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1、长春市第五十二中学教师综合评价实施方案一、评价内容和标准 （一）对教职人员评价的内容，从德、能、勤、绩四方面进行，重点评价工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。（二）评价标准以教职人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。评价结果分为：A+优秀、A优良、C合格三个等级。各等级的基本标准是：A+（优秀）：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守学校的各项规章制度，精通本职工作，工作勤奋，有改革创新
2、精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。A（优良）：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守学校的各项规章制度，熟悉本职工作业务，工作积极，能够较好的完成工作任务，有一定的工作业绩。C（合格）：政治、业务素质一般，工作能力有待提高，工作作风方面存在某些不足，工作中虽有失误，但无造成严重后果。二、评价方法和途径（一）任课教师评价A教师常规工作评价教师常规工作评价通过自评、同学科互评、学科中心组（领导）评价、学生代表评价、参与课堂听课的家长评价来实现。以学年度为评价周期，每学期期中、期末各评价一次，一学年共评价四次，学年结束（每年8月前），各单项成绩取四次平均分为教师该单项年度得分。一级指
3、标内容 A二级指标内容（B）评价标准（总分102分）（以下各评价单项均分三个等级。即：A+等6分、A等4分、C等2分） 主体评价对象自己同事学生及家长学科中心组A1师德情感表现B1与家长沟通尊重家长，能主动与家长联系（家访，电话，书信），与家长交往、沟通时，态度和气，语气亲切，效果明显。B2师生关系关心、爱护每一个学生，能主动与学生沟通，尊重学生，而又不失严格B3和学校保持一致遵守学校规章制度，服从工作分配。认同、维护学校精神文化，并积极参与学校文化建设。B4活动参与积极投入，热情参与学校各项活动（会议、学习活动）。B5合作能力在生活和工作上经常帮助周围同事，关心集体事务，有较强的亲和力。B6
4、出勤工作讲求奉献，兢兢业业做好本职工作，严守学校工作时间纪律，不迟到，不漏岗，少请假。A2教育教学工作B7教学计划能按照明晰的计划进行备课、上课、批改、辅导、不拖拉，不欠账。B8主备能按照备课组的计划进行主备，主备的教案、练习题、试题能体现其高尚的师德，精湛的师能，无私的合作意识。B9示范课态度端正，课堂效果好，能落实新课程理念，引领学科发展，是同学科教师业务学习的榜样。B10说、评课无论是作为主备说新课，还是作为骨干说教材都能做到准备充分，内容参考性较强；无论是评示范课，还是评自己的课，都能做到坦诚、实在。B11个性教案个性教案在集体备课的基础上有自己的思考和特色，个性备课及时、量足、装订规
5、范。B12课堂效果课堂纪律好，学生积极参与，学生动手能力；探究、合作能力；分析问题、解决问题的能力得到提高。B13学生作业作业布置作业布置适量，及时，内容系统，形式规范。作业批改作业与试卷批改及时、量多，批改认真负责。作业反馈批改后的作业发放及时，有讲解，有辅导。B14辅导乐于奉献，辅导针对性强，形式多样（面批、个别辅导、全体辅导等）。B15考试信息反绩能认真对阶段考试的卷面、成绩进行切实的分析，并进行教学调整。有计划，有思想，见效果。B教师积分评价为了提升教师的综合素质，促进教育教学质量的提高，办学生、家长、社会满意的学校，学校根据长春市教育局出台的“七个严格”“八个不准”的基础上，制定出教
