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1、GSM数字手机原理(射频),自信是向成功迈出的第一步,GSM数字手机原理(射频)GSM数字手机原理(射频)自信是向成功迈出的第一步GSM数字手机原理（RF）学习要求掌握：1、手机射频部分的四种接收方式及特点2、射频部分主要芯片的名称、功能3、锁相环PLL的工作原理，混频的概念4、射频部分的接收、发射流程熟悉：1、独立分析射频原理框图的方法2、各个PLL在射频原理框图中起到的作用了解：1、利用仪器及测试软件的维修检测方法2、手机维修思路，故障判定方法,“师者，传道授业解惑也”。古人告诉我们：教师首先是“传道”，然后才是“授业解惑”，可见德育教育在教育教学中占有重要地位。尤其在全面推进法治中国建设
2、背景下，对人才的培养，更要坚持一切以德育为根本，靠教育提高全民品德，做到法治与德治紧密结合。小学阶段是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，儿童的品德行为处在“质”的变化过程中，正由低级向高级发展，德育教育对小学生至关重要。由于中国经济社会发展不平衡，导致农村地区教育教学资源极大缺失，严重影响农村小学德育教育工作，必须采取行之有效的具体措施，加强农村小学德育教育。一、加强小学生德育教育的重要性 个体思想观念的形成，以及人生观、价值观、世界观的形成，需要经过一个长期反复的过程。小学时期的德育教育，少年时代良好道德观念的树立，是为中学和大学时期的德育教育，为青年时代人们的科学世界观形成打好基
3、础、做好铺垫。胡锦涛同志在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中明确指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育1。当前，在建设社会主义新农村政策引导下，加快农村发展，加强农村未成年人思想道德建设，事关重大、意义深远。二、农村学校和家庭在小学生德育教育方面存在的问题（一）农村学校对德育教育重视不够。在大力提倡素质教育的今天，农村小学校由于片面追求升学率等原因，仍然走不出应试教育的束缚，智育依然被放在至尊的地位，德育成了智育的附庸，成了
4、应试教育的工具，完全丧失了育人的本体追求。很多学校因为思想品德是非考试课，升学主要看语文和数学的成绩，便把思想品德课看成“副课”。因此，为了赶教学进度，提高考试成绩，思想品德课往往被语文、数学等考试课替代。还有的学校虽然每周按照课表上两节思想品德课，但将“背”作为品德教学的唯一途径，只强调学生对小学生日常行为规范、小学生守则、弟子规、三字经等品德教育的典型机械诵记、竞赛考试和奉行。重视德育过程忽视涵养学生德性的过程，没有注重学生的思想品德是否发生本质的变化，期末思想品德考评内容只是学生被班主任看到的一面，自然不是十分准确，德育教育丢了灵魂，流于形式。受此影响，学生对思想品德的学习态度不够端正，
5、很多小学生开始追求高消费，相互吃请，相互攀比，他们不知道耳熟能详的英雄模范，却知道歌星、影星和大款。（二）农村学校缺乏专职、专业的德育教育教师。由于教育教学资源发展的不平衡，农村小学受教师编制的约束，加之地处偏远山区，距离城市较远，交通闭塞，一些思想政治教育专业的高校毕业生不愿意到农村学校任教。一般情况下，农村小学很少配备专职思想品德课程教师，学校思想品德课程教师多数由语文老师、体育老师、音乐老师或后勤教师兼职，这些老师教学方式方法单一，基本是照本宣科，他们有时候自己都没弄明白教材所讲是怎么一回事，就按照自己的想法把知识传授给孩子，更无法把德育教育贯穿其他各学科教学中。（三）农村家庭对孩子教育
