，签署联合国家宣言 。标志着国际反法西斯联盟正式建立；内容“194558” ，结合教材，1945 年 5 月 8 日，德国正式签署投降书，德国投降。标志着第二次世界大战的欧洲战争结束；第主题，读图说明题，给出例图说明，参照说明图 1图 3 任意一幅图片。切入点“雅尔塔会议” 、 “诺曼底登陆” 、 “日本投降仪式” 。主要从时间、地点、事件、影响等角度说明。结合教材对应内容，容易回答；第主题“政要谈史” ，通过材料“普京” 、 “施罗德”观点，探究他们的认识，进而回答

28、第（3）题、第（4）题，注意不要用教材观点代替“政要”观点，切入点“依据材料” ，所以，可以用材料的原文回答问题；第（4）题考查“政要”观点的影响，要观点符合“政要”思维角度，从作用角度，谈及观点的影响。29试当编辑，完成设计。 （共 10 分）下面是一份还没最终完成的历史小报。请你再次编辑，完成设计。名称：（1）把栏目一、栏目二的内容填写完整。（2）依据所学，仿写栏目三（举出一例即可，2 分） 。请把答案写在栏目三的空白处（3）结合小报内容，给它取一个恰当的名称。【答案】（1）巴基斯坦 尼赫鲁 纳赛尔 非洲独立年 纳米比亚 殖民体系（每空 1 分，共 6 分）（2）栏目三：举出一例，符合要求

29、即得分。 （2 分）1959 年，古巴通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府（1 分） ，走上社会主义道路（1 分） 。巴拿马人民为从美国手收回巴拿马运河的主权，展开不懈的斗争（1 分） 。1999年底，终于收回运河的全部主权（1 分） 。（3）小报名称：符合小报主题即得分。 （2 分）【解析】本题的命题立意是亚非拉国家的独立和振兴。命题角度是情景转换“试当编辑” 。分为三个主题方式进行，第主题“亚洲国家的独立与振兴” 、第主题是“非洲民族独立浪潮” 、第主题是“拉丁美洲捍卫民族主权的斗争” 。实际上是人教 9 下第 12 课的 3 个一致的主题。历史小报包括名称，具体栏目的内容等

30、。第（1）题，要结合栏目名称去完成具体问题，切入点“栏目一：亚洲国家的独立和振兴” ，结合教材，1947 年，英国被迫同意印度独立，但是决定把原的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治；切入点“栏目二：非洲民族独立浪潮” ，结合教材，1952 年，埃及爆发了反帝反封建的革命。以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得了埃及的真正独立。20 世纪五六十年代，非洲先后有三十多个国家独立。 仅 1960 年一年就出现 17 个独立国家， 因此这一年被称为 “非洲独立年” 。1990 年 3 月纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃；

31、第（2）题，切入点“依据所学” 、 “仿写” ，切入点“栏目三：拉丁美洲捍卫民族主权的斗争” ，结合教材对应栏目，结合教材“1959 年，古巴通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上社会主义道路” 、 “20 世纪六七十年代，巴拿马人民为从美国手收回巴拿马运河的主权，展开了不懈的斗争。70 年代后期起，巴拿马逐步收回运河区的海关、邮政、司法等权利。到 1999 年底，终于收回运河的全部主权” ，归纳整理后容易回答；第（3）题，切入点“结合小报内容” 、 “恰当的名称” ，注意题目要概括小报的全部内容，要全面，不要片面，结合教材 12 课的题目，容易回答，最佳答案是“亚非拉的奋起” ，其他答案符合题意也可。 2023年4月最新下载可搜索或者按住CTRL点击博学网