6、师综合评价积分实施方案，施行网络积分形式，方案如下：一级指标内容（A）二级指标内容（B）评价标准（采用积分制）主体评价对象A1教师教育教学质量绩效B1教师业务考试每学期开学前一周考试，考试内容为新课程理念、课标、学科专业知识等。同学科，首1/3教师积5分，第二个1/3教师积3分，后1/3教师积1分。全校统一评价B2教师课堂教学能力展示每学期期末考试后一周或开学前一周，每名教师讲授一节公开课，学科中心组或学校领导按课堂教学评价标准听课，教师积05分。学科中心组（领导）B3学生阶段考试成绩评价阶段考试考核：每个教学班学科前200名学生人数、及格率，以小六班为准，前1/4班教师积5分，另三个1/4班
7、教师依次积3分、1分、0分。教师各次考试积分：同年级、同学科小六班、实验班、普通班积分比为1：2：4各年级主任室B4每学期期中、期末考试成绩评价除按阶段考试样式积分外，同时对总分也给教师积分，以小六班为准。前百名榜班班主任：2分/学生；科任：1分/学生。A2教师发展性工作绩效B5教学方式创新有明确的目的、内容，突破性地解决了学校教育教学中存在的问题。如：课堂教学、学生管理、组织活动、管理制度等有创新，要有展示成果。（积5分）学科中心组B6班主任工作创新有自己独特系统的工作思路和方法，班级管理有自己突出的特色，且成效显著，对别人有启发和借鉴意义。（积5分）全校统一评价B7校本培训、教研活动（例会
8、）到会准时，听会认真，能工整地做好会议记录，两月一查。按好、中、差分别给予积3分、2分、1分。各年级主任室及备课组B8教师日常工作不遵守学习出勤、听课、学校制度规定等按照情况进行相应的扣分各年级主任室B9论文、优质课、荣誉认定论文：市级，1分/篇；省级，2分/篇。优质课：区级，2分/节；市级，4分/节；省级，5分/节。荣誉：区级，2分/项；市级，4分/项；省级，5分/项。教务教研管理办公室B10课题承担情况有科研课题，并能按课题的预设时间，开展研究，有成果，每学期积03分。教科研室B11班级捆绑式评价情况（班主任及课任）同年级，每学期红旗数排在前1/4的班班主任教师积8分，另三个1/4班级班主
9、任教师依次积5分、3分、2分。年级主任室1、考勤每天早、中、晚三次查岗，（漏岗一次扣1分，请病、事假累计半天扣2分，一天扣4分.）参加会议（迟到或缺席一次扣1分/次）（包括班主任例会、全体教师例会、以及临时性会议）继续教育缺席（扣2分/次）升旗缺席（扣2分/次）听课缺席（扣2分/次）备课缺席（扣2分/次）值班迟到或缺席（扣2分/次）2课堂优化无故迟到（扣2分/次）不待课（扣2分/次）无故坐着上课（扣2分/次）上课时接听电话（扣2分/次）不组织教学（扣2分/次）不面向全体学生（巡视时发现有学生说话、不注意听讲的情况）（扣2分）无故私自串课（扣2分/次）无故缺课（扣2分/次）老师上课要情绪饱满，不
10、带着情绪上课，女教师不化浓妆，男教师不许在学生面前抽烟，否则（扣2分/次）班主任不安排听课家长（扣2分/次）3、监考（包括基础知识大赛、半月考、月考、期中、期末考试）迟到（扣2分/次）订错试卷（扣2分/次）监考不认真，玩手机（扣2分/次）4、听课本学期要求备课组长听课至少20节，师培师傅听课至少20节，徒弟至少40节，所有教师听课节数不少于20节，听课要认真，记录要详实。（缺一节扣1分）采取不定期检查制度5、教案及试卷检查 教案及试卷的进度以备课组长要求为准，教案要有个性化的设计，凡是学生有的试卷，任课教师必须提前做好，教师要亲自做答案，禁止抄袭，不合格一次（扣2分）。6、作业布置与批改语文小
11、条5次、作业2次、综合试卷（包括作文）1次。英语小条6次、综合试卷1次、作业2次、周作文1次。数学小条5次、综合试卷1次、作业2次。物理综合试卷3次。化学单元试卷23次、单元小条3次。历史综合试卷23次。政治综合试卷3次。7、无投诉、零举报教师私自办班被举报（扣10分）侮辱、体罚学生被举报（扣5分）向学生推荐资料被举报（扣5分）收受家长财物被举报（扣2分）与家长沟通态度过激被举报（扣2分）8、室组纪律室组不卫生(扣1分)组内闲聊（扣1分）上班时间用电脑打游戏等（扣8分）9、学生评价要公正公平地评价学生，并作好记录，不严肃认真（扣5分）10、上交材料对年级组及学校所要求上交的任何材料一定要及时，
