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1、音乐教案16册第二学期 年级： 初中二年级 姓名： 张莉莉 攀枝花市第十七中 学校教学计划一、教学目标：、知识通过对音乐知识的讲解，让学生在巩固、回忆上一年已知内容的基础上，综合运用，进一步了解稍深的知识，以利于其他方面的学习；通过欣赏，认识一些乐器，开阔视野，提高鉴赏力、审美力。、技能通过学习歌曲，让学生掌握正确的呼吸、歌唱方法，提高识谱能力；通过实践与创造学习，培养学生对音乐的基本要素的表现、感受，发展其思维，培养其创作能力；能够让学生学会自信、有表情地演唱；能够分辨一些乐器的音色。、思想通过学习与欣赏歌曲、乐曲，教育学生热爱音乐、热爱祖国、热爱和平，理解音乐与相关文化、学科的互相渗透。二
2、、教学内容学习、欣赏中外优秀歌曲、乐曲，加深对歌声、乐器声的了解和体验，了解歌剧、舞剧，聆听不同风格和类别的乐曲，主动地参与各种演唱、演奏活动，养成良好的演奏习惯。三、教学重点：、在理解作品的基础上体会、表现作品的要素，准确地、有感情地唱好歌曲。、拓展思维，培养学生的创造能力、演奏能力。、学会用各种音乐源材料来表现，学会公正、客观、积极的评价。四、教学难点1、运用正确、科学的歌唱方法，学会控制气息和歌唱器官，唱好不同的歌曲。2、基础音乐知识的掌握和运用。3、理解音乐的内涵，从中得到启发，受到教育。五、学生现状分析及教学措施初三年级的同学在上一学期主要学的是唱歌曲、唱歌谱，也进行了一些相应的实践
3、创作活动，但随着年龄的增长，对于相应的活动、创作的兴趣不大，对常规音乐课还能保持一定的兴趣，但是基本不能自主进行活动，他们更偏爱对流行歌曲的追求、学习，针对这些问题，我打算采取以下措施：1、运用新教材、新内容，优化组合，设计教学过程，在教学中引导学生动口、动手，激发其学习兴趣，避免机械的知识灌输，让学生在轻松的氛围中学习，不强迫他们一定要精通。2、充分鼓励学生，给其空间，让学生自己准备、表述、表演，积极地进行互动式学习。3、运用电教手段，吸引学生，在直观的教学中，提高其审美能力，让学生自觉学习。4、适当增加一些好听、健康的适合中学生的流行歌曲，让学生了解音乐发展的趋势，以免学习的“枯燥”、“落
4、伍”。5、利用该年级的同学对音乐的兴趣，引导他们去发展个人音乐素养，尝试由他们自己来设计课堂、开展教学。教学进度表周次教学内容完成情况1浏览与学习2第一单元3第一单元4第二单元5第二单元6第二单元7第三单元8第三单元9第三单元10第四单元11第四单元12第四单元13第五单元14第五单元15第六单元16第六单元17第七单元18第七单元1920浏览与学习课时：共1课时教学目标：、明确本期教学和考试安排，做到有准备地学习。、了解本期内容，能够对音乐课感兴趣，愿意积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。3、聆听歌唱祖国，领会这首歌曲的风格特点，能够用坚定有力的声音唱好这首歌曲。4、能够积极、自信地表现歌曲、
5、演唱歌曲。教学重难点：1、感受音乐情绪及风格。2、自信、准确地歌唱。教学过程：第1课时周次：第 周授课时间：一、组织教学并提出上课要求、书笔歌本等工具请提前准备好。、放轻松不等于自由散漫。、希望大家积极主动，自己设计课堂。二、根据本期考试项目，对学生提出要求（一）歌唱认真学习必唱歌曲，要求至少有一首会背唱。（二）欣赏欣赏并学习乐曲，了解一些音乐家及其作品。（三）知识开始尝试视唱歌谱。三、安排出每周的值日生（轮换制，一周三人），负责音乐室的清洁与同学学习情况的监督。四、在老师的带领下浏览本册内容五、学习歌曲歌唱祖国1、回忆思考：这首歌该用什么样的声音来唱？用什么样的方法唱？正确的歌唱方法是什么？
6、姿势：站、坐：抬头挺胸，平视前方，身体自然放松表情：自然，面带微笑歌唱：轻声，学习用耳朵“听”2、打节拍，跟音乐唱歌3、老师引导，唱准歌曲六、请一部分同学和新来的同学为大家表演七、小结、作业 收集与环保有关的资料（图片、漫画、广告词等）音乐是快乐的艺术，它无处不在，希望我能和大家一起发现音乐的魔力，找到更多的快乐，寻找到更多的身边的音乐。 教学反馈：第一单元给未来一片绿色课时：共2课时教学目标：1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。2、通过学习歌曲给未来留下一片绿色，能够自信地、有感情地演唱歌曲，
