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1、浅谈初中合唱训练摘要 随着新课程标准的推广，作为素质教育重要一环的初中合唱教学已经引起了广大基础教育工作者的重视。因此，本文从声音训练；和谐、均衡和统一训练；表演的训练演唱曲目的选择来对新课程标准下初中合唱训练方法进行探究。关键词 新课程 初中 合唱训练 方法随着新课程标准的推广，深化教育改革、全面推进素质教育已经成为了刻不容缓的任务摆在了广大教育工作者的面前。作为素质教育重要一环的初中合唱教学如何在原先取得的成绩上百尺竿头、更上一层，已经引起了广大教育工作者的重视。为了丰富学校艺术教学的内容和教学形式，活跃学校的校园人文气氛，同时也响应上级部门的号召，近年来不少学校组建了合唱队，并取得了一定
2、的效果。合唱艺术的感染力是其它艺术形式无法相比的，声部的和谐、和声的美感以及用人声表达来诠释艺术的魅力。对于正处于青春期的初中生来说既熟悉又陌生，它和独唱、齐唱又有不同之处，它比独唱、齐唱音域更宽。并且包罗了齐唱、独唱、表演唱、重唱、对唱等多种演唱形式。而且更强调声部的统一和均衡。而非个体和单一性。这就对初中的学生提出了更高的要求。我校组建了一支合唱队，现有团员40多人，参与了区级的合唱比赛、及校级的演出任务。现在我就将初中合唱队的教学、训练辅导的经验和感受，谈谈自己的看法和体会：一、关于合唱队的组织1、根据学生实际，精心筛选初中生12-15岁为童声后期，此时属于儿童与青春期的衔接阶段，有的孩
3、子可能开始进入变声。童声后期是童声艺术的高峰期，无论在音乐修养、音乐语言、音量音响幅度、音色的变化、音域的宽度或是艺术技巧等诸方面，都达到一定的水平。此阶段的合唱队成为少年合唱队。因此，招收合唱队员，坚持合理的相对高标准，筛选合唱队员的工作，和要盖一座大厦，必须先打好地基一样的重要。我在筛选合唱队员的标准是（1）热爱歌唱；自愿报名；音乐素质：音准、节奏、音量、音色、音域等综合的音乐感觉；歌唱方法：有无唱法上的毛病，如：硬、僵、喊、白、散、鼻音。还要看唱法上有哪些优点，比如声音舒服、自然、圆润，有天生靠上的声音位置。（2）将女生筛选的方法和男生区别开来，女生就按以上的条件录取、男生除以上条件之外
4、，特别是要求没有变声的尤为重要。如果符合热爱歌唱的、音乐素质好、嗓音无严重损伤、错误方法未形成习惯的。作为录取的标准。（3）选出的学生人数可以先多一些，经过几次排练，根据点到的情况及对合唱声部的协作能力，再次进行筛选淘汰2、声部划分。怎样划分声部？（1）根据音色：音色纤细、柔美的为高声部，音色丰满、厚实的为低声部。（2）根据音域：唱高音轻易达到以上为高声部，以下的为低声部。二、合唱曲目的选择（1）曲目的选择要尽量做到量体裁衣、扬长避短在合唱教学中，我们古今中外的合唱作品浩瀚如烟，如果你的合唱队没有像样的领唱，根据量体裁衣、扬长避短的原则，你就不要去排歌唱二小放牛郎、听妈妈讲那过去的事情等合唱曲
5、；如果你的合唱队音准欠佳、协调感不够，就不要问津猜调、牧歌等无伴奏合唱；如果你的合唱团离调、转调意识不够，对西方音乐感受不多，就暂时不要排蓝色的多瑙河、拉德斯基进行曲等有一定难度的外国合唱曲。曲目选择直接影响孩子们对合唱对的热爱程度。如要选择两首曲目，可以一首抒情的，一首欢快的，增加对比性和兴趣性。几个辅导老师商量筛选后根据本校学生的实际情况。学生课业负担、及排练比赛的时间紧的问题，选择曲目要求：如区比赛曲目一首定为库斯克邮车、小步舞曲。学生在排练过程中，也比较喜欢演唱这两首作品。尤其是库斯克邮车，作品富有节奏感、旋律线较强。而小步舞曲则是抒情性的，学生从一开始的，不爱唱。到后来的变化，学会用