12、否则（扣5分）。注:以上十大项扣分，扣完为止，不负分。11、附加项目（加分项目）：个别辅导提倡教师要具有奉献精神，早来晚走，自习课下班，要个别辅导，如学生有共性问题，方可在全班讲解。（加5分/月）教研活动及荣誉。任何荣誉证书（包括教师公开课、论文、岗位练功、技能大赛、班主任基本功大赛、校本研究及经验交流等）（校级加2分/次，区级加5分/次，市级加10分/次，省级加20分/次，国家级加30分/次）。班主任班级管理依据红旗班评比结果，一面红旗加10分。教学成果（包括半月考、月考、期中、期末总分达标给班主任加10分/次，单科达标给科任加5分/次）。（二）教辅人员评价对教辅人员采取全员教师对其评价的方
13、式，评价内容为“爱校、工作态度、工作量”三个方面，其中每个方面分为三个评价选项，即：好、中、差。“好”即3分，“中”即2分，“差”即1分。最后对三个评价选项得分进行求和即为该教辅人员得分。（三）校级班子成员的评价校级班子成员的评价，参见区教育局校级领导班子成员评价标准，评价内容另附。以上三种评价均采用网络评价方式，由数控中心统一组织实施评价。三、教师“百花奖”评选方案（一）、目的宗旨为了充分落实学校“为社会文明进步育人，为学生未来发展奠基”的办学理念，实现全校“人人发展，发展人人”的目标，尽可能地肯定每位教职员工各有特色的工作成绩，最大限度地调动和激励每一位教职员工的工作热情；同时为了给教师的
14、专业成长奠定制度基础和注入积极基因，让我校教职员工在工作中找到自己走向成功的动力和路子；促进学校学习型团队的形成，鼓励教育创新，特制定本方案。（二）、奖项设置个人常规奖项：1.模范教师（精英奖）2.模范管理工作者（精忠奖）3.班主任工作（园丁奖）4.优秀科任（合作奖）5.课改积极分子（求索奖）6.乐群乐业标兵（人气奖）7.学困生辅导先进（爱心奖）8.优秀教案、作业设计与批改标兵（求实奖）9.开展兴趣活动和社团先进（先锋奖）10.学生养成教育先进（管理奖）11.优秀员工（服务奖）12.学习积极分子（钻研奖）13.优秀教育教学论文（创作奖）14.全勤奖15.工会活动积极分子（参与奖）16.平台使用
15、创新奖（创新奖）集体奖项：优秀备课组（团队奖）特别奖项：校长特别奖、校长提名奖（三）、评选标准个人常规奖项：1、模范教师精英奖评选标准（该奖属于常规奖项类综合大奖，该奖项获得者不再参评其它常规奖项，每年评选一次）模范教师：德才兼备，并在教书育人、教育科研工作和教育教学方面取得突出成绩的、为广大员工与家长、学生所称道的优秀教师。(1)学习、落实新课程理念的模范学习、实践、再学习、再实践。(2)宣传、实践、发展我校校园文化的模范认同、发展。(3)从心底关爱学生如自己眼睛的模范把孩子看作亲人。(4)兢兢业业做好本职工作的模范工作成效卓然。(5)一丝不苟、遵章守纪的模范事事走在前面。(6)宽容、乐群、
16、人际关系协调和悦的模范热心肠。(7)谦谨、慎独、维护教师风雅的模范外人一看就知是教师。(8)积极投入、热情参与学校各项活动的模范张张罗罗、跑前跑后。(9)教学业绩明显，引领学科发展，是同学科教师业务学习的模范能带出一批青年骨干教师。(10)在学生和家长中有良好的口碑是长春市第五十二中学优秀教师的代表，是学校的知名教师。2、模范管理工作者精忠奖评选标准(1)能用五十二中模范教师的标准要求自己。(2)工作中能起带头作用，在教师、学生和家长中有较高威望。(3)能为学校积极主动提出合理化建议，工作效率高。(4)努力形成自己的教育风格和积极探索，总结出符合校情的工作方法。(5)所主管的年、组或处室成绩突