7、表现歌曲优美、抒情的情绪。3、通过欣赏九寨沟音画和大峡谷组曲选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。4、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。教学重难点：1、主动了解歌曲的背景。感受、体验歌曲、乐曲的音乐内容、音乐情绪。3、分析歌曲的演唱形式。4、了解音画、组曲的相关知识教学过程：第1课时周次：第 周授课时间：一、组织教学二、引入新课1、 请同学们展示自己收集的与环保有关的资料：图片、漫画、广告词、宣传语、文章等请同学们选
8、一些简短有趣的念来听听。2、 老师总结：“保护环境、关爱地球、热爱大自然”，因为这是我们共同的世界，未来需要我们给它一片绿色！三、学习新课（一）听范唱，说说对这首歌的感受：表现什么的？能分成几个部分吗？情绪怎样？（二）生回答，师补充介绍 这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌。少年儿童在思考、讨论，得出结论：给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌。 三部分组成。A思考问题，旋律流畅、婉转、抒情。B思考的内容。旋律较活跃。C深入发展。得出结论。兴奋并肯定。（三）打节拍，再次聆听范唱。1、不看歌词听要求：感受合唱所特有的和谐与融合；听歌词。2、听后回答：A是否
9、听清了歌词 B合唱时不仔细听，你听得出有几条旋律吗？3、师强调：歌唱的咬字、吐字和合唱的和谐与均衡。P合唱的和谐与均衡：不刺耳、圆润、好听歌唱的咬字、吐字： 咬字准确、吐字清晰。字头(母音)要咬清楚、准确。字尾(韵母)要吐得正确、引长字身。字尾的归韵要收得干净、自然。（四）打节拍，学习歌曲第一声部（跟范唱-跟琴-离琴）注：1、根据学生情况老师设计跟范唱次数2、找难点、错处，放慢速度，由老师引导单独练习四、处理歌曲（一）加上感情色彩练1、歌曲感情处理：优美、抒情的声音来演唱：婉转、抒情略为活跃稍带激情2、“唱-比较-唱-确定”，找出最适合的表现情绪（二）分组设计演唱形式并加入形体动作表现歌曲。1
10、、分组比赛演唱歌曲 2、加入动作演唱 3、用不同的形式进行演唱。五、小结、作业我们共同的世界是地球，在地球上有很多美丽的地方被列为了世界人类自然遗产，我国也有，你们去找找好吗？P11 第四题教学反馈：第2课时周次：第 周授课时间：一、组织教学二、复习 自信、有感情地演唱给未来一片绿色三、中国的世界人类自然遗产介绍1、我们的地球是有着无数风光名胜和广博、丰富资源的绿色家园，可现在，它已经是“千疮百孔”，它的“宠儿”珍奇美景也是日渐凋零、屈指可数。为了让这些美景保留下去，让所有的人都能看到，让子孙后代都能享受到大自然的恩赐，人类共同决定把那些美景列入世界人类自然遗产名录，共同保护它们。2、你们知道
11、我国有哪些著名的地方被列入了世界人类自然遗产名录吗？告诉我P11 第四题四、欣赏九寨沟音画之瀑布与溪流（一）新课导入： 1、图片展示九寨沟美丽的景色，请学生讲讲看完后的感受。 P7如：东游记天文夜谭等的拍摄地选在此2、教师简单介绍九寨沟的有关背景资料，引起学生兴趣。仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中，九寨沟因此得名。3、提出：九寨沟的美，美在九寨沟的水，引出九寨沟梦幻曲。九寨沟以原始的生态环境显现“自然的美，美的自然”，高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。九寨沟之美在于水，有大小上百个湖泊，河道纵横，水流奔腾，构成数不清的瀑布，九寨沟的瀑布和溪流多姿多彩，令人神往。（三） 介绍
