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1、青春舞曲教案教学背景：1、面向学生：初中 2、学科：音乐 3、课时：1课时教学目的：1、学唱歌曲青春舞曲，体验歌曲欢快的情趣。2、通过欣赏新疆民歌，了解新疆民歌风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。3、懂得歌曲的寓意，启发学生珍惜光阴。教学重点、难点：重点是学唱青春舞曲体验歌曲欢快的情趣难点是感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力用多种形式来表现歌曲教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。教学用具: 电子琴、中国地图、多媒体、打击乐器。教材分析： 青春舞曲是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物
2、可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F小调，4/4拍。歌曲的旋律优美流畅，节奏鲜明生动，采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。教学过程：（一）导入新课；同学们好！我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、是一个民族众多的国家，这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同，而产生了各具特色的民歌。下面老师播放一首歌曲请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。播放歌曲大阪城的姑娘，【百度搜索】【设计意图：通过欣赏大阪城的姑娘，让学生对新疆歌曲有初步的认识和了解】新疆是个美丽的地方，新疆的歌舞
3、更是闻名天下，素有歌舞之乡的美称。今天，老师就带领大家一起走进歌舞之乡新疆，感受他们的音乐魅力！首先给大家带来了一首非常动听的新疆民歌青春舞曲。请同学们在欣赏的同时感受一下歌曲的速度、情绪和旋律分别是怎样的。板书课题“青春舞曲”、（二）学唱歌曲：1、播放录音，【百度搜索】2、给出选项： 歌曲的速度是：A中速稍慢 B中速稍快 C进行速度歌曲的情绪是：A欢快 B悲伤 C豪迈歌曲的旋律是：A优美而富于动感 B抒情而细腻 C激昂而悲壮（学生讨论后作答） 3、请学生讨论歌曲的主要节奏型，并总结歌曲的节奏特点。歌曲的节奏特点是：节奏活泼鲜明，规整对称。4教师弹唱，学生跟唱。 （1）、随电子琴跟唱歌曲旋律。
4、（2）、学生跟录音学唱歌词。（3）、教师弹旋律，学生唱词。（4）、教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。（5）、完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感）感受、体验歌曲的风格特点。 5、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，【百度搜索】（2）请同学们为歌曲青春舞曲创编简单的舞蹈动作。（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。【设计意图：通过学唱歌曲和舞蹈加深对新疆歌舞的理解】6、创造 将课本青春舞曲乐谱打击声部的配器补足。7、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。8、拓展 （1）、提问：大家还知道哪些新疆民歌？（2）、课件：简单介绍歌曲作者：王洛宾先生。【百度搜
5、索】【设计意图：引导学生理解歌曲所包含的人生哲理，告诉学生要珍惜美好时光】9小结：同学们，花有重开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，让我们抓住这美好时光，努力学习，朝着自己奋斗的目标前进吧！让我们再次唱响这具有浓郁的新疆风情的民歌，让我们把它当做一首励志歌曲，让它永远激励我们奋发、奋进！板书设计：青 春 舞 曲歌曲的速度是：中速稍快歌曲的情绪是：欢快歌曲的旋律是：优美而富于动感教学反思：本节课的教学效果良好，同学们学会了歌曲青春舞曲，通过“听、赏、唱、奏、舞”中感受和体验音乐风格特点，深刻地理解了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。让我体会到教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