17、出，能为学校创造较大荣誉或效益。3、班主任工作园丁奖评选标准(1)理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全身心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。(2)工作勤勤恳恳，任劳任怨，平时能积极主动地与科任老师、家长协调沟通，具有良好的协作意识和沟通能力。(3)学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度。所带班级学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好，在校常规检查和评比中成绩突出。(4)所带班级在参加学校集体活动中按时，有序、组织纪律好。 (5)发展、赏识学生的个性特长，组织、指导学生积极参加各兴趣小组和课外、校外活动。(6)
18、对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚，无家长投诉。(7)能面向全体学生，关心爱护每一个学生，每个学生在原来的基础上各科成绩都有明显的进步。(8)班主任工作有记载、有计划、有总结，班队活动能良好进行。（9)在学校职能部门组织的检查中成绩均为优秀。（10)本年度班级安全责任事故为零。（11)学生学业总分及格率控制在一至五年级100%，六年级95%以上，七年级90以上，八年级85%以上，九年级80%以上（以上各年级均不含实验班），评价时段内无一流失生，期末家长与学生评价的满意率均在98以上。4、优秀科任合作奖评选标准（1)积极、主动协助班主任老师的工作，和班主任关系融洽并具有很强的合作意识。（2)熟悉和
19、了解所带班级学生的情况，关心爱护学生，能主动协助班主任老师做好学生的帮教工作。（3)工作认真、投入，班主任老师不在位时，能主动履行班主任老师的责任。能用后备班主任的标准要求自己。（4)学生、班主任老师反映良好，能为班级学生总分的提高，成为贡献学科。（5)能站在学生全面发展的高度来育人。5、课改积极分子求索奖评选标准（1)灵魂深处与新课程理念产生共鸣；主动学习理论，让自己的教育教学行为与课程改革的精神交融尤其是对教育、教学的评价、理解发生了质的变化。（2)课堂教学在“课改”理念指导下，课堂教学面貌焕然一新教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式，与传统教学截然不同曾经上过学生开心、自己称心、领导
20、、同事赏心、家长放心的课。（3)积极向社会和家长宣传课程改革精神，认同、维护学校精神文化，参与完善文化建设听其言，观其行，与我校特色管理保持一致。（4)热情参加课改活动，且大胆创新。6、乐群乐业标兵人气奖评选标准（1)工作兢兢业业，任劳任怨，闲话、闲事少，在同事中享有一定的威信。（2)在生活和工作上经常热心帮助周围的同事，关心集体事务，有较强的亲和力。（3)有较强的沟通协调能力，人际关系好。（4)不发表不利于学校和年级组稳定和同事团结的怪异言论，有团队观念。（5)爱岗敬业，宏扬正气。7、学困生辅导先进爱心奖评选标准（1)辅导后进生态度积极、主动、热情，无宠优厌差现象；无训斥挖苦现象。（2)辅导
21、时间安排合理，无挤占其它正课现象。（3)辅导有明显成效，被辅导学生乐于接受辅导，进步明显。（4)自习辅导认真、规范，严格履行学生自习管理制度。8、优秀教案、作业设计与批改标兵求实奖评选标准（1)教案、作业的设计体现学科课程标准，作为“主备人”所提供的“讲学稿”认真、负责，能得到其他组员的认同和好评。教案：内容详实、有个性设计，且富于创新；作业：份量适中，难易适度，目的明确，有代表性，典型性，层次性，多样性，无机械重复现象。（2)批改认真，仔细、规范、及时，无漏批、错批及不规范现象。（3)批改有评语、有评价，体现针对性、启发性、鼓励性。（4)教师教案（含讲解的试卷）装订存档及时，学生作业整洁、规
22、范、能反映每个学生作业管理规范和书写进步的过程。9、开展兴趣活动和社团先进先锋奖评选标准（1)服从学校统一安排，积极主动、认真负责，无迟到早退及不负责现象发生。（2)学生兴趣浓厚，参与学生人数多且稳定。（3)活动目的性强，整体效果好，学生兴趣特长得到发展。（4)活动开展有组织，有计划，有成果。10、学生养成教育先进管理奖评选标准（1)所带管学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好。遵守校纪校规，无违纪现象发生。（2)耐心、细心、不呵斥、不体罚和变相体罚，教育方法得当，有针对性，吸引力强，学生乐意接受，无家长投诉（3)了解中小学生教育学和心理学，并能在工作中运用。学生的自理能力有明显提高，特殊