6、正确的音乐感觉去歌唱，因此比赛也得了一定的成绩。（2）曲目的选择要围绕主题思想在初中合唱训练中，我们在决定选择什么内容的合唱曲目以前，一定要明确你的合唱队所要参加的是一个什么样的规模、以什么为主题思想的合唱活动：校内的、校外的？广场的、室内的？大型的、中（小）型的？歌颂党歌颂祖国的、进行革命传统教育的？歌唱生活、抒发理想的？或是反映学生生活情趣的、热爱大自然的这需要一个“围绕主题思想”的内容选择。比如一个主题为“歌颂祖国主题”，而你的合唱队演唱的是悲哀凄凉的河北民歌小白菜，这无论从演唱内容、风格、情绪还是现场气氛都会给听众带来一种不谐和之感。（4）曲目选择要创新在调查中，不少学生反映，他们不喜
7、欢老师提供的合唱作品，缺乏时代感，缺乏时尚元素。对传统音乐作品的审美和鉴赏力的同时，是不是也应该考虑去倾听一下孩子们的心声，了解一下他们的需要。选择真正反映孩子们心声的合唱作品。三、合唱队的排练一、声音训练（一）轻声唱、柔声唱是高位置训练的好方法初中生合唱训练的第一个目标，是获得干净、柔和的声音。刚接手合唱队，学生喜欢用大音量的声音用歌唱。轻声唱则要求学生有良好的气息支持，绝不是那种消极的声音。但脸部的笑肌必须是微微的上台，声音往前走。经过一段时间轻声演唱的训练，学生学会了用气吸及高位置演唱的方式，改变了一开始的声音，合唱的声音也变得漂亮一些。这种方法的好处在于：（1）能使学生安静下来，头脑冷
8、静，精力集中，随时能听到教师的提示，并按要求提示去做；（2）便于找到明亮、轻柔的头声，有助于伸展音域，轻轻地唱出高音；（3）在合唱中既能听到自己的声部。唱好自己的声部，同时又能听到其他声部的进行，并随时调整自己的声音，轻声与大声是相对而言的。当孩子独自一个人边走边唱时，他的歌声总是自然、轻松、愉快的。如果将这样的声音用力度记号标明的话，应是P或mp，因此轻声唱的训练就应在P与mp这个范围内进行。（二）用“U”或哼鸣找柔和丰满的头声初中生歌唱时的发声，必须是高位置的头声发声。所谓头声歌唱，就是以头腔共鸣为主的歌唱发音方法。如何理解和辨别头声呢?当然，主要应靠听觉来辨别。但也可以让学生在实践中去体
9、会、感受。在教学实践中，我使用“U”和哼鸣进行训练。因为母音“U”本身音色稍暗、柔和，用它进行训练，利于找到头腔共鸣，易于统一音色。哼鸣练习声带负担很轻， “U”和哼鸣训练可在发声训练中用也可在新课教学中学会歌谱后连起来唱时用。当然，容易使声音的位置向上和集中，便于找到头声位置的母音很多，如“Ua”(鸣一咽)、“lula”(吕一啦)等。通过母音练习来帮助学生找到发音位置，引导学生体会头腔共鸣振动的感觉是向上的，是在眉心、前额、头部部位。经过几周后，学生对头声的意识有一些加强，声音也比原来有一些改善，当然这样的训练是要通过学生的配合才能找到感觉，教师的引导也极为重要。二、合唱的和谐、均衡和统一训
10、练（一）合唱的和谐在初中合唱训练中，我们要注重合唱的和谐。第一，合唱的和谐需要各声部调的准确。没有经过系统训练的学生在多声部的合唱中，往往会出现“跑调”的现象。因此，对每个队员音准能力的培养是至关重要的。如全音、半音的音程听辨：如34、71、23、45等音程的区别合唱队员会逐渐形成一种“纵向”的听辨能力和听觉习惯，进而在合唱中把握好本声部的音准，使合唱达到和谐。让孩子们掌握一些固定的音高，是保证合唱和谐的一个重要手段。第二、无伴奏合唱的练习是巩固合唱和谐的有效途径。孩子们在掌握了一定合唱的技巧后。适时地加一些无伴奏的合唱练习，是很有必要的。如让个别学生上台演一演，增加学生的紧张度，从而提高合唱