12、乐曲九寨沟音画1、你们能想象这种美景吗，来听听作曲家用音乐来描写的九寨沟的水吧。-倾听一次音乐的片断，初步感受整体情景2、介绍九寨沟音画 管弦乐组曲九寨沟音画原为作者为纪录影片九寨沟梦幻曲创作的电影音乐，表现了九寨沟的优美风光和风土人情。五个乐章分别为梦幻曲、藏乡断想、水韵、秋色、瀑布与溪流。3、作者简介：李宝树(1933) 作曲家。4、管弦乐P7 乐队图乐器音画：指用音乐来描写自然景物等绘画性的大型管弦乐曲。（四）欣赏瀑布与溪流1、听乐曲片段，对照图景，选择与音乐相适应的画面P11 第二题2、完整倾听乐章二次要求：A想象画面，感受意境。据题名B根据老师提示，分辨乐器音色。短笛、长笛、单簧管、
13、双簧管和英国管；铜管组；全部弦乐；竖琴；木管组和弦乐队，主题；小提琴独奏；英国管奏出完整的主题。五、欣赏大峡谷选曲日出（一）引入、介绍： 1、不仅咱们中国有独特的美景，在美国也有独一无二、闻名于世的大峡谷-科罗拉多大峡谷，作曲家格罗菲于1931年用音乐表现了它，创作了大峡谷组曲。2、组曲：由几首乐曲按照相互对比的原则组成的一种器乐套曲。3、大峡谷组曲由五个乐章组成：日出、赤色沙漠、羊肠小道、日落、暴风雨（二）欣赏第一乐章日出（三次）1、唱一唱音乐主题，根据介绍，发挥想象，聆听并感受美景2、再次聆听，边听边听辨乐器音色及其所描绘的场景（结合P9边听边引导，师提示生说）太阳升起鸟鸣主题钟琴、钢琴、
14、回声等3、再听，完整感受，注意主题、音乐情绪的变化六、小结、作业 美丽的世界人类自然遗产是我们共同拥有的珍宝，为了让我们的生活更美好，我们是否应该从自己做起，保护环境、关爱地球、热爱大自然呢？教学反馈：第二单元西南情韵课时：共3课时教学目标：1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱阿西里西和歌唱美丽的家乡，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。3、能够感受、体验远方的客人请你留下来的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。4、能够听辨、记住瑶族舞曲中
15、的音乐主题并辨认其主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想像乐曲的音乐形象。教学重难点：1、感受、体验歌曲、乐曲的音乐内容、音乐情绪，理解并想象其内容。2、学习用自然圆润、略带弹性的声音演唱。分析歌曲的演唱形式。为歌曲设计演唱形式。3、乐于了解西南地区的民族音乐文化。4、掌握混声合唱的相关知识，懂得衬词的作用。教学过程：第1课时周次：第 周一、组织教学二、引入新课同学们，你们去过云南昆明的石林吗？你们知道石林中有一位美丽的姑娘阿诗玛吗？她是一位心地善良的撒尼姑娘。-尼人是云南彝族的一个支系，他们与我们这时的彝人一样，一样的勤劳纯朴，一样的热情好客。-今天，我们就一起来欣赏一
16、首撒尼民歌吧。三、初听远方的客人请你留下来（一）完整聆听，思考并回答：1、这首歌有人听过吗？它的名字叫什么？ 2、感受、体验歌曲的情绪3、听一听、找一找，有几条旋律线？几个声部？（二）生回答：1、气氛、情绪：欢快活泼、热情洋溢 2、合唱远方的客人请你留下来四、老师介绍 这是根据撒尼民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。作于1953年，1957年在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中获得了金质奖章。五、详听歌曲（一）再听歌曲，找出声部变化（老师引导、提示，边听边分析）女高音男高音女声混声合唱（四部）（二）在这首合唱中是不是都是很多人在唱？-不是；也有人在独唱这种在合唱中出现的独唱就被称为领唱。
17、如七子之歌澳门（三）听歌曲，试着学歌词，唱一唱跟琴唱六、分析：P19第一题（一）去掉衬词唱一唱1、什么是“衬词”？-哪些是？-去掉了后，念一念歌词验证2、试着唱一唱，比较：有衬词和无衬词的哪种好听？为什么？（二）根据学生的分析，老师总结：衬词的作用：突出民歌特色及歌曲风格等（如太阳出来喜洋洋七、再听，体会歌曲的民族风格；合唱的动听、和谐；多重的艺术效果八、小结、作业P19第五题找、听、学、唱西南地区的民歌教学反馈：第2课时周次：第 周一、组织教学二、引入 在上节课中我们听赏了远方的客人请你留下来这一首撒尼民歌，你们还记得它是哪个地区的彝族民歌吗？-云南-今天，我想带大家去感受一下在贵州生活的彝