23、学生进步快。（4)贯彻和落实学校、年级有关学生的各项管理制度，并能运用制度作为工作平台，灵活、有效地开展工作。11、优秀员工服务奖评选标准（1)爱校如家、爱岗敬业并竭力维护学校形象和声誉。（2)工作出色，成绩显著、堪为全体员工的楷模。（3)工作中能树立服务意识、做到尊重服务对象，诚实守信并和蔼可亲。（4)能为学校开源节流、增收减支。12、学习积极分子钻研奖评选标准（1)积极参加学校、年级组织的培训活动（含集体备课），无迟到、缺席、中途离开学习会场等现象发生。（2)在学习中能用积极的心态接受、吸纳他人观点，勇于陈述自己的观点。（3)在学习中能用积极的微笑面对他人、不走神，不妄加评论。（4)在学习
24、过程中能始终保持积极的心态。（5)能用自己的积极心态给共同参与学习的老师注入积极基因。（6)能够完成学校布置的读书任务，且有读书笔记（否则一票否决）。（7)任课老师在平时的备课中，能做到虚心向他人求教，自主听课，积极研讨。13、优秀教育教学论文创作奖评选标准（1)文章必须是自己的原创成果，其主要观点、内容应出自自己的教学实践和思考。（2)语言通畅，观点鲜明，文章结构比较严谨。（3)文章论述的观点、做法、设想、经验对其他同行具有借鉴作用，具有一定推广价值。 （4)文章应该是新近作品,符合学校教育教学理念，具有新课程改革精神内涵和时代特征。（5)文章获奖或被刊登（特殊考虑）。14、全勤奖评选标准（
25、全体教职工参评）根据学期考勤记录，在不迟到、不早退和无病事假方面做得突出的教职工。15|、工会活动积极分子参与奖评选标准（1)能够积极主动地参加学校工会组织的各类活动。（2)能在活动中起到组织、协调的作用。16、平台使用创新奖创新奖评选标准（1)数字化平台使用按照学校要求出色完成任务。（2)对数字化平台提出过合理化建议，同时被采用。集体奖项：优秀备课组团队奖评选标准（1)组内教师能够高质量地完成和落实学校布置的各项学习任务，含集体备课和平时教研有记录。（2)在培训及会议期间，组内教师能够积极参与，没有迟到、早退现象，且能认真听会。（3)组内教师团结协作，积极向上，有精气神，能形成“以老带新”、
26、“人人发展”的提升态势。（4)在落实学校“优化备课”新模式上有突破、有创新，备课方式有推广价值。（5)能在本年度区统测中收获佳绩。特别奖项：校长特别奖（每年的“中考”、每学期的区期末统考中所任班级学科教学质量在高分段和整体推进等方面表现突出人员）本奖项主要以奖金形式体现，每学期一次，奖金发放方案另附。（四）、评选办法：1、评定说明： （1）模范教师精英奖等十六项常规奖，每学年评选一次，放在秋季9月份进行；优秀学科组奖项每学年评定一次，放在春季3月份进行；校长特别奖每学期评选一次，分别放在三月份和九月份进行。（2）评定时段内，若教师出现严重师德事故，如：参与社会“办班”，媒体不良报导，索要学生家
27、长钱财被反映等，实行一票否决，本年度不参加任何单项奖评选。 2)评选办法：（1）优秀备课组奖认定按申报述职民主评议行政会评议校长认定的程序评选。（2）以下奖项按照个人网上申请年级组（或总务后勤行政处室组）内按分配的指标民主评选(150%差额评选）行政会综合考评和网络评价结果（依据年度教师业绩计效评价结果）校长认定的程序评选：品牌教师、模范教师精英奖、模范管理工作者精忠奖、班主任工作园丁奖、优秀科任、教案及作业设计与批改标兵、课改积极分子、乐群乐业标兵、学困生辅导先进、优秀员工、学生养成教育先进、学习积极分子、工会活动积极分子、优秀教育教学论文、开展兴趣活动和社团先进、全勤奖、创新奖。（3）校长
