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1、新课程理念下德与智的统一新课程改革正在全国各地扎扎实实地实施的过程中，我们不应该忘记教育的另一半任务德育教育现在怎么样了，虽然党中央国务院于2004年2月26日提出了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，为我们的德育教育指明了方向，但是长期存在的德与智的分离现象不得不引起高度的深思，为什么德与智会长期分离、相互对立呢？关键在于教育者观念的落后，新课程改革为我们带来了观念的革命，新的教育观将能把德与智完善地统一起来，不妨我们共同来探讨一下。一、理念的统一新课程理念追求教育以人为本，在继承和发扬传统的优秀教育理念、方法、手段的前提下，提倡自主、合作、探究的学习方法，师生平等，面向全体
2、学生，让每个学生的个性得到充分的发展，教学已从精英教育时代走向了大众化教学时代。那么德育教育的理念不是也追求以人为本、继承和发扬中华民族优良的传统进行自律教育、不损人教育，面向大众化，面向全体学生，培养合格的公民，在此基础上进一步培养具有爱国主义、共产主义理想信念，具有共产主义价值观、人生观的高质量的共产主义者。这二者不是很统一吗？二、内容上的渗透新课程改革追求地方课程的设置、校本课程的开发和综合实践活动的开展及探究性学习的开设，这种形式课程的开设、开发、实践使德育教育有了前所未有的内容载体和生存土壤，在这四种形式的课程中可大量载入德育教育的内容，并可以根据学生的年龄特征不断地充入和开发，是活
3、教材，同时可根据学生的年龄特征，运用切实可行的方法在综合实践活动课程和探究性学习中进行实质性的体验教育，使德育教育真正有效。再加上德育教育在各学科中的长期有效的渗透和教育，积极发扬德育教育的这个主渠道作用，不是把这二者统一起来了吗？三、方法、手段、途征上的一致新课程改革追求在继承和发扬传统的优秀的教学方法、手段、途征的前提下，提倡自主、合作、探究的教学方法。德育教育追求自律教育、不损人教育，体验教育根据学生的年龄特征通过地方课程、校本课程、综合实践活动、探究性学习等形式开展德育教育。这样方法、手段、途征不是又统一起来了吗？结束语：德育与智育历来应该是相辅相成、相互促进、相互提高的，一个学生要有好成绩，必须要有良好的品德和习惯，反之，一个学生有了良好的品德与习惯，通过努力学科成绩也是能够不断提高的。一个学校也一样，有了好校风、好班风、好学风，学生的成绩才会好，否则是不可能有好成绩的。不知什么时候我们的部分教育工作者把二者隔离开来了，这是完全不应该的，希望我们能借这次课程改革和中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的东风，把二者统一起来，相互渗透，相互教育，相互促进，相互提高，不断提高中小学的教育质量。