18、族人民的歌曲，听一听，它的情绪、风格和远方的客人请你留下来一样吗？三、学习歌曲阿西里西（一）聆听歌曲阿西里西，感受情绪和风格等；思考：第一段歌词有人能听懂、翻译吗？（二）说说感受，老师补充介绍：在一起愉快劳动时歌唱，欢快、活泼、流畅；“阿西里西”的意思是：我们的好朋友；表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。一段：彝族译音；二段：汉语（三）我们也来唱一唱吧1、打节拍，跟音乐唱，用耳朵听（小声） 2、说说难点、易错之处，师帮助唱好3、再跟唱，打节拍，稍大声，强调：A节奏的变化 B音准 C歌唱的方法 a“吹气球”略带弹性 b“微笑”圆润、自然（四）力度分析1、在谱子中有“mf、mp、f”等记号
19、，你们知道它们在这儿有什么作用吗？它们的名字叫什么？-来听一听范唱，看看它们让歌曲起了什么变化吧。2、生听后回答，师介绍、引导（五）再次演唱，按记号提示，有层次地唱（力度及速度等）四、设计演唱歌唱P19三1、提示：参考远方的客人请你留下来，集体或分组讨论、设计2、根据设计试着唱一唱（几种方案）五、小结、作业 少数民族的音乐色彩丰富，彝族的热情我们已经感受了，我们认识瑶族吗？收集关于瑶族的资料，以及关于瑶族舞曲的介绍材料。教学反馈：第3课时周次：第 周一、组织教学二、回忆、引入 唱一唱阿西里西，再次感受彝族民歌风格。-在西南地区的少数民族不只有彝族，还有苗族、侗族等，今天，我们一起走进瑶族的音乐
20、世界里吧。三、介绍瑶族舞曲（一）展示收集的资料，师补充瑶族是一个位于祖国南方，生活于山区的山地民族。他们崇拜祖先“盘古”。最早居住于湖南北部，后踪迹至广东、广西，现在贵州、云南南部也有瑶族人生活。P15乐器：长鼓的来历：远古时瑶山的评王、高王作战，评王招贤，一只名为“盘户”的彩狗衔来了高王的头颅，于是被封为“盘王”，后盘王上山狩猎，被羚羊触下悬崖而亡，其儿女们剥其皮制成长鼓，愤然起舞，以报仇。故有了“长鼓舞”。（二）老师介绍乐曲：作曲家刘铁山作了合唱曲瑶族长鼓舞，葇沅在1955年前后将它改编为管弦乐曲，有了现在的瑶族舞曲。乐器：管弦乐（提琴、木管乐器、号等）、民族管弦乐四、聆听瑶族舞曲（一）初
21、听乐曲，感受：1、乐曲可分为几大部分？各有几个音乐主题？其主奏乐器是什么？2、在教师的引导和个别片段复听后，生说感受：三大部分，各有两个主题，得出结构图引子+A段（a+b）+B段（c+d）+A（a+b）+尾声3、用la唱主题a、b，听主题c、d，感受其民族风格。（二）再听乐曲，感受其情绪，注意：1、a和b主题各出现了几次？主奏乐器有变化吗？ 2、乐曲的基本情绪是什么？有变化吗？怎么变化的？3、根据结构图聆听，并边完成主题与情绪、场景的对应连线，老师得出完整的结构图板书A段：a ：小提琴-姑娘轻歌曼舞+木管乐器-优美抒情、人多+弦乐组-热情欢乐、活跃：b ：-大管-欢乐、热情、小伙子加入+乐队全
22、奏-热闹、狂欢、节日舞会的狂欢（三）再听乐曲，对乐曲内容进行联想、想象（自由、大胆，无需过多提示）四、多感受其风格1、为主题填词演唱，体会其风格韵味（自选主题，分组，由老师指导）提示：A民歌特色 B歌词要符合乐曲意境 C可加入“衬词”2、根据设计唱，展示，互评五、实践与创造P19四1、填序号 2、与汉族音乐作比较，由师引导提示，说差异六、小结 西南少数民族的音乐与汉族不同，又因为其民族不同，相互之间也大有不同，在咱们居住的多民族的土地上，还有许多动听的音乐在等着我们去聆听。你们来唱唱自己学的西南地区的民歌吧。（如康定情歌、月光下的凤尾竹猜调等）教学反馈：第三单元瑰丽的电声课时：共3课时教学目标