28、特别奖和校长提名奖：由校长根据本学期师生在教育教学方面的成绩情况、学校重点工作的落实情况等对相关人员给以奖励。长春市第五十二中学2009年9月中学教师管理评价方案指导思想：教师评价是为了促进教师的发展，我们既要重视结果评价但更注重过程评价，因此，教师评价应在日常教育教学活动中进行。我们遵照公平合理、平等对话的原则，引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的的激励功能，帮助教师真正得到发展。一、基本素质30分1、政治思想评价指标评价标准评价方式热爱党的教育事业，推进素质教育（3分）按要求认真完成本职工作能在本职工作中主动学习、锐意改革、勇于创新在处理各种事件时，应时刻以学生、学校
29、的利益为先，有大局观念关爱学生，尽职尽责，建立新时期教师的良好形象根据学期出勤、工作量及各方面调查反馈意见进行评价（教研组长评）认真参加政治学习，关心国内外大事（3分）按时参加学习，并积极参与讨论作学习记录中小学能结合工作实际写或谈学习心得（教研组长评）具有法律意识，掌握法律常识（3分）熟知中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国教师法、中小学教师职业道德规范等法律法规能有意识地运用相关法律法规和政策处理学校教育过程中发生的各种意外事件。汇总各方面反馈意见进行评价（学校领导评）2、职业道德评价指标评价标准评价方式善待学生、家长，杜绝体罚现象（3分）经调查确认：无家长投诉、学生投诉能主动进行
30、家访，每学期至少对10名学生进行家访能做到每学期和全班每位同学及其家长进行至少一次的交流，与后进生建立定期交流制度，交流应以建设性意见为主原则上不在正常上班时间请家长到校解决孩子的问题平等对待每一个孩子，不歧视，不体罚汇总各方面反馈意见进行评价（教导处组长评学校领导审核）加强控流保学力度，确保每位适龄儿童入学。（3分）1控流保学责任意识强。2大力开展宣传活动，营造良好控流氛围。3强化个人师德建设，切实提高课堂教学艺术和质量，减轻学生过重负担，最大限度地减少学生分化。4切实做好厌学和有辍学苗头学生的思想工作，防止出现新流失。5严格履行的在控流保学中的职责。（教导处评，学校领导审核）评价指标评价标
31、准评价方式遵守规章制度，执行学校纪律（3分）遵守学校管理工作手册上的各项规章制度教师应认真参与民主监督，领导干部应定期接受民主评议，评议结果应进行公示。全体员工严格执行聘任制及各项相关规定出现过失，应主动承担责任并尽快予以协商解决；对于严重过失，酌情予以惩罚汇总各方面反馈意见进行评价（领导评价）讲求团结合作，当好学校主人（3分）有合作意识，以集体利益和团队利益为重助人为乐，尽量满足别人的合理要求能主动关心、问候周围的人关心学校工作，主动承担义务，并勇于进言，为学校的发展献计献策体现主人意识，落实各项责任制汇总各方面反馈意见进行评价（同事评，领导评）3、业务学习评价指标评价标准评价方式熟悉新课程
32、理念，了解新课标要求，通晓本学科教材（3分）认真学习领会新课改精神，了解新课程理念仔细研读新课程标准，了解新课标的各项规定3能结合新课标要求分析本册教材，或结合教材内容与新课标相印证（教研组长教导处评）坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动（3分）能积极参加校本培训和各级研讨活动，不无故缺席在研讨中能独立思考，自觉运用所学教育理论并结合自身教育实践提出独到的问题，大胆发言每次学习有学习笔记，每学期至少有10000字以上的学习心得或成长随笔根据各方面反馈意见进行评价（教导处教研教研组长评）认真完成学历达标任务和落实继续教育要求（3分）未达标者，应有学习计划并参加学历培训参加继续教育并完成学
33、习要求。未完成继续教育要求者，酌情降低等级（学校领导评）二、工作状况40分1、备课评价指标评价标准评价方式认真撰写各项工作计划及总结（3分）1计划包括：各管理部门计划、教研教学计划、差生转化及优生提高计划、班主任工作计划、校本研训个人工作计划等2部门计划包括目的要求、主要任务和主要措施、主要活动安排等3学科计划环节要齐备4总结包括各管理部门总结、教育、教学总结、班主任工作总结。要对一个阶段或学期的工作作出客观的实际的总结，既要总结经验又要找出不足。（教导处评）评价指标评价标准评价方式反映新课程理念，符合新课标要求（3分）努力实践新课程理念，根据新课标要求设计课堂教学教学设计要体现新课程“知识/
