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1、高中音乐教学创新模式的探讨内容提要：音乐教学作为美育的一项重要内容，对于全面地发展学生素质教育有着独特的功能和作用，高中音乐教学模式的研究与探讨对于普通高中学生的音乐情操的培养，音乐鉴赏的提高以及音乐感受力、表现力、创造力的发展都有着至关重要的作用，本文尝试从高中日常课堂教学的思维和创新模式中，来阐述高中音乐教学在新课程标准实施的背景下，怎样开展教学的创新，引导学生艺术素养的全面提升。关键词：自主 创新 探究随着时代的发展和素质教育改革的逐步深化，音乐教育也开始走向完善和成熟。随着信息和科学技术的发展，对音乐教育的教学模式和理念都有着改天换日的变幻。如何适应最新的发展要求，如何适应新时代学生的
2、需要，这就是摆在现在我们每个音乐教师的问题。作为高中音乐的教学，相对于其他学龄段的音乐教学，是目前音乐教育中最为薄弱的一个教学段。笔者在多年的高中音乐教学中，尝试并总结了一些教学模式的运用，尽量以新课标为基本教学理念，在课堂上提出转变学生学习方式与教师指导方式模式的探究，逐步改变学生枯燥的学，老师机械的教的课堂教学模式。倡导多样、现实、探索的学习活动，最大限度的调动学生学习音乐的兴趣，在学习过程中主动投入感情和思想，学会人际之间的交流，学会合作和探究的体验，独立表现出自己的思维。笔者尝试从新课程的学习体会中，谈谈自己在教学中的一些教学方法和模式的运用心得，借此机会和同行共同讨论，以求共同发展。
3、一、 提倡学生学习方式的改变在高中音乐教学中，笔者始终都坚持一个基本理念：提倡学生自主学习。所谓自主学习，就是利用自己学习的基本动力，在外界兴趣和条件的刺激下，积极主动地尝试创新式的自我学习方法。教师要创造高品质的教学条件，在学习的过程中，教师只有利用各种教学手段和方法的变化，以学生兴趣和要求为基本出发点，激发出学生的学习欲望，给学生足够的自主空间，创设充足的活动与实践的机会，才能促成学生学习方式的根本转变。音乐教学作为美育的一种基本实施领域，教师应引导学生自主地参与和发现音乐美，在活动和实践中感受到音乐美的价值观，使他们明白要学什么，学会什么，学后的作用与意义是什么，提高学生学习的内在驱动力
4、，从而让学习方式产生自主的改变。下面具体地从几个方面来谈谈促进学生学习方式的改变的方法：1、创设情景教学，激发学生学习欲望在音乐课堂中，创设符合教学需要与学生需要的学习情境是必不可少的要素。音乐教学情境是运用语言、实物、多媒体、音响等手段，创设生动真实且符合音乐教学需要的氛围，激发出学生积极的学习情感和兴趣。良好的情境教学创设有助于学生对音乐作品产生共鸣，有利于学生产生丰富的想象力。就会使学生主动地运用非常自然的语言、歌声、形体等来抒发自己的真实情感，从而达到陶冶情操，完善人格，提高鉴赏水平，变被动学习为主动学习的目的。例如在高中欣赏课程吉普赛之歌中，教师首先播放一段黑白电影流浪者之歌片段，让
5、学生感受作品的时代背景，说说从看到的画面中，理解到的是一种什么样的感受？你是如何感知到这样的感觉的？然后配上小提琴独奏曲吉普赛之歌音乐，再次创设情境问题：这首音乐在渲染这段故事情节中起到了什么样的作用？说说你认为这种作用的理由。然后播放吉普赛人的生活与风俗画面，顺势启发提问：说说吉普赛人的生活和音乐会有什么样的联系？如果你是一名作曲家，会尝试用什么样的风格去描述他们的生活特点。学生在画面与音响的恰当结合中，在教师的情境提问创设中，不知不觉地融入作品展现的风格特点和感人旋律，并且会自发地用自己的思想去构想和创造音乐作品所想要表达的意义及风格特征。接着教师再次导出作曲家创作的动机和意图，结合自己的