23、：1、学习歌曲和欣赏曲，激发学生对电声音乐的兴趣。2、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，故乡，并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海，热爱家乡的感情。3、欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的渔舟唱晚，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐音响效果相比较，感受、体验电子音响合成器的效果。4、欣赏夜莺，感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识，并应用电声乐器或电子合成器等方法为大海啊，故乡编创前奏或尾声。教学重难点：1、感受、体验乐曲的音乐内容，比较音响效果。2、学习用深情、舒展的声音表达对祖国和家乡的深情。3、感受我国古典音乐的美感。4、知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。5
24、、运用人声、乐器等为歌曲配开头或结尾。教学过程：第1课时周次：第 周一、组织教学二、引入新课闭目聆听一段音乐，感受并想象：这是哪里？-海边-海边是什么样子的？你们谁来描述一下大海和海边是什么样的？-你们想去看海吗？-今天，我们来听一听长于海边但四处漂泊的人对大海有着怎样的爱吧。三、听范唱大海啊，故乡1、注意：情绪和意境及感情 2、听完后说一说感受四、老师介绍 它是影片大海在呼唤的主题歌；创作于1983年；借助了对大海的思念与赞颂来抒发对故乡和祖国的热爱之情；3/4拍，摇晃，波浪的起伏的节拍。五、学习歌曲（一）打节拍（划拍），会唱的同学跟音乐学唱曲谱，不会的唱词，思考：有相同的旋律吗？有相似的吗
25、？节奏有何特点？旋律：3、4与5、6相同；节奏：1、2与3、4、5、6相似，基本一致（二）按照分析，学唱歌曲，打节拍自己找出错，再纠正，师提示注意：1、用“呼唤”的感觉来歌唱 2、咬字、吐字准确 3、强调：用耳朵听，找音准重点：53 3-与52 2-的区别六、有感情地、完整地歌唱1、感情分析：A叙述-深情呼唤 B 3/4拍 强强弱的节奏重音，体会波涛起伏C 比较第1、3、5句中的“大海啊”，演唱时有何不同？-按自己喜欢的方式演唱2、按分析，自己唱、练表演唱互评、师评3、搜索一下“与大海有关的歌曲”，其节拍、速度、情绪等有何不同？得出结论：同样的情景，不同的音乐可表现不同的情绪。（听海、浪花一朵
26、朵、军港之夜、踏浪、东方之珠、My heart will go on）七、小结、作业试着唱或念（用英文）歌曲教学反馈：第2课时周次：第 周一、组织教学二、复习歌曲1、有感情地演唱歌曲 A看指挥 B自己挥拍 C歌唱的咬字、吐字2、强调一些不准确的地方三、学习英文演唱（一）请同学们念歌词-师纠错，强调押韵home,foam,roam; me,sea; ride,side（二）学习唱词1、打拍子，听教师范唱 2、打节拍，跟范唱学唱：强调连读(英文)3、跟伴奏唱歌，老师提示：歌词对位与中文不一样；注意音准和节奏；微笑歌唱（三）分组演唱，自练：互评，自评四、欣赏渔舟唱晚（一）引入：大家都见过古筝，它古香
27、古色的样子一定让你们过目难忘吧。谁来描述一下呢？1、介绍：民族弹拔乐器，史记上记载；仿唐筝、现代筝等2、那么，它的音色是什么样的呢？它可以描绘什么样的画面呢？让我们来听听吧。（二）听渔舟唱晚1、感受音色 2、想像画面 3、描述感受4、师介绍：古代的江南水乡，夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦归航（三）再次欣赏第一段：跟唱旋律，第二、三段：打节拍或划拍五、欣赏用电子合成器演奏的渔舟唱晚（一）听一遍，思考：乐器音乐有变化吗？-生说感受：模仿古筝，还有其他的声音（二）师介绍：电子合成器：能产生多种音响的电子乐器系统。（三）想：我们还在哪些地方见过或听过它的运用？西游记的片头曲和中间一些