11、的和谐度，合唱作品小步舞曲第一部分两声部的练习可以进行分组合作练习，也不弹伴奏，让他们自行体会和声的感觉，很快就取得了一定的效果。（二）合唱的均衡在初中合唱训练中，各声部之间音量大致相等的，我们通常称之为自然均衡；但更多的作品必须根据艺术表现的需要，对各声部的音量加以人为调整，我们称之为艺术均衡。如当歌声需要清楚、透明、流畅、亲切时，应当把主旋律声部的音量加大，而其他起背景或烘托作用的声部音量应弱一些；当歌声需要立体感，音响需要丰满、雄壮的效果时，非旋律声部或和声声部的音量可适当地加强。（三）合唱的统一在初中合唱训练中，合唱的统一主要从以下三方面着手：第一、音色是受发声方法影响的，声音位置的高
12、低不同、咬字口型的不一致以及声音的波动等，都会影响合唱队音色的统一。为达到统一这一目的，首先要统一每个合唱队员的声音位置和咬字的口型。并通过一些固定口型的发音练习。第二、合唱这种艺术形式的特殊性，决定了合唱中速度和节奏必须严格地统一。合唱中速度或节奏的不统一。会直接破坏合唱的“纵向”和声效果。“快”而不“赶”“慢”而不“拖”；“快”要有“弹性”，“慢”应有“节拍点”，这是合唱中速度和节奏统一的具体体现。学生演唱库斯克邮车在会唱之后表现出速度、力度很难自行控制。这就需要加强慢练，学生重新找到控制节奏和速度的感觉。第三、表情的统一是指根据歌曲的情绪，全体合唱队员应具有与歌曲内容相符的共同表情。如：
13、活泼、欢快、雄壮、坚定、柔和、严肃、忧伤等。对于这些情绪，在演唱前。要让每一个合唱队员都有一个完整的理解，要求他们做出一致的表现，如我在平时训中让各个声部的学生上台练表情，刚开始有些同学有点难为情，但过段时间后在老师的训练下要求下，表情有了很大的改善，如小步舞曲在比赛时表现得非常的优雅，库斯克邮车表情表现得非常的热烈和兴奋，和作品的情绪风格很贴切。三、合唱表演的训练合唱表演可以分为“理解、进入、表现”三个阶段：（一）理解作品学生对合唱作品的主要思想、感情性格、曲式结构、音乐表现、作者生平、创作背景等都要有一定程度的了解。这就需要教师细致、认真的备好合唱作品分析课，让学生学会准确用声音表现作品的
14、情感。（二）进入作品艺术形象前奏尚未开始的短时间内，要求学生要迅速集中注意力，想到作品的基本感情、主要艺术形象，准确进入“角色”。前奏开始后，要求学生随着音乐，展开充分的艺术想象，既想作品的外在形象又想作品的精神内涵。教师指挥理所当然要先行进入。以情带声，进入动人的艺术表演。富有感情色彩的歌声，自然生动的面部表情，恰当的集体动作，这三者是合唱表演的主要因素，表演过程要真挚、自然，不矫揉造作。如演唱库斯克邮车时可以加入手的动作表现作品的特点，而演唱小步舞曲则可以左右摇摆身体，有一种进入歌曲意境的状态。（三）创造参加各种表演的机会学生天生有表现的欲望，一听到要参加表演或比赛，队员们一个个情绪高涨，
15、或紧张，或开心，初中生的天性表现得淋漓尽致，他们乐意穿着正式漂亮的服装，并化了妆，站在舞台上展示自己的才艺，表现自己。因此，只要有机会，就应该让学生多参加表演和比赛，让他们充满自信地演唱精心排练的歌曲，享受音乐的美感，体味成功的快乐。通过排练、演出、录音等活动，既能培养学生重在参与的意识和力求上进的信念，又能拓宽孩子们的艺术视野；既能提高歌唱与欣赏音乐的技能，又能丰富课余的精神生活，还可以促进智力的发展与文化课的学习。作为教师的我们，何乐而不为呢？总之，组织和训练初中合唱队是一个比较长期艰苦的任务，教师遵循合唱排练的原则，积极钻研合唱的训练方法，才能培养出一群真正热爱音乐，热爱合唱艺术的孩子。参考文献：1.杨鸿年.童声合唱训练学M.人民音乐出版社2.秋里.合唱指挥与合唱训练M.高等教育出版社3.吴承篪.合唱与指挥教程M.吉林音像出版社4教育部.音乐课程标准解读M.北京师范大学出版社5金亚文,龙亚君著.音乐教学评价M.东北师范大学出版社