6、观念落后。随着经济社会的飞速发展，农村生活水平逐步提高，大多数农村家庭认识到教育的重要性，于是把所有希望寄托在孩子身上，不断给孩子灌输“知识改变命运”的思想，他们并不懂得“全面发展”的道理，片面地认为孩子学习好、考试得高分才是最重要的。这种“考分至上”和“封建家长制”的教育观与我国大力提倡的素质教育严重违背。因此，如何使家长改正这种错误的教育观是德育工作的一项重要内容。（四）农村家庭对孩子德育教育重视不够。随着农村社会生产力的发展，越来越多的农民选择到城镇务工或经商，把孩子留在家让老人带，多数老人经常早出晚归地干农活，一般只负责早上把孩子送入学校，晚上把孩子接回家，并且满足孩子在生活和学习中的
7、经济需要。某些老人过于溺爱孩子，认为孩子太“老实”，在学校、社会上会“吃亏”、受委屈，教唆孩子打架，至于学业及德育教育，全都推给学校老师。这种放任自流式的家庭教育导致学生通过学习获得的对某种行为的认识不能得到巩固，导致认识与行为严重脱节，使学校德育教育成了理论的“空架子”2。三、农村学校和家庭加强小学生德育教育路径（一）学校要充分重视思想品德课程的基础德育教育作用。思想品德课是学校对小学生开展德育教育的重要途径，发挥基础德育教育功能，是小学德育工作的主阵地。思想品德课教学的任务是：“教育学生初步具有五爱的思想感情；初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵
8、守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非、美丑、善恶的能力。”学校必须转变传统应试教育教学思维，改变思想品德课程在学校中的“副课”地位，以课堂教学为基本形式，利用不同教育教学资源开展德育教育活动，逐步丰富、完善和创新教学形式，并建立起德育教学工作相关制度，向学生传递更系统的道德观念和道德标准，让每一个道德观念、道德观点和道德规范教育都像种子一样播撒入学生的头脑，生根发芽，引导学生养成良好的道德行为习惯，真正注重学生的全面发展。（二）教育行政部门对农村学校推行德育教育给予支持。教育行政部门作为基层学校的直接管理部门，尤其要对农村学校在推行德育教育方面给予引导和支持：一方面旗帜鲜明地推行素质教育，为学校
9、保驾护航、破障清淤，另一方面为素质教育创设最优发展环境，明重中之重，解难中之难，抓急中之急3。教育行政部门必须旗帜鲜明地推行素质教育，营造良好的社会舆论环境，不但做素质教育的领导者、组织实施者，更做素质教育的宣传者、引导者，帮助农村学校转变教育观念，创新教育方法。教师是办学主体和第一资源，培养农村学校专职、专业德育教师是全面推进农村小学生德育教育的前提和关键。针对农村学校专职、专业德育教师严重匮乏的客观实际，教育行政部门必须旗帜鲜明地推进农村学校德育教师队伍建设，千方百计给予农村学校更多政策支持：一方面，在编制配给方面，优先考虑农村学校，给予农村学校更多编制，解除专业教师来校任教的后顾之忧。另
10、一方面，给从事德育教育教学工作的老师更多师资培训机会，可采取学历进修，派农村教师到城市学校听课、学术交流等形式互帮互学，切实提高他们的专业素养，更新教育思想和教育观念，培养教师的创新精神和实践能力，更好地开展德育教育教学工作。（三）学校要帮助农村家庭强化德育教育意识。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在对学生进行思想品德教育的过程中，家庭担负着重要责任。面对农村家庭落后的教育观念，学校要加强家庭教育，承担起帮助农村家庭强化德育教育意识的责任，使学校与家庭共同关注学生这个特殊群体。学校必须采取行之有效的具体措施，可成立家长委员会，定期或不定期举行家长会，或通过家访、电话沟通等方式，