28、插曲就是作曲家在电子合成器开始进入中国时的大胆使用和尝试生评价、模唱等六、小结、作业将“洋玩意儿”与古典音乐结合，产生的音响效果是不是有些特殊呢？希望大家在追逐流行的时候不要忘记我们的传统音乐哦。教学反馈：第3课时周次：第 周一、组织教学二、引入、介绍：1、在音乐的世界里，要想拥抱成功，除了要有天赋以外，对音乐的热爱和执着也不可缺少，有着希腊血统的美国音乐家雅尼，就是这样一个音乐名人。2、介绍雅尼：少时无法受到正规的音乐教育，不认识五线谱，但却经过多年的奋斗，成为当今世界乐坛上一位集创作、电子合成器及钢琴演奏为一身的音乐家；被称为“世界一流的键盘奇才”；他的音乐将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电
29、声音乐巧妙结合起来。3、今天，我们来欣赏雅尼在北京紫禁城音乐会上演奏的乐曲夜莺三、欣赏夜莺1、介绍雅尼的解说词，初听，感受音乐，同时思考并回答：A它使用了一件中国乐器，是什么？竹笛B它以电声乐队为灵魂，有些什么乐器呢？电声乐队：电吉他、电贝司、电子鼓（架子鼓）、电子合成器（电子琴）它们与传统乐器的不同在哪？用了电，音色相近但不完全一样2、再听音乐，感受特色和乐器音色，有没有听到夜莺的歌唱？竹笛、大提琴、钢琴、电声乐队、人声四、讨论P27四谈对电声乐队、电子音乐、雅尼的音乐的看法（师引导提问，喜欢否？为什么？）五、创造任选一种音响为大海啊，故乡配开头或结尾1、思考：共同讨论：用什么？怎么用？模拟
30、、营造什么？2、分组、分音响，设计表演3、合演：海风、海浪、海鸥、轮船、伴唱、歌唱等4、评价六、小结、作业预习，找韦伯自由射手的相关资料教学反馈：第四单元歌剧世界课时：共3课时教学目标：1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。2、能够自信地、有感情地演唱歌曲猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。3、能够领悟看天下劳苦人民都解放的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受三个“娘啊！儿死后”在歌唱的艺术处理上的不同。4、能够感受、体验饮酒歌的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。5、能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐情绪，并
31、初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。6、初步了解韦伯、威尔弟和比捷的生平及贡献。教学重难点：1、自信、有感情地演唱歌曲。2、感受、体验音乐情绪，辨认演唱形式。3、了解作曲家韦伯、威尔弟和比捷。4、乐于了解歌剧及相关的音乐文化。教学过程：第1课时周次：第 周一、组织教学二、引入新课我们在语文中会了解到戏剧，可你们知道吗，用音乐的方法也可以表演戏剧，这就是发源于欧洲的歌剧；今天我们就来了解一下吧。歌剧：顾名思义，就是以歌唱为主要表现形式的戏剧。三、学习歌曲猎人合唱（一）介绍：韦伯及作品韦伯：德国作曲家；代表作品有歌剧自由射手、钢琴曲邀舞等自由射手侧重于1821年，于6月18日首演于德国柏林皇家
32、剧院。猎人合唱是歌剧第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲；生动描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。（二）听范唱，感受：1、合唱的魅力2、歌曲的风格特点（三）学习歌曲高声部1、打节拍，跟唱，注意：A节奏上有何特点？旋律上呢？节奏简单，但有弱起拍；旋律上：1、2乐句相同，3、4乐句相同，8、9乐句相同。B唱准节奏和倚音2、个别不容易唱好的地方，放慢速度，单练3、试着唱曲谱（四）聆听低声部，并试着唱1、听范唱，找特点：节奏同高声部，音区低2、跟琴唱熟3、试着与高声部合，注重和谐与均衡四、处理歌曲（一）思考：应该用什么样的感情、方法来唱？轻快、活泼、勇敢、豪爽（二）用此方法分声部唱熟（三）试着进行合唱
