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1、第二节 食物网一 教学目标：1 知识目标：了解生物间的食物关系是错综复杂的；知道什么是食物网。理解能量流动的途径。2 能力目标：通过分析资料，进行语言表达；学会将理论知识与生活实际相联系。3 情感态度与价值观目标：了解人类对生物圈的影响，加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感，增强社会责任感；还要具有质疑、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。二教学重难点：1. 教学重点：帮助学生建立食物网的概念，初步理解食物链（网）是生态系统中物质和能量流动的渠道。2教学难点：食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。三、教学过程：教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意
2、 图设置情境导入播放视频，引入新课食物网观看视频，思考本节课内容引发好奇心，激发求知欲食物网的概念分析一生态系统中食物关系：引导学生连出所有的食物链，得出食物网的概念引导学生小组讨论思考题：1.在你连接的食物网中有几条食物链？2.设想一下，如果青草全部枯死，哪些动物的生存最先受到影响？3.如果青蛙的数量大量减少，将会引起哪些生物的数量可能发生变化？观察图片得出什么叫食物网小组讨论思考题，选代表作答容易理解食物网的概念理解食物链和食物网的关系，食物链中的各种生物是密切联系的，也为后面分析材料做铺垫能量的流动设疑：食物链或食物网在生态系统中有什么重要作用呢？出示图片，展示思考题：中生物所需要的能量
3、来自哪里？2.食物链中的什么成分可将光能固定？ 3.某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？4.能量在食物链中流动的方向是怎样的呢？指导小组内学生扮演图片上各角色，演示“吃与被吃”。思考：1. 能量在食物网中的流动过程中有无变化？若有，怎样变化？为什么？2. 请简要说明理由。播放动画：有害物质在食物链中富集学生思考根据图片上信息，小组合作讨论思考题学生演示，再根据演示结果小组讨论思考题，并选代表作答观看动画，对比能量和有害物质的变化引发学生学习时注重质疑让学生掌握食物链中能量的来源和能量在食物链中流动的特点，从而理解食物链（网）在生态系统中的重要作用形象的演示促进理解了解有害物质会富集，更加关注生态环境人类活动对生物圈的影响引导学生阅读课本P103104资料。出示思考题： 1你认为食用野味与大量农田遭受田鼠毁坏有关系吗？化的根本原因是什么？3.你认为狼对这个生态系统的稳定具有什么作用？联系生活，引导学生举例并谈感想阅读课本P103104页，小组合作思考举例，联系自己，思考我该怎么做通过分析事例，让学生了解每一种生物在生态系统中的作用以及人类活动对生态系统的影响让学生感觉自己是生物圈的小主人课堂小结引导学生谈收获思考我本节课收获到了什么检测是否达到学习目标巩固作业指导学生写作业巩固练习巩固目标