11、搭建老师与家长沟通的平台，可以邀请资深教育专家为教师和家长举办讲座，让农村家庭树立“子不教，父之过”的教育责任观，让家长明白以身作则的重要意义，明确真正的德育教育不是“棍棒底下出孝子”，而是“润物细无声”地融入家庭日常生活、人际交往中。让学校德育走入家庭，使学校教育要求被学生家长了解，形成学校与家庭的合力。只有这样，在学校教育与家长督导之下，学生自治自理能力才能提高，才能学会交往、学会合作，全面发展。教育工作无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。农村学校和家庭是小学生德育教育的关键，只有学校与家庭共同关注德育工作，切实把德育工作放在首位，真心为孩子着想，广大农村小学的德育工作才会结出丰硕
12、的成果。学生有三怕，最怕写作文。这说明学生因为阅读面狭窄，生活体验不足，缺少较强的观察、思考和表达能力，只能写出模式化、内容空洞、语言枯燥的习作，更说明作文教学效率低下。针对学生普遍存在写作能力不足、写作自信欠缺的现状，语文老师在作文教学中如何改变这一现状呢？一、构建和谐课堂，作文课堂凸显互动 新课程理念强调学生学习主动性和积极性及学习的趣味性。因此，在作文教学中，老师要关注学生学习心理和成长心理。初中阶段的学生已经有了一定的自我意识，有一些自卑感，也有一些骄傲情绪。因此，在作文教学中，要让学生动起来。如：在七年级上册第一单元学习之后，初一学生第一次写作文，写作重点就是教学学生作文要有自己的真
13、实感悟和个性化的思考。因为师生还不是很熟悉。我在教学中，先让学生自身认识或通过和其他老师进行比较说说对老师教学的看法。刚开始，学生都说老师的好话；当然，学生说出观点之后，都被要求找事例证明自己的观点。如此，师生之间沟通交流很融洽。我待学生说得差不多了，把自己这段时间教学上存在的问题，反思检讨性地、声情并茂地讲出来。学生感受到老师的真诚和愿意和学生交流的心声。这样，要求学生说说老师不够好的方面，他们对我的认识就更全面了。最后，我说：“因为老师不够尽职，学生都认识我、了解我了，我却不知道同学们的情况。这节作文课就让大家写写自己，只要是真实的有情感的都可以，且一定要有具体事件。”这样的作文教学，没有
14、对学生提出比较高的要求，没有什么心理压力，因此能够顺利进行。只要老师能够放下身段，愿意和学生平等相处，那么，他们还是愿意和老师进行交流的，写作也是一种很好的交流方式。这次作文，让我更好地了解了学生，也使师生关系更和谐。如此，学生能够轻松作文，克服畏惧作文的情绪。二、突出方法指导，培养主动提高意识 教师在作文教学中要重视学生写作兴趣的培养，更要着力于学生写作能力的提高，这就需要教师加强作文写法的指导和点拨。初中作文主要是记叙文的写作，因此，学生要把一件事情写得有波澜、有层次，寻找一些有创新色彩的、富有新意的事件，挖掘出事件的深刻内涵。如安排学生写一件对自己影响比较深刻的事情，学生普遍反映不知道怎
15、么写。我和学生一起学习鲁迅的一件小事，从细小的事件中找到人物品质的显现，学会恰到好处地刻画人物。这样，学生在写作前都会想想如何让所写内容有深意、有情感。只要他们在写作中养成这样的习惯，习作就能感动人，有吸引力人的内容，能够向优秀作文靠拢。当然，学生能够写作比较优秀的作文，掌握一些写作技巧是必需的。但是，也要有“米”，否则作文内容无法丰满、丰富。因此，我在教学中培养学生留心生活，学会观察和对观察进行深入思考。如一个学生在周记中记下他的观察：校园里一个老银杏树快要死了，因为这颗银杏树在夏末就光秃秃的了。我面批时告诉他确实如此，学校已经请专业人员来“治病”了，你就没有注意到树干上有个水袋吗？你经常去