33、五、小结、作业试着自己合唱；预习看天下劳苦人民都解放、饮酒歌的故事背景教学反馈：第2课时周次：第 周一、组织教学二、复习歌曲（一）回忆猎人合唱的背景、感情等（二）唱猎人合唱的高声部1、有感情地；轻快、活泼地歌唱；微笑2、唱词唱谱注意：换气与音准（三）唱低声部：挥拍；唱词唱谱三、合唱歌曲猎人合唱1、 打节拍；咬字、吐字清楚；轻声2、先练合唱部分全练3、唱谱唱词（用耳朵听伴奏）4、注意：和谐、融合5、“啦”舌头灵活四、欣赏看天下劳苦人民都解放（一）请同学介绍洪湖赤卫队及看天下劳苦人民都解放的情节内容；师补充（二）初听音乐，谈体会感受：1、节奏、速度及力度有何变化？2、情绪变化3、民族特色（三）再听
34、，第五段落（三处“娘啊”），思考：P32二此处的艺术处理如：语气、情绪等理解与歌曲的思想感情有关五、欣赏饮酒歌（一）初听歌曲，然后告诉我，你们听过吗？会唱吗？（二）老师简单介绍作者及故事情节（三）跟琴哼唱/唱旋律片段，感受风格、情绪（四）听歌剧，感受情绪变化与表演形式的变化抒情慢板叙述性慢板快板快板较快六、小结、作业预习卡门序曲教学反馈：第3课时周次：第 周一、组织教学二、回忆1、我们已经走进了歌剧的世界，在上节课我们了解了洪湖上的队，听到了赤卫队员的心声，还去认识了威尔弟的茶花女，今天我们去和法国作曲家比捷的卡门见见面吧。三、欣赏卡门序曲（一）师介绍卡门1、卡门作于1873年1874年；描写
35、了19ct吉普赛女郎卡门的不幸的爱情生活。2、卡门序曲：是开场前的一首管弦乐曲；描绘了故事发生的大概背景：西班牙、斗牛场3、比捷：法国作曲家；不满10岁入巴黎音乐学院；1857年获罗马大奖，赴意大利深造三年。作品：歌曲卡门，管弦乐组曲阿莱城姑娘（二）欣赏1、初步视唱ABC主题旋律，打节拍跟琴唱2、听乐曲的主部主题（A）和第一插部（B）的片段3、听完整的音乐，感受、体验乐曲的结构特征及情绪特征：A边听边作记录；B师在分段及主题旋律变化处提示注意，让其分辨4、再听乐曲，师帮助分析，生写（画）出乐曲的结构，分析情绪特征：“回旋曲”结构A主部主题B第一插部AC第二插部A喧闹、狂热欢唱、跳跃第二次出现威
36、武、雄壮热烈四、听歌剧原序曲，与卡门序曲对比，思考并得出结论：多了一段，不同主题；情绪变为悲剧性WHY？联系剧情：热闹、欢呼、争执、死亡暗示剧情这就是“序曲”：暗示、预示整个歌剧谈对电声乐队、电子音乐、雅尼的音乐的看法（师引导提问，喜欢否？为什么？）五、复习：威尔弟、比捷、韦伯六、复习合唱猎人合唱强调：和谐与均衡七、小结、作业找与梁山伯与祝英台的相关资料教学反馈：第五单元化蝶课时：共2课时教学目标：1、喜欢以中国民间传说梁山伯与祝英台为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。2、欣赏小提琴协奏曲梁册伯与祝英台及越剧梁山伯与祝英台选段十八相
37、送。了解两部作品的关系，学习分析音乐的结构形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。3、能在分析理解的基础上背唱小提琴协奏曲梁祝的爱情主题“化蝶”，学习变化演唱速度、力度、音色等方法来表现音乐所传达的情感。4、结合具体作品复习协奏曲、奏鸣曲式等有关知识。教学重难点：1、理解音乐作品所表现的情绪，分析音乐要素，了解作品之间的关系。2、了解越剧的风格和特色。3、唱好歌曲，尝试进行变化演唱。4、能理解和同情梁祝的真挚情感。教学过程：第1课时周次：第 周一、组织教学二、引入新课咱们中国有许多感人的民间爱情传说或故事，你们知道哪些呢？白蛇传、追鱼、牛郎织女等其中梁祝的故事大家都知道，你们知道关于它
38、的艺术作品吗？歌曲、戏曲、影视作品、动画片等请同学们告诉我，你比较喜欢哪一种？它有些什么样的特点呢？今天，我们就随着翩翩蝴蝶一起走入梁祝的浓浓深情中吧。三、欣赏越剧十八相送（一）师简单介绍该片段：梁山伯送祝英台回家时所唱。（二）聆听，唱：注意欣赏、体验其韵味、唱腔、吐字等（三）试着哼一下，感受、体会风格P39二四、学习化蝶（一）引入：大家对梁祝最为熟悉的音乐就应该是化蝶了，有谁能给大家唱一唱？哼哼旋律？请生哼唱（二）听范唱，打节拍，感受整体情绪（三）跟音乐学唱（跟琴）歌曲（不加伴唱）P39一注意：1、分析：旋律有无变化？基本无变化2、应分为几段？三段（四）唱熟后，从歌词内容上分析：情节变化、情