6、认识使课堂得到质的飞跃。最后在欣赏多部吉普赛风格特征的音乐作品前提下，学生用自己的思维和方式来尽情抒发对吉普赛人的生活与音乐等感知，产生学习和了解吉普赛人及音乐的浓厚兴趣，达到主动学习的目的。2、创设实践领域，拓展学生自主学习范围音乐课堂的教学过程就是音乐艺术的实践过程。高中学生由于年龄段的特殊原因，很少会用积极主动的参与方式来表现出自己对音乐的感受和热爱。如何引导高中学生参与各项音乐活动，是教师面对的首要任务。在音乐课堂教学中，积极创设学生活动实践的领域，拓展学生自主学习的范围显的尤为重要。例如在欣赏教学C大调（法国民谣）变奏曲的教学中，教师先引出问题：什么是变奏曲？（教师弹奏民谣的基本旋律
7、，让学生轻声哼唱感受，然后教师依据基本旋律弹出各种处理加花的变奏旋律）学生探讨做出初步定义。教师再给出一段基本节奏型，让学生自己动手实践创造出根据基本节奏型而丰富变化出的新节奏。然后教师引导学生可以将节奏用具体的各种物品发出声响来丰富节奏，例如身体的部位，桌椅，文具，矿泉水瓶等等，鼓励学生运用创新的思维，扩大学生的视野范围，调动学生积极参与。在此基础上再次聆听欣赏变奏曲,并配上自己所创造的各种节奏，按照AA1A2A3A4的模式表现，使学生真正理解了变奏曲的基本含义，在这个前提下在把节奏配上简易的旋律加以丰富和发展，学生对曲式的认识更加认识深刻了，而且把实践和自主学习的范围扩展开来，使学生的主动
8、性和参与性被真正的调动起来，从而激发学生学习音乐的自发情趣。二、 培养学生探究合作的学习态度与精神新课标倡导学生从小就应该具有共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。实施合作式的学习，能够增强学生的信息交流，拓展学生的思维，有利于建立良好的人际关系。高中学生处在心理较为成熟的发展时期，如何培养学生合作与共同探究的学习态度，对于课堂上发现问题，解决问题，培养学生的动手与创新能力是一个必不可少的步骤。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的，指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作的意义和能力，是现代高中学生应具备的基本能力。音乐教学活动在多数情况下是群体性活动的组织，因此
9、在音乐教学中应当充分利用音乐教学的集体表演或创作、参与表现等模式，让学生乐于合作，敢于创新和探究问题，培养出良好的人际关系与和谐的集体主义关。1、 加强音乐综合与整和教学，增强学生合作意识音乐学习不是孤立的，它有着丰富的综合内容，它还和各种学科之间有着千丝万缕的联系。教学中根据高中学生的心理特点，围绕教学安排和设计综合性的音乐活动，充分扩展和调动学生的知识范围，让学生在不同形式的教学手段中体会到音乐的乐趣，也能同时培养学生对其他学科的热爱。让学生在综合活动中学会人与人的共处、合作的学习态度。例如在欣赏教学音乐剧音乐欣赏单元中，首先播放学生最为熟悉的音乐剧电影音乐之声，初步产生对音乐剧的兴趣。然
10、后教师导入情境：什么是音乐剧？生活中我们接触过它吗？接着播放迪尼斯的动画片狮子王音响片段，让学生知道在生活中很多影片里都借助有音乐剧的影子。接下来让学生探讨在戏剧中，歌剧、舞剧、话剧等戏剧表演形式的特点，并播放相应的影音片段，让学生在此基础上比较，并分组讨论得出音乐剧与上述戏剧的异同。学生针对自己的认识形成良好的探讨氛围与合作意识，争先恐后的表明自己的观点。教师随后播放音乐剧的代表作猫，学生被其音乐和表演深深沉醉，再次认识音乐剧的无穷魅力。在学生形成认识后，大家一起自主学习猫的主题歌曲回忆，边唱边哼，先唱旋律，然后记忆英语歌词。最后在教师的伴奏下学生充满感情的演唱完全曲，留下课堂上最美丽的回忆