16、看看，会有新的收获。这是从生活中找素材。学生也可以在阅读中找写作素材，如看到一个比较好的故事，看看人家是怎么写的，这个事件现实生活中有没有，怎么学习别人写作的语言、布局和情感表达的方式。如此，学生学会积累，学会借鉴，自然能够使自己作文有内容可写。三、提高修改能力，交流互评，提高质量 我们在作文教学中发现，有些学生写作多是敷衍；如果我们不及时发现并制止，那么，学生写作能力是不可能提高的。因此，我在作文教学中，不仅教学生如何审题立意，如何选材布局，如何遣词造句，如何出彩创新，还在这些常规写作方法教学中教给学生作文修改的方法。文章不厌百回改，自己都没有勇气看的作文，自己都不认可的作文，肯定不会是优秀
17、的。我在学生具有一定写作能力之后，就让他们先自改，然后让他们自主合作地互改，然后把作文交上来让我审读、批改。如此，学生有了亲身体验、感受，不仅培养了修改作文的能力，还强化了合作意识，从而提高了写作能力，使得作文教学富有成效。采用针对性的作文讲评，也很必要。如我安排学生写了一篇题为“记忆中的那条河”的作文，让学生知道作文联系现实生活，表达真挚的情感或者是对生活、人生的忧患意识，才能有真实感和时代气息。另外，作文教学应该在平时的课堂教学中予以重视，正如叶圣陶先生所说：“教材无非是个例子”，我们要在“例子”的学习中进行质疑与思考，适当地进行拓展与比较，如此，学生写作时才能有源头活水。总之，要打造高效
18、作文课堂，提高作文教学的有效性，老师就要重视学生写作中主观能动性的发挥，对他们进行赏识教育，激励性的引导；灵活运用多种教学手段和方法，提高他们独立观察、自主反思、自我修改提高的能力。如此，初中语文的作文教学效果就能得到增强，学生的语文素养和综合能力也能得到提高。,GSM数字手机原理（RF）,学习要求,掌握：1、手机射频部分的四种接收方式及特点2、射频部分主要芯片的名称、功能3、锁相环PLL的工作原理，混频的概念4、射频部分的接收、发射流程熟悉：1、独立分析射频原理框图的方法2、各个PLL在射频原理框图中起到的作用了解：1、利用仪器及测试软件的维修检测方法2、手机维修思路，故障判定方法,GSM数
19、字手机的常规划分,手机,射频,基带,频率合成部分（PLL）,发射部分,接收部分,超外差一次变频,超外差二次变频,直接变频,数字低中频,逻辑,音频,人机接口,课程设置,频率合成器简单介绍接收机及接收信号流程介绍发射机及发射信号流程介绍射频部分主要芯片介绍射频简单维修,预备知识,网络要求,GSM 900 频段为（欧洲标准）:890-915MHz(移动台发射,基站接收,上行链路)935-960MHz(移动台接收,基站发射,下行链路)双工频率间隔:45MHz 信道总数:124 信道号：1-124,中国移动:上行链路频率:905-909MHz 下行链路频率:950-954MHz 信道号为:76-95,共
20、计20个信道,4M带宽中国联通:上行链路频率:909-915MHz 下行链路频率:954-960MHz 信道号为:96-124,共计29个信道,6M带宽.目前我国只有中国移动拥有DCS1800,信道号：512-562；可申请10M带宽.,手机射频四项电气指标,频率误差0.1ppm（106）GSM900频率误差（-90HZ+90HZ）DCS1800频率误差（-180HZ+180HZ）相位误差峰值20deg相位误差有效值5deg误码率2.44%,一、频率合成器,定义：把基准频率信号进行变换，输出多种频率的信号，供射频部分调制、解调、混频所用。,1 锁相环工作原理,锁相环电路是频率合成器的核心电路，