34、技能、过程/方法、情感/态度/价值观”三维目标的要求要突出“备学生”，根据学生的认知水平、已有经验和兴趣以及可能出现的问题设计教学活动，以促进学生的发展教学难度、进度符合新课标要求，杜绝出现课标中删减的“繁、难、偏、旧”内容教学设计中应留出学生参与、合作和探究的时间与空间具有课程资源开发意识，能创造性使用教材（同事互评，组长评）教案数量充足，结构完整，书写认真（4分）一节课一个教案，杜绝无教案上课的现象认真撰写具有较强指导性的教学计划，并在教学中认真执行计划。每节课教案中应有教学目的、重难点、课前准备、教学过程、板书设计、课后小结教案书写认真，不求整洁，允许有反复修改的痕迹，旨在促进教师课后的
35、反思与提高5教案要按课时逐节撰写，不能按课文或章节写一个教案，不能出现几课重复性教案，少于150字的不算教案，不许用老教案，不能以在课本资料上圈点为由不写教案。（同事互评，组长评，行政抽查）2、上课评价指标评价标准评价方式课前充分准备（3分）认真按要求备课，尽可能写详案加强同事间交流，在经验分享和问题研讨中集思广益，追求精品课认真指导学生做好课前准备，学会预习教具、学具、相关资料和设备准备到位根据各种反馈意见进行评价（自评，同事评，学科组长评）课中教学充分体现新课改思想，进行创造性的教学（3分）增强改革意识，加强教学研究，精要讲授，坚持启发式、讨论式教学，在课堂教学中努力体现新课标中的各项要求
36、在课堂教学中应充分体现“新课改”课堂教学平等性、互动性、全面性和差异性的要求课堂教学应尊重并给予学生参与、质疑、出错和“越轨”的权利课堂教学的过程应成为促进学生发展的过程，而非仅仅完成教学设计或程序的过程。教师可以根据学生在课堂学习中的实际表现灵活调整教学设计，包括难度、进程和速度在课堂中应教态亲切、张弛有度，科学合理设计板书根据各种反馈意见进行评价（自评，同事评，教研组长评）评价指标评价标准评价方式课后加强反思（2分）能自觉、恰当地运用所学理论进行评课加强课后反思，听课要有听课笔记，按要求认真填写听课笔记，对所听课做出客观评价。听课后要向上课教师主动反馈、及时交流，上课后要主动征求听课教师的
37、意见，记录自我反思的结果针对自定的教学目标、自我发展目标和学生课堂学习的行为及效果主动进行教学反思，修改原备课设计和教学方案每学期至少上交1篇教学经验料材。根据各种反馈意见进行评价（自评，同事评，教研组长评，学生评，家长评）遵守课堂教学常规要求（2分）按时上、下课，不拖堂衣着整洁大方，精神饱满课堂教学时间不随意离开教室，如与家长交谈、接电话不得在课堂教学中挖苦、呵斥或嘲笑学生尽可能关注每一位学生，尤其要关注后进生在课堂学习中的特殊需求课前指导学生预习，课后合理布置延伸作业7不得擅自停课、调课或以自习课代课。根据各种反馈意见进行评价（自评，同事评，教研组长评，学生评，家长评）3、作业与辅导评价指
38、标评价标准评价方式作业辅导分层设计（3分）按规定时间留作业，不得增加学生负担精心设计作业内容，根据学生发展水平分层留作业作业应减少机械训练，增加趣味性、实践性和开放性内容要有一定量的选修作业或弹性作业学生评和自评记录（学生评、自评、教研组长评）批改及时，分类指导（3分）常规作业当天批改并反馈给学生，作文等大作业应在一周内完成批改，反馈工作作业批改符号规范、符合要求分类指导不同的学生，尽可能给出有针对性的意见批改语应以鼓励为主，培养学生学习的兴趣和自信心。各年级、各班可根据学生的特点采用多样化的鼓励方式及时指导学生改正错误并进行复批。作业批改应以教师为主，个别作业作为教学设计的一部分可由学生或家