39、绪的变化等各段在速度、力度、音色上应有何变化？共同讨论，师引导（五）试着用分析的结果来唱歌曲（六）学习伴唱，进行合唱/分小组唱，互评四、小结、作业背唱化蝶；找一找有关梁祝的资料教学反馈：第2课时周次：第 周一、组织教学二、复习、引入（一）有感情地、有变化地背唱化蝶（二）引入：化蝶是一首非常好听的歌曲，它讲的是中国的民间传说，动人的爱情故事，你们知道这首旋律来自哪儿吗？在其中有越剧的影子吗？但是它来自小提琴协奏曲梁祝。它是著名词曲作家阎肃根据何占豪、陈钢的作品填的词。三、欣赏小提琴协奏曲梁祝（一）介绍：1、何占豪、陈钢作曲，于1959年写成并首演；他们为了探索交响音乐的民族化，选择这一题材，吸取
40、了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。2、协奏曲：一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲。由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲思考：小提琴和乐队演奏；小提琴主奏（二）欣赏乐曲1、结合画面进行欣赏P39三1师提示：音乐的布局依剧情发展而构思生用感觉，结合乐谱提示，找出段落变化，聆听主题有否重复出现（呈示部的爱情主题）2、根据感觉和提示，得出结构：P39三2引子呈示部A展开部B再现部A1奏鸣曲式象文章一样，音乐作品也可以根据其所要表现的内容，使用相应的结构（分段落）3、再听一次注：A结合图（结构）B分析乐器音色（四）梁祝里使用的越剧曲调你们感受到了吗？它的爱情主题是哪个？唱
41、给我听听。这个故事为什么在我国传颂至今？四、关于“梁祝“，你们还找到了什么？告诉大家，一起分享吧。如千古绝唱、动画片梁祝、吴奇隆的同旋律梁祝等。（六、小结、作业预习了解舞剧教学反馈：第六单元婆娑舞姿课时：共2课时教学目标：1、感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式。2、学会演唱舞剧选曲红色娘子军连歌，体会歌曲的坚定、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民和红军的革命热情。并能够分别用柔和、热情的，以及刚劲、有力的歌声演唱歌曲。3、聆听舞剧天鹅湖选曲场景音乐和西班牙舞曲，能够辨别这两首乐曲的不同情绪、风格，并能够随着音乐唱出这两首乐曲的主题片段。4、聆听民族舞剧丝路花雨选曲飞
42、天仙子，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。5、学习舞剧、芭蕾舞剧有关知识；了解柴科夫斯基的生平和代表性作品。教学重难点：1、体会歌曲、乐曲的情绪和思想感情，能唱出乐曲的主题。2、学习用不同的声音演唱歌曲。3、能够喜爱舞剧和舞剧音乐。教学过程：第1课时周次：第 周一、组织教学二、引入新课同学们，你们喜欢看舞蹈吗？你们已经了解了歌剧，我们今天要欣赏的是舞剧，猜一猜，舞剧是什么样的？生说三、介绍：舞剧、舞剧音乐1、舞剧：一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。（单人舞、双人舞）2、舞剧音乐：是舞剧的重
43、要组成部分，它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥重要作用。四、学习军民团结一家亲（一）引入：看过电视（影）红色娘子军吗？知道这个故事吗？请（生）师简介剧情你们看过舞蹈版的红色娘子军吗？听过红色娘子军里的歌曲吗？（连歌）（二）听范唱，结合影像资料，感受，体会P43二音乐和舞蹈的紧密联系介绍：这是六场芭蕾舞剧红色娘子军中第四场乡亲们慰问红军中的一个片段。思考：表现什么？生答：军民鱼水情（三）学习歌曲（词）打节拍，跟范唱；感受前奏的民歌韵味（海南）跟琴唱，师唱谱（四）实践、创造P43一1、生思考：感受：亲切、有信心两段怎样的变化？如何表现？结尾句呢？2、师提示、生讨论：试着唱（师生说生唱结论）1段：柔和、抒情；2段：稍亲切、有力；结尾：刚劲、有力3、唱一唱五、小结、思考P43四1、搜集中外舞剧的资料2、P43五做动作教学反馈：第2课时周次：第 周一、组织教学二、复习、引入 我们在上一节课认识了舞剧，还学唱了芭蕾舞