21、主要作用是：由频稳性很强的基准信号得到另一个频率与其同样稳定频率信号,2 锁相环组成部分作用,鉴相器(PD)“相位-电压”转换装置，把输入信号频率的变化通过相位差的不同表现出来，从而控制输出电压,即将信号相位的变化转换为电压的变化,低通滤波器：滤出鉴相器输出中的高频成分，以防止高频谐波对 VCO 电路造成影响。,压控振荡器：“电压-频率”转换装置，它将电压的变化转换为频率变化；VCO输出的信号通常是一路到其它的功能电路，一路回到分频器做取样信号。,变频器：将 VCO 信号进行分频/倍频，得到频率比较低的信号，以提高鉴相器的比较精度。,二、接收机原理及接收信号流程,预备知识,何谓超外差变频器？*
22、1)高频变中频*2)本地振荡器输出频率大于接收信号频率*3)取出差频信号,混频电路,滤波器,f1,f2,-,调制/解调的概念：将信号（低频）经过一系列处理后，“加载”到高频载波上。,调制电路,解调是调制的逆过程，把信号从高频载波上“卸载”下来。,1 接收机类型,接收机的类型：超外差一次变频接收机超外差二次变频接收机超外差直接变频接收机数字低中频接收机作用：将935-960MHz或1805-1880MHz的高频信号下变频为67.708KHz的基带信号。,2 接收机结构,超外差一次变频机模型,（北京 上海 宁波）,超外差一次变频接收机的形象理解,飞机,火车,接收下变频时两次混频 机型：8180、G
23、100（相应中频225MHZ、45MHZ）,超外差二次变频机模型,超外差二次变频接收机的形象理解（北京 上海 杭州 宁波）,直接变频机模型,直接变频的形象理解,（北京 宁波）,GC600接收流程图,数字低中频接收机模型,数字低中频的形象理解,（北京 嘉兴 宁波）,GSM：935-960MHZ,100KHZ+67.708KHZ,区别：ADC数字解调去除中频载波,比较三者之间的关系,传统的超外差结构：效能很高，却必须使用成本昂贵而体积庞大的中频零件，射频集成度不高。直接变频结构：采用直接转换方式，将高频信号转化成低频信号，节省了昂贵的中频器件和中频至基频转换电路，集成度高；但实际应用中可能受“直流
24、位移”的影响，降低接收灵敏度，基频IC软件上多采用直流滤波技术，生产厂家必须在生产时执行额外的生产步骤：进行二阶截取点校准，得到的修正值存储在内存，并在手机开机时用来校准手机。,结构简化了好多哦！,数字低中频：利用超外差的效能优势意即直接转换技术的低成本和功能整合优势，避免“直流位移”的影响，基频无须进行滤波，提高接收灵敏度！,作用：将67.708KHz的低频信号上变频为890915MHz或17101785MHz的高频信号，并发射出去。一般发射机模型：,三、发射机结构,二本振,形象理解,四、射频部分主要芯片介绍,1、射频主芯片的主要功能：,低噪音放大 接收下变频（将接收高频信号下变频成100K
25、Hz的低中频信号）发射调制（将四路I/Q信号调制成中频，以便鉴相）发射锁相环,射频主芯片主要信号,2、发射压控振荡器介绍,作用：将发射中频上变频到发射频率,发射压控振荡器主要信号,3、本地振荡器介绍,作用：本地振荡频率，作为发射和接收过程中所需的混频信号,本地振荡器主要信号,发射,接收,4、功率放大器介绍,作用：功率放大,1,2,3,4,5,6,7,8,功率放大器主要信号,1,2,3,4,5,6,7,8,5、功放控制器介绍,作用：功率调整，使功放输出的发射功率满足基站接收要求。,1,5,6,10,VAPC,RAMP,VCC_RX_TX,VS1(DCS),VS2(EGSM),功放控制器主要信号,6、双工器介绍,作用：选频、天线开关,1,5,6,7,11,12,RX_DCS,VC_DCS,VC_EGSM,RX_EGSM,TX_DCS,TX_EGSM,OUT_ANT,双工器主要信号,7 13M晶体振荡器电路,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
