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1、工程地质断裂构造,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,工程地质断裂构造工程地质断裂构造6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们
2、，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯3.3断裂构造断裂构造指岩层受构造运动的作用,当所受的构造应力超过其破裂强度时,岩石或岩块失去连续性而产生断裂的地质构造断裂构造的主要类型节理(裂隙)二、断层,语文教学是一门美的艺术，语文学习更是一个追求美的过程。在语文课堂教学里，教师应创设和谐的环境，让学生在宽松的、美不胜收的课堂里遨游。那么，教师在语文课堂教学中该如何实现和谐的目标呢？一、平等对话师生关系的和谐美 一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等，都无不体现了对人的尊重。健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。当满足了学生对
3、师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此产生自尊、自重的需要。当学生的情感需要得到满足，在和谐的学习环境里，感到自身的价值、人格得到尊重和承认，才会轻松地、愉快地投入学习，避免无谓的争端、烦恼和恐惧。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，将师生关系理解为“愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁”。让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，以达到最佳的学习效果。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间互相交流感情的过程。教师要认清自己的角色，尊重每一个学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维技巧，乃至求新、求异的思维。学生对一篇文章有不
4、同的见解、不同的思考时，师生可以一起谈观点、论认识、说感情，一起沉浸在作品的情感中。只有师生在平和的气氛中一起学习，一起去发现和探求，才会有创造。二、合作共享学习方式的和谐美 在德育工作中是非常重视集体主义教育的。班主任工作的核心是营造一个积极向上、团结互助的班集体，当遇到问题时，可组织全体同学来讨论，发挥集体中每个成员的力量来解决。而在日常教学和学生学习中，教师更多的则是强调要靠个人钻研独立完成，没有重视群体之间的互相切磋，各展所长，没有不同见解的碰撞和互相启发。语文课堂应该是活跃的思想交流场所，是表达和表现自己的场所。学生要善于让别人理解自己，也善于理解别人；要善于帮助别人，也乐于接受别人
5、的帮助。这既是未来学生融入社会的需要，也是成长的需要，这种需要的满足，就是一种快乐，一种美的享受。三、流畅教学过程的和谐美 完美的教学过程应该是行云流水式的，其间没有任何的阻隔，没有任何的块状感，它给人的感觉是高山流水，一泻千里，洋洋洒洒，一气呵成。语文教学过程的流畅，讲究的是能否从整体出发将教学内容有机融合，能否用一条主线将教学内容串起来，能否在步骤过渡间用精妙的语言把它连接起来，起到承上启下的作用。这既有宏观的把握，也有微观的艺术。在教学时，教师可以先让学生总览课文，感知文章的主要内容，把握文章的概要，初步了解作者的思想感情，使学生跟教材的距离缩短。在此基础上，让学生根据自己的所得提出想解
6、决的问题，老师根据教材内容，筛选有价值的、全班学生必须掌握、解决的问题；然后，教师引导学生再次细读课文，甚至多次品读课文，使学生跟课文的距离缩短到最小，让学生的情感自然融入教材的情理之中，使我中有书，书中有我，达到合一的境界。在读中理解文章，掌握知识，感悟情感，品味语言，增强语感，解决问题。整个过程呈线状，而这条线就是学生的读、问、思、读、悟、解。当学生提出的问题比较多、跳跃性比较大的时候，如处理不好，教学过程就会出现块状的感觉。在处理学生提出的问题时，应精心编排问题的顺序，并在问题的过渡上花心思。四、丰富有效学习内容的和谐美 课堂教学内容的单一性、简单性，只会令学生觉得索然寡味。要激发学生对