11、。在布置课后练习中，教师要求分成小组去搜集各个著名的音乐剧作品以及音乐主题，写下对作品的感想和认识，并且总结出音乐剧的发展历史以及作品的时代背景。在这个单元中，教师可以充分地调动学生合作精神，拓展学习思维的改变，把历史、政治、语文、美术等学科整和起来，让学生从各个方面来学习教学内容，形成综合判断，并在合作探究中得出有关知识点的结论，使学生在参与性、主动性、合作性、兴趣性上得到充分的体现，从而调动和激发出学生的学习求知欲望。2、 整和音乐教学内容，精心设计教学过程，调动和引发学生的探究与创新意识教材的内容参差不一，学校的条件也各不相同。根据已有的自身条件，如何运用和提高教学的课堂效率，最大限度地
12、调动学生进行知识探究和创新意识的培养，这也是每个音乐教师共同面对的难题。培养学生进行探究学习和创新，应注重他们的学习过程，而不是结果。学生由于知识面的范畴限制，缺乏社会实践的经验，如果教师太注重探究和创新的结果，就会束缚学生创新思维的反站，甚至抹杀学生对音乐学科的兴趣。在音乐教学中，教师应该整和音乐教学内容，精心设计教学过程，引用多种教学方法和手段，调动和引发学生的探究兴趣与创新意识。例如在欣赏教学电影、电视剧音乐欣赏单元中，教师利用学生爱看电影、电视剧的心理，可以设计如下的教学情境创设过程：导入语言 生活中你最感兴趣的影视作品是什么，最喜欢的影视音乐是什么，说说你的理由。创设过程 今天老师带
13、来一部很有趣味的电影，但是是无声的。请同学们发挥自己的想象里，讨论并设计出自己熟悉的一段音乐来做背景，说明原因。渲染过程 欣赏著名影片神话、红高粱、国歌、千里走单骑、妈妈在爱我一次等，让学生带问题思考：音乐在这些影片中到底起了什么样的作用？合作探讨 就你自己最喜欢的一部影视作品音乐介绍给大家，并当场讲解，说说喜欢的理由及乐曲的特点。其余的同学可以自由发表提问和感想。拓展创新 分组为单位，找一部自己喜欢的影视片段，重新编配它的音乐，要求体现影片特点，符合情节发展需要，可以借用，可以自己创编录制，也可以现场演奏与演唱。甚至可以自己拍摄故事自己编制音乐，我们将此次活动开一个我的影视音乐沙龙展示活动，
14、让同学们将自己的成果展现给更多的人来观赏和评论。在整个单元教学中，学生的探究欲望和创新意识被调动起来，创作出的作品和参与的热情态度都超乎了预期的想象，说明学生内在的潜力是不可限量的，教师只要充分地设计好教学内容，精心组织教学过程就会有意外的收获。3、 引导学生自主学习音乐，培养学生兴趣，完善美的情操在音乐教学中，怎样为学生提供各种创造的机会，怎样让学生自主地产生学习音乐的热情，使教学效果产生最大的效应，这也是我们音乐教师应当重点解决和探讨的问题。在课堂学习过程中，教师应该运用自身的人格魅力，丰富多样的教学语言，教学手段，教学方法，让学生在课堂上能够自主地进行学习，自主产生兴趣，从而完善学生美的
15、情操。把教学、竞赛、探讨、辩论等形式有机结合，产生一种或多种新的艺术教育课堂形式（如活动课形式），多角度、多层次、多样化、多方面地展开，在课堂外，教师应该将学校和家庭相结合，主动融入社会，借助外界力量和利用社区和周边环境开展音乐活动将成为学生音乐自主学习的发展方向与动力源泉。从本校的实际出发，发展有特色的艺术课外团体，将音乐教学与课外活动合二为一，使学生在日常生活的音乐氛围熏陶下，达到事半功倍的效果。借助外界力量推进音乐普通的课堂教学，可以营造双赢或多赢的教学氛围。总之，在我们长期的音乐教学实践中，以一切为了学生的终身发展为目标，是我们每个音乐教师的总体思想。如何让音乐教学与学生实践、情感体验、情操培养、自主学习等相结合，让学生真正的变被动接受为主动探究，变狭隘的课堂教学为广阔的生活舞台，是我们音乐教育者长期而漫长的任务。学生的潜能是无限的，让我们用最大的热情和耐心的态度，创造出一片广阔的天空，让学生自由的翱翔吧！
