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1、高中美术关于开展中国画课题研究计划的报告一. 研究背景高中美术课程改革作为艺术教育重要的一环，在当今倡导素质教育的大背景下，更为引人关注。但由于受长期以来所形成的“不重视副课”的习惯思维影响，我国学校美术教育工作并没有得到真正的重视，学生的艺术素养得不到提高。1999年中共中央、国务院出台的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可代替的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”随着社会机器大生产、电气化的进程，美术教育更是得到社会的广泛重视，同时美术教育理论也迅猛积累。到了21世纪，
2、美术教育理论科学的发展已经进入了新的发展阶段，在西方美术教育思想中，常常把“个性展现”“创造精神的培养”摆在主导的地位。为了适应这个发展趋势，我们艺术教师必须以全新的教育理念，积极探索新的学习方式，发挥美术课程在人的培养中的特殊作用，从学生的综合素质培养出发，有效促进学生的全面发展和个性的发展。由此，我们的课题也就应运而生。课题确立后的一年来，课题组精心设计，选取了不同年级的班级作为实验班，对研究过程进行全程跟踪与管理。本课题的研究，一方面通过对美术专业教学法的研究，提高美术教学质量，即提升学生的美术素养，也实现美术特长生的培养目标，拓宽了学生的成才渠道，满足了学生个性特长的需求，为高等艺术院
3、校提供合格的生源。另一方面通过多途径培养学生的审美素养与艺术表现能力，充分发挥艺术教育在育人方面的特殊作用，提高学生的美术素养，有效推动素质教育的实施，达到提高学生综合素质的目的，对我省实行美术课程改革和新高考方案具有重要的意义。在当前高考升学压力较大的情况下，要努力营造校园艺术氛围，培养文艺骨干，丰富校园文化生活。二，研究内容中国画是以中国传统文化精髓为要义，利用中国特有的毛笔、绢、纸等物质材料而进行创作的一种绘画形式。我认为，对某一绘画进行评价和解读，应该首先把它还原到当时的文化语境中，因为用古人的审美理念、审美标准去解读当代文化语境下的艺术，或用当代审美理念、审美标准来解读古代艺术，都会
4、不可避免地导致一些审美价值的缺失，其至是完全的偏离和误读。在高中阶段开展写意中国画教学课题，主要是对写意梅、兰、竹、菊写意技法的了解和掌握这一课题的研究内容主要有以下两个方面:一.围绕一定教学主题,以学生学习活动为主来设计和进行教学,主要是找出一套适合学生自身发展和绘画能力的教学模式;二.怎样在学生自主学习活动中的表现和成绩做出合理.科学的评价.三、目的课题组在研究过程中充分利用开展各种兴趣小组活动，除美术班外，增加中国画等训练班等，学校通过这些平台及其他信息资源，确立了课题研究的主攻方向以及预期目标.三.课题研究意义 1.尊重学生体验,激发学生兴趣. 2.培养绘画技法能力,促进学生发展. 3
5、.提高审美水平, 增添审美情趣.四.研究目标: 1.组织并设计出与教学目标相一致,学生参与性强和提高技法表现能力美术课堂活动. 2.研究一套具有导向性,并且能激励和促进学生自身素养技法能力提高的测评方法,并不断地在实践中逐渐形成操作性强的评价体系.五.研究原则: 1.活动设计以目标性与丰富性相结合的原则. 2.活动过程以自主性和合作性相结合的原则.六.研究步骤: 第一阶段:2010年9月至12月课题申报(已完成) 第二阶段:2011年3月至7月课题实施1. 课题组成员共商课题研究的内容和方向,确定研究重点,明确研究任务.2. 学习相关的中国画技法知识,更新教学教研理念,了解相关课题的实验情况,
6、认识课题研究的重要性和可行性,确保研究的科学性.前沿性.可操作性.3. 制定出较为合理科学的评价标准和等级.4. 研究开放式评价方法,让被评者,同学,教师,家长等参与到评价中来.5. 实时做好学生的评价记录,使研究内容更丰富,结果更科学.6. 鼓励学生积极参与学校组织举办的各类美术活动,使绘画能力得到更多的锻炼和提高.7. 收集、整理、保存本阶段的资料并认真拟写第二阶段性实验总结.第三阶段:2011年8月至9月课题实施及结题1. 课题成员分析讨论第二阶段课题实施的得失,积累实践经验,吸取失败教训,明确第三阶段的研究任务和重点.2. 拟写第三阶段的课题计划和总结,撰写相关论文并发表或参加省级中学论文大赛.3. 根据实际教学需要继续适时调整活动设计,在设计中注意处理好具体教学目标在不同实验阶段活动内容间的难易程度,能力检验的层次结构以及围绕具体教学目标.4. 鼓励学生积极参与学校组织举办的各类美术类活动,使其美术能力得到更多的锻炼,提高.5. 认真延续第三阶段内容任务和相关沟通.6. 收集,整理,保存本阶段的各种资料.7. 比较,分析实验班和非实验班的学生情况,做出详细分析报告,总结课题研究的优势和不足.8. 与小组成员一起完成本课题的结题报告.