7、学科的学习兴趣，并使之长久地保持下去，终生不弃，甚至发展为研究的动力和方向，内容起着决定性的作用。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，但由于各方面的原因，教材内容的丰富性还没有达到尽善尽美，还有许多尚待完善的地方，这也留给老师许多发展的空间。在语文课堂教学中，许多老师还停留在对教材的传授和分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起足够的思考，许多老师以为完成了对教材的教授就完成了教学任务，这是对教学的片面理解。其实，教学内容的丰富性，不但有利于激发学生的学习兴趣，还有利于养成学生的语文素养，形成语文能力。为此，在课堂教学里，应重视课堂教学内容的丰富，尽可能地满足学生对知识的渴
8、望，扩宽学生的知识面，扩大阅读量，激发他们对问题的思考，以期达到课堂教学内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。如教学望洞庭时，学生被望洞庭里的优美语言和作者饱含激情、乐观向上的感情感染了，可以不失时机地引入古今中外有关描摹春天的诗文，如孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”，作者以声写春天，描写了春光、春风、春雨，表达了诗人对春天的喜爱之情。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”以静写春天。杜甫的“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”描写春天阳光照射下美丽如画的江山。朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一
9、时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写春游踏青的乐趣。白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，作者以色写春天。这些诗文大大丰富了教学内容，使课堂教学容量增加，同时也让学生感性地认识到，春天历来是人们歌咏赞美的对象，春天在人们心目中，是值得永远向往、盼望的季节，爱春之情油然而生。平等、合作、流畅、丰富，是语文课堂教学和谐美的主旋律。这既是一种教育理念，也是一种对美的境界的追求。随着社会的进步与发展，人才竞争日益激烈，如何紧跟时代步伐，适应社会发展需要，这些都要求当代大学生不断提高专业能力，培养个人的就业素质和综合发展素质。目前高校开展的创新创业教育，旨在培养大学生的创新能力和就业能力，是
10、提高人才综合素质的一种教育模式。开展创新创业教育是目前我国高等教育的现实发展状况和中长期发展目标。若将创新创业融于整个本科教育体系之中，是对当今高等教育模式的重大突破与提高。毕业设计是本科教育体系中重要的教学环节，是对学生专业知识的掌握情况和运用能力的检验。毕业设计的质量是衡量教学水平、学生毕业及学位资格认证的重要依据，是高校、学生和用人单位都普遍重视的问题。然而随着高等教育的大众化发展，毕业设计存在形式单一、论文质量差等问题。在这种情况下，引入创新创业教育理念，在毕业设计过程中实现与前期创新创业教育的有效衔接，对增强学生的创新能力、实践能力，提升毕业生的竞争力具有十分重要的意义。一、创新创业
11、教育与毕业设计的联系 在国家提倡创新教育、鼓励大学生自主创业的背景下，本科毕业设计教学如何发挥其作用和价值是我们需要重点探讨的问题。2010年，教育部在大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作意见文件中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励学生自主创业”。作为工科应用类学校，更应把培养具有创新精神、创业意识的应用型高素质人才设定为人才培养的目标。而毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，对学生知识水平和实践能力的提高有着不可替代的作用。大学四年的所学所用，都将体现在毕业设计的策划及方案上。学生在毕业设计中，从构思、策划、实践到理论总结成文、答辩，如果可以将自己
12、的实践心得和创新创业的教育理论有效结合，这将有利于提高学生的创造能力，提升学生的自信心，使之更好的面对毕业和就业，这也更加切合了毕业设计的本质目标。通过毕业设计，学生可以综合运用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术和基本能力的训练，对学生的专业知识面、掌握知识的深度、运用理论知识解决实际问题的能力、实验能力、外语水平、计算机运用水平、书面及口头表达能力等进行考核。我们学习的最终目的是为了实践和应用，而不仅仅是纸上谈兵。恰恰在我们的创新创业教育中，最主要的目的就是培养学生的学习能力和实践能力，提倡创新性、创造性及实践性，从本质上可以说是一种实用教育。另一方面，创新创业教育也有利于
