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1、强化过程管理、优化教学要素切实提升教学质量黄营完小毕业班教育教学质量提升方案及措施 为了进一步更新教育观念、转变教育思想，提高教育教学质量和办学效益，提高毕业班全县质量测查成绩，特制定我校毕业班教学质量提升方案及措施。一、充分认识教学工作的重要地位 确立教学工作始终是学校中心工作的认识。我校召开全体教职工会议，进一步统一思想, 学校各职能部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。让大家牢固树立教学质量是学校的生命线的意识，校领导亲自抓教学质量提升，校长主抓数学、英语学科，主任主抓语文。每学期至少安排二次教学工作专
2、题会议，研究教学质量提高的方案、制定相应的措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。二、强化过程管理、优化教学要素教育教学质量是学校发展的生命线，教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校将“注重过程管理、优化教学要素”这一工作思路贯穿于教学管理始终，以提高我校整体教学水平。1、注重过程管理。 备课、上课、作业、辅导、复习、阶段测查等若干个教学环节，环环相扣组成教学单元；若干教学单元首尾相接组成一定的教学周期；若干教学周期循环往复，螺旋上升，构成完整的教学过程。教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期，以至整个教学过程中
3、一项项形成、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格，终端质量才能得到保证。2、明确目标，全程管理。（1）规范教师行为、提高政治水平。我校严格实行考勤制度，要求每位教师按时上下班，中途不得随意早退、迟到。严格保证教学不受影响，学校班子成员不定期督查教师上课情况，上班时间不得做与教学无关事情，并严格与教师绩效工资挂钩，规范教师行为。 （2）加强校本培训、开展教研活动。 具体通过以下几个方式来加强教师培训： 1、自学、教研组内互学、学科间学习、网络上学习，用一切的学习机会，不断提升自身水平，选派肯学、
4、爱学的骨干教师参加省、市、县三级培训。拓展了教师的业务知识，接受了新的教育理念，提升了理论水平。 2、培训者的再培训。我校重点抓好培训者的再培训工作，即外出培训学习的教师回校后必须对本校教师进行再培训，将外出学习到的一些知识间接培训给其他教师，通过以点带面，促进整体提高。本学期参加国培计划的四名教师，已经结业的两名教师都是很好的培训者。 3、教研活动扎实开展。 我校的教研活动开展的实在，注重了实效。有计划、有安排、有记录。教研活动时间定在每周周三，活动内容丰富，形式多样，主题鲜明，指导性强。教研活动主要由这几方面内容组成：A、教师公开课互听评活动；B、语数教研组对教师的教学常规检查；C、定专题
5、开展教研活动；D、教学课例与案例分析等。E、针对课堂中的困惑结合我校实际进行研讨、分析。 4、重抓教学常规的检查、。 教学常规是教学工作的重要组成部分，是规范教师教学行为的重要手段。因此，我校始终把常规管理作为中心工作来抓，主要通过以下几个途径：（1）、我校以语、数教研组为龙头，每周一小查、组长签字，每月一次教师教学常规汇总登记，将检查结果及时反馈，并张贴在教研组的公示栏内，对检查中发现的严重问题予以通报并限时纠正并按绩效工资相关规定执行。（2）、不定期的到各各班常规抽查，抽查内容包括教师上课情况、备课使用情况、教后反思的撰写质量、作业批改情况、辅导、考试情况等。三、努力提高教育技术手段的现代
6、化 对全体教师进行现代教育技术应用的培训，在全校范围内推广使用多媒体教学、网络教学等现代化辅助教学手段，增进教学效果，提高教学质量。要求教师充分利用学校现有的教学资源，哪怕是一块小黑板，一小盒学具盒，提高课堂学习效率。四、重视学困生的转化工作。学校教育应面向所有的学生，使每一个学生都得到发展。最终上级部门的秋后算账也是以成绩算的，而且是综合得分，所以，在教学工作中，只注意培养一部分学生，忽视另一部分学生的做法不仅是违反党和国家的教育方针、政策、法规的，是十分错误的。而且不能提高本班的综合得分，不注重合格率谁也得载。因此在教学过程中教师应把一般要求和因材施教结合起来，从而做到长善救失，使每一个学
7、生都得到全面发展。既要花大力气培养优秀学生，帮助他们更快成长，也要调动各方面的教育力量使大多数学生都成为进步学生，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。 五、抓学生的思想教育，尤其在小学毕业阶段对学生的理想教育、价值观教育等。思想意识不过关，学生怎么也学不好，不间断在学校例会上、晨会上对学生进行思想教育，在最后两学期召开两次毕业班家长座谈会，分析不足、弥补差距。 六、健全制度，严格管理，加强教风建设 1认真执行教学常规，严格遵守课堂教学常规，以保证正常的教学秩序。2把教学质量作为教师考核的重要指标。教师教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。在教师职务评聘中，实行教学质量考核一票否决权制度。3、以中心学校六年级教学质量检测奖惩为标准，重新修改我校教学常规量化考核办法和教育教学质量考核办法，结合我校实际和绩效工资发放办法对教师进行量化打分发放绩效工资，激励教师工作积极性，提高教学质量。 黄营完小2011年9月