39、长参与批改，但仍需由教师进行复批。提高学生书写质量，按年级指导学生采用不同的书写工具。（注：作业要考虑到所在班级原有的书写水平及班级与班级之间的差距）学生评和自评记录（学生评、自评、教研组长评、家长评）评价指标评价标准评价方式作业辅导及时辅导（2分）及时对学生自学中或者课堂学习、课后作业中遇到的问题进行辅导，尽可能做到“今日事今日毕”。辅导时间以课后、自习时间为主，不得随意占用上课和集体活动时间辅导时要有耐心、爱心，不得呵斥或歧视学生（自评、学生评）因材因需辅导（2分）因材因需辅导，辅导要面向每一位学生，包括学困生、学优生及在日常学习过程中遇到问题的每一位学生；辅导可分为即时辅导和长线辅导。即
40、时辅导主要是随时解决学生遇到的问题，当天的问题当天解决。长线辅导主要面向学困生或特长生。长线辅导应设计辅导计划，并要按时检查、督促，以确保辅导的实效性。辅导方法应根据学生的年级、特长、个性差异和学科的特点进行灵活调整。根据学生辅导效果（含学困生的进步和学优生的竞赛成绩）进行评估（自评、学生评、教研组长评）4、教科研评价指标评价标准评价方式教研积极参加各级教科研活动（3分）积极参加各级教研活动，有关负责人作好出勤记录主动承担一定的教研任务，按时尽责完成在教研活动特别是在校内评课中要以建设性的方式发表自己的评课意见（自评、教研组评）积极参加小组教学（3分）课前自行设计听课反馈征求意见表，课后主动征
41、求意见并进行自我反思按要求完成每学期1-2次课堂教学展示活动每学期校内听课10节以上，作好听课记录，听课记录中应有点评听课后应以书面或口头形式向授课教师反馈意见（自评、同事评、教研组长评）科研积极参加科研活动（2分）积极参加科研活动，有关负责人作好出勤记录主动承担一定的科研任务，按时尽责完成在科研活动中特别是在校内研讨会中大胆质疑，勇于发表自己的意见（自评、教研组评）规范科研行为（2分）人人有课题研究，并且学写课题计划定时查阅整理课题研究资料，建立科研课题档案夹（3分）按规定参加课题组活动，完成课题组的各项实践活动任务每学期撰写1篇以上本课题论文（自评、教研组评）5、出勤与满工作量评价指标评价
42、标准评价方式出勤病事假等执行学校有关条例，严格执行学校教师请假制度。病假一次扣0。1，事假一次扣0。2根据有关条例执行、评价（学校领导评）满工作量满工作量不满工作量（5分）执行学校有关条例，由校领导确定并评价教师的工作量情况。按周计算，语文教师上10节、数学教师上10节、英语8节），计为满工作量的参照标准超出工作量，其工作量另计，具体安排课时时应酌情予以考虑根据有关条例执行、评价（学校领导评）三、工作效绩20分1、反馈意见评价指标评价标准评价方式学生评价教师（5分）评价内容主要包括：总体评价（学生是否喜欢教师）、教师的教态（是否亲切、和蔼）、教师的课堂教学（是否生动、吸引你）、教师的作业批改（
43、是否认真及时、有无复批）、教师的辅导（你能否体验到来自教师对你的帮助）等方面，主要采用问卷调查的方式进行每学期至少一次，一般在期末进行。作为改进教育教学工作的依据，可由教师自行安排设计学期末的学生评价计入对教师的工作绩效的考核中，由学校统一组织设计、实施和统计设计一定比例的开放题，以征求学生多方面的意见学生评价结果统一以书面的方式反馈给教师，教师应结合学生的评价进行自我反思，写学期总结问卷调查（学生评，结合自评反思总结）2、教育教学效果评价指标评价标准评价方式教师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯（5分）班主任班级管理方法得当，注意端正学生学习态度，培养学生良好的学习习惯和行为习惯性，班级学习纪律稳定科任教师注重培养学生的学习兴趣，上课秩序良好，学习效果好学生有良好的学习习惯，包括：预习、复习的习惯；能按要求带齐学具，按时完成作业；活而不乱、活而不散，有良好的课堂学习秩序；能积极参与课堂学习，没有参与的死角；具有积极互动与合作的意识学生有良好的行为习惯和责任意识观察（教师自评、同事评）教师的课堂教学与学生的学习效果（4分）师生在课堂教学中有积极的情感体验，乐教、乐学按学期末考试工作和成绩评定，给教师以客观公正的评价。学业测查、考试（教师自评、抽查、学生干部评）3、教科研成果评价指标