13、培养学生综合素质的全面性发展。大学生在创新创业教育中所经历的实践，所学习到的知识，所获得的综合能力，都能让他们在毕业设计中避免千篇一律，使毕业设计内容更加饱满充实，易于实践，从而在如此多的设计中脱颖而出。二、创新创业教育对毕业设计的促进作用 当代是知识经济高速发展的时代，是以信息为载体、以知识人才为需求、以创新理念为根本发展动力的时代。因此，21世纪培养学生的创新创业能力是创新创业教育的基本点，这种教育模式也越来越受到大众的赞同与大力推广。深化创新创业教育理念，较好的实现创新创业教育理念与毕业设计的衔接，不仅可以避免毕业设计形式单一、缺乏新意，更能提高毕业设计内容的质量和层次。下面就从四个方面
14、简述一下创新创业教育对毕业设计的促进作用。1.意识培养。创新创业教育能启蒙学生的创新意识和创业精神，使学生了解创新型人才的素质要求，了解创业的概念、要素与特征等，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。创新创业教育中所蕴含的创新意识和创新精神，可以让学生在毕业设计中，抓住工作的关键选题的新颖性。一个好的选题，能强化理论知识及实践技能，使学生充分发挥其创造力，圆满地完成毕业设计。2.能力提升。创新创业教育解析并培养学生的批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质。而毕业设计要求学生正确分析课题和把握设计思路，在创新创业活动中所获得的思维、能力可以帮助学生在毕业设计过程中提
15、出独特、新颖的见解。3.环境认知。创新创业教育可引导学生认知当前所学专业及行业环境，了解创业机会，把握创业风险，掌握商业模式开发的过程、设计策略及技巧等；可扩大学生对当今的就业环境和就业形式的视野，更加了解就业创业行情，掌握时机和技巧。这同时对毕业设计有很大的帮助，开阔学生对设计的工作思路，提高学生在毕业答辩中的自信心和随机应变能力，使之可以胸有成竹，侃侃而谈。4.实践模拟。在创新创业教育中，通过撰写创业计划书、开展模拟实践等活动，鼓励学生体验创业准备的各个环节，包括创业市场评估、创业融资、创办企业流程与风险管理等。将这种实践模拟活动融入毕业设计工作中，可以更好的帮助学生将所学的专业理论知识进
16、行应用，更能体现出毕业设计的严谨性、科学性和实用性。三、创新创业教育对毕业设计的要求 随着创新创业教育理念的发展日益成熟，传统意义的毕业设计模式已经不能满足其发展要求，这就需要我们对毕业设计要加以雕琢，仔细思量，摆脱传统意义上的约束模式，开启一种崭新的模式。传统意义上的毕业设计是由课堂、书本、实验为基础的构思及策划，重点在于理论转应用型；而创新创业教育理念下的毕业设计工作，则需紧跟时代的发展，以市场需求为导向，以适应就业市场发展的不定性、多样性、动态性。要求学生不仅要积累扎实的理论知识和专业背景，且要将市场需求摆在首位，将创新理念紧密融入毕业设计工作，开启多样化的毕业设计工作模式，切实提高学生
17、毕业设计工作的质量。具体地，在创新创业教育理念下，毕业设计的内容要以社会需求为导向；毕业设计的形式应与专业特点相结合，突破传统的毕业论文的单一形式，充分发挥专业特性，以满足创新创业教育理念的需求，培养出适应社会发展的高素质人才。四、结语 在高校开展的大学生创业创新教育不仅与毕业设计息息相关，更对其有巨大的促进作用。在创业创新教育中所培养的实践能力、创新思维、创新精神、严谨的工作作风、认真的工作态度，都为大学生的毕业设计工作打下了坚实的基础。将创新创业教育理念融入毕业设计工作中，采用多元化、多元素的毕业设计工作的内容和形式，可在一定程度上解决毕业设计形式单一、论文缺乏新意、质量差等问题。,3.3
18、断裂构造断裂构造指岩层受构造运动的作用,当所受的构造应力超过其破裂强度时,岩石或岩块失去连续性而产生断裂的地质构造,2.按力学性质分类剪节理张节理,剪节理由剪应力产生的破裂面。特征直闭合,分布较密;走向稳定,延伸深远;裂隙面光滑,常有擦痕常常呈“x”型;可切穿砾石。,剪节理由剪应力产生的破裂面特征平直闭合,分布较密;走向稳定,延伸深远;裂隙面光滑常有擦痕;常常呈“X”型;可切穿砾石。,张节理由张应力产生的破裂面。特征裂隙张开宽,间距大;裂隙面粗糙,少有擦痕;延伸不远;常呈豆英状、树枝状;常绕开砾石,3.按节理成因分类:原生节理构造节理表生节理,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
